小学英语教案汇总
编写教案可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。什么才算好的小学英语教案汇总？接下来给大家分享一些小学英语教案汇总，供大家参考。
小学英语教案汇总篇1
教学目标：
1.掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2.就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课件。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.What&39;syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Herewego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What&39;sthis?待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What&39;sthisnow?最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What&39;sthisnow?以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.
Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.活动七：游戏时间“转瓶子”(blackboardspinsthebottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T:Makeacircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：Thisisaredcircle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续开展TPR活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
小学英语教案汇总篇2
教材分析
本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’sdo和Let’smake的活动，会唱Let’ssing的英文歌。
学情分析
三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学目标
掌握“Hello,Iam…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’ssing部分的英文歌。
教学重点和难点
重点：对句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。
难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
教学过程
一、Classopeningandreview.复习与导入
1.Greeting
2.教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。（设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
二、Newconcepts探究新知
Let’stalk
活动一:魔法拼单词（设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。）
活动二：自我介绍
1.教师进行自我介绍。
2.引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
3.播放Let’stalk部分的录音，让学生跟读录音部分。
4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。（设计意图：表演自我介绍的活动，一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯，也能对其他同学起到很好的示范作用。）
活动三：击鼓传花，老师带领学生玩击鼓传花的游戏，老师播放歌曲，学生拿着红花开始依次传递，当音乐暂停时，红花在停在谁的手里，谁就站起来做自我介绍。
三、Consolidationandextention.巩固扩展
活动一：学唱英文歌
活动二：知识扩展（扩展其他一些礼貌用语，并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。）
四、Classclosing知识小结
T:我们这节课学了那些新单词？你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）
（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。）
五、Practice巩固练习
板书设计
Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.
Bye,Misswhite!
Goodbye!
学生学习活动评价设计
1、给学生发自我评价表，让学生对自己本节课的学习表现做出评价，分四个档次：差，一般，良好，好。
2、同学之间互相评价，选出本节课表现好的同学进行表扬。
小学英语教案汇总篇3
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学英语教案汇总篇4
Unit2Whataday!
The1stperiod
【教材解读】
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Storytime以日记的形式记录YangLing周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7Atweekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
【教学重点】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
【导学过程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的过去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三个话题
在FavouriteFood话题中引出本课相关单词dumplings,honey
在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrotshow
在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日记抬头部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
引出课题Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought,can过去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板书设计：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
小学英语教案汇总篇5
教学内容：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
It’s mine \his\hers\Jimmy’s.
运用任务：
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序：
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成练习，听录音，试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
小学英语教案汇总篇6
一、教材分析
本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。
（三）教学难点自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备
1.教材相关人物的面具或头饰。
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.教材相配套的录音带。
二、学情分析
学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学方法
我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello/Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
四、教学过程设计
1.热身(Warm-up)
(1)我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
(2)接下来通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im...
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im...
(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容
3.趣味操练(Practice)
(1)我通过三个游戏让学生巩固操练玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im/Hi,Im(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4)让学生听录音做练习。
5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
五、板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
小学英语教案汇总篇7
教学目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点：
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
小学英语教案汇总篇8
Unit12Icanswim(Ⅱ)
教学内容：
1、课标要求掌握的单词：run,dance及拓展单词：fly。
2、课标要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.
教学目标：
知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.
能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.学习扩展句No,Ican’t.拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。
情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合的能力。
教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表,动物头饰或动物图片
教学过程：
一、Warmingup
Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.
Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.
Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.
设计目的：
通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。
二、Review
1、复习已学动物单词(单词卡片)
教师展示动物卡片，What’sthis?
2、复习已学句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放课件)
⑴Saytherhymetogether.
T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?
P：Yes,Ican.
设计目的：
激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。
⑵教学拓展单词fly及拓展句型No,Ican’t.
①教师课件展示：一只展翅飞翔的小鸟。(播放课件)
T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
T:Canyoufly?学生有可能不会回答或者只会说No.
教师解释：会就说Yes,Ican.不会就说No,Ican’t.
教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。
②操练：Canyoufly?No,Ican’t.(多种形式)
三、Presentation
一)、run/dance
1、run(播放课件)
T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.单词卡片学习run
T:Canyourun?
P:Yes,Ican.
T:Run,please!Psrun.
Practice：Canyourun?Yes,Ican.
2、dance(方法同上)(播放录像)
T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.
设计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
3、Playagame
二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(访问活动)
Nancy想做一个小调查,了解你能够做什么，都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢?请大家认真看，认真听，仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。
1.教师做访问示范：Hello,!Canyoujump?…(用实物投影)
2.两名学生访问老师
3.同桌两学生互相访问并记录
4.学生展示。
三)、SentencepatternIcan…(播放视频)
1.Youaresogood!同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话,你应该怎么说呢?Lookcarefully.让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧!
2.请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。
Icanjump……
3.Practice：学生边说边做动作Icanswim.……
4.动物技能大赛(播放课件展示一幅图)
春天来了，小动物们都跑出来享受美好的春天，它们要举行一场技能大比赛。Nowlook,please.
教师戴上头饰示范：I’mabird.Icanfly.请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧!看看谁的表演生动?
①几名学生示范
②学生在小组里活动，戴自制头饰，边表演边说：I’madog.Icanrun.…
③以小组的形式展示。
四、Singasong
今天我们学习了用“Ican….”表达自己的本领,把它放到歌谣里。
Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.
五、Extension：(灵活处理，如有时间就做，否则不做。)
sing(播放课件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)
T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!学生唱学过的英文歌曲。
十、Homework：
和爸爸妈妈一起唱一起做活动。
十一、Teacher’swriting：
Unit12Icanswim.(Ⅱ)
run①Yes,Ican.
Canyou….?
fly②No,Ican’t.
dance
说课材料
一、教材、学情分析
1.教材分析：本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12Icanswim的第二课时。本单元主要词汇有5个动词：jump,run,walk,swim,dance;4个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.
2.学情分析：
⑴.通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump,walk,swim在一年级上册的Unit3Atschool中的Saytherhyme板块里已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。功能句Jump,please.在上学期已经训练过，学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run,dance;四个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….从未接触过。
⑵.在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分学生听到问句Canyouswim?时，能够做出Yes,Ican.的正确回答。
二、教学目标以及重、难点
1.教学目标：
⑴.知识目标：学习询问某人能干什么的功能句
①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
⑵.能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握扩展句No,Ican’t.和拓展词汇：fly。能够进行交际，培养语言综合运用的能力。
⑶.情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心。培养学生具有合作的意识;在活动过程中逐步学会、掌握评价机制，对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的良好兴趣。
2.教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.
3.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。
三、教学主环节、设计意图
(一)、热身环节，是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。
(二)、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活动做充分的准备。
(三)、新授环节
⒈教学单词：run,dance使用演示文稿课件，播放录像是将单词学习放到真实情境中结合句子学习，有利于单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
⒉教学功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同学之间进行互访，通过使用信息沟，训练听和说，给学生以真实感。体现了学是为了用。同时调动了全体学生参与活动，学生在有效的时间内得到有效的训练。听和说的能力都能得到提高。
⒊教学功能句Ican….：
⑴.通过播放一个学生用句型Ican….介绍自己的本领的录像，激发学生的求知欲，学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。
⑵.动物技能大赛活动：课前学生亲手制作了自己喜欢的小动物头饰，上课的时候用学生的积极性很高。结合小学生好动的年龄特征，设计此活动，为学生创设了较为真实的交际情境。
(四)、唱一首歌：将刚学的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不仅是对知识的一种复习，而且能够激发学生的学习兴趣，同时还能缓解学生的疲劳。
(五)、Extension是个扩展活动，学生跟着课件说唱韵文。在Unit7中有一段小韵文，里边含有动词sing,dance.之后再请学生说一说本课之外学到的动词，例如，各个单元种不同板块的题目中有，经常听老师说，draw,color,listen,read,match,touch,point有的学生也学会了。学生能说多少说多少，给优秀的学生一个展示自己的机会，激发其他学生的求知欲望，激发兴趣，提高英语能力。
四、其他要说明的问题：
学生需要真实地交际,根据教学内容的需要，根据本班学生的能力和水平，补充动词fly,和教材中没有涉及到的功能句No,Ican’t.
小学英语教案汇总篇9
一、教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本节课是在学生学习“Ilike…”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。
(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目标
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问他人所喜爱的饮料。
(2)会用“Ilike….”句型回答他人的询问。
(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标
(1)懂得健康饮食，均衡饮食。
(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点
1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二)通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语教案汇总篇10
教材分析：
本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
学情分析:
在学习单词的时候,应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。
句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。
本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。
aims:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解元音字母e在单词中的读音。
6.能有感情地诵读歌谣halloween。
focus:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
difficulties:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教学准备：
pictures tape cards taperecorder somethings
教时安排：5periods
小学英语教案（牛津5a）
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；
2.. 能听得懂、会说、会读日常交际用语whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗读歌谣halloween。
focus:
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。
difficulties:
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。
process教改评析
step1. warmup
1.. 学说歌谣:halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前
学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2.. everydayenglish:教师可每天安排一名值日生说英语，
话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传说中的鬼节。
节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、
南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。
南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，
戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，
手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trickortreak”（不招待就捣乱），
邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。
万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，
它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。
有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。
万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，
通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，
边说边帖图边运用句型介绍：whatdoweneedforahalloween?为下面的教学作捕垫。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教学引出单词:pumpkin,lantern,mask,candles，
教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，
通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。
2.. 教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问：
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引导学生正确回答yes,ido./no,idon't.
教师可用其它动物面具进行操练，
边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，
如：masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 学生在3.b中已经学过如何购物的话题，
经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，
重点引导学生学说交际用语
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用语，
在此基础上，可引出并学习here'syourchange.“这是找你的零钱”。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，
比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，
凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，
学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.. hallowparty：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“happyhalloween”。
建议教师可以将“happynewyear“的歌词替换为“happyhalloween”，以增加课堂教学的趣味性。
六、布置作业：
1.. 听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容
2.. 收集有关halloween的知识,了解西方国家的其它节日
3.. 自制halloween节日面具
教学后记：
本单元是关于万圣节的内容，了解西方国家的节假日是必要的。本单元情景性强，教师应该利用各种物品和现场资源为学生创设各种大小的操作情境，让学生表演。另外可以适当介绍关于万圣节的知识，让学生了解异域风情。
学习一种语言，更要懂得学习这个国家的风土人情，文化风俗。所以在上第一课时之前，我从网上搜集了许多关于万圣节的图片及音像资料，这样让学生在学习课文之前，先对万圣节有个大体上可了解。
小学英语教案（牛津5a）
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四单元b
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能听得懂、会说、会读单词amask,acandle,apumpkin。
3. 能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
focus:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
difficulties:
能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
process教改评析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建议教师让学生带着自制的 面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。
2、 everydayenglish:教师可每天安排值日生说英语，
话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween"，复习巩固上节课所学内容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通过上节课后让学生收集资料，本节课可让学生自己来说一说。
3.. guessinggame1.:先让全班学生闭上眼睛，
让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，
然后让学生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教师手指面具问"whatisit?"，(it'sa...)，复习上节课已经学过的词汇。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，
上课时边拼图边让学生猜whatisit?直至拼出全图，
激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。
2.. guessinggame3.:教师边画简笔画边让学生猜
whatisit?以此引出单词:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，
带领学生学习以上单词。
3.. 比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。
4.. 在引出的同时重点板书四会单词
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指导学生听、说、读、写。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，
让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。
如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。
2.. 听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。
step5布置作业：
1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。
2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。
3..预习本单元c部分内容。
教学后记：
在课堂上灵活使用教学用具对于学生对新授内容的掌握起到了很大的作用。课前我从网上搜集了许多单词的图片，并把这些图片做成了漂亮的课件，这样学生学习起来兴趣盎然，积极性也高！当然反复地练读单词句型也是必不可少的。这也是不能忽略的！小学英语教案（牛津5a）
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3. 熟练完成本单元c部分内容。
focus:
1.四会掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2. donot的缩写形式don't。
difficulties:
四会掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
process教改评析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween，可边说边表演。
2.. everydayenglish:教师可每天安排值日生说英语，
话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由学生自己决定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，
要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，
并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快。
2.通过图片引出并复习单词的复数形式，
如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此类推复习单词aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，
将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。
step3. practice
1. 看图问答：教师指着图片提问doyoulike...?学生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板书以上句型，重点强调donot的缩写形式don't。
3. 教师指导学生完成本单元c部分练习。建议教师简单指导，
学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。
4.. 教师可以学生充分练习的基础上，
安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame：
教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，
让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，
其它同学用doyoulike...？句型猜他（她）喜欢的是什么。
2.. 小组竞赛：用doyoulike...？句型造句。
看看哪个小组说得最多。
布置作业：
1.. 看图说话，熟练掌握本单元c部分内容。
2.. 用ilike...句型写出自己最喜欢的五种物品。
3.. 阅读一篇英文的小短文。
教学后记：
本节课主要训练新句型doyoulike...？及回答语。我把这两个重点句型做成卡片，醒目，方便，学生接受较快，并且在练习对话时可以结合句型，并且可以张贴在黑板上，反复训练，学生在英语课堂上就可以掌握本节课所学内容。
小学英语教案（牛津5a）
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四单元d和f
1.能听得懂、会说、会读和会写句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元d和f部分内容。
focus:
四会掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
difficulties:
四会掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
process教改评析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
学生在4.b中已学过，通过复习以旧引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，
每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。
step3. practice
1.. 教师利用学生所带物品说：ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引导学生回答ilike...
2.. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，
然后到台前表演，练习掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本单元d部分练习：
教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，
互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。
step4. consolidation
1.. 教师课前做几个布偶，创设不同的人物，
让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！
2.. 指导学生完成f部分内容：本部分是一个调查统计练习，
要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用whatdoyoulike?ilike...相互问答，
由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。
3. 教师板书本节课重点句型whatdoyoulike?ilike...，并指导学生书写。
step5布置作业：
1.. 抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.. 利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.. 阅读一篇课外英语小短文或小故事。
教学后记：
1. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，
每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。
无论是低年级还是高年级，学生都有好胜心，对于比赛他们从来都是乐此不疲的，所以这样的方法我一直用在我的英语课堂上。
小学英语教案（牛津5a）
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四单元e和g1. 能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
3.能初步了解元音字母e在单词中的读音。
focus:
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
difficulties:
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
process教改评析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。
可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2.. 教师模拟本单元e部分内容作自我介绍，
要求学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
step3. practice
1.. 完成书中e部分内容：
1.）教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。
2.）听课文录音，学生模仿学说。
3.）师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
2.. 完成书中g部分内容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he,she
如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.）利用图片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.
3.）听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，
每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，
激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！
2.playagame:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以he开头，
要求学生用含有相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，
看看哪个小组接得多，接得快！
step5:布置作业：
1.抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。
2.介绍自己最好的一位朋友的家庭。
3.总结归纳已学的含有[i:]的单词。
单元后记：
上周我开了一节英语公开课，我选择了第四单元，本单元内容是学生所感兴趣的，上起来会比较有趣吧。为了准备这节英语课，我耗费了大量的精力和时间，感觉到从设计教案方面，比起以前有了很大的进步，能够达到游刃有余的地步了。特别设计时，大胆地改变了以前的那种教学模式，课起初就让学生结合课文来学习新单词，让单词、句型与课文的学习三者融为一体，浑然天成，板块与板块之间的衔接较之以前也显得很自然，而非生拉硬拽吧。
运用表格的形式，也达到了良好的效果。特别值得一提的是，通过自己的这次摸索觉得在做英语课件方面也有了很大的进步！这真是一节我比较满意的英语公开课！当然我还会继续努力的！