简短九年级英语教案

时间：2024-04-16 21:55:38 新华九年级教案

简短九年级英语教案篇1

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:

cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson

2.Learnthepresentperfecttense:

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane?IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Bytheway,where’sMaria?ShehasgonetoCubatobeavolunteer…

3.Learnsomefunctionalsentences:

Ifeltsorryforthem.

Theregoesthebell.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:12分钟)

(通过教师询问暑期活动，导入话题，呈现现在完成时和部分生词。)

T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(老师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握)

bell

Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?

Ss:Yes.

T:(问其中一学生)Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?

S1:Iwenttomygrandparents’home.

T:Whatdidyoudothere?

S1:Iwentfishing,swimmingandsoon.

T:WangXue,wheredidyougo?

S2:IwenttoWestLakewithmyfather.

T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?

S2:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.

T:LiYang,whataboutyou?

S3:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

T:Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?

S4:Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.

T:TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.

(板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求掌握。)

proper

Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)

1.(创设对话情境。Mr.Smith组织Class2去野营。在校门口集合时发现Jim没来。对话呈现have/hasgoneto…，完成2。)

Smith:Hello!Everyone.Areweallhere?

Ss:No,Jimisn’there.

Smith:Doyouknowwhereheis?(教师帮助学生用hasgoneto和volunteer回答。)

Ss:Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.

(板书volunteer，让学生猜出意思。然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。)

volunteer

have/hasgoneto…

(星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento…)

Jim:Goodmorning,Mr.Smith.

Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?

Jim:Cool!AndIhavebeentomanyplacesofinterest.

(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，并讲解它们的区别。)

Hehasbeentoschool.

Hehasgonetoschool.

2.T:Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?

(板书bytheway，要求学生掌握)

bytheway

T:Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences

duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.

(播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的活动。)

T:From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?

(教师加重语气读hasjustcomeback。)

S1:Rita.

(学生若有疑问或答错，可再播放一遍录音。)

T:Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?

S2:MountHuang.

(教师引导学生用现在完成时表达。)

T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?

S3:HehasbeentoanEnglishtrainingschool.

3.(重放课文1a录音，核对答案，板书并领读生词cruel，要求学生掌握。)

T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.

(多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbeento。让学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。)

S4:Kangkanghasbeento…

Ritahasbeento…

Janehasbeento…

…

(教师展示印度童工图画。)

T:Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?

S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.

(板书cruel，要求学生掌握)

cruel

Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)

1.T:Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.

(学生读对话，也可以三人小组分角色读对话，教师巡视纠正学生发音。)

(学生独立完成1b的表格。教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时have/hasbeento这一基本句型。)

2.T:KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?Wherehaveyoubeen?Andwhatdidyoudo?Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.

(学生三人一组进行问答。)

T:Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?

(挑几组学生进行表演，并对学生进行适时指导和鼓励。)

Forexample:

S1:IhavebeentoWestLake.

S2:(指S1问S3)Wherehashe/shebeen?

S3:He/ShehasbeentoWestLake.

S2:(问S1)Whatdidyoudothere?

S1:Iwentboatingonthelake.

S2:(指S1问S3)Whatdidhe/shedothere?

S3:He/Shewentboatingthere.

(教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。)

Step4Practice第四步练习(时间:6分钟)

1.(教师让学生两人一组，每人拿出提前准备好的照片或图片，操练现在完成时，并注意区别一般过去时和现在完成时，完成1c。)

A:Hi,B.Wherehaveyoubeen?

B:IhavebeentoShanghai.

A:Whendidyougothere?

B:Iwenttherethissummerholiday.

…

C:Hi,D.WherehasLucygone?

D:ShehasgonetoMountTai.

C:Whydidshegothere?

D:Becauseshewantedtoseethesunrisethere.

…

2.(根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgoneto…，完成2。小组完成后可讨论答案，然后教师核对。在处理2时，讲解并要学生掌握chairwoman,yet和grandson，板书并领读。)

3.(缤纷小赛场。出示幻灯片或小黑板。)

(1)Myteachergaveusthepanswer.(首字母填空)

(2)Ialsowanttobeavforthe2008Olympics.(首字母填空)

(3)These(chairwoman)can’tagreewitheachother.(适当形式填空)

(4)—Hi,Michael.Howwasyourholiday?

—Wonderful!BecauseItomanyfamousmountains.(单项选择)

A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone

(5)—Where’sJane,Maria?

—Sheherhometowntoseehergrandparents.(单项选择)

A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto

Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)

1.(教师制作关于暑假活动的表格，让学生相互调查完成表格。)

NameWherehashe/shebeen?Whatdidhe/shedo?

…

2.Homework:Writeasurveyreport.

(课后根据本课内容，用过去式和现在完成时写一份暑假调查报告。内容包括：1.去了什么地方?2.做了什么事?)

简短九年级英语教案篇2

学习目标

1.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。

2.掌握下列知识点：

■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud

■重点短语：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp

⑤readaloud⑥studywithagroup

■重点句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?

■语法：by+μing的用法

预习导学

预习单词，完成下列各词。

1.抽认卡

2.词汇

3.Aloud(近义词)

4.发音(名词)

5.ever(反义词)

6.1isten(现在分词)

7.study(过去分词)

8.(如何)doyoustudyforatest?

合作研讨

一、重点单词与短语

1.pronunciationn.发音;发音法，其动词形式pronounce

【跟踪训练】

(1)她认识很多法语单词，但发音不正确。

SheknowsalotofFrench;words，butthemincorrectl.

2.Aloudadv.出声地;大声地

例如：readaloud大声朗读

【辨析】aloud/loud/loudly

aloud出声地;大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地;大声地;喧闹地。常用于talk，speak等动词之后;

loudly高声地;喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。

【跟踪训练】

(2)老师要求我大声朗读课文。

Theteacheraskedmetothetext.

(3)请大声点说，以便我能听清楚。

PleasesothatIcanhearyouclearly.

(4)不要这么大声说，婴儿在睡觉。

Don&39;tso.Thebabyissleeping.

3.asksb.for…向某人请求

例如：asktheteacherforhelp向老师请求帮助

(拓展)asksb.todosth.请求某人干某事

asksb.nottodosth.请求某人不要干某事

【跟踪训练】

(5)他们向我求助，

Theymehelp.

4.too...to...太……而不能……

【拓展】too...to...可以与so...that(如此……以至于……)或

Enoughtodo...(足够……以至于……)转换。

【跟踪训练】

(6)TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。

(同义句转换)

Theproblemisdifficultworkout.

5.alot表示程度，作状语，意为“很;非常”

【拓展】alotof=lotsof许多;很多。修饰可数名词复数与不可数名词。

【跟踪训练】

(7)我有许多有趣的书。

Ihaveinterestingbooks.

二、重点句型与语法

■句型

Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?

通过大声朗读来练习发音怎么样?

【精解】What/Howabout...?

用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。

【拓展】提建议的其他表达方式有：

(1)Let’sdo...(2)Shallwedo...?(3)Whydon&39;tyou.../Whynotdo...?

(4)Wouldyouminddoing...?(5)Youshould...(6)You’dbetter(not)do...•

【跟踪训练】

(8)出去散散步好吗?

goingoutforawalk?

(9)那个电视剧怎么样?

theTVplay?

(10)我是北京人，你呢?

IamBeijinger.you?

■语法

“by+υing"短语

“by+υing"短语的含义是“通过……;凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果;在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。

例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes.那个老妇人以收废品和卖废品谋生o

【跟踪训练】

(11)—HowdoyoustudyEnglishSowell?

—reading1otsofbooks。

A.ToB.OfC.AtD.By

当堂检测

Ⅰ.用所给单词的适当形式填空

1.Westudyby(work)withagroup.

2.Itisagreatway(1earn)a1anguage.

3.Whatabout(read)a1oud(practice)pronunciationandintonation?

Ⅱ.根据汉语提示完成句子

4.Haveyouever(和朋友一起练习对话)friends?

5.IstudyEnglish(通过制作)f1ashcards.

6.(怎么样)1isteningtotapes?

7.这个问题太难了，我理解不了。

It&39;shardmethisquestion.

8.朗读能提高你的口语。

canyourspokenEnglish.

课后练习

1.根据句意及首字母提示完成单词

1.Ican’tgetthepofthewordright.

2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell.

3.He1earnsEnglishbymakingv1ists。

4.Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?

5.Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。

Ⅱ.阅读理解

ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto(注意)spokenEnglishatschool.TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass.HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife.AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon.Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish.Thewaitersoonbroughtacupoftea.Themanshook(摇动)hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee.Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein.HespokeEnglishclearlyandfluently.Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.

Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster(掌握)aforeignlanguage.

根据短文内容，判断下列句子正(T)误(F)

()6.ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.

()7.ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass.

()8.ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork.

()9.Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry.

()10.AnothermanspokeEnglishverywell.

简短九年级英语教案篇3

教学目标

1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。

2.学习表达It’sa...

教学重难点

1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。

2.学习表达It’sa...

教学工具

课件

教学过程

1.热身、复习

(1)教师播放Let’ssing!的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?并伴有打节拍等动作。

(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

a.----Goodafternoon,FangFang.

----Goodafternoon,LanLan.

----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

b.----Hello,BaiLing.Howareyou?

----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?

----Verywell,thankyou.

(3)教师播放ChantandFind的录音，师生同说此段内容。

2.呈现新课

(1)教师举起自己的钢笔说：Look!It’sapen.请学生用Look!It’sa...的句型再次复习文具。

(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck,bear,dog,cat,dog等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起pig说：Look!It’sapig.教师教授新单词pig。

(3)用同样的方法讲授新单词duck,bear,dog,cat,dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It’sacat..

(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck,bear,dog,cat,dog。

(5)教师播放Let’stalk!部分的课件。

(6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

3.趣味操练

(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!It’sarabbit/dog…

(2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!It’sarabbit/dog…听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

五、作业：

1.学习新单词。

2.使用本课重点句型造句。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit4WeLoveAnimals

简短九年级英语教案篇4

教学目标：

1。识别并使用频度副词;

2.识别并使用可数名词和不可属名词;

3。能够将可数名词变成正确的复数形式，包括规则变化和不规则变化。

4。能正确使用量词修饰名词。

教学内容：

词汇：free,story,potato,shelf,knife,sheep,salt,tea,kilo,buy,grandpa

词组：infrontof,apacketof,akiloof,

句型：

1.Heoftenplaysfootballafterschool.

2.Sheseldomplaysbadminton.

3.Shealwaysswimsafterschool.

4.Heneverplaysfootball.

5.Shealwaysdancesafterschool.

6.Milliesometimesgoesrollerskating.

7.Whatdoweneedtobuy?

教学准备：数码投影或食物实物。

教学过程：

Step1:Introduction

①Revisethenamesofthefood:What’syourfavouritefood?…

②Doyoudrinkmilkeveryday?

Doyouhaveanappleeveryday?

Doyouruneverydayoreveryweek?

…

Introducethenewwords:always;usually;often;sometimes;seldom;never.领读并突出发音规则.

Step2:Presentation

①教师向学生介绍他的生活方式：Mylifestyle.

Ialwaysgotoschoolbybike.

Iusuallyhavemilkforbreakfast.

Iofteneatfruitatlunchtime.

Isometimesplaybadmintonintheafternoon.

Iseldomplayfootball.

IneverdrinkCoke.

②参见PPT让学生理解六个频度副词所表示的做事情的频率。

③自己仿照教师的示例，让学生谈自己的生活方式。

④完成A练习，并请学生读出答案。

⑤看着食物图片，用六个频度副词来表示自己的饮食习惯;学习新单词potato;salt;tea

(这是一个承上启下的环节，既让学生用频度副词来练习，又引出下面的名词的学习)

Step3:Practice

①区分图中食物的哪些是可数的，哪些是不可数的;指导学生使用名词的时候要考虑用法。

②可数名词的用法：让学生总结“a”、“an”的用法;尤其是在字母前的使用;复数的变形方式，阅读书中表格，掌握可数名词变形的技巧。

③在语境中具体使用的练习。

④不可数名词：可以用量词来表达一定的数量概念。提供量词，让学生与不可数名词搭配。(提醒：当然量词也可以和可数名词搭配)

⑤完成B的练习，全班朗读;

⑥总结对话中出现的可数名词单/复数、不可数名词。

Step4:Homework

1.掌握频度副词的用法;

2.配以练习，巩固名词的用法。

简短九年级英语教案篇5

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2. 情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ. Revision

1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.

2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.

(1). This ringismade of silver.

(2). This kindofpaper is made from wood.

(3). What ispaintmade from?

(4). Hang Zhouisfamous for tea.

(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.

Ⅱ. Lead in

1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

Then ask Sssomequestions:

T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:

1) Where did KangJianvisit last year?

2) Were theremanythings made in China in the US?

3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?

4) Where weretheymade?

Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:

2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。

4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

III. Reading

Work on 3b:

1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。

2. 让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3. 然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。

3. 让学生们回答问题，校对答案。

Ⅳ. Careful Reading

Work on 3c

1. 告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2. 让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。

3. 如果不能确定，可以在小组内进行讨论。

4. Checktheanswers.

V. Post reading

Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.

Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.

Read thesecondparagraph and fill in the blanks.

Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.

He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.

Ss try to fill intheblanks by themselves.

Check theanswerswith the Ss.

VI. Explanations

1. no matter 无论;不论

no matter意为“无论”与“what, who, which,where, how”等疑问词连用，引导让步状语从句。

e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.

无论你说什么，我都不会相信你。

No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.

无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。

2.localadj. 当地的;本地的

e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 当地人对游客一向很热情。

3. avoidv. 避免;回避

avoid doing sth.避免做某事

avoid 后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。

e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他们尽量避免让李老师生气。

Jack keptback his anger and avoided a fight.

杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。

4. mobileadj. 可移动的;非固定的

mobile phone 手机

e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?

你能给我们一些你的手机的细节吗?

5. everydayadj. 每天的;日常的

everyday是every和day构成的合成词。everyday是形容词, 仅用在名词前作定语，不能单独使用。

e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日常活动

everyday与every day 辨析

every day是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。

e.g. Theteacherasked us to read English books every day.

老师让我们每天都要读英语。

VII. Exercises

用括号中单词的适当形式填空

1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.

2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?

3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.

4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?

5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.

Homework

1. Read thepassageseveral times after school.

2. Makesentenceswith these words:

no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things