小学表格教案
教案编写的内容包括导入新课、讲授新课、巩固练习、板书设计、教具准备等几个方面。写好小学表格教案不是那么简单，下面给大家分享小学表格教案，供大家参考。
小学表格教案篇1
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的&39;重点句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit3Ben’sbirthday
A:When’syourbirthday?
B:Mybirthday’son…
A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:I’dlike…
教学过程：
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay(看日历说日期)
3.Freetalk
T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?
T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:Wouldyoulikea…?
T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.
S:It’sthe…
S:It’sonthe…
S:I’dlikea…
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:When’syourbirthday?
T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班进行汇总反馈
A:’sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.
2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
T:Whatelsewouldhelike?
T:Whatcolor?
T:WhatdoesRonwant?
3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.Checkuptheanswers.
5.Readthesentencesinchorus.
S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.
S:Hewouldlikesomefish.
S:Ablueoneandayellowone.
S:Hewantsabluefish,too.
E.Assignhomework
1.Askandanswer(P25)
2.通过询问制作全班同学生日表。
3.预习PartE。
小学表格教案篇2
学习目标
1.认识11个生字.
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.
3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
课前准备
预习课文，自学生字生词.
教学过程
谈话导入.揭示课题
◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.
◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
◆揭示课题.
交流成果，初步感知
检查交流预习成果.
a．用卡片认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.
自读课文，整体把握
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.
◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
再读课文，体会母爱
◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.
◆小组合作，交流各自阅读所得.
◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么？(交流后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情变化
◆同桌分角色朗读课文.
◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.
◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.
总结升华，拓展延伸
◆总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？
◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？
小学表格教案篇3
教学目标：
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学设计：
第一课时
教学过程
设计意图
一、激情导入
1.谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看录像。
2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3.板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
通过观看录像，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。
二、初读课文：
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.认读词语卡片(做找朋友的游戏)。
5.老师检查认字情况(开火车读生字)。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文：
1.师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉?
2.指名回答。
指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
3.再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
照样子，说一说。
那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。
那()，是()的摇篮。
那()，是()的摇篮。
4.想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?
5.同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(1)说说：诗中写祖先在这里干什么?
(2)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉?
(3)练读2、3节。
(4)配上欢快的音乐，齐读2、3节。
6.学习课文最后一节。
(1)说说：你读懂了什么?(理解：地久天长、神圣)
(2)引读。
(3)指导有感情地朗读。
(4)说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?
7.选择喜欢的一节有感情地读一读。
(1)自由组合练习读。
(2)展示个性指名读。
8.有感情地读全诗。
这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮。”等几个关键句子来引导学生读诗句，感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆。通过品析词句，揣摩体会诗人的思想感情，入境悟情，深入理解诗意。
让学生自由组合练习读、展示个性指名读……通过多种诵读方式，让学生尽情、尽心地“放声朗读”，既能表达情感，升华感情，又能培养语感，加深感悟。
四、拓展延伸：
1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!
2.如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?
通过拓展想象，使孩子们更好地升华情感，由此让学生热爱大自然、热爱生活。
第二课时
教学过程
设计意图
一、配乐齐读课文。
二、指导写字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
“始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头。
“意”、“思”、“想”都有“心字底”。
4.学生独立描红书写。
让学生自己记字形，认生字，激发学生学习生字的兴趣，锻炼自主学习意识。
小学表格教案篇4
一、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步运用stop，now，let’sgo等词汇
（3）学习句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）学唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的颜色
2.语言技能目标：
（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
（2）能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度
（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
（2）通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备
（1）单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）红色和绿色指示牌
（3）录音机或者光盘
三、教学过程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书
T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放图片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的`图片）板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色
S:...
T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放图片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小声操练）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播蓝色的灯）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯）Light,it’slight.（lightmeans灯）
S：...
T:（在黑板画交通灯）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.
操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词）板书
T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.
(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜颜色
游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋转色球。
3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。
4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。
5.学唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背诵Unit6PartA
2.抄写单词stop-violin
3.预习Unit6PartB
小学表格教案篇5
教学目标
1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？
板书课题：小桥流水人家
二、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
三、细读课文，体会情感
1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。
2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）
3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。
四、再读课文，体会表达方法
交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的.具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）
教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
板书设计
小桥流水人家
那么美，那么自然
“我”热爱，“我”思念
小学表格教案篇6
活动目标：
1.初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，喜爱与同伴一起分享节日的快乐。
4.感受节日的欢乐气氛。
5.激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
活动准备：
图片人偶、图画、ppt
活动重难点：
1.重点：初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：
一、谈话导入：
今天有一位跟你们差不多大的同学，他的名字叫做李小华。他想带同学们一起去玩，你们想不想去?
二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：
李华带大家来的第一个地方有什么?
出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)
提问：它像什么?桥(好像桥上两边架)
李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?
咦，谁出现了?——有美国的同学、有日本的同学、还有我们班好多同学们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
第二段：
我们来跟不同国家的同学打招呼吧!
你好呀，美国的小尼娜，
你好呀，日本的小樱花，
我是中国的李小华，
欢迎你们来到咱国家。
第三段：
你知道他们来咱国家干什么吗?因为有一个属于不同国家每一个同学的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。同学知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
同学们，你们欢迎这些国家的儿童来我们国家过六一吗?
我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗诵
先听老师为大家朗诵一遍，然后全班同学一起朗读一遍。
同学们读的不错，但是我们要把樱花读清楚哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的氛围。
你们喜欢儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?
待会我们来玩我是小小表演家的游戏，当老师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
准备好了吗?全体起立，表演开始啦
全世界儿童是一家......
小学表格教案篇7
教学目标：
1、结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。
2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。
3、进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教学过程：
活动一、创设情境，引入新知
笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧。
1、出示平面图。
2、观察图，说说从图中知道了什么?
3、思考：比例尺1：100是什么意思?
(1)独立思考。
(2)同伴交流。
(3)汇报。
得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。
4、量一量平面图中笑笑卧室的长是()厘米，宽是()厘米。笑笑卧室实际的长是()米，宽是()米，面积是()平方米。直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?
(1)学生四人小组合作完成。
(2)汇报交流。
强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。
5、笑笑家的总面积是多少平方米?
(1)学生独立完成。
(2)集体订正。
6、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。
(1)理解题意。
(2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。
(3)进行计算。
7、笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。
(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米?
(2)她画的平面图的比例尺是多少?
活动二、试一试
1、小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。算一算两地之间的实际距离大约是()千米。
(1)理解题意，独立思考。
(2)交流自己的想法。
(3)进行计算。
活动三、练一练
1、完成32页第2题。
(1)独立完成。
(2)汇报交流。
(3)提出问题。
2、一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺。
(1)独立计算。
(2)汇报，全班交流。
(3)说说自己的想法。
活动四、实践活动
1、找一张中国地图，量一量，算一算。
(1)量出北京和台北之间的距离是()厘米，它们之间的实际距离大约是()千米。
(2)量出乌鲁木齐和上海之间的距离是()厘米，它们之间的实际距离是()千米。
2、找一张中国地图，用▲表出你家乡的大致位置。
(1)估一估在地图上你的家乡与北京的距离大约是()厘米，实际距离大约是()千米。
(2)放暑假时，你打算从()到()去旅游，两地之间的实际距离大约是()千米。
3、量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图。
学生可以在家长的帮助下，在家里完成。
课后小结：说说你今天的收获和问题。
小学表格教案篇8
教学目标：
1、认识4个生字，会写“波、游、戏”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、谜语：水见它皱眉，花见它点头，树见它弯腰，云见它溜走。
2、引导感受
今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧!；瞧，它正和红旗打招呼呢！看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。听，呼呼呼，它和风车玩起了转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友——风。；；；(板书：风)；齐读课题。
你喜欢这个新朋友吗?；为什么；(感受风的调皮、可爱，确立朗读基调)
3、教师范读
二、初读课文，随文识字
师：既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，读读课文，和它交朋友吧。
1、（学习要求）请同学们自由地朗读课文，注意把每个字的字音读准，遇到不认识的字借助拼音多读几遍！
2、自主识字。用熟悉的符号画出生字，同位互读。
3、师：刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友才行！大家有这个信心读好它们吗？（出示本课带拼音的生词）
4、比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。
教师适时指导书写
7、小组比赛读课文，注意读准字音，把词语读连贯，句子读通顺。
三、情境导读、体会风的特点
1、师：同学们，你见过风吗？它是高?是矮？是胖？是瘦？我不知道，你不知道，他也不知道。那这句话该怎么读呢？（出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。）[风儿无色无味，我们从没见过风的样子，但我们可以感觉大自然中风的存在。]；；；；；；；；
2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听老师读课文，同学们拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？等老师读完课文，你再悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流。
4、自由汇报
教师适时板书（树叶颤动、林木点头、河水起波）
指导朗读；（分小节读、男女生轮读、齐读全文）
5、还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背课文！
四、拓展练习
1、请同学也来当小诗人，自己仿照课文说一说，写一写。
2、如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出风藏在哪？
3、如果你喜欢读，你就读有关风的诗。读完后，你一定会有更多收获。
；
《东风忙》
春风春风，忙东忙西。去化积雪，去溶冰河。
去发绿叶，去吹风筝。看它没影，听它有声。
《咏柳》
碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《风》
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳象盆火。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
；
；
板书设计：
树叶颤动
风；；；；；林木；；点头；；；；；；；；；；；；；；来了
河水起波
；
教后反思：
新的课程标准，倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，呼唤学生主体性的发展。在教学中，我努力尝试种种做法，尽量争取启发学生已有的生活实践经验，唤起学生丰富的生活体验，这节课上学生画的起风时的景象有：风儿把小朋友手中的风筝送上天；细细的雨丝被风吹得东歪歪、西斜斜。红旗飘扬；风车转动图……他们自己写的诗也让我欣喜。如：尘土飞扬的时候，我知道风在赶路了；小草跳舞，花儿招手的时候，那是风在和他们拥抱……；他们不仅读懂了课文内容，而且还会用个性化的方式表达对风的喜爱之情，教学达到了预期的效果。上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。
小学表格教案篇9
一、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
二、教学目标：
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、教学建议与措施：
首先，要致力于全面提高学生的语文素养。其次，要确立以学生为主体的学习方式。第三，重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
1、认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。
2、字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。
3、课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。
三、学情分析：
全班共有学生21人，其中男生人，女生人。学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。
一年级语文下册教学进度
第一周：识字一1柳树醒了2春雨的色彩
第二周：3邓爷爷植树4古诗两首语文园地一
第三周：识字二5看电视6胖乎乎的小手
第四周：7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二
第五周：识字三9两只鸟蛋10松鼠和松果
第六周：11美丽的小路12失物招领语文园地三
第七周：识字四13古诗两首14荷叶圆圆
第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四
第九周：识字五18四个太阳19乌鸦喝水
第十周：20司马光21称象语文园地五
第十二周：识字六22吃水不忘挖井人23王二小
第十三周：24画家乡25快乐的节日语文园地六
第十四周：识字七26小白兔和小灰兔27两只狮子
第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七
第十六周：识字八30棉花姑娘31地球爷爷
第十七周：32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八
第十八周：复习
第十九周：复习
第二十周：考试
小学表格教案篇10
[教学目标]
1.认识7个生字词，分层理解部分词语;有感情地朗读课文。
2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者表达对白鹅的喜爱之情。
3.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中获得愉悦的情感体验。
[教学准备]
多媒体课件;生词卡片
[教学过程]
一、导入、揭题：
1. 生自由谈喜欢的动物。
师：同学们，你们喜欢那种动物?
师：看来，动物是我们的朋友，你知道吗，古今中外许多艺术家经过仔细观察，创作了栩栩如生的动物形象。
2. 欣赏丰子恺《白鹅》图,了解“鹅”字的衍变;出示课题。
师：这是的画家丰子恺老爷爷(课件，)请欣赏他画的鹅，(白鹅画)仔细看看。
师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公平了，现在废除了。变成左右结构，人和动物平等相处，真好。
师：丰子恺爷爷还为它写了一篇文章，题目也叫《白鹅》，(师板书)，今天我们就走近
这只白鹅。生齐读课题。
二、 初读课文，走近白鹅
1. 初读课文
师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么?大家把书翻到63页，在预习的基础上，认真默读课文，把有关的句子用横线画出来。
师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙，它总的告诉我们丰子恺爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。
2. 从中心句、过渡句入手，理清脉络。
师：说说看，你们找到了哪句话?
(1)生1：“好一个高傲的动物!”，谁也找到这句话，
师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么?
师：真会读书，文章围绕白鹅的“高傲”来写，“好一个高傲的动物!”是文章的中心句(点击课件)。
(2)师：有不同的发现吗?
生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
师：从中你读懂作者喜欢鹅的什么?你们真会读书。我们一起看书，发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段的….，生齐，(出示中心句)，后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在哪三方面呀?板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的内容，这段话就叫过渡段。
师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。
3.学习生词，整体把握。
师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。
师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家。
师：现在，我们知道了课文围绕鹅的“高傲”来写，高傲表现在姿态中，…..高傲更表
现在叫声中：……;高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：……
(点击课件白鹅图)通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了
三、品读课文，走进白鹅
1. 初识高傲
(课件：p4 ---1,白鹅画) 师; 再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅?
师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是——
生：“好一个高傲的动物!”
师：如果他这么说，“一个高傲的动物。” 请大家比一比哪句好，好在哪儿?
生交流。
师：好，现在老师来读，你们留心少一个好字，多一个好字，有什么不一样?)一个“好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个“好”字用得真准哪，让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读。
2. 欣赏高傲
(1)欣赏高傲的叫声：师：(比划板书)欣赏了鹅的姿态，我们再来听听鹅的叫声吧，再读词语。我们把它们送进课文读一读，大声读第三自然段，白鹅在什么情况下这样叫?
(2)读中感受白鹅的尽职，感悟作者喜爱之情。
师：听过鹅的叫声吗，谁来叫叫?师：厉声叫嚣、引吭大叫是怎么叫?
师：不是这样的，看来还不明白词语意思，其实，汉字非常有趣，它是有声音的， 数一数“嚣”字，有几个口，听到声音了吗?这声音怎么样?汉字是有表情的“厉声”,叫的表情，声调是…
生3，请读词语，读出它的意思。一生读，齐读“厉声叫嚣”，…
师：汉字是有形的，吭：喉咙，看到引吭的样子了吗，
生4读词语，读出它的意思。齐读“引吭大叫”
师：现在我们全都是白鹅，来，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——说话练习。
师：读懂了白鹅的心声，我们把这句话读一读。
师：这叫声凶巴巴的，真是不亚于狗的狂吠，咦，明明写鹅，为什么提到狗?
一生自由说，读读书，鹅和狗比什么?结果怎样?
师：看来，这句话表面上写白鹅很凶，实际上是夸它对主人尽职，夸她对主人有感情。我们再读这句话。
(3)欣赏步态的高傲,品读赞赏之情。
师：声声叫声，让我们感受到了“好一个高傲的动物”， 鹅的步态更是傲慢了，人们常说鹅行鸭步，可是，善于观察的作家却发现，他们步态的不同。默读第四自然段，请细细欣赏。
A读书贵在有疑。那些词不理解画一画?(出示文本，课件红字标识，)生自由提问。看是否要梳理，
B解惑：我们来看一段录像，这个问题就会迎刃而解。
播放课件(课件视频1鸭鹅走路;视频2净角出场。有意思吧，谁也能演一演净角出场，评价。
C你们能把课文里白鹅请出来吗。读一读
师：傲然的意思是?查字典
联系上下文，说说看从这个词，你读懂了什么，
师：傲然这词，看出爷爷对这只鹅的赞叹，它敢与人斗，多么勇敢，甚至还要人，多么神气，把我们的感受读出来。
四、比较阅读，升华情感
(1)师：这是丰子恺爷爷笔下的鹅是高傲得很，俄国作家叶.诺索夫的白公鹅走来了。出示课件，一生读。这只白鹅给我们的印象是： 。
(2)中国古代诗人的骆宾王的《咏鹅》。这只白鹅给我们的印象是： 。齐读。
五、总结：今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态，下节课，我们继续跟随丰子恺爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相。
六、家庭作业：
1.选择自己喜欢的段落读一读、抄一抄、背一背。
2.课后认真观察自己喜欢的小动物。
小学表格教案篇11
活动目标：
1、让学生在积极参与表演活动、玩大型玩具、社会体验中，体验与同伴、老师一起过儿童节的快乐。
2、培养学生的合作、交往能力。
3、感受帮助他人，奉献爱心所获得的快乐，从而激发同学乐于助人、关爱他人、关爱社会的责任感。
4、愿意与同伴分享、交流，感觉节日的气氛。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
6、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动时间：
20__年5月29日——5月31日
活动地点：
---、城南公园、福利院
参加人员：
-全体学生、教职员工
活动准备：
1、以年级为单位作好文艺表演的准备：选择音乐，构思排练符合学生年龄特点，富有童趣，有特色的节目。
2、做好各项后勤保障工作(如会场布置、服装、道具制作等)。
3、联系场地(城南公园、福利院)。
4、各班对学生做好安全、文明、纪律、卫生等教育。
5、各班主班老师写好六一活动方案和安全预案。
负责人安排：
活动总监：
园内场地布置：
外出场地联系：
座位安排：
服装道具：
后勤保障：
会场秩序：各班老师
录像：
拍照：
音响：
主持：
安全：
活动过程：
园内活动
(一)老师致词
(二)升国旗
(三)演出
1、大合唱：阳光乐园六一的歌表演者：全体师生
园外活动
(一)游城南公园
--
具体项目：蜜蜂乐园、自控飞碟、火车、双人乐园。
(二)走进福利院
学生带上节目、礼物与祝福走进福利院，与福利院的同学一起庆六一。
其它注意事项
1、本次外出活动，全体教职工在组织学生活动的同时要高度关注学生的安全问题。
2、在保证学生玩好吃好的同时，教育提醒学生保持活动场地的整洁，将食物、玩具等的包装袋及时扔进垃圾箱，做个讲卫生的好同学。
教学反思：
《儿童节》这个单元，同学们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼同学的自理能力，还能从小教育同学做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。
小学表格教案篇12
一、教学目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。
3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。
二、教学重点
知道如何健康饮食？
三、教学难点
培养关注自己饮食健康的责任感。
四、教学准备：
课件(故事录音、课前搜集的资料、短片等)、食物卡片
五、教学过程：
(一)谈话导入
1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？(学生各抒己见)
2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。(板书课题：健康饮食)学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢？
(二)从故事中收获知识
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，民以食为天，食以安为重。下面请听一个故事。(故事大概内容：一位小朋友放学回家，肚皮饿了，狼吞虎咽地吃了很多东西，因为消化不良，后来上吐下泻，被送进了医院。)
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？
3、是呀，我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃，要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。(板书：不能暴饮暴吃)
(三)从资料中感受健康
1、课件出示(老师课前搜集的资料)大致内容如下：
①食品添加剂的种类及作用；
②食品添加剂对人体健康的危害；
③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；
④新鲜食物，怎样吃才安全。
2、看了资料后，四人小组合作谈认识，交流感受。
3、全班交流，各组派一位代表交流发言。可以举例证明，谈亲身体会。
4、师：小朋友，“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊；而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望，所以，在平时饮食中，我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。
(板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品)
(四)在自主学习中了解营养
1、给食物分类
讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这里有一些食物卡片，你能把它们分分类吗？(在黑板上贴卡片)
2、了解各类食物的主要营养成分。
3、下面，我们按营养成分再给这些食物分类。
(1)同桌合作给食物分类。
(2)说一说分类的结果。
4、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？
(1)缺少维生素，为什么会营养不良？
(2)人体到底需要什么营养呢？一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。
(3)提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？
(4)强调挑食的害处
(5)小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。(板书：食物要多样化，不偏食挑食)
(五)在实践活动中认识食物的合理搭配
1、师：在生活中，我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物质，有些食物馊了还在食用等，然而还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物乱搭配。下面请看短片(菠菜和豆腐做汤)
2、看了之后，你知道了什么？
3、出示卡片，讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？
4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。(板书：食物搭配要合理)
(六)总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。
(七)课外拓展
制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。
小学表格教案篇13
【设计思路】
父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。为此，幼儿园开展了快乐父亲节活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。
【活动目的】
1.使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的.艰辛。
2.通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。
【活动准备】
袋鼠跳袋6个、皮球四个、轮胎两个、 幼儿制作好的礼物领带、场地，院子里。
【活动过程】
1.送给爸爸礼物
2.亲亲爸爸说说悄悄话
亲子游戏：
1.亲子接力赛
游戏方法：每个爸爸背着自己的宝贝，全班分成两组。跑到终点绕轮胎回来拍手继续跑，先完者为胜。
2.袋鼠跳
六个幼儿一组，爸爸在对面等待。跳到终点的幼儿爸爸背着跑回起点，点到者为胜。
3.顶球走
游戏方法：幼儿用头顶着皮球在爸爸的肚子部位。横着走向终点。
4.集体亲子舞蹈《火把节》
5.全体合影
小学表格教案篇14
一、旋转与平移
第1课时
教学目标：
1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：
一、认识旋转现象。
（一）做风车：
1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。
3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：
根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：
1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？
使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：
1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：
第1题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题：给学生充分的观察、交流空间。
第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
教学随笔：
第2课时
教学目标：
1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：
一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：
1、指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。
2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。
3、想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？
让学生自己平移，再说一说平移的距离。
二、试一试：
做课本第５页的试一试。
1、出示问题，让学生自己试着画，再交流。
2、鼓励学生画出其他平移后的图形。
三、练一练：
课本第６页的练一练。
第1题：师生一起边讨论，边填空。
第2题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
第3题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。
第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。
教学随笔：
二、除法
第1课时
教学目标：
1、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。
3、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。
教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。
教学过程：
一、谈话引入。
二、新授：
1、出示课本第８页的题。
（1）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。
（2）师提问：能买多少本《趣味数学》？
（3）学生列出算式后尝试解答。
（４）交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把15个十平均分成５份，每份是3个十，即150÷5＝30；也可以这样想，因为5×30＝150，所以150÷5＝30。
（５）师提出：150元能买多少本《科普读物》？
（６）师生先讨论：150÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。
三、议一议：怎样检验算得对不对呢？
启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量＝总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。
四、练一练：
第1题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。
第2题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。
第3题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。
教学随笔：
第2课时
教学目标：
1、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。