2025年高一英语教案

时间：2025-04-14 12:40:36 新华教案范文

2025年高一英语教案篇1

.Iwishyouwerehere.

wish后面跟宾语从句，从句中要用虚拟语气，即时态往前推一格，be动词改成过去式时，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(现在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(过去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(将来)

2.incaseconj.“以防，万一”，引导条件状语从句，或adv置于于句末，作状语

incaseof+名词或代词

inthatcase要那样的话inanycase无论如何innocase决不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.无论如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我决不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，准备arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我们会安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已经安排今晚同他们见面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已经安排玛丽去机场接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引导名词性从句和状语从句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引导让步状语从句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引导主语从句和宾语从句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引导让步状语从句时，常与形容词与副词连用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供应，供给supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主动)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供应，供给，供给物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.惊吓，使害怕，使恐惧adj.scared惊恐的;scary令人惊恐

bescaredat….对…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway吓跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(时间，空间上)接近;亲密的;仔细的，严密的adv靠近地常与to连用

closely:adv仔细地,严密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…紧密相关)ourdiet.

8.tirevt.使劳累/使厌倦adj.tired困倦的，厌烦的;tiring令人厌烦的

betiredof….厌倦…betiredfrom/with…因…疲劳

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力尽。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因为太多的工作而劳累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健谈了，我厌倦和他讲话。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演讲令人厌烦。我无法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍数表达法Aisonce/twice/threetimes…as+原级+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比较级+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名词(size/length)ofB

新图书馆是老图书馆的4倍大。(3种表达)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被动

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.强调句型基本形式为：Itis/was+强调部分+that+其他部分

强调部分可以是句子的主语，宾语，状语，状语从句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那个男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上个星期天小张买了辆车。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因为他妈妈生病他昨天没来上课Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回来我们才知道这个消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，总计的

It’satotalfailure._这是一次彻底的失败.Theroomisintotaldarkness.__房间里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?总数

n.总数，总计

Whatdoesthetotalcometo?__总共有多少___Thereare50studentsintotal.__总共50名学生。

Project

12.reach:v/n够得着，延伸，达成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到达____;达成(协议)到达某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________

比较：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.

reachfor伸手去拿(不强调结果);reach拿到;reachoutfor设法抓住(拿到)

(2)n.够到

outofone’sreach够不着

beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手够不到的地方

withinone’sreach某人手够到的地方

Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.

13.view视野;风景，景色;观点

Thehousehasaviewoverthesea.__视野______

Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______

What’syourviewonschoolpunishment?____观点_____

14.towervi高耸，屹立

Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._远比…高

Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____远比…好

15.surroundv.环绕;围绕;包围surroundingsn.复数周围的环境

Talltreessurroundthelake.

Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.

Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.

Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.

___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.

16.harmonyn.调和,一致;和谐inharmony和睦地;和谐地harmoniousadj和谐的

beinharmonywith和……一致，和谐

beoutofharmonywith与……不一致

live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽

人类应该和大自然和谐相处。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.

他们之间不和谐，经常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.

他们一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.

17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.

(1)完全倒装句:表示位置，位移的副词及介词短语充当的状语位于句首;

在以here,there,out,up,down,away,now等副词位于句首而且主语是名词时，用倒装

Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常语序)

一位老人坐在树下。Underatreesatanoldman。

Therecomesthebus.____车来了__________

门口站着一个小男孩。Standingatthegateisalittleboy

(2)perfect:adj.完美的，极好的beperfectin精通……

Nobodyisperfect.人无完人。熟能生巧。Practicemakesperfect

18.formv.形成;组成;构成;养成

formsth(from)formthehabitof养成……习惯

n.form形式;外形;格式，表格

intheformof以……形式

这个女孩养成饭前洗手的好习惯。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.这个集训是以讲座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.

19.becoveredwith被覆盖coverv.

(1)报道,采访ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.

(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.

(3)占有(多少面积)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.

(4)足以支付，够付Will10,000dollarscoverthebill?

2025年高一英语教案篇2

Notes:

1.getalongwith

2.fallinlove

Step3.Listening

Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.

1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2onpage6.

2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.

Step4.Listening

SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2onpage43andpage44.

Step5.Speaking

Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.TheycanusethequizintheWarminguptohelpthem.

Step6.Assignment

1.Sspreparethereadingtaskonpage44.

2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipindifferentcountries.

Periodfive

Step1.Warmingup

Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintainfriendship.

Step2.Listening

Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41(listening).

Step3.Reading

1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiandfinishWb.Ex1.onpage45.

2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage45.

3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesingroups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.

Step4.Discussion

Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?

Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkaboutwhetherwhattheyaredoingiscoolornot.

AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:

Ithinkthat…iscool/isn’tcoolbecause….

Ithinkso.

Idon’tthinkso.

Iagreewithyou.

Idon’tagreewithyou.

Step5.assignment

Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.

Periodsix

Step1.Pre-writing

1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.

2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.

Step2.While-writing

AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehimsomeadvice.

1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.

2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.

3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.

4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.(tense,spelling,letters,structures….)

5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.

Step3.Post-writing

Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegoodwritings.

Step4.Writingforfun

1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.

2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsorapersontheyknow.

3.ShowsomeSs’writingsinclass.

Step5.Assignment

DoWbwritingtaskonpage46.

Periodseven

Teacherscanusethisperiodfreely.

Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage47.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.

2025年高一英语教案篇3

本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。

Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际情况。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。Post-reading部分鼓励学生自行设计主题公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

文章结构思路如下：

1)Whatisathemepark?→

2)Knowabout3greatthemeparks:

TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.

TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.

DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→

3)Newthemeparksarebeingbuilt.

篇章结构图示：

Whatisathemepark?

Examples:

ThreeparksWhatdopeople

Themes,attractionsexperienceandlearn?

Themeparksinthefuture

课文线索内容复述如下：

Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.

德育渗透：

_AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

工作而无娱乐使人愚钝。

_Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.

任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的事态发展。

_Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)

大胆的探索和体验源自你的勇气。(列宁)

Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。

Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides,要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。

学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

二、教学目标

知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。

情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度

学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。

文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。

三、教学重点、难点

1.重点：

话题:Talkingaboutamusementparks.

功能:Waysofgivingdirections.

Designingnewthings.

词汇:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon

thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride

表达用语:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?

Excuseme.Doesthisroadleadto…?

Gotit.Thankyou.

句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.

Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.

Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…

语法:The–ingformusedasanadverbial.

eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.

Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.

HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.

2.难点：

a.动词-ing结构作状语的运用。

b.针对事物特点描述的写作。

写作技巧(如何描写事物?TipsP70)

关键：抓住事物特征

Askourselvesquestionsasfollows:

Whatisit?

Whatistheuseofit?

Whatdoesitlooklike?

Howlargeisit?

Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?

Howdoesitwork?

Whatdopeopledotoit?

Whatdopeoplethinkofit?

Whydosomepeopleloveit?

Whatisyouropiniontowardsit?

四、课时安排

Period1WarmingupandListening

Period2Reading

Period3Speaking

Period4IntegratingSkills

Period5LanguageStudy

五、教学计划

Period1Warming-up&Listening

Goals:

1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.

2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.

3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN

StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings

Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)

2.Whatdofunthingshaveincommon?

Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).

3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---

Funiseverywhereifwecanenjoyit.)

Task2Talkaboutourownexperiences

Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?

2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?

3.Howdidyoufeel?

4.Doyoulikeit?Why?

Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes

1.Lookatthepicturesandnametheactivites

Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?

2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).

Thedialoguecanbelikethis:

StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?

StudentB:Oh,yes.Ihavetried…

StudentA:Doyoulikeit?

StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…

Step2Listening

Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks

Athemeparkmusthaveaspecialtheme.

Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?

While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2

Post-listening:1.Fillinthefollowingform.

Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?

NameThemeYourreasonandideas

2025年高一英语教案篇4

一、Teachingaims教学目标

1.能用所学知识阅读文章。

2.能理解文章内容，回答问题。

3.能够理解文章细节内容。

4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

二、Languagepoints语言点

1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

2)形容词adj.afraid,true,many

3)动词v.cross,leave

4）短语between…and…,cometrue

2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感态度价值观目标：

了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

四、教学过程：

（一）Lead-in

T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss：Yes.

S1：Iridemybiketoschool.

S2：Igettoschoolbybus.

….

T：Therearesomanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss：Yes.

T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?

Ss：Yes.

T：Let’scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.

T：Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet’sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

across既可以作介词，也可以作副词。

crossing是名词，“渡口，交叉点”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”

3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。

between/among

(1)between用于两者之间。

(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

4.Butheisnotafraid.

afraid：“害怕的，畏惧的”。

(1)beafraidofsth.害怕某事/某物

(2)beafraidtodosth.害怕做某事

(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)beafraid+that从句，恐怕....

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

leave主要用法归纳如下：

a.离开;脱离

Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

b.把……留在;留下

Leavethechildathome.把小孩留在家里。

c.遗忘;丢下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。

d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

Leavethedooropen.

6.leavefor+地点，“动身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sbspendsometime/money(in)doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.

One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”

Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.

Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

（八）3b

Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.

1.Whendoyouleavehome?

2.Howdoyougettoschool?

3.Howfarisitfromyourhometoschool?

4.Doyoulikeyourtriptoschool?

5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

DearTom,

Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.

Peter

（九）Homework

Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.

T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?

Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.

T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?

Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.

T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!

2025年高一英语教案篇5

高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。

三、学生现状分析

针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

四、工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

五、专业成长计划

作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。

有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。

六、教学进度

第一周：军训

第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子)

第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)

第四周：学习必修一unit1

第五周：学习必修一unit2

第六周：学习必修一unit2(十一假期周四开始)

第七周：学习必修一unit2-3

第八周：学习必修一unit3

第九周：学习必修一unit4

第十周：学习必修一unit4-5

第十一周：学习必修一unit5

第十二周：学习必修二unit1

第十三周：学习必修二unit1及期中考试

第十四周：学习必修二unit2

第十五周：学习必修二unit2-3

第十六周：学习必修二unit3

第十七周：学习必修二unit4

第十八周：学习必修二unit4-5

第十九周：学习必修二unit5

第二十周：学习必修三unit1

第二十一周：学习必修三unit1及复习

第二十二周：复习迎接期末考试

2025年高一英语教案篇6

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空谈无济于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、动名词作宾语的用法

1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。

Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。

注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。

Yourhairwantscutting.你的头发该理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

2025年高一英语教案篇7

Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》

Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)

Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion

method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).

Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning

paper(导学案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa

persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto

theirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)

Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：

本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:

→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;

例：

1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________

2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________

„„„.

→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10);例：

1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________

„„„

→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20);例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。

beginherproject.

(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„

→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;

„„„

注意事项:(1)小组加分不累计。

(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各

小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。

(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。

设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。

(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：

Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板书设计)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

andsheisright.

1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。

2025年高一英语教案篇8

一、本课在教材中的地位

我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个,三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二、教学目标与要求

根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握11个四会词dollarleadervalueremainboyfriendgirlfriendthinkofappearelectricalfunmakefunof,和successsocietyangerpoliticalequipmentbeauty6个三会词。二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming和scanning两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。

三、教材分析与学生分析

本课包括美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个wordpuzzle来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。

从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提

高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。学生存在的第二个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。

四、教学方法与辅助手段

本课运用的教学方法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。现代的语言教学强调语言在一定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。

20年的英语教学使我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”,讲授知识并不难，难得是培养学生运用知识的能力。英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。

五、教学步骤

本课的教学过程分为三个步骤。第一步是Pre-reading。我通过播放countryroad这首歌，提出了三个问题，导入本课主题Americancountrymusic,并检查了学生的预习情况。导课这一环节大约需要5分钟。

第二步是fast-reading,包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是让学生抓topicsentence;第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。

第三个步骤是Post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固练习，需要10分钟左右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么?通过这样设置的情景，

一是可以检验学生对所学知识的运用是否正确;

二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。

第二个环节是发展技能练习，需要10分钟。将全班学生分为两组。A组同学喜欢乡村音乐，B组同学喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与辩论，我还提出，“onesentenceorevenafewwordsisalsoOK”，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4分钟。

stepsectionstime

Pre-readingLead-in1’

While-readingReadingcompre-hensionAmr.countrymusicGeneralknowledge15’

JohnDanver

Countrymusic

history1950s---love

1960s---anger1970s---money,success

Today—sunshine,laughing,friends

Dealingwithvocabulary5’

Post-readingPractice(pairwork)10’

Developingskills(debate)10’

Moraleducation4’

Homework

本课的教学中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还唱了countryroad这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点：

一是加大课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮助下，在学生预习到位的前提下，完全能顺利完成。

二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。

三是可以指导学生的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

六、板书设计

我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。

BlackboardDesign

Unit11

Lesson42AmericanCountryMusicTopicsentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------moneyandsuccess1990s------sunshinelaughingandfriendslanguagepoints1.Moneywasalsothoughttobeimportant.Weallthoughthim(tobe)thebestsingerinourschool2.Duringtheseyearsmanyyoungstudentswereangrywithsociety,sosongswereoftenfullofanger.3.Politcalleaderswerenotwellthoughtofandthosesongsoftemadefunofthem.4.SingersdonotjustcomefromtheStatesbutfromallovertheworld.

七、布置作业

在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了两项任务：

一是让A组和B组学生分别查找关于Americancountrymusic信息，从而为课堂教学中的辩论做准备。

二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲,并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资料，把英语学习从课堂引向社会。

2025年高一英语教案篇9

教学准备

教学目标

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.

4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.

教学重难点

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

教学过程

Step1Warmingup

Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.

Questions:

1.Doyouliketraveling?

2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?

设计意图：课堂以欣赏国外优美的风光,在给学生以极大的视觉享受的同时，激起他们对于出国旅行，学习的向往，至于最想去的国家或地方更能让他们有话可说。接着就自然地把话题引到出国旅行的好处和可能遇到的问题方面。

Step2.Pre-reading

1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.

Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?

2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?

设计意图：课堂以美丽的外国大学的风光，激起学生对外国大学的向往，接着就很自然的把话题引到国外留学上去。然后讨论国外留学的利与弊，从而引发学生阅读本文的兴趣。

Step3.Preparationsforreading

Self-workbeforethislesson.

Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.

IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.

Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.

1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?

2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?

3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?

设计意图：通过学生课前自学，对课文有初步的了解。学生展示答案，检查预习情况。

Step4.Fastreading

Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.

Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy

Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.

Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.

Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.

Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.

Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.

Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive

life.

设计意图：学生通过快速阅读，总结出每一段的段落大意。

Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.

2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.

3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.

4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.

5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.

设计意图：学生通过快速阅读，根据文中信息判读正误，培养学生快速阅读能力。

Step5.Carefulreading

Fillintheformaccordingtothetext.

设计意图：再次阅读，学生能快速寻找有用的信息，同时使学生能了解谢蕾在国外的留学生活。

Step6Groupwork

Discussion

WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.

设计意图：阅读过后，让学生继续拓展思维，真对文章中谢蕾遇到的问题进行讨论，实现我的任务型型教学法，锻炼学生表达自己，支持自己观点的能力。

通过讨论谢蕾的性格特点，是学生在情感上得到感染，增强他们勇于面对困难，面对挑战信心。

Step7.Somepossibledifficultiesinreading

1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。

fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相处融洽;适应;

E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.

________________________________________________________________

⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.

________________________________________________________________

2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六个月前，谢蕾告别了他在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。

Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.尽管有些外国学生住在学生宿舍或公寓里，有的还是选择寄宿在英国人家。

boardn.木板，硬板

v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(车、船、飞机等)

v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿

E.g.⑴________________________________________________________________

旅客现在可以上火车了。

⑵________________________________________________________________

他在法国期间，寄宿在法国人家里。

3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.

这是她第一次离开她的祖国。

Itisthefirsttime(that)+clause结构通常用__________________________

Itwasthefirsttime(that)+clause结构中，通常用________________

Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.这是我第一次与外宾谈话。

Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到这么美丽的地方。

4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.

房东家也许还住着其他大学生，跟这样的人家住在一起会给她提供机会，更好地了解这个新文化。

inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修饰families。

5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.

谢蕾告诉我说，现在他在英国感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。

feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一样)舒服自在

She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.

她感到很自在，因为他认出了熟悉的面孔。

设计意图：教师点拨学生在阅读过程中可能遇到的问题。

Step8.当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

设计意图：即时巩固所学知识，当堂运用。

Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

课后习题

当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

2025年高一英语教案篇10

(1)课题：Friendship

(2)教材分析与学生分析：

本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的.朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

(3)课时安排：

Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod：Reading

Thethirdperiod:Grammar

TheforthPeriod：Listening

Thefifthperiod:Writing

(4)教学目标：

①知识与技能：Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementanddisagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirectspeechandindirectspeech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion.

②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友；2.结交网友；3.观点交流；4.善不善交朋友;5.朋友的重要性。

③情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋友之间发生的问题等。

(5)教学重点和难点：

词汇：addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit

短语：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

重点语法项目：直接引语和间接引语的互相转换

难点：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;

Discusstheanswerstothequestions(Reading);

HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirect

Speech(StatementandQuestions).

(6)教学策略：

Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation

(7)教学煤体设计：

Aprojectorandataperecorder.

(8)教学过程：

PeriodOne：Speaking（WarmingUpandPre-Reading）

Aims

Talkaboutfriendsandfriendship.

Practisetalkingaboutagreementanddisagreement.

StepIRevision

Asksomeofthestudentstoreadhis/hercompositionfortheclass,describingoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.Thengivesomecomments.

T:Now,letscheckupyourhomeworkforlastclass.Idlikesomeofyoutoreadhis/hercompositionfortheclass,describeoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.

StepIIWarmingup

T:/thinkmostofushavesomegoodfriends.Doyouknowwhypeoplemakefriendswithoneanother?

StepIIITalking(WBP41)

FirstgetthestudentstolistentowhataCanadiansayaboutmakingfriends.Thenaskthemtodiscussthetwoquestions.

T:NowweregoingtolistentowhatLeslieClark,aCanadianhasgottosayaboutmakingfriends.Afterlistening,pleasetalkaboutthetwoquestionsingroupsof4.Trytousethefollowingexpressions.

1Doyouagreewithher?

2Whatdoyouthinkofpeoplefromforeigncountries?

AgreementDisagreement

Ithinkso,Idontthinkso.

Iagree.Idontagree

Thatscorrect.Ofcoursenot.

Thatsexactlymyopinion.Imafraidnot.

Yourequiteright.Idontthinkyouareright.

StepIVSpeaking(BP6)

First,getthestudentstothinkoffoursituationsamongfriendsingroupsof4anddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendstheirclassmatesare.Second,tryitoutontheirowngroup,checkingthequestionnairethroughandaddinguptheirscoreandseehowmanypointstheycanget.Askthemtofillintheformpreparedbeforeclass.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendstheirclassmatesare.Third,askeachstudenttostandupandwalkaroundtheclassroomtomakeasurveyonfourofotherclassmates.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendsotherclassmatesare.Theycanshareyourquestionnairewithoneortwoothergroupsandtryeachothersquestionnaires.

Atlast,showtheinstructionstohelpyourclassmatestoknowhowtoimprovehisorherskillsofmakinggoodfriendswithothersifnecessary.

T:Friendscomeinmanyflavors.Therearebestfriends,schoolfriends,fair-weatherfriends,foreverfriendsandmanymore.Doyouwanttoknowwhatkindoffriendsyourclassmatesare?Nowletsmakeasurvey.First,pleasethinkoffoursituationsamongfriendsanddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.

1.Yourfriendborrowed100Yuanfromyoulastweekandhasntreturnedit.Youwill

A.askhim/hertopaybackassoonaspossible;oryoullendthefriendship.

B.askhim/hertopaybackifhe/shehas.

C.tellhim/hernottoreturnit.

2.Yourfriendsaidyourbadwordsbehindyou.Youwill

A.askhim/hertosaysorrytoyou,oryoullstopyourfriendship.

B.excusehim/herandforgetit.

C.askotherstotellhim/herthathe/sheiswrong.

3.Youpromisedtomeetyourfriendatfiveoclockbutyourparentsaskyoutodohomeworkathome.Youwill

A.tellhimyourparentsaskyoutodohomeworkathome.

B.tellhim/heraliethatyouareill.

C.saysorrytohim/herandplantomeethim/heranothertime.

4.Youborrowedabikefromyourfriend,butyouhaditstolen.Youwill

A.buyanewonewhichisthesameashis/hers.

B.justtellhim/heryouhaditstolen.

C.saysorrytohim/herandbuyhim/heranoldone

Aftertheyfinishchoosingtheanswers,showthescoringsheetonthescreen.

Instructions:

2-5Afair-weatherfriend

Onlylikethemwhentheyarehappyandpopular.Iftheyarefeelingdown,oriftheyarehavingaproblem,youdontwanttospendtimeortalkwiththem.Youdonthelpyourfriendswhentheyhaveproblems.Youarealwaysthinkingaboutyourself.

Youshouldcaremoreaboutyourfriends.Ifyoucontinuetobeself-centeredanddontconsiderothersfeelings,youwontmakemorefriendsandkeepfriendshipforlong.

6-11Aschoolfriend

Youseeeachotherinschool.Youjuststudyandplaywiththemtogetherinschool.Youmaynotknoweverythingabouteachother.Youtakethingssmoothly.Youseldomhurtyourfriendswithyourbenefitconsidered.Youdbetteraddmoreaffectiontoyourfriends.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.

12-17Abestfriend

Youdoeverythingtogetherwithyourfriends:study,read,watchTV,surftheInternet,playsportsandlistentomusic.Ifeitheronehasaproblem,theotheristheretohelp.Youknowyourfriendsverywell.Youunderstandandyieldtoeachother.Youhelpwitheachotherandimprovetogether.Youhavealotofcommonbenefit.Yourfriendshipisgoodtobothofyou.Youaremutuallybeneficial.

18-21Foreverfriend

Youwillalwayslistentoyourfriendsandtrytohelpthem,evenifyoudisagreeorifyouarehavingaproblem.Whenevertheyhaveanydifficulty,youlltryyourbesttodowhatyoucantohelpthemwithouthesitation.Youdevoteyourselftoyourbestfriends.Youarewillingtolosewhatyouhave,evenyourlife.

课后反思：

本课教学设计容量和密度较大，但难度适中，大部分学生都能接受。体现全面照顾大部分学生的教学理念。注意培养学生开口说英语的的信心。