小蝌蚪找妈妈教案怎么写
教案可以帮助教师合理规划教学时间，安排教学环节和教学资源，使教学过程有序、连贯。写好小蝌蚪找妈妈教案怎么写要注意什么？小编给大家分享小蝌蚪找妈妈教案怎么写，希望对大家有所帮助。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇1
教学要求：1 学会本课生字、新词。2按从左到右的顺序观察图面并了解图面之间的联系，从而了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。3 读懂课文，了解蝌蚪是怎样变成青蛙的。丰富学生的自然常识。4 分角色有感情的朗读课文。教学重点：掌握本课的生字词，了解青蛙的生长过程。教学难点 ：注意观察青蛙的形体变化。教学设想：这是一篇看图学文，通过小蝌蚪在鲤鱼、乌龟地帮助下找到妈妈的童话故事，向学生生动地讲述了青蛙的生长过程。全文配有一幅连续彩图，图文并茂。整个教学过程 突出以下几个特点。 ·注重观察能力的培养。本文为看图学文，图能帮助学生理解课文内容，增加学习兴趣。在教学中利用现代技术将连续插图分割成几个相对独立的画面，让学生学会局部观察，再引导学生观察整幅连续图。巧妙地把蝌蚪变成青蛙的生长过程用对比连续图片展现出来，充分利用插图培养了学生的观察兴趣和观察能力。 ·注重表达能力的培养。在教学中设计有趣的句式练习，在插图地辅助下，教学生用不同的句式把观察到的同一画面中的相同内容表达清楚。 ·教给学生理解词语的方法。运用动画效果将课文中难理解的动词“迎上去”“追上去”“游过去”先做以动画演示，再让学生亲自表演体验，从而在实践中理解词语的含义。 ·从扶到放，培养自学能力。发挥文章中有相似段落的优势，重点指导学生学习一部分，教给学习方法，再设计合理的自学提纲，指导学生自学其他相似段落。有效地培养学生的自学能力。 ·合理设计练习，突破难点教学。课文的重点、难点集中在理解青蛙的生长过程和了解青蛙的形体变化。因此从连续图中截取青蛙在不同时期生理变化的图片，设计相应的填空题，在教学结束时，用此练习，让学生一目了然地弄懂了青蛙的生长过程。 ·注意培养学生的朗读兴趣。课文中人物较多，每个角色都各有特色，让学生扮演各种角色，学习用不同的声调、语气来读不同人物所说的话，培养学生浓厚的阅读兴趣，提高学生的朗读水平，同时也是一种文学艺术美的熏陶。 教学准备：制作电子课件，学生制作卡片披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛荷叶上 蹲 大青蛙教学时间：两课时教学过程 ：第一课时（简略） 1.看课文插图，引出课题。 2.初读课文，要求读准字音，认清字形。 三、再读课文，划出不懂的字词。用查字典或联系课文内容的方法理解字词意思。四、三读课文，初步了解文章内容，并思考讨论： 1.这篇课文讲了一件什么事？ 2.标出自然段，想想每一段讲什么？ 3.你想从课文中了解什么？ 五、学习生字。1.认读生字卡片，组词。 2.辨析字形，说说你是怎样识记字形的。 3.指导书写。 第二课时 1.直接引课，板书课题。（放映课件第一页：课文插图） 同学们看看大屏幕就知道我们这节课学习哪一课。[板书课题] 2.指导看图，理清思路。1看图说说课文里讲了几个小动物？哪两个小动物是故事的主角呢？[板书：小蝌蚪、青蛙] 2 用一句话说说小蝌蚪和青蛙是什么关系。如：（1）小蝌蚪是青蛙的妈妈，青蛙是小蝌蚪的孩子。（2）青蛙和小蝌蚪是母子关系。过渡：小蝌蚪为什么要找妈妈？怎样找妈妈？我们一起来学习课文。（放映课件第二页：课文录象） 3.学习课文第一段。1（放映课件第三页：小蝌蚪图画）指导看图。 看图说说小蝌蚪长什么样？你从图上还能观察到什么？（显示词语卡片：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴池塘里 一群小蝌蚪 快活地游来游去）2 练习组句。（1）学习书上第一段的范句。读第一段，看看课文是怎样把这四张卡片上的内容组织成一句话的。（2）如果打乱卡片的顺序，不改变句子意思，这句话该怎样说呢？（显示不同序列的词语卡片）（3）读句子，了解不同语序的句子是怎样表达同一内容的。小结：其实还有很多种说法，同学们有兴趣可以在课后多多练习。3第一段的这句话很长，我们如何读好这句话呢？老师范读，注意什么地方停顿，什么地方重读，什么地方声调高。学生听后自由读，个别读。 4.学习课文第二段。 过渡：小蝌蚪们生活的这么快乐，为什么要去找妈妈呢？我们一起在第二段的学习中 找答案。1个别读第二段，思考问题。读后，用“因为┄所以┄”回答。2读第二句，想想“迎上去”是什么意思？（放映课件第四页：演示动画）指导朗读，读出小蝌蚪有礼貌的语气来。3 鲤鱼妈妈怎样回答？读句子。小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道它们的妈妈长什么样呢？4这时的小蝌蚪身体有什么变化呢？找出句子读一读。[板书：长出后腿]“游啊游”、“过了几天”说明什么？读句子，要读得慢一些。5分角色朗读课文第二段。 5.学习第三段。 1 总结第二段的学习方法。读懂课文��理解词语��练习朗读2 用这种方法，进行小组学习。（放映课件第五页：出示自学提纲）3 检查自学。 1.讨论提示的问题。[板书：长出前腿] 2.看动画理解“追上去”的意思。（放映课件第六页：演示动画） 3.分组朗读，读出不同角色的不同语气。 六、学习第五、第六段。过渡：前面的学习都是老师提出问题同学们来思考、解答，那么下面的学习同学们能试着学着老师的样子提问吗？1个别读文，提出问题，请同学帮你解决。2集中讨论： 1.小蝌蚪有什么变化？[板书：尾巴变短（消失）] 2.“游过去”和“迎上去”“追上去”有什么不同？ 3.（放映课件第七页：出示青蛙图画）找出课文中写青蛙样子的句子，读一读。 （显示词语卡片：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛荷叶上 蹲 大青蛙 ）读读四张卡片。不改变句子意思，变换卡片的顺序，这句话该怎么说。排列自己做的卡片，试着说一说。 4.齐读课文四、五段。 七、总结全文。1小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？（放映课件第八页：填空练习）看图填空。齐读填空。2学了这一课，你有什么收获。3你还知道有关青蛙的哪些知识，告诉大家。八、课堂练习。课后第二题填空。板书：1 小 蝌 蚪小 ↓蝌 长出后腿蚪 ↓找 长出前腿妈 ↓妈 尾巴变短（消失）↓青 蛙保护环境 人人有责教学目标 :认知: 1.懂得环境是人类赖以生存的基本条件; 2.懂得保护环境是社会公德的基本条件,人人有责. 情感: 1.对破坏环境的人和事表示愤慨; 2.愿意为环境保护作出自己的贡献. 行为：1.护环境卫生，不做污染环境的事； 2.劝阻他人不要污染环境，破坏环境； 3. 积极参加保护环境的公益活动。教学要点、难点： 1.环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责； 2.自觉地保护环境卫生；不做污染环境的事，保护生态环境；积极参加环保活动。 教具准备：课件一套学具准备：收集有关破坏环境的材料；一张白纸。学习方法：自学法，生生之间合作学习，师生之间合作学习。教学过程 ： 1.引题激趣 1.激趣：看图片（一个小村庄原来的面貌） （话外音：在一条河边有一个美丽的小村庄）问：谁能把这个画描述一下？生：蓝蓝的天上飘着白云。师：这里一定空气清新（简笔画出一朵云）生：在白云下面有一条清澈的小河。师：多美的小河呀！清澈见底，河里还有许多小鱼在游来游去（简笔画出一条河和几条鱼）。生：小河边上有个小山坡，善上涨满了郁郁葱葱的树林，在这个山坡上有个小村庄。师：真是一个依山傍水的小村庄（简笔画小村庄）。2 小结，讲解什么是环境。（指着黑板上简笔画）同学们这一切和深埋在地下的矿藏，地球周围的大气，就构成了人类赖以生存的环境（板书：环境）。3 提问，同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系呢？生：环境与人类生存和发展紧密联系着；生：环境与人类生存息息相关；生：环境中的水可以供我们引用，空气可以供我们呼吸，矿藏可以发展我们的工业。师：小结：所以说环境是人类生存的的基本条件。（板书：人类生存的基本条件）4 过渡：（指着第一幅图片）问：你们觉得这个小村庄的环境怎么样？（生齐说：美），可是，几 之后，由于人为的破坏，小村庄变成了这样！5 出示第二张图片。(小村庄被洪水冲毁后的照片)(画外音:在一次洪水中,小村庄被冲毁了。)6.问：这说明什么？生齐声说：要保护环境。7 今天，我们就来学习第八课：保护环境、人人有责（板书课题：八 保护环境、人人有责）8 齐读课题一遍。二 学文明理：（一）看有关课文的内容的录像，明理。1 过渡：小村庄的人们由于破坏了环境，家园被大水冲毁了，同样，人类在创造了丰富的物质财富的同时，也造成了自然环境的恶化。看地球妈妈已经向我们发出呼救信号！（出示地球妈妈头像，上面写着“sos”）2.让我们来听一听地球妈妈的自述吧！（放环境污染的录像）（画外音：如今有人大量排放废气、废水、粉尘，有人盲目砍伐森林，毁坏草场，我的绿衣服被撕得粉碎，我的肌肤遭到严重侵害，我的血液受到严重污染，我以无力保护水分、土壤，洪水、冰雹、沙尘暴，兴风作浪，不断袭击着我，我怎能供给孩子们生活和生产所需的一切，孩子们，妈妈在受难，在呼吁，在挣扎，你们怎么办？）问：地球妈妈告诉我们哪些环境污染的现象呢？生：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化这四个环境污染现象，是地球妈妈告诉我们的。3 （投影机上打出：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化）提问：这些现象会给人们带来哪些危害呢？请同学们结合 你了解到的，把环境污染对人类造成的危害用连线涂表示出来。请拿出课前准备的纸和笔。（学生用笔自己画出环境污染连线图）4 那位同学愿意把你画的连线图给大家展示一下。生1：（环境污染连线图如下）大气 植物污染 使人生病水源 动物生2：（环境污染连线图如下）水土流失 失去耕地 无吃破坏植被 使人 威胁生存土地沙化 吞蚀城市 无住处5 （用实物投影打出学生1的环境污染连线图）问：你能把你的具体想法告诉大家吗？生1：由于过多使用农药和化肥,使地上水和地下水受到了严重污染,这直接危害着人类的健康,据统计,世界上80%~90%的疾病和1/3以上的死亡者的死因都与受细菌感染和受化学污染的水有关;还有用农药催出的瓜,国,蔬菜,不仅不好吃,还会使人拉肚子,甚至得上怪病.师:好,请你先坐下来,你说得很好,把发言机会留给大家.谁能象他那样把连线图的下面这部分来说一说.生:大气水源污染,使动物中毒死亡,得上怪病,人们吃了这些动物的肉,也会染上疾病.生:我还知道大气污染会使人得癌症以及一些怪病,我在电视上看到有个村很多村民得了食道癌,有关专家去考察才发现当地水污染极为严重,当地居民得的食道癌,也是由于水污染严重引起的.许多大城市的大气污染直接危害到数千万市民的健康.小结:可见环境污染危害着人类健康.(板书:危害人类健康)6.(用实物投影机打出学生2的环境污染连线图)请你把你的具体想法告诉大家.生2:由于破坏植被造成水土流失,使我国耕地面积越来越少,这样下去,不但会影响我国的经济建设,甚至连人们吃饭都会成问题,直接威胁人类的生存.师：谁能来说一说连线图线面这部分，看看谁比他说得更好！生：破坏植被造成土地沙漠化的面积越来越大，我国现在已达到262万平方千米。我还从电视上了解到：沙子淹没了我国陕北、内蒙古一带的村庄，使村民无法生存，只好背井离乡。由此可见土地沙漠化直接威胁着人类的生存。生：我还知道在前苏联1969年1月发生了一次“黑风暴”。由于人们盲目滥砍滥伐，植被被严重破坏，使大风一刮就是几天，80多万顷的麦苗被拔了起来，吹的满天飞扬，棕黑色的土壤被狂风卷起，形成黑色的雾浪，长达数百千米，这就是有名的“黑风暴”。生：四月分几次沙尘暴给我留下了很深的印象，当时我觉得嗓子发干，鼻子发痒，有许多细小的砂子打在我的脸上很痛，后来，从报纸上看到沙尘暴会导致鼻炎、喉炎、肺炎、角膜炎、结膜炎等。小结：听了他们讲的沙尘暴，不由得使我想起几天嗯前我看到的中央电视台播放的4月份甘肃的一次沙尘暴纪实片，只见当时飞沙走石，天昏地暗，有一个腰粗般的树干被拦腰折断，横卧公路之上，顿时交通堵塞，事故频频发生。同学们，可见环境污染现象已经威胁着人类的生活。（板书：威胁人类生活） 7.除了地球妈妈给我们讲述的环境污染现象，你还了解哪些环境污染现象呢？ 生：我还知道破坏臭氧层对人类危害也很大，每年春天地球两极上空就会形成臭氧层空间，北极臭氧层损失20%至30%之间，南极就会损失50%以上，臭氧层每减少1%，皮肤癌就增加7%，白内障就增加0.6%,现在每年死于皮肤癌有十几万人，患白内障的病人就更多了。生：我还知道生态平衡被破坏，也会危害着人类。前几天放学路上，我看见很多虫子在飞，到了自由市场，发现莲花白上也有许多飞虫，后来从广播上知道，这是由于吃这些蚜虫的小动物减少了，使蚜虫大量繁殖，对农作物有很大影响，影响农作物的收成。生：我还知道噪音也会给人们造成危害，据科学报道：长期生活在噪音中的人，寿命会减少很多。8.总结：同学们，地球是我们人类共有的家园，我们只有一个地球，如果破坏了它，我们就无法深存，保护环境吧，这是我们每一个人的责任。保护环境还是社会公德的基本要求，是人们在社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。（二）学习课文、明理（根据自学要求、学习课文第三节至完）1.过渡：我们应该怎样保护环境呢？请同学们根据自学要求，自学课文第三节至完。 出示自学课文要求：小组合作学习；自己提问，自己解答；互相交流。2.学生分小组合作学习 3.老师检查学生自学情况。 哪一个组的同学，愿意把你们自学的情况，向大家汇报一下。1.请一个学习小组汇报学习情况：（方法小组中每人一题来说，也可以选代表来说，方法自定） 生（甲）：我们组在自学课文这几段中提出三个问题：（1）国际、我国政府采取了什么措施？（2）中小学生是怎样做的？（3）我们应该怎样做？针对第一问题，我组采用了抢答方法进行解决。师：能把你们抢答题说给全班同学听吗？你来考考他们，好吗？生（甲）：好，第一题。世界环境保护组织规定，每年的几月几日为“世界环境保护日”？生：6月5日。生（甲）第二题：我国政府颁布了什么法？生：《森林法》《环境保护法》生（甲）第三题：我国政府规定哪一天为植树节？生：3月22日。生（甲）第四题：团中央，中国青少年发展基金会等单位也倡导实施了什么迈向21世纪的绿色希望工程？生：保护母亲河。生（甲）：我们组第一题的抢答全部说完了。生（乙）：针对第二个问题，我们是这样回答的：龙羊峡库区的小学生已经开始保护母亲河;黄河，他们挖沟蓄水，平整土地，多年来与库区人民营造绿林998亩；兰州市铁货街的小学生们在河边发现死鱼，利用假日分析水质，发现黄河水质污染十分严重，于是他们向各污染水源的工厂发出呼吁，并树立起了保护母亲河的宣传牌，受到一致好评。生（丙）：多的三个问题，我们回答是这样的：我们用该做到积极参加绿化祖国、美化环境的活动。2.师问：对他们组的回答，你们有什么不同意见或补充吗？ 生：我觉得他们第三题的回答不够具体，我认为应该分三点来说：（1）保护环境卫生，不做污染环境的事；（2）保护生态环境，不捕杀野生动物；（3）爱护山林绿地，积极参加阿植树造林等活动，建立小苗圃、小花园、不践踏草坪，不攀折花木，不乱砍乱伐树木，自觉做一名“保护环境的小卫士”。师小结：你说得很好，我把你说得再概括一下第一点是，保持环境卫生，第二点是保护生态环境。第三点我想问问大家，植树造林、建立小苗圃小花园这些活动是什么活动？（生：环保活动）所以第三点是积极参加环保活动。（板书：保持环境卫生，保护生态环境、积极参加环保活动）3.辨析导行： 1.辨析巩固 1.过渡；同学们自学效率很高，大我还是想考考你们是否真的学懂了？请看大屏幕。 2.出示辨析题一： 有人认为，保护环境是大人们的事，与我们小孩没有关系。他的观点对吗？为什么？生：我觉得这种想法不对，因为破坏树木时是一瞬间的事情，而种植树木的时间却很长，如果小孩子都来破坏，不保护，而只想大人来保护，来种植。那么树木就会越来越少，危害也会越来越大。生：我们只有一个地球，如果没有了地球，人们就无法生存，还有人人都需要一个舒适的环境，这样环境要让每个人建造，所以说保护环境人人有责；不能只靠大人。小结：地球上每一个人，不仅要哦又保护环境的意识，更要有保护环境的行为。3.出示辨析题2： “我随便扔一个塑料袋，随地焚烧麦秆、树叶，没什么？”他的观点对吗？为什么？生：他们做得不对，随地焚烧麦秸，树叶。会排除黑烟，其中含有大量的二氧化碳，清新的空气，当时就受到了污染，如果小朋友都象他这样，大气污染就会更加严重。生:塑料袋是一种很不容易分解的物质,如果被埋在土里,就会影响土质,导致植物死亡,所以不要看随手扔一个塑料袋好像没有什么,如果人人都像他这样,就会造成严重白色污染。生：有一年，人们在各个地方不约而同地发现大量海龟死亡，经科学家解剖鉴定，海龟是因食大量塑料袋而死的，可见人们多不注意环保，游玩时随手把塑料袋扔进海中而造成的。小结：保护环境就应该从身边事情做起，从小事做起。3.口述辨析3：可是，我么们学校就存在着这样一个现象，交大三村家属区由几块草坪，时常有同学们在上面踢足球，做游戏，不仅影响了周围居民的休息，而且破坏了草坪，学校为此教育多次，但这个现象至今仍未杜绝，这是为什么？ 1.今天，我们就来个实话实说，请曾经在草坪上踢足球做游戏的同学，谈一谈你当时是怎么想的？ 生：在上面踢球摔着不疼；生：我感觉在草坪上踢足球很带劲，不怎么热，凉快。生：我觉得在草坪上踢足球安全、没有汽车；生：我觉得在草坪上踢足球空气清新，使人兴奋。……2.他们的想法对吗？请大家先看一份资料：（阅读1） 据统计，假若建一亩地的绿色草坪，它能起到这样的作用：每天能吸收67千克的二氧化碳，突出49千克的氧气；能吸收22至60立方米空气中的各种灰尘；能降低噪音；还能吸收毒气，有的树种和草类还有杀死各种病菌的作用。此外，大量植树造林，还可以阻挡风沙，保护庄稼，保持水土，避免洪水灾害。3.看了这份资料，你觉得他们的想法对吗？为什么？ 生：他们的想法不对，因为那些草被踩死了，就再也长不上来了，就不能为人们防尘、防噪音了，也破坏了环境；生：他们的想法不对，他们的观点都是从个人的利益出发的，他们只想着草坪能对自己带来什么好处，却没有想到草坪能给更多的人带来更多的好处；生：我觉得他们的想法不对，我们刚才学习阅读已经知道了草给人们带来那么多贡献，我们应该保护它，无论什么理由，也不能踩；4.听了同学们的讨论，我想问问曾经在草坪上玩耍的同学们，你以后会怎样做？ 生：自己不再在草坪上踢足球了，还劝阻队员不在草坪上踢足球了；生：我以后见有人踩草坪，我就劝阻他，给他讲草坪给人们带来的作用。生：我在草坪边树立“保护环境，保护草坪”的小标语。…… ……小结：我希望通过这节课的学习，通过我们全班每位同学的努力，让在草坪上做游戏，踢足球的现象彻底杜绝！ 结合实际： 1.同学们，保护环境，人人有责，他们在保护环境方面都做到了那些事呢？ （小组讨论，每组推荐一人）（手拿）生：这是我办的手抄报，在这个手抄报的主要内容部分写了一些有关环境保护的小诗和小口号，目的是想告诉人们，环境与我们人类的生活息息相关，爱护环境又像爱护我们身体一样重要。另外，我还写了一些有关废电池污染的内容，其实，这种体积小，污染大的污染源还不止一个，我写这些是想让全体少先队员知道，光靠喊口号，做环保小标牌是不够的，我们是二十一世纪的接班人，为了祖国幸福的明天，我们要从小做起，动动手，将这些有回收意义的污染物顺手捡起，交有关部门处理，做一些力所能及的小事，也是保护环境。生：（手拿环保宣传画）这是我办的环保宣传画，我想通过动物、植物对环境污染的憎恨来提醒人们保护环境。生：3月12日在老师的带领下，我们给校园里的花草树木浇了水，并给每棵树的树干刷了石灰，防止树被虫蛀。生：5月1日，妈妈带我到产河去玩。记得在我小时候，那里的水清澈见底，鱼儿游得可欢了，可这次去，我们看到是浑浊的水，臭味刺鼻，我还带来了一瓶（拿出采集的产河水）。这一切都是由于环境污染所造成的，这两张照片（拿出两张自拍的照片）是我从产河调查时所拍摄的。大家看，用红笔画出的地方就是一个排放污水的管道口，这张是产河河床上堆积的垃圾。生：（拿出调查报告）这是我对西安护城河水质的调查报告，我对护城河从朝阳门到东门段进行调查，发现水质均有不同程度的污染，为此我提出了几条治理措施，其中一条“沿护城河修建一排垃圾箱”的建议得到了省长潘连生的好评。生：这是我办的（拿出警示语）上面写着“让世纪之花开在春天”我要提醒全校同学爱护花草树木，现在已被学校选用。……小结：同学们为环境保护一定作出了很多很多事情，由于时间关系，我们今天先说到这里，可后由中队长主持一次环保中队会，在那我们同学们再畅所欲言吧！1.你以后还想干什么？ 生：回家给我爸爸、妈妈说，以后买菜不要用一次性塑料袋，而用编织袋、布袋等；生：我们在春有、秋游，随父母出去旅游时，应该把一些食品包装袋和饮料瓶带走，或放入垃圾箱，不能随地乱扔；生：看到有人捕杀或买卖野生动物要阻止，还要给它们讲一些保护野生动物的知识，如果阻止不了，向有关部门反应。生：我家有自己的私车，我以后让爸爸少开，这样可以减少大气污染。生：我以后在学校，家中不再大声喊叫，在家不把音响、电视声音开得太大，以免制造噪音。生：我会在社会的公共场所了贴一些环保警示语，增加社会上的每一个人的环保意识。生：以后少用一次性物品，如筷子、餐具、口杯等。生：一水多用，比如说洗完手的水拖地，洗完碗的水冲厕所等。生：外出时劝阻父母不吃野生动物。…… 4.巩固扩展，引发创新： 同学们已经知道了应该怎样保护环境，我们还应该为改造环境、创造更加美好的环境，献计献策。（出示几幅环境污染的画面：大气污染、土地沙化、垃圾成堆，珍异动物濒临灭绝）同学们面对此情此景，请同学们认真想，多思考，献计献策！（小组讨论、全班交流）生：我们可以多建立自然保护区、生态公园，还给动物一个新。家。生：在沙漠边缘种一些易成活的树木；如红柳、白杨等，保持土壤，不让它随风飘扬。生：我觉得应该发明一种垃圾分拣器，垃圾进入其中，就会自动进行分类，据有关数据表明：每一吨废纸可以在造出800千克的好之，每一吨塑料还可以造出600千克的无铅汽油和柴油，而可能造成有毒污染的电池，还可以从中提炼除稀有金属。生：现在许多工厂燃烧煤炭，排放对人体有害的气体，应尽快改用天然气，这样就不会有那么多人得病了。生：我准备在烟囱口上安装一个空气过滤器，把那些有害物质全部吸收、过滤，再定期清除，剩下的无害气体在排出烟囱，就不会大气污染了。生：我发明一种粘合剂，把沙漠上的沙子都粘住，不会移动，再采用无土栽培法种树使沙漠变成绿洲。生：如今，我国已掌握了纳米技术，我们可以利用它，把垃圾分解，然后再制成有用的东西。……小结：同学们为保护环境，献出这么多计策，我祝大家的愿望设想早日实现，使我们的家园更美好！5.总结全文 1.过渡：同学们，你们还记得那个小村庄吗？那场洪水后，小村庄的人们认识到了保护环境的重要性，他们植树造林，做了很多环保工作，现在这个小村庄是什么样子呢？你们想去看看吗？请看大屏幕。（出示：新建的小村庄图）2.总结：同学们让我们也像小村庄的人们一样，为营造一个有清新空气，又洁净水源，温馨而美丽的环境而努力吧！
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇2
一,教学目标:
1.学会本课生字,能联系课文内容辨析"迎上去追上去游过去"等三个词语及所处句子的意思.
2.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如"披露鼓".正确,流利,有感情地朗读课文.
3.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察,思维能力和想象,表达能力.
4.让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙.
二,教学重点,难点
重点:
1.学会生字新词.
2.正确,流利,有感情地朗读课文.
3.图文结合,理解课文内容.
难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程.
2.了解"迎上去追上去游过去"的不同用法.
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化.
4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三,四段的方法.
三,课时安排:
2课时.
四,学生活动设计
1.课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点.
2.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习,认识.
3.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演.
五,教具准备
课件头饰
六,教学过程
第一课时
(一)谜语,故事,导入课题:
1,同学们,老师给大家带来了一个谜语,看看哪个小朋友能猜出来.(课件出示谜语学生猜,然后出示正确答案).
2,听故事激发兴趣.
老师不光给大家带来了一个谜语,还带来了一个故事,大家好好听一听,想想故事讲了谁做什么,结果怎么样.(交流后板书课题:小蝌蚪找妈妈)
(二)图文对照,初步了解课文:
1.借助拼音读课文认识生字,标出自然段,用"___"在文中画出生字新词,练习读并读准字音.
2.课件出示生字,学生认读,领读课生字.
3.轻读课文,给每幅图找出相应的课文.
(三)看图,了解图意:
1.课件出示看图说说:图上画了谁在干什么看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第二幅图的方法自己观察三,四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨.
(四)练习巩固.(课件出示练习题)
1.池塘里有一群小蝌蚪,它们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的().
2.青蛙四条腿,________嘴巴,________一对大眼睛,披着________,露着________.正确答案:宽,鼓着,碧绿的衣裳,雪白的肚皮.
(五)拓展练习:
1,指导有感情朗读课文.
2,分角色朗读课文.
3,戴着头饰小内组练习表演,然后到讲台前表演.
(六)作业超市:(二选一)
1,有感情地朗读课文.说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的.
2,小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领,它们天天捉害虫,一天能捉多少害虫呢课后请你的爸爸,妈妈帮忙查找相关资料.
板书设计:
长出后腿四条腿,宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→身披绿衣裳,雪白的肚皮
第二课时
(一)结合看图,读讲第一段:
1.读第一段,(课件出示第一幅图)思考:
小蝌蚪是什么样的课文是怎么介绍这幅图的呢指名读第一段并思考:从这一段中你知道了什么
2,讨论汇报.
3,朗读指导.你喜欢这些小蝌蚪吗读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱.
4,自由读第一段,说说你能够读懂那些词
(在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说"人群,建筑群".对"甩着","快活","游来游去"几个词的理解要对照画面,启发学生想象.快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴.自由自在地在水中游着.)
2.指导朗读第一段,要读出有趣,高兴的语气.
(二)图文对照,读讲第二段.
1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化
2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁它会说些什么会怎样想再结合课文阅读,找出有关句子,再回答.理解这一段着重领会"长出了两条后腿捕食迎上去"以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征"四条腿宽嘴巴".
(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置.
(2)捕食:捉取食物.
(3)迎上去:正面主动上前叫"迎",在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来.
3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气.鲤鱼妈妈要读出亲切,长辈式的语气.
过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈
(三)讲读理解第三段.
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论,交流意见.
2.体会:"追上去"表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情.
3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会.主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面.
4.听录音,指导朗读第三段.要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气.
(四)学习理解四,五段.
1.小组讨论:通过看图和朗读四,五段,你又学会了什么小蝌蚪怎样找到妈妈的它们的妈妈是谁
2.品析重点词语:比较"游过去"与"迎上去追上去"的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情.表明青蛙是"蹲"在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙.
3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈.
4.说说这两段主要讲什么(要多问多想)
5.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读.
6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么(进行保护青蛙的教育)
(五)布置作业:有感情地朗读全文.
(六)思维扩展:
[资料]青蛙:两栖动物,头部扁而宽,口阔,眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑.趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方.善跳跃,会游泳,多在夜间活动.幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益.又称田鸡.
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇3
教学目标：
一、基础目标：
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1、经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
教师指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学准备：
蝌蚪、青蛙头饰
教学过程：
一、趣味导课
1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）
2、谈话引入
小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：
（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。
2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3、教师课件出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，检查识字效果。（教师出示幻灯片第3张）
三、精读领悟
1、了解小蝌蚪的外形特点：
（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）
（2）朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的；（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）
2、了解青蛙的外形特点
（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）
（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你此刻是青蛙妈妈，你想来介绍一下自我吗（生带头饰上台汇报）
3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢请你们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③团体汇报，教师把学生学习的情景用相机拍出来展示讨论情景。
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自我是怎样样长大的（带头饰上台汇报）……
四、演演画面（教师出示幻灯片第15—20张）
教师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课件中的句子配音。
（1）教师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样貌（教师出示幻灯片第15—张）
（2）同学们读得不错，小朋友表演不错，下头谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看（选出主角演员，配戴好头饰，提醒演员迎上去的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）（教师出示幻灯片第16张）
（3）教师引导：小蝌蚪的身体在渐渐长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的（过程同上，情景表演时提示演员追上去的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）（教师出示幻灯片第17张）
（4）教师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮忙下，小蝌蚪找到妈妈了吗下头来看第四自然段，听教师读这一自然段，请同学根据教师的朗读上台表演。（教师出示幻灯片第18—20张范读）
教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了妈妈，该多高兴啊！如果你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么把它找到妈妈后高兴的心境表达出来。
五、分主角朗读：教师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。
六、拓展延伸
教师指导学生用首先之后然后最终说话。（教师出示幻灯片第21张引导）
七、总结全文
学习了这篇课文，你明白了什么为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应当做些什么呢（教师出示幻灯片第22张）
八、课后作业（教师出示幻灯片第23张）
1、回家有感情地背诵自我喜欢的段落。
2、给爸爸妈妈讲演故事。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇4
★看拼音，写词语
yǒuyòng xiànzài shénme biàndòng
( ) ( ) ( ) ( )
★连一连，读一读
黑灰色的 肚皮
碧绿的 身子
雪白的 衣裳
宽宽的 眼睛
大大的 尾巴
长长的 嘴巴
★★选一选
有 友
1.小杰（ ）一个大苹果。
2.我们是好朋（ ）。
什么 怎么
3.你叫（ ）名字？
4.你这几天（ ）不来上学呀！
★★按课文内容排顺序
( ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。
( ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
( ) 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
( ) 没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
( ) 现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
★★★读一读，回答问题
不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.这段话一共有 句。
2.青蛙是对人类有益的动物，从文中哪句话中可以看出来，用“ ”画出来。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇5
在充分研读教材和了解学情，明确教学目标和重难点之后，就是对上课的了，一般包括新课导入、初步感知、深入品读、总结全文等环节，《小蝌蚪找妈妈》这节课我这样设计，这样上：
（一）创设情境，激趣导入。
同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，我们来帮一帮他好吗？出示启示内容，揭示课题。
设计意图：兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学，学生才能对本堂课产生浓厚的兴趣。因此，我从“寻人启示”入手，创新导入，激发学生学习兴趣，可以很快把孩子们引进课文中。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，出示要求：读准字音，以读汉字为主。同时思考：课文讲了一件什么事？
2、默读，给每个自然段标上序号。
3、自主识字，组内交流；汇报成果，全班交流，师反馈指导字词读音和书写。
设计意图：低年级的课堂教学，以识字为主，多种形式（男女生读、小组读、开火车等）读字词。在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，让学生观察生字在田字格中的占位情况，重视老师的范写，再让学生临写，最后在班级内交流汇报自己记忆生字的好方法。培养学生的自主学习能力，学会不同形式的读书方法，抓住关键字词快速提取文中有用的信息。
（三）品读课文，理解感悟文章内容。
1、课件出示第一幅图，让学生观察图上有什么，特点是什么，边读边画出描写小蝌蚪样子的词语，重点指导学生对“甩着”“快活”“游来游去”等词语的理解，对照画面，启发想象，练习仿说，同时体会词语的精妙之处。
2、课件出示小蝌蚪与鲤鱼对话的图片，让学生找出对应段落，画出对话内容，分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么想找妈妈？在看到鲤鱼妈妈叫小鲤鱼捕食时，小蝌蚪心里在想什么？品析词语“迎上去”，分角色表演，体会词语意思；课件出示前一幅图对比小蝌蚪有哪些变化。
3、课件出示小蝌蚪与乌龟对话图片，找出对应段落，画出对话内容组内自由分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？乌龟是什么样子的？品析词语“追上去”，进行角色表演，体会词语意思；教师着重指导学生读好对话，体会人物心情和读准语气；课件出示前一幅图对比小蝌蚪又发生了哪些变化。
4、出示课件，总结前两段的学习方法，小组合作学习，汇报成果；教师出示自学提示：小蝌蚪又遇到了谁，画出对话内容，带着感情读一读。思考：小蝌蚪这次是如何确定青蛙是它们的妈妈的？青蛙的样子如何？画出相关词句；品析文中描写青蛙样子的词语“蹲”“披”“露”“鼓”，通过替换词语感受原文中这些字词的精妙。
5、齐读最后一段，思考：小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了。播放青蛙捕捉害虫的科普录像，通过真切可感的情境，让学生了解青蛙是益虫以及捕捉害虫的本领。再次出示文中插图，简要复述小蝌蚪找妈妈的过程。
设计意图：图文结合，让学生在品词析句中感受到文中语言的特点，通过多种形式的朗读体会人物的心情。号召少先队员要保护青蛙，从而把保护青蛙这一认识水平深化为高尚的道德品质，升华感情。锻炼学生的口语表达能力。
（四）总结全文，升华主题，谈收获。
让学生先说收获，师再总结升华，点明主题：课文通过讲小蝌蚪找妈妈的故事，让我们了解了小青蛙的长成过程。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的密码知识。
（五）作业设计，巩固提高。
1、朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。
2、给家人或同伴讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇6
一、教学要求
1学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文。
3能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。
4通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
二、教材说明
本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解青蛙生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
三、教学建议
（一）课前准备
生字词语卡片，反映青蛙生长过程的投影片或课件，课文朗读录音带。
有条件的布置学生到溪边寻找小蝌蚪或养小蝌蚪，观察它的形态及生长过程。
（二）识字、写字教学
1识字教学。
本课要求学会的字中，“灰、腿、嘴、龟、追”这几个字韵母相同，要指导学生在对比中读准字音。要求认识的4个生字也要进行正音。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字：
鼓：左右结构，右边是“支”不是“文”。
追：里面是，不是。
2写字教学。
让学生注意观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。重点指导下面几个字。
蝌：左窄右宽，中间的一竖要写在竖中线上。
姨：笔画较多，应写紧凑些，注意右半部的笔顺是：。
宽：写时注意宝盖儿要将草字头完全盖住，“见”的撇和竖弯钩要舒展些。
嘴：左右结构，右上边的“此”要写得扁一些，右下边的“角”字要写得小一些，各部位间穿插适度，使字显得美观。
鼓：左右结构，要注意左上边的第三笔横要写短一些。
（三）词句教学
可先让学生按顺序观察三幅图，然后默读，再仔细对照图画，说一说小蝌蚪是怎样长成小青蛙的。然后引导学生在看、读、想、议中，理解“游哇游，过了几天，长出两条后腿”；“游哇游，过了几天，长出两条前腿”；“游哇游，过了几天，尾巴变短了”；“不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了”。这些句子说明小青蛙长得很快，身体变化非常明显。
对于带有“迎上去”、“追上去”、“游过去”的句子，要引导学生联系上下文，认真看图，进行理解。还可以演一演，使学生体会到小蝌蚪所在位置不同，所以用词也不同。在鲤鱼前面用“迎上去”；在乌龟后面用“追上去”；青蛙妈妈蹲在荷叶上没有动，所以用“游过去”。体会作者用词的准确、生动。
第五自然段，可以图文对照，通过多种形式的读，让学生体会青蛙的特点。重点抓住“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”这个句子，体会“蹲着、披着、露出、鼓着”和“碧绿、雪白、大”这个词的意思。对“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”这句，要抓住“蹬、跳、蹦”这三个词，让学生悟出小蝌蚪找到妈妈的高兴心情，以及他们长成小青蛙后，动作变得十分敏捷。
学完课文后要指导学生正确读写下列词语：
一群蝌蚪灰色后腿鼓着
阿姨乌龟摆动肚皮宽嘴巴
（四）朗读指导
这篇课文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，可用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。
（五）练习提示
第三题，从课文中找出带有“迎上去”、“追上去”、“游过去”的句子，通过比较让学生在具体的语言环境中体会用词的准确。可以启发学生把这三个句子对比着读一读，并结合看图，想一想它们的意思有什么不同，然后再演一演，来感受作者用词的准确、生动。
（六）扩展活动
1说一说青蛙是怎样保护庄稼的。
2青蛙是捉害虫能手，我们应怎样保护青蛙和小蝌蚪。
（七）课时安排
教学本课可用2-3课时。
四、教学设计举例
例一：
（一）从图入手，初步了解图和文的意思。
1先指导学生观察三幅图，同时提出问题：“这三幅图上的小蝌蚪有什么变化？”让学生初步了解图意，知道青蛙的生长过程。
2朗读课文，指导学生读准字音，了解课文大意。能找到与三幅图相对应的段落。（多读几遍，基本达到读正确、读流利）
（二）仔细看图，逐段朗读课文。
1读第一自然段，教师可进行板画或演示多媒体，引导学生读出小蝌蚪可爱的样子和快活的心情。
2看图，读第二自然段。知道小蝌蚪先长出两条后腿和鲤鱼妈妈指出青蛙的特点，结合表演理解“迎上去”。
指导读出小蝌蚪礼貌的询问和鲤鱼妈妈亲切回答的语气。
3看图，读第三自然段。知道小蝌蚪又长出两条前腿和乌龟讲述青蛙的特点。
指导朗读时，要读出小蝌蚪急切惊喜和乌龟慈祥和蔼的语气。
4看图，读第四自然段。要引导学生体会小蝌蚪已经长成一只小青蛙，动作十分敏捷的特点。
5读第五自然段。使学生体会到青蛙是捉害虫的能手，引导读出小青蛙自豪的心情。
（三）练习有感情地朗读全文，并把课文内容演一演。
（四）学习生字，指导书写。读写词语。
（五）扩展活动。
例二：
（一）初步看图了解青蛙的生长过程。用多种形式练习把课文读正确、读流利。
（二）看图讲故事。
老师可配上课文插图，让学生看图讲《小蝌蚪找妈妈》的故事，每幅图上写明要求用上的词语。如：第一幅图用上“大、黑灰色、甩着、游来游去”；“迎上去、四条腿、宽嘴巴”；第二幅图用上“追上去、大眼睛、绿衣裳”；第三幅图用上“披着、露着、鼓着、游过去、蹬、跳、蹦”。
（三）有感情地朗读课文。
可以通过范读、对读、分角色读等多种形式，使学生读出小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙的不同语气。
（四）把课文内容演一演。
（五）学习生字，指导书写。读写词语。
（六）扩展活动。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇7
教学目标：
1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：
1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备：
电脑、图片、动画片。
教学过程：
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：
提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：
1、整体感知：
指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书
(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)
2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)
3、细读课文：
1)默读课文，想想哪些内容同插图有联系?
2)分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：
(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。)
教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游”
(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。)
4)根据画面内容，练习有语气地朗读：
自由读
指名读一读，说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?
教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。
小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。
小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
每个小组选派代表，进行展示。
评一评读书情况，为什么?
4教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢?
学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。
在小组内与同学说说，交流交流。
每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面：
小蝌蚪先长出两条()，过了几天，长出两条()，再过几天，()变短了，渐渐地，()已经不见了。小蝌蚪长成了()。
让学生读一读，自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。
三、联系生活实际谈体会：
今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈。)
教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。
四、积累所得信息：
让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
在全班范围内说说，相互交流。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇8
以下是一篇关于小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》的范文，欢迎大家参考借鉴，希望对大家有帮助。
各位评委，下午好!
我今天要说课的内容是：小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》。也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。这个选择首先来源于近十年的从教经验，使我深刻体会到，美术教育对于幼儿全面发展的重要性。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。下面，我就从“活动内容”和“活动主体”(即幼儿)这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。
一、设计意图：
(一)说教材
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在
幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
(二)说幼儿
再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画!”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重要!《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精
神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
二、教学目标定位：
基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
三、重点和难点：
目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。
四、教法和学法：
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导
幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、活动准备：
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：
(一)幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲(准备好故事和歌曲录音磁带)，并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片;主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。
幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔。
六、活动程序：
有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为“观察------想象------创作”三个部分。
(一)以课件导入课题，引导幼儿细致观察。
1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀?”(课件里出现青蛙妈妈)
老师：“咦!青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧!”(课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)
老师：“原来是这样啊!那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。)
老师：“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢!(这时，课件里的青蛙变成高兴的表情)来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验
到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。
4、引导幼儿观察并提出问题
老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，
5、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。
(二)幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。
2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点(难点)。老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯
弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇9
作者：蓝鹄
一、教学目标 ：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点 ：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时
四、教学过程 ：
第一课时
教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着
（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？
（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了
（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？
生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业 ：
第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。
第二课时
要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
（一）小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。
4、说一说你自己所画的图。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
（1）小蝌蚪在哪里游来游去？
（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？
（二）小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。
（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。
（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流，既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五：
选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
又先最后接着
小蝌蚪长出了两条后腿，长出了两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
6、读一读。
（三）青蛙的样子。
1、读一读，找一找。
师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。
生：四条腿，宽嘴巴。
生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。
2、说一说。
师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？
生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
（四）作业 布置：课堂作业 本2、5、6
第三课时
要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业 本。
（一）巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。
（）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（）小蝌蚪的尾巴不见了。
（）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、嘴巴、披着，露着，鼓着。
（二）分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
（四）随堂练习。
完成课堂作业 本作业 。
反思：
在教学中之所以确立这个为难点，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的掌握情况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到四肢的变化，没有注意到颜色、花纹的变化，而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化。经过这样的教学相信学生对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
小蝌蚪找妈妈教案怎么写篇10
活动目标：
1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。
活动准备：
1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）
2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动过程：
1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——
小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。
小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……
2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。