表格英语教案模板范文
优秀的教案可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效果，提升学生的学习能力和兴趣。怎么写出优秀的表格英语教案模板范文？这里给大家分享表格英语教案模板范文，方便大家学习。
表格英语教案模板范文篇1
一、教材分析
新目标英语八年级上Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。SectionB的话题是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA内容的延伸。
二、教学目标
1、语言知识目标：掌握单词interest,though,necessary,care,frindship
2、语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。
3、情感态度目标：通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观。
三、教学重难点
用英语表达自己的交友观。
四、设计理念
本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识。课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习。
五．教学过程
Step1Lead-in
T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.
【设计意图】引出新课。直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
Step2Reading
1.Fastreading.
Readthearticleandanswerthequestions:
(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?
(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?
(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?
【设计意图】阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面三个问题。
2.Skimming
Readarticle1andanswer:
(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?
(2)Whoishisbestfriend?
Readarticle2andchooseTorF:
(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.
(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.
Readarticle3:
Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速读，在描写人物性格的词下画线。)
【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学。目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。
3.Scanning
Readandfillintheblanks:
表格英语教案模板范文篇2
教学目标：
1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：
四会词句的掌握和听写能力
教学准备：
Tape、picturesandcards.
第一课时
Stepone:Warmup
Sing“coloursong“
Steptwo:Presentation
1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.
2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”。
3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”。
4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike
thewhitejacket…Ilikethe…。Seewhospeakitfluently.
5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.
Encouragethestudentstousethephasefromthetext.
ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.
6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.
7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.
Stepthree:Consolidationandextension.
1、DoexercisesinActivityBook.
2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.
第二课时
Stepone:Warm–up
1、Listentothetapefor”Let’sdo”
2、Boardthesong“Myclothes”
Steptwo:Presentation
1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:
Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.
2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.
3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg
(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?
(2)Where’sherfather’sshirt?
(3)Whoseisit?
4、Readandactitout.
5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.
6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”
7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.
Stepthree:Consolidationandextension
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Listentotape“Let’stalk?athome.
第三课时
Stepone:Warm–up
Actout“Let’stalk”
Steptwo:Presentation
1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”
2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”
3、Listentothetapeandreadafterit.
4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit…
5、Playaguessinggame.
6、Recitethesentence
“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”
Stepthree:Consolidationandextension
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.
3、Listenandchant.
第四课时
SteponeWarm–up
1、Let’schant
2、SingEnglishsong
Steptwo:Presentation
1、Teacherpointtotheshoesandsay:
Myshoesarebrown,whataboutyou?
Helpstudentstodescribetheshoes.
2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:
T:Look,whatcolouraretheshoes?
Ss:Theyareblack.
T:Aretheynew?
Ss:No,theyaren’t.
T:So,theyareold.
3、Teachtheword“old”
4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.
5、Game:What’smissing?
6、Goodtoknow
7、Let’schant
8、Learnthesong:Myclothes
Stepthree:Extension
FishtheActivityBook
第五课时
Stepone:Warm–up
1、Let’ssing:Myclothes
2、Freetalk
Steptwo:Presentationandpractice
1、Presentationandpracticefor“these”
WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.What’sthis?
Ss:It’saskirt.
Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Thesearepants.
2、Teachtheword”those”insameway.
3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.
4、Teachthedialogue.
(1)Showapairofbabyshoes.
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Theyarebabyshoes.
T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?
Helpstudentsguess.
(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”
(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”
5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.
6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.
7、Roalplay.
Stepthree:Consolidationandextension
FinishtheEx.inActivityBook.
第六课时
Stepone:Warm–up
1、Freetalk
2、Let’schant
3、Makeanewchant
Steptwo:Presentation
1、Writethewords
2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.
3、Teachthesentence
(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.
(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:
Ihaveanewdressformybirthday.
4、Game:Circlewords
5、Pronunciation
(1)PlayVCD
(2)Readthechant:
(3)Listenandwritethewords.
Stepthree:Consolidationandextension
1、Let’scheck
2、FinishtheActivityBook
表格英语教案模板范文篇3
Lesson118教学设计方案
一、教学要点
1.复习一般现在时的用法。
2.日常交际用语：复习有关购物（Shopping）的用语。
二、教具
录音机；一些食物的图片（建议：在图片后面放些张贴胶以便可以张贴在黑板上）
三、课堂教学设计
Step1.revision
值日生报告。
教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别。教师展示一些食物的图片如面包，肉，鸡蛋，苹果等等，先让学生说出这些图片的名称并且学生口头上拼写，教师在黑板上板书出单词bread,meat,egg,apple…教师再引导学生指出哪些食品是可数或不可数.教师可以让学生根据图片将食品归类（请部分学生上讲台把图片张贴在相应的表格里）。板书如下：
可数名词
不可数名词
教师提问学生：T:CanIhavesomemeat?
S:Yes,Howmuch/manydoyouwant?
Step2.Readandact.
1.教师在播放录音之前向学生提问：
T:Whatdotheyseeintheshop?教师播放录音两遍，让学生跟读。指导学生回答问题
S:rice,bread,milk,cakes,teaandsoon.教师解释andsoon的意思和用法。
教师给几分钟的时间让学生自行练习对话，有条件的话，让部分学生进行对话演示教师予以讲评。
2.教师也可以在教室布置一个小的场景。在讲台上放好画有食物的图片以及一些学习用具。请几组学生到前面表演售货员与顾客之间的对话。
3.教师讲解对话中出现的语言点
couldIhavesomecarrots?这里have相当于buy（买）有时还可以表示“借用”“吃喝”如：
MayIhaveapieceofpaper,please?
I’dliketohaveacupoftea.
Andsoon意思是“等等”，常用作不再列举某些事例，只能位于句末如：
Iliketomakesomeforeignfriends,likeJim,Tom,Mike,Jackandsoon.
Workingroups分组练习
意思是“分成若干小组”类似有：discussingroups(分组讨论)，readandactingroups(分组朗读和表演)
Step3.askandanswer
教师提问个别学生
T:Yourpencillooksnice.Howmuchisit?
S:2yuan.
T:Oh,itissocheap.
T:Yourclothesisverybeautiful.Howmuchisit?
S:30yuan.
T:Itismaybeexpensive.
教师通过与学生的对话，演示询问价格的句型howmuchis…?指导学生回答itischeap/expensive.
教师示范对话后让学生根据内容，自编一段对话，让学生进行对话操练。
Step4.wordpuzzle
教师组织学生根据图片提示完成看图猜字练习，要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写。教师给学生若干分钟的时间完成，并检测她们的答案。
Step5Exercises
指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成
Step6Homework
布置作业 1）抄写生词，朗读本课对话；2）完成练习册习题。
表格英语教案模板范文篇4
一、说教材
1、教学内容
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?》A部分第一课时。
2、教材简析
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
3、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
(1)认知目标：能听说、认读词组。
(2)能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
(3)情感目标：增强学生生活的自理能力，培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
4.教学重、难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。
二、说教学策略
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
三、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：
(一)巧设情景，激发兴趣
心理学家布鲁纳认为：“学习的刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。
首先利用课件呈现出森林里，动物们都在参加才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才能呢?这时，学生就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型“Ican…”，随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。
(二)自主参与，学习新知
德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。
1、呈现新授，灵活引出
首先，我用课件出示Sarah的图片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引导学生用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’rehelpful!”进行评价。在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感。
2、游戏激趣，巩固新知
有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的&39;学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。
因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。
(三)运用语言，强化新知
学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的照片，通过让学生谈论自己日常生活的照片，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。
(四)应用新知，拓展语言
通过多媒体呈现师生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片，然后给学生布置任务：从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么?之后，我从屏幕上呈现学生所选择的图片，并引导学生运用所学的句型造句。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。
(五)布置作业，课外延伸
语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“Ican…”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：
1.注重情景设置，训练语言运用能力
本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。
2.抓住时机进行情感教育
在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力，如布置家庭作业等。
3.鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
表格英语教案模板范文篇5
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2.在日常生活中要求学生多说多练。
3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
表格英语教案模板范文篇6
一、教学内容
本单元主要学习含有begoingto的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。
二、教学目标
1、熟练运用关于职业的.词汇
teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer
2、掌握重点短语
studycomputerscience学习计算机科学
studyeducation学习教育学
practicebasketballeveryday每天练习篮球
studymathreallyhard非常努力学习数学
takeactinglessons上表演课
gotoacookingschool去厨师学校
takesinginglessons上声乐课
keeponwritingstories坚持写故事
practicepianoeveryday每天练习钢琴
3、掌握课文中的重点句型
A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea…
A:Howareyougoingtodothat?
B:I’mgoingto…
4、会写作文Ourdream《我们的梦想》
三、教学重难点
重点：
1、学习并运用重点短语和句型
2、学会谈论梦想的职业
难点：会写作文Ourdream《我们的梦想》
四、教学步骤
一、预习检测
1、检查导学案（P59）
2、检测重点短语
学习计算机科学____________________
学习教育学________________________
每天练习篮球______________________
非常努力学习数学__________________
上表演课__________________________
gotoacookingschool________________
takesinginglessons___________________
keeponwritingstories________________
practicepianoeveryday_______________
设计意图
1、检查预习作业；
2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。
3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。
二、复习和导入
看图片说单词
A：Whatdoeshe/shedo?
B:He/Sheisa据钢结构安装
(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)
设计意图
1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。
2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。
3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。
三、新句型
1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea/an…
2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea/an…
A:Howareyougoingtodothat?
B:I’mgoingto…
3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?
B:Hewantstobea/an…
4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?
B:Hewantstobea/an…
A:Howishegoingtodothat?
B:He’sgoingto…
设计意图
1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受。
2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。
3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。
四、听力1b
Listenandfillintheblanks,thenmatchitems.
设计意图
培养听力能力，检测句型掌握的效果
五、写作
1、老师示范作文
2、学生看提示口述作文
3、学生口述作文
六、当堂检测与总结
1、Iwanttobeacomputerprogrammer、(对划线部分提问)
____________________tobe?
2、Sheisgoingtopracticebasketball、(对划线部分提问)
__________shegoingto_____?
3、I’mgoingtostudymath.(变成一般疑问句)
__________goingtostudymath?
4、Tomisgoingtotakeactinglessons.(变否定句)
__________goingtotakeactinglessons.
设计意图
1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；
2、及时了解情况，及时查缺补漏。
3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。
七、游戏
两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答Iwanttobea/an……
1、帮助学生适量放松。
2、增加学英语的乐趣。
3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。
八、Homework作业
1、写作文:Ourdreams
2、做导学案P60-61
3、背诵1a-1c
4、预习2a-2d
设计意图
1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。
2、背是为了更好的用。
3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。
表格英语教案模板范文篇7
大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1UnitOne，Thefirstperiod。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：
知识目标：
1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningandskimming。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：
认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点
重点：
1、训练scanningandskimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。
三、学法分析
教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。
四、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
(一)激趣导入，务于新知
一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warmingup部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit1Friendship。
Doyouhaveanyfriends?Areyougoodtoyourfriends?
Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?
2、做调查：在Warmingup部分有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。
Grade1(5分以下)直截了当，做事果断，没考虑不良后果。
Grade2(10分以下)能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade3(10分以上)不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。
4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。
Afriendinneedisafriendindeed.患难之交才是真朋友。
Realfriendsarefewandfarbetween.知音难得。
Longdistanceseparatesnobosomfriends.海内存知己，天涯若比邻。
(二)创设话题，教学新知
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学习的促进者、组织者、合作者。
1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Whydoyouneedfriends?
Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
表格英语教案模板范文篇8
教案内容：
教学目标：
1.Listening:Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.
3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点：
1.Masterthepronunciationofthenewwords.
2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:(利用游戏等引出新的教学内容)
1)SimonSays.(Listenandact)
2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Putupabanana.)What’sthis?----It’sabanana.Thisisabanana.
Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Tastethepear.)What’sthat?---That’sapear.
Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Pointtoapeach)That’sapeach.
Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.
2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)
4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest?
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.
表格英语教案模板范文篇9
在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的小组游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。而且在语音、语调方面善于变化以表情以吸引学生的注意力，活跃学生思维。突出学生之间的合作与交流。让学生自己当小老师，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。
在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。同时，边唱歌边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力;二来复习了以前学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。接下来让学生操练句型然后再通过看动画，回答问题，解决问题的方式，让学生自主学习。通过操练句型，引出新单词数字。在写完所有单词后，让学生自主发现数字变化的规律。课堂上充分体现了学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力。
利用图片，让学生使用句型，用对话的形式让学生进行同桌的操练，既培养了学生互相学习的能力，还让他们进行对话表演，培养了他们对语言的运用能力。在本节课中，学生通过生动活泼的课件，激发学习兴趣，通过各种游戏活动，训练了他们的听、说、读的能力，较好的掌握了本课的内容。
表格英语教案模板范文篇10
第一部分单词专题训练：
A.根据提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(学生)
2.MrWangismy___________teacher.(英语)
3.Mybrotheris13years_____________.(年岁大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班级)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(图片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根据提示组合单词1.cee1vr(聪明的)__________2.iqteu(安静的)__________3.oupplra(受欢迎的)__________4.lptoei(有礼貌的)__________5.ucet(可爱的)__________6.finedylr(友好的)__________[来源:Z__k.Com]7.atcvie(活泼的)__________8.hflulep(乐于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(经常)__________C.根据要求把下面的单词分类写出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容词:__________________________________________________________(2)学习科目:________________________________________________________(3)学习用具:________________________________________________________D.选出正确的翻译并连线。
(1)begoodatA.—个新朋友(2)anewfriendB.谈论(3)playfootballC.捡起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.长胳膊(6)talkaboutF.画图画(7)longarmsG.上床睡觉(8)pickupH.擅长第二部分：教材重点知识过手训练A.请选择合适的翻译。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜欢什么?B.你的新朋友怎么样?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他经常帮汤姆的爸爸洗车。
B.他经常帮助汤姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜欢看电视。
B.他喜欢看书。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受欢迎。
B.莎利很好说话。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[来源:Z__k.Com]A.他每天都去上学。
B.他每天和汤姆一起上学。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一个朋友住在美国。
B.我有一个来自美国的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜欢的课是英语。
B.她很擅长英语。
B.对话训练(从方框中选出合适选项补全对话，有两项是多余的)第一组A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二组选一选，读一读。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
书面表达能力训练：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________