英语教案电子版

时间：2025-01-20 00:30:24 新华教案范文

英语教案电子版篇1

一、教学目标：

1、学会如何回答CanIhelpyou?句式。

2、第三人称做主语应注意什么。

3、根据音标词能够正确拼写出单词。

二、教学难点：

its和it’s的辨析。

三、教学过程

(一)、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

(二)、呈现新课(presentation)

教师展示图片(小猫和小鸟)

教师问：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

(三)、趣味操练(practice)

给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。(第51页练习)

待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

(四)、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

(五)、板书设计：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

四、教学结束：

布置学生背会本节课知识点，下节课进行抽查。

英语教案电子版篇2

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸

a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图

句型：

询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短语：

1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边

2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸

openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画

cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗

Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板

3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起

语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等

语法点：let’s=letus让我们;letme让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”

答语、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

英语教案电子版篇3

一、说教材

本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…

二、说学生

十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。

三、说教法

1、游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了What’smissing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。

2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。

3任务教学。在巩固句型时，设计了Doasurvey的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。

四、说教学过程

1.在课的一开始主要通过Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出复习单词，在复习单词时通过询问Whichisthefirst/second..monthinayear来初步复习一下序数词。接着设计了What’smissing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。

2.通过复习句型When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生日在几月几日，以及Helen和Jim的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present

这个单词比较难读，是朗读教学的重

3.通过讨论练习C部分句型进一步巩固句型，最后设计了Doasurvey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。

4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。

英语教案电子版篇4

教学内容：

Letslearn,Letspractise和Letschant.

教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

读熟Letschant.会用Letspractise进行交际。

教学重、难点：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

会用Letspractise进行交际。

教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。

教学方法：马承教学法

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

检查复习:

导入新课:

复习Letstalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。

导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗?"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。

操练。

让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"

Letschant：

本课的Letschant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。

Letspractise：

本课的practise是对Letslearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果测试。

做练习册中的练习四和练习六。

英语教案电子版篇5

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It&39;sme.I&39;mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl&39;sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I&39;m…

B(1)T:What&39;sthis?

引导学生用已经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习thisis。介绍某人

(同时练习使用MRMISS)

(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Letstalk部分的对话时

学生跟读并模仿Letstalk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Goodmorning!早上好!

下午见面问候语：Goodafternoon!下午好!

晚上见面问候语：Goodevening!晚上好!

英语教案电子版篇6

英语公开课教案大班

t:childrenlet’ssingasong,ok?

c:ok!

t:look!今天我们班来了很多老师,我们一起跟老师打招呼吧!

s:goodmorningmiss!

t:followmecrystop!followmelaughstop!followmeeatstop!

followmestandup!followmesitdown!幼儿跟老师做

t:children,look,what’sthis? s:a

t:yes!verygood!followmea a aeaeae

s:aaaeaeae

t:apple

s:apple

t:aaaeaeaeant

s:aaaeaeaeant

t:aaaeaeaecat

s:aaaeaeaecat

t:aaaeaeaehat

s:aaaeaeaehat 教师教幼儿认读单词

t:oh!whatismissing?

s:apple,

t:yes!oh!whereistheapple?苹果在哪里啊？

s:在你手上

t:yes!verygood!look!appleishere!ok!followmeapple.

s:apple

以此形式让幼儿巩固单词

t：who’seattheapple?

s:cat

t:appleappleinacat!

s:appleappleinacat!

t:where’stheant!

s:在帽子里

t:verygood!antantinahat

s:antantinahat

t:followme!antantinahat!appleappleinacat!

s:antantinahat!appleappleinacat! 教师引导幼儿读句子

t:childrendoyouwanttoplay?

s:yes!

t:ok!listentome.when isaytouchthecat,youmusttouch

it!understand?

s:yes!

t:whocantry?

s:letmetry! 教师引导幼儿玩游戏

t:todaywelearn“apple”“ant”“cat”“hat”let’ssayagain!

s:“apple”“ant”“cat”“hat”

t:verygood!

s:veryverygood!veryverycool!ohohsuper!

英语教案电子版篇7

一、教法建议

【抛砖引玉】

同学们将通过本单元的阅读课文“MiluDeerReturnToChina”,深刻认识并了解保护野生动物的重要意义。

单元双基学习目标

Ⅰ.词汇学习

四会单词和词组：atpresent,nature,common,recently,alive,yearbyyear,greatly,oneday,sick

三会单词和词组：increase,similar,equipment,disappear,period,research,protect,paint,deer,performance,putonperformance,oneafteranother

Ⅱ.交际英语

目的、意图、同意和祝愿

1.Whyareyoumakingthisjourney?

2.Wearetryingtocollectthememoryforawildlifeproject.

3.Wewanttodo…sothat…

4.Whatisthepurposeofyournewproject?

5.Wewanttodo…verymuch.

6.Thatsoundsagreatidea.

7.Goodluckwithyourtrip!

Ⅲ.语法学习

在本单元，同学们要理解并初步掌握现在进行时被动语态的用法。现在进行时的被动语态是由“由be的现在式(am,is,are)+being+过去分词”构成。现在进行时的被动语态是表示“某人或者某事此时正在被……”。如：Ateachingbuildingisbeingbuiltinourschool.

【指点迷津】

单元重点词汇点拨

1.deer鹿

Isawfourdeerintheforest.

〖点拨〗deer的单复数一样。单复数形式一样的名词还有：sheep,aircraft,police,cattle等。

2.increase增加;繁殖

Travelincreasesone’sknowledgeoftheworld.

Thenumberoftouristshasincreased.=Touristshaveincreasedinnumber.

〖点拨〗增加了百分之几常用介词by连接。Thepopulationofthistownincreasedbyfivepercentlastyear.

另外，ontheincrease是“不断增加，正在增加中”。如：Trafficaccidentsincitiesareontheincreasethismonth.

3.similar类似的

Thetwoofthemaresimilarincharacter.

Acatissimilartoatigerinmanyways.

〖点拨〗besimilarto与……相似。又如：Goldissimilarincolourtobrass(铜)。

4.recently近来

Therecentlycompleted,35-story,four-starhotelisthetallestbuildinginthecity.

〖点拨〗recently在句中时，句子常用现在完成时。如：Haveyoubeenverybusyrecently?

5.alive活着的;存在的

Who’sthegreatestmanalive?

〖点拨〗alive;living;live;lively;life;lives这些词都有“活着”之意，它们的用法各不相同。

1)alive意为“活着”，侧重说明生与死之间的界限，既可指人，也可指物;可用来作表语，后置定语或宾补。虽有死的可能，但还活着。例如：

Thebadlywoundedsoldierwasstillalivewhentakentothehospital.

Heisdead,buthisdogisstillalive.他死了，但他的狗仍然还活着。

Nomanaliveisgreaterthanhe.在活着的人中没有人比他更伟大了。(注：此时alive含有“在所有活着的……之中”)

Hewantedtokeepthefishalive.他想让鱼活着。

2)living意为“活着”强调说明“尚在人间”，“健在”，可用来指人或物，作定语或表语。例如：

ComradeWangisreallyalivingLeiFenginourcountry.

Myfirstteacherisstillliving.我的启蒙老师仍健在。

Englishisalivinglanguage.英语的活的语言。

Alivinglanguageshouldbelearnedthroughlisteningandspeaking.

Heisregardedasoneofthebestlivingwritersatpresent.他被认为是当代活着的的作家之一。

注意：living前加上the,表示类别，指“活着的人们”。例如：Thelivingmustfinishtheworkofthosedead.活着的人必须完成那些死去的人的事业。

living还可用于短语，例如：makealiving谋生。

3)live“活着的”，通常指物，不指人，常用来作定语放名词的前面。还指“实况转播的”。例如：

alivewire有电的电线，alivefish一条活鱼。

Doyoulikealiveshoworarecordedshow?你是喜欢直播还是录音。

Hesaidhehadseenalivewhale.他说他看见过活鲸鱼。

makea/one\&39;slivingby+ing通过干……谋生

4)lively则意为“活泼的”，“活跃”，“充满生气的”，可作定语、表语或宾补，既可指人，又可指物。例如：

Jennyisalivelygirl.詹妮是个活泼的女孩。

Everythingislivelyhere.这儿一切都生机勃勃。

Hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.他有一种奇特的方法，使他的课生动有趣。

5)life是名词作生命可数，作生活不可数。其复数是lives。类似把-fe变为-ves的还有：wife,shelf,leaf,half,loaf,thief,knife,wolf,self.

Iprefercountrylifetocitylife.

Thesechildrenarefulloflife.这些孩子充满火力。

Manypeoplelosttheirlivesintheaccident.

allone\&39;slife一生，truetolife栩栩如生，inone\&39;slife在……的一生中，comebacktolife苏醒过来，live/leadahappylife过着幸福的生活。

单元词组思维运用

1.makeatripto到……旅行

TheyareleavingtomorrowtomakeatriptoHangzhou.

注意：“去……旅行”还可以用takeatrip,haveatrip,goonatrip,makeajourney。

2.collectmoneyfor=raisemoneyfor为……筹集资金;为……募捐

TheseYoungPioneersaretryingtocollectmoneyforawildlifeprotect.

3.putonperformances演出

Youhaveputonafineperformance.

Theperformanceputonbytheseniorclasswasadance.

4.atpresent=forthetimebeing目前;现在;如今

HowmanyresearchcenterarethereatpresentformiludeerinChina?

5.dowith处理;对待

Whatdopeopleplantodowiththemiludeerinfuture?

注意：dowith常与what连接使用，dealwith常与how连接使用。

6.toomanyof太多的

Toomanyofthedeerhadbeenkilledandtheydisappeared.

注意：somany和toomany的顺序。toomuch修饰不可数名词。如：Toomuchofsuchrainwillruinthecrop.

7.yearbyyear年复一年

Theylikedthecoolwetweatherthereandtheirnumberincreasedyearbyyear.

Weshoulddoeverythingpossibletoenablethepeasantstoraisetheirpersonalincomesyearbyyear.

注意由“名词+by+名词”的短语还有：stepbystep逐步地，twobytwo两个两个地，littlebylittle逐步地。

8.southof=tothesouthof在……以南

Thezooisthreemilessouthofthecity.动物园在城南三英里处。

HunanProvinceliestothenorthofGuangdong.

9.oneday总有一天;有一天

该词组可以指过去，也可以指将来。但someday指将来。

OnedaylastsummerImadeatriptothecountry.

YouwillcometoseetheimportanceofEnglishoneday(=someday).

10.inthewild在荒野;在旷野

TheseanimalshadtoliveinthewildsofnorthwestChina.

11.oncemore=onceagain再次;重新

Thefactsshowedoncemorethathewasnotinterestedinmusic.

12.oneafteranother=oneaftertheother=onebyone一个接一个;相继

Thestudentsleftthetheatreoneafteranotheraftertheplay.13.inthepastyear在过去的一年中

Alotofworkhasbeendoneinthepastyear.

注意：类似的还有，inthepastfewyears在过去的几年中，inthelastfewmonths在过去的几个月中。出现这样的短语时，句子常用完成时态。而inthepast(在过去)却需要使用过去时。

14.besimilarto和……差不多，和……相近

Ifonethingisverysimilartoanotherthing,theylookalmostthesame.

Camerasaresimilartothehumaneye.

15.makeastudyof对……加以研究

Shegaveussomeadviceonhowtomakeastudyofteachingmethods.

16.setfree释放

Thegirlsettheprettybirdsfree.

二、学海导航

【学法指要】

单元难点疑点思路明晰

1.atpresent;atthepresenttime;forthepresent

〖明晰〗这三个短语近义，都可表示“目前;现在”。第一个中的present是名词，其前不用定冠词;第二个中的present是形容词(意为“现在的);第三个中的present是名词，其前要用定冠词。atpresent与atthepresenttime通常可互换，而forthepresent侧重指“暂时”。如：AtpresenttherearenotmanymiludeerinnatureparksinChina.

Weusethistensetoshowthatsomethingisbeingdoneatthepresenttime.

Forthepresentwedonotneedthatbook,sopleasegoonreadingityourself.

2.oneday;someday;theotherday

〖明晰〗这三个短语都可表示“某一天”，但用法不同。

(1)oneday可指过去或将来的某一天，someday只能指将来的某一天，theotherday指过去(不久前)的某一天。如：

Atallthesecentresitishopedthatonedaytheywillhaveenoughanimalstosetthemfreeandletthemliveinthewildagain.

You\&39;llbeanengineersomeday.

Imethimtheotherdayatthebusstation.

(2)这三个短语通常作状语用，但oneday间或能作主语用。如：

Onedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearth.

(3)oneday不能连写成一个词。而someday有时可连写成someday。如：

Somedaywemaydrivecarsthatarerunbyelectricity.

3.greatly;very;much

〖明晰〗这组副词都可作“非常”解，主要区别是：

(1)greatly修饰动词或过去分词。如：

Sincethenthenumberofmiludeertherehasgreatlyincreased.

(2)very修饰形容词和副词原级，不能修饰动词和a-形容词。如：

Ithinkhe\&39;sveryold.

(3)much修饰动词、过去分词、形容词和副词的比较级或级。如：

Welikeitverymuch.

Nowitismucheasiertomakeplansforourtrips.

当修饰过去分词时，much有时可与greatly互换，但greatly的语气比较强。如：

Hewasgreatlymoved.

4.wouldlike的用法

〖明晰〗wouldlike用以表示说话人委婉的愿望或请求。意为“希望，想要”等。其中would

(适用于各种人称)可以换成should(只限第一人称)。在口语中，常用其缩略式“\&39;dlike”。其否定式为“主语+shouldn\&39;t/wouldn\&39;tlike+其它”;其疑问式为“Would+主语+like+其它?”。wouldlike主要有如下四种结构：

1)wouldlike+名词或代词。

—Wouldyoulikesomecoffee?你要些咖啡吗?

—Yes,please.是的。

—Wouldyoulikeanothercupoftea?你还要一杯茶吗?

—No,thanks.不要了，谢谢。

2)wouldlike+不定式。

—Wouldyouliketohavesomerice?你要米饭吗?

—Yes,I\&39;dliketo.是的，我要。

—Wouldyouliketohavesomemorebeer?你还要些啤酒吗?—No.thanks.I\&39;vehadenough.不要了，谢谢。我喝够了。

—Woundyouliketogowithme?你愿意和我一起去吗?

3)wouldlike+主语+不定式(作宾补)。

—Wouldyoulikesomethingtodrinknow?你现在想喝些什么吗?

—I\&39;dlikeaglassofbeer.我要一杯啤酒。

4)wouldlike+不定式的完成式。

该结构含有责备或惋惜的意味。表示过去本该做某事但未能去做。

We\&39;dliketohavehelpedher.我们本该帮助她。

You\&39;dliketohavegonethereyesterday.你昨天本该去那里。

5.Whereareyoutravellingto,Gary?加里，你们打算到哪里旅行?

〖明晰〗该句用现在进行时表示将来，指按计划、安排在不久就要发生的动作，常用在口语中。常见的这类动词有come,go,leave,arrive,get,start,travel,work,stay,try,fly,return等。例如：Howareyougettingthere?你们打算怎样到那里。

6.Goodluckwithyourtrip!祝你们旅途好运!

〖明晰〗Goodluck.是分手道别时的常用祝愿语，意为“祝幸运/平安/顺利”，其后常跟介词to(sb.)或with(sth.)。又如：

Goodluckwithyournewjob!

Goodlucktoyou!

7.Untilrecently,theonlymiludeeraliveintheworldbelongedto…直到不久以前，世界上仅有的活着的麋鹿属于……

〖明晰〗(1)untilrecently意为“直到不久以前;直到最近”，until在此相当于till,其意思是“直到……为止”，可作介词或连词，until在此为介词。作介词时，其后常跟表示时间的名词，也可跟副词。作连词时，引导一个时间状语从句。例如：

ItaughtinNo.58MiddleSchoolofZhengzhouuntil1993.

Fatherusuallydoesn\&39;tgotobeduntilverylate.爸爸通常很晚才睡觉。

(2)alive意为“活着的;在世的”，相当于living或live(adj.活着的)，它属于

表语形容词，即只在句中作表语，不作定语。但alive偶尔可以作定语，要放在它修饰的名词之后。例如：

Whoisthegreatestmanaliveintheworldnow?

living和live作定语时，需前置。例如：livingthing生物，livechicks活鸡

8.Infact,therearesomanydeerthatsomearebeingsenttonaturereservesbyenvironmentalistswhowouldliketoreturnthemtothewild.其实，现在这种麋鹿已经相当多了，有一些正在被送往那些愿意把麋鹿送回野外去的地方。

〖明晰〗(1)该句是一个较为复杂的复合句，主句为…therearesomanydeer,that引导的是结果状语从句，which引导定语从句。

在这个so…that结构中，中心词是名词deer，本应该用such…that结构，但因名词前有many修饰而用了so…that结构，此特殊用法需注意。

(2)arebeingsent是现在进行时的被动语态形式，表示“正在被送往”其中的being容易被误省。又如本课中的其它两句：

Thelifeofthemiludeerisbeingstudiedthere.

MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinShishouinHubeiProvince.

【妙文赏析】

TwoMistakes

ForalongtimeDrSmithhadwantedtogetabetterjobinacertainbigmodernhospital.Hewasappointedtoaparticularpositionwhichhewanted,andhiswifemovedtothehousewhichtheywerenowtolivein.Thenextdaysomebeautifulflowersweresenttothem,withanotewhichsaid,“Deepestsympathy(沉痛悼念).”Naturally,DrSmithwasangrilytoreceivesuchanunusualmote,andtelephonedtheshopwhichhadsenttheflowerstofindwhatthenotemeant.Whentheowneroftheshopheardwhathadhappened,heapologizetoDrSmithforhavingmadethemistake.

“Butwhatreallyworriedmemuchmore,”headded,“isthatflowerswhichoughttohavegonetoyouweresenttoapersonwhohadjustdied,withacardwhichsaid,‘Congratulationsonyournewposition.’”

很久以来，史密斯医生一直想在某一家大型的现代化医院找一份比较锡样的工作，这一天终于盼来了。他被任命为他想干的特殊位置，而他的妻子也搬进了他们现在住的房子。第二天送来一些鲜花，里面夹着一张条子，上面写着：“沉痛悼念”。

接到这样一张奇特的字条，史密斯医生自然很生气，于是便给鲜花店打电话询问怎么回事。

当店老板听说发生的情况时，他忙向史密斯医生道歉，说是送错了。

“但真的使我更担心的是，”他补充道，“本应该送到你那里的鲜花却送给了一个刚死的人，鲜花里面夹着一张卡片，上面写着：‘祝贺你搬迁新居。’”

【思维体操】

Britishpubliclibrarieswerelinkedbycomputers.If1.

yournearestlibraryinLondondoesn\&39;thavethebookyouwant2.

toborrowit,alibrarianwillgoon-linetoseewhetheranyof3.

theothernearbylibrarieshave.Ifnolibraryhasthebookin4.

store,thelibrarianwillsearchforfurther,connecting5.

libraryinothercitieslikeManchester.Ifacopyofthebook6.

hasfound,arrangementswillbemadeforittobesenttoyour7.

library,andwithinadayandtwo,you\&39;llbeabletocheckit8.

out.It\&39;salsopossibleforreaderstolendbooksfrom9.

universityorcollegelibrariesevenifwearenotstudents.10.

答案：1.were→are2.对3.去it4.has后加it5.去for6.library→libraries7.has后加been8.第二个and→or9.lend→borrow10.we→you

三、智能显示

【心中有数】

单元语法发散思维

一、现在进行时的被动语态

〖思维〗1.现在进行时的被动语态结构。

Iam/He/Sheis/You/We/Theyare+beingdone.

Moremiludeerarebeingmovedtoanewlargenature.更多的糜鹿正被往一所新建的大天然公园迁移。

2.现在进行时的被动语态的用法。

A.表示一个正在进行的被动动作即某件事情现在正在被做。例如：

Thewaterisbeingturnedintovapour.水正在变成蒸汽。

Thequestionisbeingdiscussedatthemeetingnow.现在会上正在讨论这个问题。

B.表示在现阶段进行被动动作，但不一定发生在说话的这一时刻。例如：

Thebridgeisbeingrepaired.那座桥正在修复之中。(可指“正在讲话的同时”，也可指“目前”。)

She\&39;sbeingtaughtEnglish.有人在教她英语。(在说话时，也许根本没人教她。)

[注]现在进行时的被动语态有时可与情态动词连用。如：

IknowMarkwasgoingtohaveaninterviewsometimethisafternoon.Hemaybebeinginterviewedatthisverymoment.我知道马克今天下午什么时候有面试。他此刻也许正在接受面试哩。

练习：

A.把下列句子变成被动语态。

1.MrSmithisdrivingacar.

2.Theteacherisscolding(批评)me.

3.Theyarepaintingthehouses.

B.单项选择。

4.—Haveyoumovedintothenewhouse?

—Notyet.Therooms____.

A.arebeingpaintedB.arepaintingC.arepaintedD.arebeingpainting5.I____Englishforfiveyearsnow.

A.wasstudyingB.havebeenstudyingC.studiedD.amstudying

6.Theblood____now.

A.istestedB.isbeingtestingC.isbeingtestedD.hasbeentesting

7.Thenewlake____inthepark,somanyworkersareworkingthere.

A.ismadeB.hasbeenbeingmadeC.isbeingmakingD.isbeingmade

8.Insomepartsoftheworld,tea____withmilkandsugar.

A.isservingB.isservedC.servesD.served

答案：1.AcarisbeingdrivenbyMrSmith.2.Iambingscoldedbytheteacher.3.Thehousesarebeingpainted.4—8ABCDB

二、enough与高考

Ⅰ.enough作副词用时，可修饰形容词、副词和动词。修饰形容词、副词时，enough应后置。

Helicoptersweresenttorescuethem,butitwasimpossibleforthemtogetcloseenough.

Whentheyreachedtheburningbuildingtheyfoundthattheirladderswerenotlongenoughtoreachthepeoplewhoweretrapped.

Youdon\&39;tpractiseenoughatthepiano.

Iwithyou\&39;dwriteclearlyenoughforustoreadit.

Ⅱ.enough作形容词用时，修饰复数名词和不可数名词，习惯置于名词之前。

Haveyoumadeenoughcopies?

I\&39;llgetenoughmoneytopayforataxi.

当enough和形容词一起位于名词之前时，要注意辨别enough的词性以及对语义的影响。比较：

1.a)Ihaven\&39;tfoundenoughbignailstomendthecupboard.我还没找到足够的大钉子来修碗柜。

b)Ihaven\&39;tfoundbigenoughnailstomendthecupboard.我还没找到足够大的钉子来修碗柜。

a)句中的enough是形容词，修饰nails，强调钉子的数量。b)句中的enough是副词，修饰big，强调钉子的大小。

2.a)Isthereenoughhotwaterformetohaveabath?有足够的热水让我洗个澡吗?

b)Istherehotenoughwaterformetohaveabath?有足够热的水让我洗个澡吗?

a)句中的enough是形容词。修饰water,强调数量;b)句中的enough是副词，修饰hot,强调水的温度。

下面请看NMET1998—11题。

IfIhad_______,I\&39;dvisitEurope,stoppingatallthesmallinterestingplaces.

A.alongenoughholidayB.anenoughlongholiday

C.aholidayenoughlongD.alongholidayenough

选项A中的enough是副词，修饰long，强调程度，符合句意，故是句意，故是答案。B中的enough是形容词，不能修饰单数可数名词，故不选。选项C、D的语序不对，也不可选。

英语教案电子版篇8

Unit4Myhome第四课时教学设计教材内容：

本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元第四课时的内容，课文围绕一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列活动。教学目标：

一、知识目标:使学生能够听、说、认读phone,bed,sofa,shelf,fridge和table二、能力目标:学会在日常生活中运用所学单词;学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作。

三、情感目标:初步培养学生对家的热爱。教学重点：

一、掌握三会词汇：phoneshelffridgesofabedtable二、熟练掌握Let’sdo教学难点：

一、听说认读本课生词

二、发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。教具准备：一、本课生词的单词卡片图片

二、配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]三、相配套的教学录音带教学过程：

一、热身，复习(Warm-up/Review)(一)师生问候，板书课题(设计意图：通过师生之间亲切的交流，拉近师生之间的距离，明确学习任务)

(二)教师播放本册第一单元Let’ssing“Inthe

claroom”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。(设计意图：一曲优美的乐曲，既为学生创设了轻松的课堂氛围，又为下面口语练习及新课做好铺垫，让学生很快融入到英语学习中。)

(三)口语练习Whatcanyouseeinourclaroom?(设计意图：紧密联系生活，学生既复习了句型，又锻炼了口语)(四)WhatcanyouseeinAmy’sroom?(出示课件)(设计意图：既复习了句型，又巩固了本单元所学单词，为新课做好铺垫)(五)Let’sdo.教师发号施令，学生说词组、做动作。DoyouwanttogoAmy’sroom?Let’sgo.

教师播放Unit4Myhome第一课时Let’sdo.学生说词组、做动作。(点击课件)(设计意图：在活动中复习了前面所学内容，培养了学生的听、说、认读的能力，培养了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。)

二、呈现新课(Presentation)(一)教学sofa1.接上一环节，引入新课DoyouwanttogoMiZhang’sroom?点击课件出示张老师家客厅图片，师问：WhatcanyouseeinMiZhang’sroom?学生回答，引出sofa，教师领读并板书单词。

2.出示张老师女儿图片师问：Wheredoesshesit?生回答：Shesitsonthesofa.教学sitonthesofa，教师做动作并领读。

(二)教学phone1.课件电话铃声，引出phone教师领读并板书单词。2.点击课件教学answerthephone3.打电话游戏。(三)教学shelf1.教师拿好几本书问学生，WherecanIput?引出书架shelf，教师领读并板书单词。

2.自编Chant：Shelf，shelf，showmetheshelf.巩固单词。(四)教学fridge1.出示图片教学fridge，教师领读并板书单词。

2.直接打开冰箱，教学Openthefridge,利用Chant：Fridge，Fridge，openthefridge.(五)教学bed1.睡觉动作引出bed，教师领读并板书单词。2.出示课件Makethebed.边读边做动作。(六)教学table1.谈话引出table.Isthisabed/shelf/desk?What’sthis?餐桌table2.比较table和desk3.点击课件教学setthetable(设计意图：通过各种游戏、有节奏，有韵律的歌谣来操练新单词，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性,增加了课堂教学的趣味性，又可以提高学习效率)

(三)趣味操练(Practice)1.教师领读黑板上单词。2.出示图片，认图片。3.游戏What’smiing?

4.将你认识的单词的图片贴在黑板上并领读。5.let&39;sdo.(设计意图：在此环节，通过这几个活动，从学生的听，说，认读，动手等几个方面入手，力求让学生做到“眼到、手到、口到、心到”进一步激发学生的学习兴趣。)

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.设计自己的家，把它画出来并介绍给同学们。教师鼓励孩子综合运用本单元的词汇。(设计意图：在课堂上通过为学生创设课堂情景，让学生感受了英语就在我们的身边，通过设计、绘画及介绍，培养学生的形象思维能力和大胆实践能力)2.播放录音，学生跟读。(设计意图：回归课本，进一步明确学习内容)五、Homework.(设计意图：将学习任务延伸到课堂外)六、总结。

(一)Whatdidyoulearninthiscla?(二)教师寄语。

(三)在歌声中结束今天的学习任务，播放课件《Mybedroom》(设计意图：一曲优美的《Mybedroom》，引发了他们开口的欲望。学生既感到亲切，又感到新鲜，轻松的巩固了新知。同时，在欢快和谐的氛围中把本节课推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习为下一节课做好精神上的准备)。

板书设计：Unit4Myhomesofaphoneshelf沙发图片电话图片书架图片fridgebedtable冰箱图片床图片餐桌图片

英语教案电子版篇9

一.课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

二.学情分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

三.教材分析：

1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

2.教学重点：A.交互式会话

B.各种情景下的灵活的语言运用

C.理解和表达完整的意思

D.真实可信的生活情景

E.英语为母语者所讲的日常用语

3.教学方法：.

A.制作和利用手偶

B.制作和利用张贴画

C.歌曲，游戏，故事书等辅助教学

D.浸入式教学

4.教具准备：A.相关图片，词汇卡片

B.课文投影片

C.录音机和磁带

D.手偶

四.教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处

英语教案电子版篇10

Lesson108教学设计方案

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习元音字母组合ar,or,er,ir,ur（r音节）的读音。

3.继续学习一般现在时态

二、教具

录音机；音标卡片。

三、课堂教学设计

1.复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。

2.教师出示音标卡片，学生认读［a：］，［：］，［：］。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。

3.放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。

4.做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。

5.学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。

6.学生自行阅读本课第5部分Readandanswer，并将短文后列出的10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答1～5小题；另一部分回答6～10小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。

7.学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。

8.布置作业

完成练习册其他习题。

9.小测验

1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动情况的短文（不少于6句。）

探究活动

时间游戏

老狼，老狼，几点了？1.游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“What’sthetime,Mr.Wolf?”狼就回答：“It’sone/two/three…o’clock”.这时，不必逃跑。若狼回答：“It’stwelveo’clock.”或“It’sdinnertime.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式；训练学生的反应能力。

猜猜几点了

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。

活动形式：把班分成A,B两大组。

操作过程：

1.老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。

2.A组成员说出B组成员手中图片显示的时间。

3。反过来，B组成员也同样说出A组成员手中图片显示的时间。

4.老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分最高。

评分标准：看看那一组的成员说的最准确。

老师在做什么？

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:闹钟，白纸

活动形式：全班

操作过程：

1.老师在讲台上说出一个句子如：Igetupat6./Bettyoftengoestoschoolat8:10

等等类似的句子。

2.当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。

3.或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。

活动二：

教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。

英语教案电子版篇11

Lesson115多媒体教学设计方案

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。

教学步骤：

Step1 Revision

[课件展示]值日生DutyReport。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A:MayIhelpyou?

B:Thankyou.Iwant…of…,please.

A:Certainly.Hereyouare.Isthatall?

B:No.Andsome…please.

A:Howmanydoyouwant?

B:About…,please.

Step2 Readandact

[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Wherearethey?

在听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step5 Listenandanswer

[课件展示]教师点击播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。

Step6Exercises

[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。

Step7Gameandmusic

[课件展示]教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。

Lesson115PPT教学设计方案

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

Lesson115PPT教学演示

教学步骤：

Step1 Revision

[课件演示]值日生DutyReport。

教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。

Step2 Presentation

[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售bargainsales销价20% 20%off 甩卖reductionsales

Step3 Readandact

听录音一遍后问学生：Wherearethey?

听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

复习第二部分句型，练习买东西。

模拟几种商店，并列出价目表。

练习1：

某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。

Reductionsales

ShirtL8.00

ShirtL6.00

ShirtXL5.00

Trousers10.00

CoatL7.00

CoatL6.00

CoatXL5.00

Downvest100.00

(long)

Downvest70.00

(short)

SweaterXL50.00

Blouse30.00

Dress15.00

Shirt8.00

Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。

练习2：

文具店

Pen3.50

Pencil1.00

Pencil-sharpener16.00

(madeinChina)

Pencil-sharpener39.00

(madeinKorea)

Pencilsharpener40.00

(madeinJapan)

Ballpen15.00

Eraser1.00

Ruler2.00

练习3：

副食店

用书上P62的图放大。

练习5：

食品店

Bread4.00Instantnoodles3.00/bag

Cake8.00/kiloMilk1.00/bag

Apple5.00/kiloCoke3.00/battle

Pear5.00/kiloIcecream5.00/box

Banana5.00/kiloOrange3.00/kilo

Birthdaycake150.00

(big)

Birthdaycake120.00

(middle)

Birthdaycake80.00

(small)

练习6：

礼品店

Rose4.00

Jasmine3.50

Carnation5.00

Silkkerchief8.00

Headdressflower10.00

(small)

headdressflower15.00

(big)

Silkbraid1.00

NewYearCard2.00

20%off

练习7：

书店

Englishbook

(junior)

Englishbook

(senior)

把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。

编对话的话题仍然可使用教参（p.124）提供的几个话题。

这里再提供几个。

1.教师节给老师买礼物。

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。

3.八一建军节用班费给军属买礼物。

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。

Step5 Listenandanswer

做Workbookp.145

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29 Shopping

Lesson115参考词

NewWords:pork Howmuchisthemeat?It’s10yuanakilo.bargainsales

Usefulexpressions:20%OFF

Howmuchisit?Itis…yuanabag/bottle/kilo?reductionsales

Howmucharethey?Theare…akilo.

Howmany/Howmuchdoyouwant?