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九年级英语电子版教案

时间: 新华 九年级教案

教案是教师为每节课制定的教学方案,其中包括每节课的重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标等内容。写好九年级英语电子版教案有什么技巧?这里给大家整理九年级英语电子版教案,方便大家学习。

九年级英语电子版教案篇1

学习目标

1.通过学习短文,掌握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。

2.掌握下列知识点:

■重点词汇:soft,unless,solve,regard,influence,friendship,lose,development

■重点短语:①lookup②writedown③makeup④dealwith

⑤regardas⑥beangrywith⑦goby⑧asasecondlanguage

■重点句型:

①Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords,lookthemupinadictionary.

②Asyoungadults,itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.

预习导学

Ⅰ.预习单词,完成下列各词。

1.unfair(反义词)________2.friend(形容词________3.easy(副词)

4.important(反义词________5.agreement(反义词

Ⅱ.预习Reading部分,回答下列问题。

6.Howdowedealwithourproblems

合作研讨

一、重点单词与短语

1.unlessconj.如果不;除非

例如:lwon&39;tgotothepartyunlessIaminvited.

除非我受到邀请,否则我不会去参加晚会的。

【拓展】unless作连词,引导条件状语从句,含有否定意义,相当于if...not...

【跟踪训练】

(1)Youwillfailtheexamunlessyouworkharder.(同义句转换)

Youwillfailtheexamtheexam________you________workharder.

2.regardv.将……视为

【拓展】regard...as...意为“把……当作……”,后接名词或形容词。

【跟踪训练】

(2)我们把老师当作的朋友。

We________ourteachers________ourbestfriends.

3.dealwith处理;应对

例如:Howdoyoudealwithyourchallengesinyourstudy

你如何处理学习中的挑战

【辨析】dealwith/dowith

dealwith的同义短语为dowith,意为“处理”。dealwith与how连用;dowith与what连用。

【跟踪训练】

例如:Howdowedealwithourproblems(同义句转换)

Dowe________________ourproblems

二、重点句型

1.Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords,lookthemupinadictionary.

如果你不知道如何拼写生词,查一下词典。

【精解】①证引导条件状语从句,主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时,从句要用一般现在时。

【跟踪训练】

(4)如果明天下雨我就不去公园了。

Igototheparkifittomorrow.

【精解】②lookup“动词+副词”短语,意为“查阅;查找”,若名词作宾语,可以置于副词叩之前或之后;若代词作宾语,只能置于look叩中间。例如:lookthenewwordsup=lookupthenewwords查阅生词;lookit/themup查阅。

【辨析】lookup/lookat

Lookat“动词+介词”型短语,意为“看……”,名词或代词作宾语时,只能置于介词之后,而不能置于短语中间。

【跟踪训练】

(5)—Histelephonenumberis701-5538—Haveyou

A.WrittenitdownB.writtendownitC.writtenthemdownD.writtendownthem

2.Asyoungadults,“isourdutytotryourbesttodealwitheachchallengein

oureducationwiththehelpofourteachers.

作为年轻人,在老师的帮助下尽努力来应对教育中的每一个挑战是我们的义务。

【精解】①Itis+n./adj.(forsb.)todosth.意为“做某事(对某人来说)是....”,其中北是形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。

【跟踪训练】

(6)学好英语对我们来说不容易。

It’snoteasyforus________________________________myteachers.

【精解】②withthehelpofsb.意为“在某人的帮助下”,同义短语为withone’shelp。

【跟踪训练】

(7)Ipassedtheexamwithmyteachers’help(同义句转换)

Ipassedtheexam________________________________myteachers.

当堂检测

Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词

1.U________youtellmethetruth,Iwon’tbelieveyou.

2.Mystudentsr________meastheirbestfriend.

3.EducatiOnisanimportantpartofourd________.

4.P1easegohome.Yourmotherisw________aboutyou.

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空

5.Themathproblemisn&39;tdifficult.Icanworkitout________(easy).

6.ThoughStephenHawkinghasmanyphysicalproblems,hebecomesveryfamousand(success).

7.Our________(friend)has1astedforyears.

8.Hehasfailedfourtimes,buthewantedtohavea________(hive)time.

Ⅲ.根据汉语提示完成句子

9.昨天我妈妈生我气了。

Mymother________________________meyesterday

10.保护环境是我们的责任。

toprotecttheenvironment.

11.我们应当把这个难题当作一次新的挑战。

Weshould________theproblem________anewchallenge.

Unit2

SectionB(1a—2c)

学习目标

1.谈论自己过去喜欢的事情。

2.掌握下列知识点:

■重点词汇:hate,candy,chew,gum

■重点短语:①walktoschool②onthesoccerteam③allthetime

④worryabout⑤chewgum

■重点句型:

Wehavetotakethebustoschoo1.

■语法:反意疑问句

预习导学

Ⅰ.英汉短语互译。

1.步行去上学

2.chewgum

3.一直;总是

4.nthesoccerteam

Ⅱ.预习SectionBla,1b,写出你小时候喜欢的事情。

5.Iusedtolike

6.Iusedto

7.Iused

合作研讨

一、重点单词与短语

1.hateu.讨厌;恨;不喜欢

例如:Iusedtohatemusicclass.我过去讨厌音乐课。

【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike,反义词like。

【跟踪训练】

(1)他不喜欢在晚上开车

Hehates________________atnight.

2.chew.嚼;咀嚼

【跟踪训练】

(2)吃饭要细嚼慢咽。

Youmust________________yourfoodwellbeforeyouswallowit.

3.worryabout担心;焦虑

【拓展】与beworriedabout同义

【跟踪训练】

(3)不要担心她。

Don&39;ther.

二、重点句型与语法

■句型

Wehavetotakethebustoschoo1.

我们不得不乘公共汽车去上学。

【精解】①haveto意为“必须;不得不”,后跟动词原形。

【辨析】haveto/must

haveto具有客观性,不以人的主观意志为转移;而must强调主观性。haveto可以用于各种时态,而must则不能。

【跟踪训练】

(4)他不得不早起赶早班车。

Hegetupearlytocatchtheearlybus。

(5)我们必须学好英语。

We________________learnEnglish________________.

【精解】②takethebus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”,相当于“by+交通工具”。

【跟踪训练】

(6)gotoschoolbybuseveryday.(同义句转换)

I________________toschoo1everyday.

■语法

反意疑问句

反意疑问句,表示说话人提出某种情况或建议,询问对方是否同意。

(1)反意疑问句的结构

反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成,其反意疑问部分的结构是:be动词/助动词/情态动词+主语。否定形式要用缩略形式。

①主句为肯定陈述句,反意疑问部分为否定形式,即“前肯后否”式。

【跟踪训练】

(7)Youareastudent,

②主句为否定陈述句,反意疑问部分为肯定形式,即“前否后肯”式。

【跟踪训练】

(8)Hehasn&39;tfinishedhishomework,

(2)反意疑问部分的主语和谓语的确定

①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。

【跟踪训练】

(9)Mybrotherlikesplayingbasketball,

②陈述句中含有否定意义的词,如little,few,never,hardly,nothing,nobody等,其反意疑问部分用肯定形式。

【跟踪训练】

(10)HeknowslittleEnglish,

③陈述句是“therebe”结构时,其反意疑问部分用“be+there。

【跟踪训练】

(11)Thereisapostofficeneartheschool,

④以Let&39;s开头的祈使句,反意疑问部分为shallwe;以Letus开头的祈使句,反意疑问部分为willyou;主句为祈使句,反意疑问部分为willyou。

【跟踪训练】

(12)Let&39;sgohome,

(13)Don&39;tbelateagain,

⑤陈述句中含有情态动词must时,若must表示“必须”时,反意疑问部分用needn&39;t。若must表示推测“一定;想必”之意时,其反意疑问部分的动词应根据must后面的动词来确定。

【跟踪训练】

(14)Wemustworkhard,

(15)Shemusthavefinishedherhomework,

⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时,反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。若主句的主语是第一人称I/we,其谓语动词又是think,sup-pose,believe,imagine等,则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。

【跟踪训练】

(16)TomsaidthathewouldvisitChinanextmonth,

(17)Ithinkshecansolvetheproblem,

(3)反意疑问句的答语

应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答,即根据事实回答。对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致,即肯定用Yes,后面的部分用肯定形式,Yes译为“不”;否定用No,后面的部分用否定形式,No意为“是的”。

【跟踪训练】

(18)—Yourfatherisn&39;tadoctor,ishe-(不,他是).

当党检测

Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词

1.Iusedtoc________________gumalot.Whataboutyou

2.一Doyoulike________________(糖果)一No,Idon&39;t.

3.Somestudentsusuallygotoschoolon(步行).

4.Sheusedto________________(讨厌)gymclass.

5.HeisabasketballP________________.

Ⅱ.根据汉语提示完成句子

6.Idon&39;t(担心)tests.

7.LiLeioften(乘公共汽车)toschool.

8.She(不得不)lookafterherlittlebrotherbecausehermotherisn&39;tathome.

九年级英语电子版教案篇2

教学目标:

1、语言目标(Languageskills)

巩固和强化上节课的知识:canIhave?Yes,youcan./No,youcan&39;t.

能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词:computergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot。He’sgot。She’sgot。It’sgot。”来进行交流。

2、技能目标(Objectivesofskills)

学会运用havegot表述拥有某物

3、情感目标(Objectivesofemotionandattitude)

让学生通过自由对话交流自己拥有的东西,达到让其开口说英语的目的,从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

重点难点:

能正确拼读新单词:computergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本课句型:Ihavegot。并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

教学过程:

Step1、Warmingup:

Greeting.T:Hello,boysandgirls!

S:Hello,teacher!

T:Howareyou,today?

S:Fine,thankyou.

T:What’stheweatherliketoday?

S:It’ssunnyday.

设计意图:以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。

Step2、Lead-in:

老师指自己的物品,如课本、衣服等问。

T:what’sthis?S:Thisisabook;Thisisacoat.

T:Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板书并做动作让学生理解意思I’vegot)

让学生运用

I’vegot——像老师一样描述自己拥有的东西。

T:Now,Iwantyoudotheactionlikeme.

设计意图:通过老师演示,学生模仿操练,从而让学生更深刻的理解句型的意思,以此达到巩固句型的目的。

Step3、Presentation:

1、(PPT出示课文图)T:NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道:Whathavetheygot?WhatdoesDaminggot?WhatdoesSamgot?(放第一遍录音)

S:Samsays:I’vegotakite.Damingsays:I’vegotacomputergame.

2、老师拿出一个游戏机:I’vegotacomputergame。

T:Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.Ss:Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.

(出示单词卡片,让学生跟读:computer,分三个音节教发音,再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game,让学习学会主动学习。)

3、T:Doyouwanttoplaywithmycomputergame?Ifyouwant,youcansay:CanIplaywithyourcomputergame?(之后,让学生运用此句型在小组里交流,以让学生能更深刻理解computergame的意思。)

4、T:Daminghasgotacomputergame.CanSamplaywithhiscomputergame?Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?Whathappenstothekite?

(PPT出示问题:Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后,风筝看起来像什么?播放第二遍录音,引导学生回答出:jigsawpuzzle接着教师出示单词卡片并教授。)

5、T:当Daming弄坏Sam的风筝时,Sam说的是:Don’tworry!

Let’sfixit.(同时出示单词卡片,fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思)

T:可见,Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?让学生模仿说出,并从中受到教育。

6、老师播放第三遍录音,请学生跟读模仿。听到“I’vegot”句子时,要站起大

声朗读出来。并指导careful发音及释义。

设计意图:通过提出问题,然后引导学生带者问题去寻找答案,从而引出课文单词,此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。

Step4、Practice:

1、分角色朗读。(个人,小组)

2、课后练习题。

3、游戏:看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词,请学生先准备,然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot

说句子,限定时间内说出句子最多的为胜。

设计意图:通过朗读文本和做游戏,让学生在巩固环节中体验句子的作用,激发学生的兴趣。

九年级英语电子版教案篇3

一、教材分析:

1、教材的地位及作用:

第二册第五单元第二节课,本单元围绕做“比较”(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的延续。本节课是本单元的重点,表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标:

(1)学习、掌握some,few的比较等级;

(2)学习单词strong。

能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标:教育学生热爱劳动。不劳无获(Nopains,nogains)。

确立教学目标的依据:

根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点:

重点:学习表示数量some,afew的比较等级。

难点:some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据:

根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理:

根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围,身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣,使学生在参与农场的一系列活动中,掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法:

通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段:

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

五、教学程序:

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方,并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时,我们便“上车”,一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声,电脑打出农场全景,给学生一种身临其境的感觉,导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,配有汽车声、动物的叫声,栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线,通过树上结多少苹果,学生摘多少苹果,卡车运多少苹果筐,以及劳动后学生吃多少苹果的比较,将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解,反复演练,使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性,利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计下棋游戏,棋盘为20个格,每格均为在苹果园里劳动的情景,并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组,值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘,是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成,使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮,边做游戏边做练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成韵律诗形式,巧妙地总结本课重点、难点,学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

九年级英语电子版教案篇4

听懂,会说Goodmorning!Thisis…..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重难点

教学重点:学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

A(1)教师出示自己的照片:It’sme.I’mMRMa.

NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

(2)Teacher:Ihaveabeautifulgirl’sphoto,look,sheisYangMi.YourcancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

I’m…

B(1)T:What’sthis?

引导学生用已经学过的:Thisisapencil./Thisisaruler…

展示MissGreen的照片

引出:ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习用

图片展现进一步练习thisis。。。介绍某人

(同时练习使用MRMISS)

(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。

C:morning

(1)、出示一个时钟,从6点到十二点都伴随着morning这个词,帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼:T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Let’stalk部分的对话时

学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容.

学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….

DrawandSay:画一画,说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语:Hello!你好!

上午见面问候语:Goodmorning!早上好!

下午见面问候语:Goodafternoon!下午好!

晚上见面问候语:Goodevening!晚上好!

九年级英语电子版教案篇5

一、教学内容分析

本单元是Goforit七年级上册中第八单元“Whenisyourbirthday?”。单元的核心话题是谈论日期,课文始终围绕这一主题展开,我们要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用when引导的特殊疑问句询问日期;学习名词所有格(‘s所有格)的构成和使用。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听、说、读、写的任务活动,来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动,并将其中的一些活动进行变化或整合。

二、教学目标分析

本单元总体目标:

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期(年、月、日)的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日:学会自己安排作息时间。

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合本单元的教材内容,我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化:

1、认知目标

1.语音:在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

2.词汇:掌握1----12月份的表达,序数词1----31的表达,

speechcontest,party,schooltrip,SchoolDay,

arefestival,music,etc.

3.日常交际用语:-Whenisyourbirthday?

-Mybirthdayis…

-Howoldareyou?

-I’m…

4.话题:Talkaboutdate.

2、能力目标

在连惯的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。

3、德育目标

热爱生命,孝敬父母的思想教育。

三、学生学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期,围绕这一主题进行一系列的交际活动,使学生掌握日期的表达法,正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成,学生在以前的课程里已经学习了基数词,对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛,教师要引导学生运用对比的方法,找出构成规律,总结特殊变化,对比强化记忆。

引导学生采用Role-playing&Comparing的学习策略,学习一些新的词汇,掌握一些重点句型,在师-生,生-生,小组的练习过程中,学会表达日期。同时,教师应从学生的生活经验和兴趣出发,在课堂教学中应设计任务型教学活动,体现以学生为主体的教学活动,让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高综合运用语言能力。在这一课中,我们可以根据情况设计一些实际操作演示的活动,教唱生日歌,月份歌,让学生自己带日历,问同学生日,提高学生的参与兴趣。

四、教学策略

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;整个教学过程中,各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。教学的实质是交际,为此我选用了以下教学法:

1、提问引入法通过提问,集体,分组,分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学,检查和巩固新旧知识。

2、交际功能法通过集体,分组,两人,个人操练等形式,达到交际的目的。

教学模式和教师特色

针对本课的内容,我采用了五步教学法:第一步:热身--激活旧知识,创设轻松活跃的课堂气氛。第二步:呈现--呈现新内容,感知旧内容;第三步:操练--用多种方式操练新知识;第四步:巩固--通过游戏,听力练习和笔头练习相结合的方式,巩固新知识。第五步:应用--布置任务性活动,让学生在用中学,在乐中学,学了就用。同时坚持“教师为主导,学生为主体,任务为基础”的教学原则,在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为“设计者,研究者,组织者,促进者,协调者”的角色。所以本课时以任务型教学为主,融合直观教学法,情景教学法和交际教学法,培养学生口语交际能力,培养学生观察能力、英语思维能力和动手能力。

五、教学重难点

根据对教材和学生的学情分析,本课时确定的重难点如下:

重点:When引导的特殊疑问句的构成和使用。

难点:学习序数词的构成和日期的表达法。

五、课时安排:

四个课时.

六、教学过程设计

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learnnewwords:animals—tiger,koalabear,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffedescriptionwords—cute,fun,smart.

2.Listenandcheck(√)theanimals.

3.Practicetheconversation:describeanimals

Teachingmethods:

listenandsay,readandwrite

Teachingprocedures:

Step1Presentation(1a)

1.Wearegoingtolearnthenamesofsomemoreanimals.

2.Showtheanimalsonthemapofthezoo→pointtotheanimalsandsaythenames→letstudentsreadthewords→matchthewordswiththeanimalsinthepicture→practicethewords(readandwrite)

Step2Listeningpractice(1b)

1.Pointtotheanimalsin1aandaskstudentstosaythenames→playtherecordingoftheconversationtwice→check(√)thenamesofanimals

Step3Pairwork(1c)

Practicetheconversationsusingthedescriptionwords.

A:Let’sseethelions.

B:Whydoyouwanttoseethelions?

A:Becausethey’recute.

Step4Consolidation

Freetalk

Askstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

Step5Summary

Wordsandconversations

Step6Homework

Rememberthewordsandconversations.

教后一得:

在课堂上,教师是参与者,帮助者,学生是活动的主体,学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行活动,在较真实的语境中锻炼口头、笔头能力。有利于培养学生的合作精神,促进学科之间的渗透和交融。

TheSecondPeriod

Teachingaims:

1.Listeningpractice:

Writethenamesoftheanimals.

2.Oralpractice:Askandanswerquestionsaboutanimals.

Grammarfocus:

Teachingdifficulty:differencebetweenthewordsveryandkindof.

Teachingmethods:listenandsay

Teachingprocedures:

Step1Revision

Canyousaythenamesoftheanimals?Asksomestudentstosayandtwostudentstowriteontheblackboard.

Step2Freetalk

Makeaconversationinpairs,talkingaboutanimals.

Step3Presentation(2a)

1.Doyouwanttogotothezoo?JuliaandHenryaretalkingabouttheanimalsinthezoo.2.Let’slistentogether.

3.Playtherecordingtwice→studentswriteinthenamesoftheanimals→drawalinebetweenanimalsandadjectives

Step4Listeningpractice(2b)

Heartherecordingagain→completetheconversationswiththewordsgiven→tellthewords:very&kindof(Theyalwayscomejustbeforetheadjectivesinthesentences.Lookatthecartoonsunder2b.Wecanmakesure.Anotherexample:ifwearefamiliarwithpercentages,wemightusethefollowingscaletohelpexplaintheirmeaning:

0%50%95%

notkindofvery)

Step5Pairwork(2c)

1.Practicethetargetlanguage.

2.Askandanswerquestionswiththegivenwords.

Step6Consolidation

Asksomepairstoactouttheconversations.

Step7Summary

GrammarFocus

Step8homework:

Practicethetargetlanguages.

九年级英语电子版教案篇6

个性化学科优化学案

目标1.掌握名词的概念及分类

2.名词复数变化

3.名词所有格

重点

难点重点:名词复数,名词所有格

教学过程

名词概念:人,事,地,物的名字

名词功用:做主语,补语,宾格

名词分类:

1、普通名词:bookdogspaceship(这里涉及名词的单复数形式,一般有单复数形式,在句子要有复数表现)

2、集合名词:classfamilyaudience(所谓集合名词是指一个名词即可以指一个整体的概念,也可以指整体中某个整体中的个体)

例:Myfamilylarge.

Myfamilyallearlyrisers.

3、专有名词:一般是人名、地名。BobSmithAprilLondon等

特征:首字母大写;不能加冠词,没有复数表现

前面要加冠词the特殊专有名词:专有的国家名,组织名前面加the.

例:theUnitedNationstheUnitedStates

4、物质名词:(一般是表示材料和材质)woodglasspaperbutterfruit

这类名词一般是不可数名词,没有复数表现。

__数字+容器(度量衡)+of+物质名词

例:1、aloaf/loavesofbread2、acupofcoffee

3、asheet/twosheetsofpaper4、aspoonfulofsugar

ahandfulofsandanarmfulwood

5、抽象名词(看不见摸不到的名词):beauty,honesty,love,patience,happiness,music.(不可数名词,没有复数表现)

二、名词的数

1、可数名词的复数变化规则

①一般在名词后加s,变成复数。如boy→boys,pen→pens等

②以s,x,sh,ch结尾的,在后面加es。如Classclasses,fox→foxes,brush→brushes,watch→watches。但stomach的复数为stomachs

③“以辅音字母+y”结尾的,y变为i,然后再加es。如baby→babies

④以f或fe结尾的名词英语中共有100多个,其中直接加s的有92个,但这些绝大多数不常用,如safe,roof,belief等;把f或fe改为v,再加e的只有13个,但13个都是常用的名词,如thief,life,wife,shelf,self,knife,half,leaf,wolf等。

⑤以o结尾的名词,除有生命的“两人两物”Negro,hero,tomato,potato等少数在后面加es外,一般是在后面直接加s。如kilo→kilos,photo→photos,zoo→zoos,radio→radiospiano→pianos,video→videos

2、不规则变化

foot-feet,child-childrengoose-geeseox-oxenman-menwoman-womentooth-teethmouse-mice

3.单复同形fish,deer,sheep,Chinese,Janpanses

onefish一条鱼twofish两条鱼

akindoffish一种鱼twokindsoffishes两种鱼

三、名词所有格

1、概念:表示名词拥有的表现,…的(我的,你的….)

2,结构:单数名词:名词’s/复数名词:名词s’

e.g:theboy’sschoolbag/Joan’sdress

e.g:agirls’school/thesestudents’teacher

3.字尾非s结尾的复数n:名词’se.g:Children’splayground

__4.需特别注意的所有格用法

__共同所有格和个别所有格

共同所有格:名词+名词…+名词’s

个别所有格:名词’s+名词’s+…+名词’s

e.g.1.fatherisascientist.

2.fathersarescientists.

__(无)生物所有格A的B-BofA

MrandMrsBrown’s布朗夫妇

桌子的腿:thelegsofthetable

车门:thedoorofthecar

女孩的名字:thenameofthegirl/thegirl’sname(有生命的直接’s)

省略:所有格后的名词,如果都知道可以省略

E.g:1.She’sgoingtothedentist’s.

2.Imethimatthebarber’s.

3.WeliketoeatlunchatMcDonal’s.

中考连线:

1.--Ihearyouhavetorunforhalfanhoureveryday.

--Right.Itisoneoftheinmyschool.

A.choicesB.plansC.hobbiesD.rules

2.–RecentlyIhavereadmanyaboutthedroughtsinthesouthofChina.

--Oh,thefarmerswillhaveabadharvestthisyear.

名词专项训练:

5.Theanthastwo____.

A.stomachesB.stomacksC.stomachD.stomachs

6.Hedoesn’tlike____forsupper.A.chickB.chickenC.chickensD.chicks

7.Itwas____hotweatherthatmanyofuswentswimming.A.soB.suchC.soasD.sucha

8.____wonderfulspacetheysawontheroom!

A.HowB.HowaC.WhatD.Whata

9.Weknow____travelsnotsofastaslight.

A.soundB.soundsC.thesoundsD.asound

10.Myfamilyraisealotof____,includingtwo____.

A.cattle,cowsB.cows,cattleC.cattles,cowsD.cow,cattles

11.Anumberofsoldiers____athecampgate

A.havegatheredB.hasgatheredC.isD.was

12.TheBrownshavespentalarge____ofmoneyontheirnewcar.

A.dealB.amountC.numberD.size

13.____workhasbeendonetoimprovethepeople’slivingstandard.

A.ManyB.AgreatmanyC.AgreatdealofD.Anumberof

14.MrLishook____warmlywithafriend.

A.handB.ahandC.handsD.thehands

15.Two____,please.A.coffeeB.coffeesC.cupofcoffeeD.cupscoffee

16.Ican’tpayas____asheaskedfor.

A.highpriceaB.highpriceC.ahighpriceD.highaprice

17.____knowledgeofspacedevelopsrapidly.

A.Man’sB.Men’sC.Mens’D.Person’s

18.Istayedat____.A.XiaoWang’sB.Wang’shomeC.theWangsD.homeofWang

19.SisterCarrieworksina____factory.

A.shoesB.shosesC.shoeD.shoe’s

20.Haveyoueverread____?

A.todaynewspaperB.newspapertodayC.newspaperoftodayD.today’snewspaper

21.Two____walkdidn’tmademetired.A.hourB.hoursC.hour’sD.hours’

22.Themotheroverthereis____mother.

A.JuliaandMaryB.JuliaandMary’sC.Julia’sandMary’sD.Julia’sandMary

23.LiMing’shandwritingisbetterthan____intheclass.

A.anyone’sB.anyoneelseC.anyone’selse’sD.anyoneelse’s

24.Thechildrenareplaying____onthe____.

A.sand,sandB.sands,sandsC.sand,sandsD.sands,sand

25.Ifthesetrousersaretoobig,buyasmaller____.A.setB.oneC.copyD.pair

26.Tomusuallytakesa____inbusonrainydays.A.walkB.rideC.tripD.travel

27.Wehaveno____aboutwhereshehasgone.

A.informationB.newsC.messageD.flash

28.Foodand____aredailynecessities⌒枰forthepeople.

A.clothB.clotheC.clothesD.clothing

29.My____ofhearingisnotsogoodasitusedtobe.A.strengthB.senseC.powerD.skill

30.The____causedbycarelessness____yesterday.Manyworkerswerekilled.

A.incident,washappenedB.matter,happened

C.event,wastakenplaceD.accident,tookplace

31.Theroomwassoquietthatshecouldhearthe____ofherheart.

A.beatingB.waysC.knockingD.striking

32.____hasbeentoldnottothrowwastethingsanywhere.

A.ThepublicB.PeopleC.WomenD.Man

33.Hewasan____inthegovernment____.

A.office,officialB.official,officeC.officer,officeD.official,officer

34.Thereareseveral____inthisnovelwhoaredifferentin____.

A.character,characterB.characters,charactersC.character,charactersD.characters,character

35.Wevisitedhim____whenhewasinhospital.A.everyotherdaysB.eachotherdayC.everyotherdayD.everytwoday

36.Myfriendwillreturnin____.

A.onedayortwoB.adayortwoC.onedayortwoD.aortwodays

37.____isalwaysdifficultforme.A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation

38.____ofthisnovelisexcellent,quitetomysurprise.

A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation

39.Thepolice____lookingintothematternow.A.beB.isC.areD.aregoingto

40.TheChineseare____braveandhardworkingpeople.A.theB.aC./D.one

41.Nonews____goodnews.A.isB.areC.haveD.has

42.Mathsstill____verydifficultforme,thoughIhavedonemybest.

A.looksB.seemsC.isD.are

43.“Where____mytrousers?”theboyasked.

A.isB.wasC.wereD.are

44.Howhappytheyare!Obviously,theyare____.

A.innicespiritsB.innicespiritC.inhighspiritsD.inhighspirit

45.Isawmany____seatedinthecornerreadingsomething.

A.JapaneseB.JapanesesC.ofJapaneseD.ofJapaneses

九年级英语电子版教案篇7

StarterUnit1

Goodmorning!

一、单元教材分析

本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析

本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务:

(1a-2e)用1课时

(3a-4d)用1课时

(1a-2d)

一、教学目标:

1.语言知识目标:

1)能掌握以下词汇:字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2)能掌握以下句型:

①Goodmorning,Helen!

②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3)能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。

4)能掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2.情感态度价值观目标:

让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是的老师。

二、教学重难点

1.教学重点:

1)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。

2)学习用英语进行见面打招呼,并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。

3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2.教学难点:

1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.

(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)

Ⅱ.Presentation

1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

T:(Bygestures)Teacher;Class

Ss:(Repeatafterteacher)Teacher;Class

2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.

Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)

3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.

(Practiceitseveraltimes.)

Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)

1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.

(过大屏幕展示第一页上的彩图,然后再展示单张图片,并分别与名字相对应。)

(ShowthepictureofBob.)

T:ThisisBob.(TeachSsBob)

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey&39;reboys.)

(ShowthepictureofGrace.)

T:ThisisGrace.(TeachSsGrace)

Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey&39;regirls.)

2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.

3.T:Nowlet&39;sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboys&39;namesandwhicharegirls&39;names?

4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:I&39;m…”(用汉语说明I&39;m…意为“我叫„„名字。”)

S1:I&39;mAlice.

S2:I&39;mBob.

Ⅳ.Listening

1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.

(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来

让学生们有足够的时间读完。)

2.Sslistenandrepeataftertherecording.

Ⅴ.Pairwork

1.(让学生们看1a图画中的人物的对话,告诉学生图画中有三组对话,分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。)

T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.

Sspracticetheconversationsinpairs.

T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.

2.运用刚学的句型,并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。

S1:Goodmorning,Cindy!

S2:Hello,Frank!

S3:Goodmorning,Grace!

S4:Hi,Bob!

Ⅵ.Listening

1.(告诉学生们英语中有26个英语字母,它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)

2.教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)

4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.

5.Nowlet&39;sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].

(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)Ⅶ.Writing

1.T:Nowlet&39;slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.

2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.

S1:大字字母都是占上两格。

S2:字母a、c、e占中间的一格。

S3:字母b、d、h占上两格。

S4:字母g占下两格。

S5:字母f占三格。

3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.

4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Ⅷ.Practice

1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.

2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.

3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.

(注意看学生们的字母笔顺是否正确,纠正不正确的笔顺,并让其他学生引起注意。)Ⅸ.ReadandTalk

1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.

2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

S1:HB(铅笔芯)硬黑

S2:CD光盘;激光唱片

S3:BBC英国广播公司

Ⅹ.Game

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.

1.第一轮:抢读字母游戏:教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记2分。

2.第二轮:写字母游戏:限定五分钟的时间,各小组成员默写字母Aa~Hh。然后,各小组交换,校对答案。

3.评价:得分最多的组为优胜组。

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