英语教案范例

时间：2025-04-01 12:30:38 新华教案范文

英语教案范例篇1

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸

a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图

句型：

询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短语：

1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边

2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸

openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画

cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗

Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板

3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起

语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等

语法点：let’s=letus让我们;letme让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”

答语、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

英语教案范例篇2

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。letsdo部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

教师：goodmorning！boyandgirls。学生：goodmorning！miyang。

教师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

同学：cattigerrabbit？。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的`中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit？另外一个动物回答：itis？）。教师在板书上写下：这是什么？whatisthis？

它是？itis

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，goodbye，miyang。

教师：goodbye。

教学小结：

这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis？以及itis？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语教案范例篇3

幼儿英语教案

英语

教师：

活动内容：1.单词hospital.postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

活动过程：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

t:whatsthis?

c:park.

t:whatsthis?

c:zoo.

[新单词]出示挂图

t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

c:医院。

t:hospitalc:hospital

t:gotohospital.c:gotohospital.

t:我想去寄信应该到哪去呢？

c:邮局。

t:postofficec:postoffice

t:gotopostoffice.c:gotopostoffice.

二.游戏部分

1.悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

t:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

t:whereto?c:gotopark.

t:whereto?c:gotohospital.

t:whereto?c:gotozoo.

t:whereto?c:gotopostoffice.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一.情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。二.小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

英语教案范例篇4

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的五年级上册英语教学总结，欢迎阅读与收藏。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生浓厚的兴趣。

教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天都花费大量时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲、多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的`同学还采取强硬背诵等方式，提高他的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。无明白这并不是最重要的，最重要的是本学期如何自我提高，如何共同提高整个班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好的成绩。

英语教案范例篇5

一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是——(下)Unit—。主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——年级——单元

讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、学情分析：

我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标：

根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇——

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——

2、语言技能：

(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。

(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。

四、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。

教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。

五、教学方法：

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法

学法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。

(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

六、教学过程设计

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?

接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)

Step2Presentation

教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihaven't.

这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。

英语教案范例篇6

Lesson103方案

●教学目标：

1.复习句型和所学过的单词，并达到熟练运用的程度。

2.熟练运用动词第三人称单数形式，学会叙述别人的情况。

3.学会询问别人的情况。

●教学用具：

录音机,动画多媒体whatdoyoudo、图片或实物等。

图片和照片等。

●教学步骤：

Step1 Revision

值日生DutyReport

让值日生事先制一张自己家的familytree。打在投影片上。根据这张家谱，谈谈家庭情况。之后，老师可根据学生实际事先给铺垫一些单词，写在黑板的右侧。不必让学生掌握，会说即可。

Step2 presentation

让每个同学都自制一familytree。老师任意选一份打在投影片上，问这位同学问题。如:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?学习句型Idon’thave…

Step3 Practise

然后在投影片上给出一个LiangHong’s家庭成员的职业状况。

让学生练习制一个LiangHong’sfamilytree。老师提问学生：WhatdoesLiangHongdo?Wheredoeshe/shework/study?学生回答：He/Sheworks/studies…He/Sheworks/studies…强调studies。

Step4 Askandanswer

老师安排小组活动。让学生两人为一组进行问答操练。有条件的话可以让学生进行问答演示，看看哪一组的学生说的最好。

Step5 Readthesay

[参考一]学习第二部分，听录音并跟读。直至熟练。可配合看媒体资料。教goodevening和friendly。

[参考二]根据动画多媒体课件中的情景三，教师让学生边观看动画边听录音。让学生反复跟读，尽量模仿录音中的声音。让学生齐读课文。教师可以讲解课文中出现的语言点。之后再让学生看一遍动画加深印象。

Step6 Practise

以叙述的形式谈谈MrBaker,内容包括：姓名、性别、职业、饮食习惯等。

Step7 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26 Peopleandwork

Lesson103

car---partyIdon’thavea…driver

friend---friendlylikedoingsthaccountant

boss

secretary

professor

scientist

英语教案范例篇7

教学准备

教学目标

Teaching aims:

1) Get the students to master some important words, phrases and sentence patterns.

2) Enable the students to use the language points by themselves.

教学重难点

Teaching important points:

Master the usages of “more than , come up, over, be based on, present, a/ the number of”

Teaching difficult points:

present: v adj

教学工具

课件

教学过程

1 Do you know that there is more than one kind of English?

more than one 不止一个

eg：

More than one girl in this school holds such a view.

more than one 后跟___________,作主语时，谓语动词要用______。

more than

1). more than +num(数词) :over

She showed the visitors around the museum,_______________________________

___________________________________________(其建造花了3年多时间)

2)more than +n: not only

Music is more than just a sound--- it’s a way of thinking.

3) more than +adj/v : very

听到这个消息我很高兴。

____________________________________.

4) more A than B 与其说B倒不如说A

与其说他聪明倒不如说他勤奋。

________________________________.

2. Yes . I’d like to come up to your apartment.

come up

1)走近，靠近

练一练：

他走近我问我去车站的路。

___________________________________________________________.

(2)(被)提出

In order to finish the task on time, a good piece of advice came up at the meeting.

误区警示：come up 作“被提出”讲时是不及物动词短语，不能用被动语态。

拓展：

(1)Can you tell me how the accident came about?_____

(2)I came across my old classmate in the street.______

(3)The author’s new book will came out next week.________

(4)My dream has at last come true._______

(5)The doctor came up with a good idea at the meeting._____

3 So why has English changed over time?

Over: during

在过去的几年间，我的家乡发生了巨大的改变。

____________________________________________________________.

The girls sing songs over their work

4 It was based more on German than the English we speak at present.

base： vt 建于…之上;以…为基础

用法：base A on B

A be based on B

One should always base his opinion on facts.

变为被动：___________________________________________________________.

Exercise:

她的结论是建立在科学研究的基础上的

_____________________________________________________________.

教学是以科学为基础的一门艺术。

Teaching is an art __________________________________.

at present =at the moment

o Mother is busy preparing dinner at present.

present (adj.)

1) 现在的，目前的，可作前置定语

目前的形势________________________

2)出席的，在场的，可作后置定语和表语

出席的人们：__________________________

他出席了昨天的会议。

____________________________________________________.

所有出席会议的人都同意我的计划。

_____________________________________________.

o present (n.) 礼物=gift

o present (vt.)

present v.赠送，提出，展现，

present sb. with sth.或present sth. to sb.

把…赠送给,颁发,授予

Eg. On his birthday, his friends____________________________(送给他一本书)

◆ 即学即练

根据括号中的汉语提示完成下列句子。?

(1)How many people _______________ (出席)at the meeting?

(2)The experts ___________________ (出席会议的)were from different parts of the world.?

(3)What is your_________________ (现在的住址)??

(4)The mayor ____________ (颁发) a silver cup to the winner next week.?

(5)What are you busy doing_______________ (目前)?

(6)He gave his mother__________ (一件礼物).?

5. For example, India has a very large number of fluent English speakers .

Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.

a number of 许多，后接______ 名词，作主语时谓语动词用_____.

The number of …的数量，后接_____ 名词，作主语时谓语动词用______.

1)去年许多人失业了。

_____________________________________________.

2)出国的人的数量正在增加。

___________________________________________.

随堂检测：单句填空

1 The film ___________(base) on a novel by Lu xun.

2 _________(actual), I am busy at the moment.

3 Many people believe the English _________(speak) on TV and on the radio is standard English.

4 The number of students _________(pass) the exam _____(be) increasing rapidly.

单句改错：

1 She came up a new idea a new idea at the meeting.

2 More than one person are against the plan.

3 I am sorry he is out at the present.

4 Basing on facts, the novel sells well.

Translation

1 对于一个中国人来说，把英语说得和说英语的本地人一样流利是不容易的。

2 一个原因就是英语的词汇量很大。

3去西方国家学英语的人数快速增加。

4很多人尽力充分利用每个机会说英语。

5我们都知道，说得越多，就越流利。：

连句成篇：用上面的句子，根据以下的提示写一篇小短文

对于中国人来说……. 一个原因是……. 为了更好的学好英语，近年来……此外……. 因为众所周知……

Homework

Write a passage using the words ,phrases and sentence patterns that we have learn.

英语教案范例篇8

Unit6HappyBirthdayPeriod5

一、教学目标

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运

用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于

模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。

二、教学重点和难点

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音

三、教学媒体设计

小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。

四、教学过程

1、Warm-up/Review(热身/复习)

（1）Greeting(师生互相问候)

（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。

(师生共做手势共数)

[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.

T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.

（师生跟随音乐共唱共做动作）

[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

2、Presentation

（1）学生分组，评价安排

T：（指着黑板上的花树）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.

（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（边说边向学生示意）

[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

（2）Let’slearn

T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打开碟片）

boat：①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

②DrawaboatontheBb.

③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.

Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）

ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?

①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?

Ss:It’saball.

③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）

④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。

（Teachtheotherwordsinthesameway）

Balloon：①放碟Sally老师示范动作：Blowuptheballoons.

②教师拿出事先准备好的三个气球

T:whatarethese?

Ss：Balloons.

T:Yes.Let’sblowuptheballoons.

（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。）

[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

3、Practice(Let’splay)

Missinggame:

（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：

T：what’sthis?

Ss：It’sa……

（2）T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）

Now,openyoureyes.What’smissing?

看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。

Matchinggame：

（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

（2）T：Now.Let’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?

Ss：Ok.

（3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.

师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

[设计思路]：

ListeningandGuessinggame

T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）

A：在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。

B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）

[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。

Let’sdo

T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）

Lily老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。

Lily老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。

Lily老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。

[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

4、Let’scheck

T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）

T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）

T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(让学生跟读)

[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。

5、Wrapup

(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老师为我们作总结）

（2）T：Whichgroupiswinner?

[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。

英语教案范例篇9

Lesson115多媒体教学设计方案

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。

教学步骤：

Step1 Revision

[课件展示]值日生DutyReport。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A:MayIhelpyou?

B:Thankyou.Iwant…of…,please.

A:Certainly.Hereyouare.Isthatall?

B:No.Andsome…please.

A:Howmanydoyouwant?

B:About…,please.

Step2 Readandact

[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Wherearethey?

在听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step5 Listenandanswer

[课件展示]教师点击播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。

Step6Exercises

[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。

Step7Gameandmusic

[课件展示]教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。

Lesson115PPT教学设计方案

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教学用具：

Lesson115PPT教学演示

教学步骤：

Step1 Revision

[课件演示]值日生DutyReport。

教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。

Step2 Presentation

[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售bargainsales销价20% 20%off 甩卖reductionsales

Step3 Readandact

听录音一遍后问学生：Wherearethey?

听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuy? Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step4 practice

复习第二部分句型，练习买东西。

模拟几种商店，并列出价目表。

练习1：

某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。

Reductionsales

ShirtL8.00

ShirtL6.00

ShirtXL5.00

Trousers10.00

CoatL7.00

CoatL6.00

CoatXL5.00

Downvest100.00

(long)

Downvest70.00

(short)

SweaterXL50.00

Blouse30.00

Dress15.00

Shirt8.00

Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。

练习2：

文具店

Pen3.50

Pencil1.00

Pencil-sharpener16.00

(madeinChina)

Pencil-sharpener39.00

(madeinKorea)

Pencilsharpener40.00

(madeinJapan)

Ballpen15.00

Eraser1.00

Ruler2.00

练习3：

副食店

用书上P62的图放大。

练习5：

食品店

Bread4.00Instantnoodles3.00/bag

Cake8.00/kiloMilk1.00/bag

Apple5.00/kiloCoke3.00/battle

Pear5.00/kiloIcecream5.00/box

Banana5.00/kiloOrange3.00/kilo

Birthdaycake150.00

(big)

Birthdaycake120.00

(middle)

Birthdaycake80.00

(small)

练习6：

礼品店

Rose4.00

Jasmine3.50

Carnation5.00

Silkkerchief8.00

Headdressflower10.00

(small)

headdressflower15.00

(big)

Silkbraid1.00

NewYearCard2.00

20%off

练习7：

书店

Englishbook

(junior)

Englishbook

(senior)

把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。

编对话的话题仍然可使用教参（p.124）提供的几个话题。

这里再提供几个。

1.教师节给老师买礼物。

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。

3.八一建军节用班费给军属买礼物。

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。

Step5 Listenandanswer

做Workbookp.145

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29 Shopping

Lesson115参考词

NewWords:pork Howmuchisthemeat?It’s10yuanakilo.bargainsales

Usefulexpressions:20%OFF

Howmuchisit?Itis…yuanabag/bottle/kilo?reductionsales

Howmucharethey?Theare…akilo.

Howmany/Howmuchdoyouwant?

英语教案范例篇10

【教学内容】WhoIsSinging?

【教学目标】

1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby

2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.

【教学重、难点】

1.本课的四会单词：man,woman,baby

2.对课文的理解和句型的灵活运用.

【教学准备】

多媒体，单词卡片

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。(看卡片做动作)

Step2NewConcepts

1.出示图片，教授单词manwomanbaby

教师示范利用图片描述。(可以给他们起名字)

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman和baby.

可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2.领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

3.复习句型：She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

(增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep)

4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?(引导学生做出正确回答。)

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleeping?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

Step3小结

你是否对现在进行时有了进一步的认识?

Part5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板书设计】

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby

singingcryingtalking

Whois___?____ising.

【课后反思】