2024九年级英语教案
一份优秀的教案应该考虑到所需教具的准备，例如教学用具、实验器材、多媒体设备等，以确保教学的顺利进行。怎样写2024九年级英语教案？这里提供2024九年级英语教案分享，供大家参考。
2024九年级英语教案篇1
一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
Knowledgeaims(知识目标)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目标)
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主学习
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，简!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。
Youare(You’re)LinTao.你是林涛。
Itis(It’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新
Step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：
YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings(打招呼)
1.常见的表达方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)
1.常见表达方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What&39;s____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It&39;sabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1.What&39;syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I&39;mC.My
2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例题解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：
—Goodmorning,Joan.琼，早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C
【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)B(2)A
【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考链接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、课后反思：
我的收获：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
2024九年级英语教案篇2
StarterUnit1
Goodmorning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
(1a-2e)用1课时
(3a-4d)用1课时
(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello
2)能掌握以下句型：
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4)能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.
(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)
Ⅱ.Presentation
1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:(Bygestures)Teacher;Class
Ss:(Repeatafterteacher)Teacher;Class
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.
Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.
(Practiceitseveraltimes.)
Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)
1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.
(过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。)
(ShowthepictureofBob.)
T:ThisisBob.(TeachSsBob)
Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey&39;reboys.)
(ShowthepictureofGrace.)
T:ThisisGrace.(TeachSsGrace)
Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey&39;regirls.)
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:Nowlet&39;sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboys&39;namesandwhicharegirls&39;names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:I&39;m…”(用汉语说明I&39;m…意为“我叫„„名字。”)
S1:I&39;mAlice.
S2:I&39;mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来
让学生们有足够的时间读完。)
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。)
T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1:Goodmorning,Cindy!
S2:Hello,Frank!
S3:Goodmorning,Grace!
S4:Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.(告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)
2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet&39;sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)Ⅶ.Writing
1.T:Nowlet&39;slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.
S1：大字字母都是占上两格。
S2：字母a、c、e占中间的一格。
S3：字母b、d、h占上两格。
S4：字母g占下两格。
S5：字母f占三格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Ⅷ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)Ⅸ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:HB(铅笔芯)硬黑
S2:CD光盘;激光唱片
S3:BBC英国广播公司
Ⅹ.Game
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction.
1.第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。
2.第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa~Hh。然后，各小组交换，校对答案。
3.评价：得分最多的组为优胜组。
2024九年级英语教案篇3
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
2)能够根据所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：
二、教学重难点
过去完成时的用法
三、教学过程
Ⅰ. Warming up and revision
1. Have adictationof the new words and expressions this unit.
2. Retellthestories of April Fool’s Day .
根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.
2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.
3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.
4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.
5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.
Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung
根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1) He ___________(醒来) very early and went out for a walk inthepark.
2) I______________(让她搭便车), so she invitedme to have dinner.
3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (准时).
4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.
5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (发出响声) and I got uplate.
Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo off
Ⅱ. Lead-in
Do you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.
III. Practice.
1. Work on 3a.Makenotes.
Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.
What was thedate?
What happenedfirst?
Was this luckyorunlucky? Why?
Whathappenednext?
How did thedayend?
How did youfeelabout this day?
2. Share yourideaswith others in class.
IV. Writing
1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or theclass.Use your notes to write a story about your lucky or unlucky day.
写作指导：常见的表达句型：
My lucky/unlucky day
I willalwaysremember the date…
This wastheluckiest /unluckiest day of my life…
When I woke upthatmorning…
Later that day…
I couldn’tbelieve…
Then/After that…
Finally…
I think….
What alucky/anunlucky day!
2. Ask Ss to writeapassage in class.
3. Tell yourstoryto your partner or the class.
Example:
My lucky day
I willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.
This wastheluckiest day of my life.
When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.
Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”
Finally I washappyto get these delicious biscuits.
I think I hadahappy and lucky day.
What a lucky day!
V. Self-check.
Work on SelfCheck1:
1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.
cancelmiss west accident
ladyofficermarketunexpected
Last Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.
There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.
However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.
1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.
Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled
Work on Self check2
1. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.
2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.
3. Let some Ssreadtheir answers to the class.
4. Sharetheiranswers together.
e.g.
1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?
B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.
2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?
B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.
3) A: Why didyou have to walk home from school?
B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.
VI. Exercise
1. We ______fourthousand new words by the end of last year.
A. learned B.had learned
C. have learnedD.willlearn
2. He told usthathe ______ the letters in the morning.
A. willpost B.haveposted
C. wasposting D. had posted
3. —Did you seeMr Smith when you were in France?
—No. When I_______ France, he _______ to China.
A. had arrivedin;had gone
B. arrived in;hasbeen
C. got to;hadgone
D. had got to;hadbeen
VII. Homework
1. 复习本单元内容。
2. 对家人进行调查，看他们在生活或工作中有没有被人愚弄或是否愚弄过别人，写篇短文，和大家分享。
2024九年级英语教案篇4
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： heel,scoop,electricity, style, project, pleasure,zipper, daily, website, pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
① —When was the telephone invented?
—Ithinkit was invented in 1876.
② —What are they used for?
—Theyareused for seeing at night.
2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2. 情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：
—When was the telephone invented?
—Ithinkit was invented in 1876.
—What are they used for?
—Theyareused for seeing at night.
2. 教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
I. Warming up
1. 展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
T: Do youknowwhatthese inventions are?
S1: It’sacar.
S2: It’satelephone.
S3: It’satelevision.
T: Do youknowwhothese inventors are?
S1: Karl Benz
S2: Alexander Bell
S3: J. L. Baird
Let Ssmatchtheinventions and the inventors.
Ⅱ. Presentation
引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。
如：
T: KarlBenzinventedthe first car in 1885.
The firstcarwasinvented (by Karl Benz) in 1885.
Ⅲ. Talking
1. Lookatthepictures in 1a. Discuss with your group, in what order do you thinktheywereinvented? Try to number them [1-4].
2. Ssdiscusswiththeir partners and number the pictures.
3. Talkingabouttheinventions:
A: I think theTVwasinvented before the car.
B: Well, IthinktheTV was invented after the TV.
Ⅳ. Listening (1b)
1. T: Tell Sslookatthe pictures and years on the left.
2. Playtherecordingfor the Ss to listen.
3. Ss listentotheconversation and try to match the invention with the proper year.
4. Playtherecordingagain.
5. Checktheanswers.
Ⅴ. Pair work (1c)
1. Ss trytorememberthe invention and the year.
2. StudentB,coverthe dates. Student A, ask Student B when the things in the picture in1bwereinvented. Then change roles and practice again.
3. Let somepairsaskand answer in pairs.
e.g. A: Whenwasthetelephone invented?
B: I thinkitwasinvented in 1876.
…
Ⅵ. Learning the new words & Listening
Look atthepicturesthen learn the new words.
Work on 2a:
T: Tell Sstheywillhear some interesting inventions.
1. Lookatthepictures in 2a. Discuss the things what they are used for.
2. Playtherecordingfor the Ss to listen and number the pictures.
3. Playtherecordingagain to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ssreadthechart below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure theyknowwhatto do.
2. Playtherecordingfor the Ss to fill in the blanks.
3. Playtherecordingagain to check the answers.
4. Listenagainandfill in the blanks.
Ⅶ. Pair work (2c)
1. Tell Sstomakeconversations using the information in 2b. Make a model for the Ss.
A: Whatarethe shoes with special heels usedfor?
B: Theyareused for changing the style ofthe shoes.
2. Let someSsmakeconversations using the information in 2b.
3. Seewhichgroupdoes the best.
Ⅷ. Role-play(2d)
1.Readtheconversations and Let Ss read after the teacher.
2. Explainsomenewwords and main points in the conversation.
3. AskSstorole-play the conversation in groups.
X. Language points
1. Well, youdoseemto have a point…
haveapoint 有道理
e.g. Iadmit(that) you have a point. 我承认你有理。
2. Theyareused for seeing in the dark.
be usedfordoingsth.表示“被用来做某事”。相当于be used to do sth.
e.g.Thiscomputer is used to control all themachines.
这台电脑是用来控制所有机器的。
Do youknowwhat this tool is used for?
你知道这工具是用于做什么的?
3. Thinkabouthowoften it’susedin our daily lives.
thinkabout 表示“考虑，想起”
e.g. Heisthinking about travelling in thesummer holidays.
他正在考虑暑假旅游的事。
Shewasthinking about her childhood days.
她正回想她的童年时期。
【拓展有关think 其它的短语】
thinkof 指“考虑，记忆，记起”
如：You thinkof everything! 你全都提到了。
I can’t think ofhis name at the moment. 我一时想不起他的名字。
think sth. over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”
如：Please think over what I said.请仔细考虑我说的话。
I wanttothink it over. 我想仔细考虑一下这件事。
think sth.out 指“想通，想出，熟思”
如：He thought out a new idea. 他想出了一个新主意。
Thatwantsthinking out. 那件事需要仔细考虑。
Homework
Recitetheconversationin 2d.
2024九年级英语教案篇5
目标：
1、了解冠词的种类及一些特别用法
2、熟悉历年中考考点，能说出考法
一、冠词种类及一些特别用法
冠词分不定冠词：a,an定冠词：the和零冠词：/(“不填”)
1、a和an表示“一”，如：Acamelisausefulanimal.
_____用在辅音发音的字母前;______用在元音发音的字母前;
①：26个字母的发音，
其中12个发元音，如an“h”:______________________________________________
14个发元音，如a“b”:______________________________________________
练习：____Ipad___iphone___MP5_____hour______garden
②：字母u在词首发/ju:/时，冠词用______;发/^/时，冠词用______;
练习：____unhealthylife____unhappylife____unusualexperience______umbrella
_______uglyboy__________university__usual---____usefulbook
③：a/an的特别用法
用于时间等词前表示“每一”，如：onceaweek每周一次
用于序数词前表示“再一，又一”，如Youcanansweritasecondtime.你可以再回答一次
2、定冠词the的一些特别用法
1形容词级和序数词前thebiggest,thefirst;2乐器前playthepiano
3世界上独一无二的事物前;thesun4the+姓氏复数表……一家theGreens
5the+形容词表示一类人：theyoung,theold6inthe1990s在20世纪90年代
3、不用冠词：/(“不填”)
1三餐、球类和游戏前playfootball;2具体国名地名前IcomefromChina.
3.年月季节星期节日前TomorrowisMother’sDay.4科目和称呼语前physics,David\
5固定搭配如atnight,bybus/train,onfoot,indanger,intime,goshopping,gotoschool
二、历届中考题请在划线处写明其考点
()1.(2012佛山)Was_____mathsexamwhichwetookyesterdaydifficult?
A.aB.theC.an考点：___________________________
()2.(2011佛山)InLALinglinglivedwith______Smithsandgotonwellwiththehostfamily.A.aB.theC./考点：___________________________
()3.(2010佛山)LaoShewasaveryfamouswriterandeven_______younglikehisworks.
A.theB./C.a考点：___________________________
()4.(2009佛山)AfterLucyandLily,Tonyisnow________studenttowinthegameinourclass.A.thethirdB.athirdC.thesecond考点：___________________
()5.(2008佛山)Whenyoumakeamistake,don’talwaysmake_________excuseforyourself.A.anB.theC./考点：________________________
()6.(2007佛山)---Doyoulikeabluebikeforyourbirthday?---ButIprefer____greenone.A.theB./C.a考点：________________________
()7.(2006佛山)Hiswifegothurtintheaccident.Idon’tknowhowtotellhim_____badnewsA.aB.theC./考点：_________________
()8.(2012广东)________GreensarepreparingforthecomingThanksgivingDay.
A./B.AC.The考点：_________________
()9.(2011广东)MissLiuwantstoloseweight.Shejusthas_____cupofmilkfor____breakfasteveryday.A.a,theB.a,/C.the,a考点：_________________
()10.(2012贵州)---Becareful!Thereis_______doglyingontheground.---Thanksalot.
A.aB.anC.the考点：_________________
()11.(2012咸宁)---Whaydoyouwanttobeinthefuture,John?
---Iwanttobe_______fashiondesigner.Itis______amazingjob.
A.a,theB.the,theC.a;the考点：_________________
()12.(2012年江苏)---IsMr.FrancoHollande_____honestandcapableman?
---Yes.Andthatiswhyhewaschosen______presidentofFrance.
A.a,aB.an,/C.the,the考点：_________________
三、针对a/an的巩固练习
()1.Shehas__eggandsomemilkeverymorning.A.aB.anC.the
()2Wehad______goodtripinHongKongbut______tripbackwasverylong.
A./,theB./,aC.a,the
()3.After_____supper,hestayedathoneandplayed_____violin.
A./,theB.the,theC.a,/
()4After____quickbreakfast,hewenttowork.A./B.aC.the
()5_____besttimetocometo______Chinaisin_______spring.
A.The,/,/B.The,the,,theCA,/,the
()6.What______fineweatherwehavethesedays!A.aB.anC./
()7.Iamsorrytohearyourmotherisin______hospital.A./B.aC./
()8.Maryis_____8-year-oldgirl.Shegoesto______schoolby______bike.
A.an,/,/B.a,/,aC.an,the,a
()9.Isthere___”s”intheword“sixteen”?A.aB.anC.the
()10.Dontmiss____”s”intheword“sixteen”?A.aB.anC.the
()11.Hesaidthathegot_____”C”inthetestA.aB,anC.the
()12.Theword“floor”beginswith____“f”andendswith______“r”.
A.a,aB.a,anC.an,an
()13.Fiveyearago,hewas___universitystudentof__maths.Aa,/B.an,theC.an,/
2024九年级英语教案篇6
学习目标
1.重点单词：expression，discover，secret，grammar
2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up
3重点句式：
The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.
I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.
I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.
学习重点
1.重点短语和句型 2.学习英语的方法
学习难点
学习英语的方法
自主学习
一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.表达_________ 2.发现________3.秘诀_______ 4.语法______
二、认真预习P3找出下列短语和句型。
1.一部叫做Toy Story的电影
2.喜欢上
3.也
4.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
5.因为我的发音很差，我害怕问问题。
6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。
课堂导学
Step 1 情景导入
Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didn't use to like English.Do you knowwhat has changed her?Let's read the passageto find the answer.
环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。
Step 2 完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。(2分钟)
2.认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)
6.小结训练。(5分钟)
(C)1.He speaks ________quickly ________ I can't hear clearly.
A.too;to B.enough;to C.so;that D.very;that
(D)2.He didn't go to school________ his illness.
A.because with B.because C.so D.becauseof
(B)3.—Are you afraid of________ alone?
—No，I'm not.
A.be B.being C.stay D.tostay
(B)4.You mustn't ________the bus until it stops.
A.get up B.getoff C.get down D.getover
(C)5.Have you ever beento the village ________ Green Country?
A.call B.calling C.called D.tocall
(C)6.I think ________ isa good way to learn English well.
A.listen to tapes B.listeningtapes C.listening to tapes D.listentapes
(D)7.He likes English andhis brother likes English ________.
A.also B.aswell as C.either D.aswell
(C)8.Can you help me ________the words in a dictionary?
A.look like B.lookafter C.look up D.lookat
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step 3 问题探究
( )1.She said that memorizing the wordsof pop songs ________ also helpful.
A.were B.is C.was D.are
答案选择C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主语由动名词短语memorizing the words ofpop songs来充当。动名词做主语，谓语动词用单三形式。又因为主句是一般过去时态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答案选择C。
2.as well 的用法
他懂法语，他也懂英语。He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.
as well相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
2024九年级英语教案篇7
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all of asudden,biscuit,cookie, instrument
2)进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3)进一步学习运用一般过去时态的被动语态。
4) 掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。
2. 情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习生词fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all of a sudden, biscuit,cookie,instrument
2) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 教学难点：
1) 一般过去时态的句子变为被动语态。
2) 综合运用所学的知识进行练习运用。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Haveadictationof the new words learned in the last class.
2. Reviewsomemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
3. Let someSstellsomething about how tea was invented by accident.
Tellsomethingabouthow tea was invented by accident.
One day ShenNongwasboiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plantfellintothe water and remained there for some time.
It producedanicesmell so he tasted the brown water. It was quite delicious and oneoftheworld’sfavoritedrink was invented.
TellsomethingaboutLu Yu and his Cha Jing.
Lu Yu “thesaintoftea” mentioned Shen Nong in his book Cha Jing.The bookdescribes how teaplants were grown and used to make tea. It alsodiscusses wherethe finest tealeaves were produced and what kinds of water wereused.
It isbelievedthattea was brought to Korea and Japan during 6th and 7th centuries.InEngland, teadidn’tappear until around 1660. The teatrade from China toWestern countries tookplace in the 19th century.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
① 拉链是什么时候被发明的?
___________the zipper ________?
②它于1893年被发明。
It_______________in 1893.
③它是由谁发明的?
___________itinvented ______?
④它是由惠特科姆•贾得森发明的。
It_________________ Whitcomb Judson.
⑤茶叶什么时候被带到朝鲜去的?
___________tea________to Korea?
⑥茶叶在六到七世纪之间被带到朝鲜。
It ____________toKorea ________the 6th and 7th centuries.
⑦热冰淇淋勺用来做什么?
What ____thehotice-cream _____ _____?
⑧它用于挖很冷的冰淇淋。
It’s___________ ______ really cold ice-cream.
⑨电话机在1876年被贝尔所发明。
Thetelephone_____________ _____ Alexander Graham Bell in 1876.
⑩贝尔于1876年发明了电话机。
AlexanderGrahamBell _________ the telephonein 1876.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Grammar
一般过去时态的被动语态的构成
英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：Wecleanedtheclassroom yesterday.我们昨天打扫了教室。(主动语态，主语we是clean这一动作的执行者)
Theclassroomwascleaned yesterday.
教室昨天被打扫。
(被动语态，主语the classroom是clean这一动作的承受者)
一、一般过去时被动语态
一般过去时被动语态的结构为“主语+ was /were +及物动词的过去分词(+by+动作的执行者).”。如：
Treeswereplantedlast spring.
去年春天种了树。
1. 肯定句：
主语 + was/were +及物动词的过去分词 +其他.
Paper wasinventedbyChinese people two thousand years ago.
纸是中国人在二千多年前发明的。
2. 否定句：
主语 + was/were not +及物动词的过去分词 + 其他.
Womenwerenotallowed to take part in the games at first.
开始妇女不允许参加奥运会。
3. 一般疑问句：
Was/Were +主语 +及物动词的过去分词 + 其他?
Werethesepictures drawn by your sister?
这些图片是由你妹妹画的吗?
二、被动语态的用法：
1. 不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。
e.g.Englishisspoken all over the world.全世界都在说英语。
2. 需要突出或强调动作的承受者。
e.g.Thisdictionaryis used by most students.
这本字典是大多数学生在用的。
三、主动语态变被动语态应注意的问题
1. 有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。
They putoffthe meeting because of theweather.
Themeetingwas put off because of theweather.
会议因天气的缘故被推迟了。
2. 含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变;如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。
My auntgaveme an e-dictionary yesterday.
I was givenane-dictionary yesterday.
Ane-dictionarywasgiven to me yesterday.
3. 主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to
的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。
I saw aheavymanenter the house.
A heavy manwasseento enter the house.
4. 系动词、不及物动词或某些短语动词(happen, takeplace,come true, fall asleep…)没有被动语态。
What happenedtoMr.Brown?
布朗先生发生了什么事?
Ⅳ. Exercises
练一练
将下列句子变为被动语态。
1. He chosesixstorybooks the other day.
Six storybooks____________ by him the other day.
2. UncleLeegaveJack a large cake for he painted the wall wonderfully.
Jack ___________alarge cake for he painted the wall wonderfully.
3. A mouseatehalfof the cake last night.
Half ofthe_____ ____ by a mouse last night.
将下列句子变为主动语态。
4.Werethesemachines invented by Edison?
_______Edison_______these machines?
5. The postcardwassent to Linda by Paul.
Paul _______thepostcard _______ Linda.
6.Americawasdiscovered by Columbus.
_______Columbus discovered _________?
Ⅴ. Practice
Work on 4a:
1. Tell Sstoreadthe sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice.
2. 做题方法点拨示例：
①点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为thefridge;改为被动语态时，应将the fridge作主语，谓语动词用wassold的形式。
They soldthefridgeat a low price. →
The fridgewassoldat a low price.
②点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，mycamera是句子的宾语;改为被动语态句时，应将my camera作句子主语，谓语动词用wasstolen的形式。
Somebodystolemycamera from my hotel room. →
My camerawasstolen from my hotel room.
学生们自主将其他三个句子变成被动语态。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。
Wherewerethese photos taken?
Wewereadvised not to go out alone.
The bookwastranslated into differentlanguages by different writers.
Workon4b:Completethe sentences with correct forms of the verbs in the box.
1. 让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。
eat,like,invite,tell, lock, ring, break, bring
2. 认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。
3. 逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。
1)You____________to the party last night, weren’t you? Why didn’t you go?
2)Theearthquakehappened all of a sudden, but luckily the villagers _____________toa safeplace.
3)Thedoor___________ when we arrived, so we ______ the bell.
4)Thestudents___________ not to eat or drink inclass,butRuby ______ the rule when she started eating a biscuit inscience class.
5)Thecookies__________ by the hungry kids in less than 20 minutes, and theyreally_____them.
4. 最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。
5. Checktheanswerswith the Ss.
1.wereinvited2. were brought
3. was locked,rang(前一句中，门是被锁的，故应用被动语态;后一句中，我们去按门铃，是主动语态。)
4. were told,broke(前一句中，学生们是被告诉不要做这些事情，故应用被动语态;后一句中，Ruby违反规则，则是主动语态。)
5. wereeaten,liked(前一句中，饼干是被孩子们吃掉了，故应用被动语态;后一句中，孩子们喜欢这些饼干，则是主动语态。)
Ⅵ. Practice
Work on4c:Decidewhether active or passive forms should be used in these sentences.Writethecorrect forms in the blanks.
1. 先通读小短文，了解大意。
Thetelephone______________(invent) by Alexander Graham Bell. He __________ (born)in 1847.Mr. Bell________ (work) on the invention of the telephone with ThomasWatson.
In 1875,Mr.Bell_________ (learn) how to send musical notes through an instrument similartoatelephone. Finally, the telephone _____________ (invent) in 1876.Thefirstsentence that _________ (say) on the telephone by Mr. Bell was “Mr.Watson,comehere; I want to see you.” Today thetelephone ________(use) around theworld.
2. 逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。
3. 结合句子的时态，填上正确的形式。
4. 复读短文，看是否通顺。
5. Check theanswers
Homework
补全下列主动句变被动句。
1. Jennyputherclothes in the suitcase last night.
Herclothes________in the suitcase last night.
2. The twinssanganEnglish song that day.
An Englishsong_________ ___ by the twins that day.
3. Did theybuildabridge here a year ago?
____ abridge____here by them a year ago?
4. They soldoutthelight green dresses yesterday.
Thelightgreendresses ____ _____ _____ out.
2024九年级英语教案篇8
教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[i:]和[i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。（p---p---[p][p][p]）
（运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]-[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）
D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。
1）学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：][bi：][mi：][pi][bi][mi][pi：p][bi：p][pi：m][pib]
2）字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：showmethesmallletterp/b/m/I。或说：showme[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）
4）、朗读句子。（长条卡片出示）
1）Iseeabeeinthesea.
2）Abigpiginthebigship.
（在教师示范并总结[i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展训练
绕口令。（小黑板出示）
Heseesaship.
Sheseesasheep.
Ashipandasheep.
Thisisaship.
Thatisasheep.
（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：whatisyourname？被捞的同学说：mynameis[m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
反思:我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了；背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母；有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。如：“goodmorning狗的猫铃”，“Thankyou.三克油”，toothbrush兔子不拉屎”，bus爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。
究其原因，是由于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只有靠死记硬背。在他们眼里，每个单词的字母都是毫无规律地组合在一起，背记单词是他们最头疼的一件事。随着学习内容的不断增多，他们学习就会越来越吃力，这会大大地削弱他们的自信心，最后甚至造成不想学英语的严重后果。因此，我觉得，尽管难，在小学阶段教国际音标是有必要的。但是英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。
2024九年级英语教案篇9
个性化学科优化学案
目标1.掌握名词的概念及分类
2.名词复数变化
3.名词所有格
重点
难点重点：名词复数，名词所有格
教学过程
名词概念：人，事，地，物的名字
名词功用：做主语，补语，宾格
名词分类：
1、普通名词：bookdogspaceship(这里涉及名词的单复数形式，一般有单复数形式，在句子要有复数表现)
2、集合名词：classfamilyaudience(所谓集合名词是指一个名词即可以指一个整体的概念，也可以指整体中某个整体中的个体)
例：Myfamilylarge.
Myfamilyallearlyrisers.
3、专有名词：一般是人名、地名。BobSmithAprilLondon等
特征：首字母大写；不能加冠词，没有复数表现
前面要加冠词the特殊专有名词：专有的国家名，组织名前面加the.
例：theUnitedNationstheUnitedStates
4、物质名词：（一般是表示材料和材质）woodglasspaperbutterfruit
这类名词一般是不可数名词，没有复数表现。
__数字+容器（度量衡）+of+物质名词
例：1、aloaf/loavesofbread2、acupofcoffee
3、asheet/twosheetsofpaper4、aspoonfulofsugar
ahandfulofsandanarmfulwood
5、抽象名词（看不见摸不到的名词）：beauty,honesty,love,patience,happiness,music.(不可数名词，没有复数表现)
二、名词的数
1、可数名词的复数变化规则
①一般在名词后加s，变成复数。如boy→boys,pen→pens等
②以s,x,sh,ch结尾的，在后面加es。如Classclasses,fox→foxes,brush→brushes,watch→watches。但stomach的复数为stomachs
③“以辅音字母+y”结尾的，y变为i，然后再加es。如baby→babies
④以f或fe结尾的名词英语中共有100多个，其中直接加s的有92个，但这些绝大多数不常用，如safe,roof,belief等；把f或fe改为v,再加e的只有13个，但13个都是常用的名词，如thief,life,wife,shelf,self,knife,half,leaf,wolf等。
⑤以o结尾的名词，除有生命的“两人两物”Negro,hero,tomato,potato等少数在后面加es外，一般是在后面直接加s。如kilo→kilos,photo→photos,zoo→zoos,radio→radiospiano→pianos,video→videos
2、不规则变化
foot-feet,child-childrengoose-geeseox-oxenman-menwoman-womentooth-teethmouse-mice
3.单复同形fish,deer,sheep,Chinese,Janpanses
onefish一条鱼twofish两条鱼
akindoffish一种鱼twokindsoffishes两种鱼
三、名词所有格
1、概念：表示名词拥有的表现，…的（我的，你的….）
2,结构：单数名词：名词’s/复数名词：名词s’
e.g:theboy’sschoolbag/Joan’sdress
e.g:agirls’school/thesestudents’teacher
3.字尾非s结尾的复数n:名词’se.g:Children’splayground
__4.需特别注意的所有格用法
__共同所有格和个别所有格
共同所有格：名词+名词…+名词’s
个别所有格：名词’s+名词’s+…+名词’s
e.g.1.fatherisascientist.
2.fathersarescientists.
__(无)生物所有格A的B-BofA
MrandMrsBrown’s布朗夫妇
桌子的腿：thelegsofthetable
车门：thedoorofthecar
女孩的名字：thenameofthegirl/thegirl’sname(有生命的直接’s)
省略：所有格后的名词，如果都知道可以省略
E.g：1.She’sgoingtothedentist’s.
2.Imethimatthebarber’s.
3.WeliketoeatlunchatMcDonal’s.
中考连线：
1.--Ihearyouhavetorunforhalfanhoureveryday.
--Right.Itisoneoftheinmyschool.
A.choicesB.plansC.hobbiesD.rules
2.–RecentlyIhavereadmanyaboutthedroughtsinthesouthofChina.
--Oh,thefarmerswillhaveabadharvestthisyear.
名词专项训练：
5.Theanthastwo____.
A.stomachesB.stomacksC.stomachD.stomachs
6.Hedoesn’tlike____forsupper.A.chickB.chickenC.chickensD.chicks
7.Itwas____hotweatherthatmanyofuswentswimming.A.soB.suchC.soasD.sucha
8.____wonderfulspacetheysawontheroom!
A.HowB.HowaC.WhatD.Whata
9.Weknow____travelsnotsofastaslight.
A.soundB.soundsC.thesoundsD.asound
10.Myfamilyraisealotof____,includingtwo____.
A.cattle,cowsB.cows,cattleC.cattles,cowsD.cow,cattles
11.Anumberofsoldiers____athecampgate
A.havegatheredB.hasgatheredC.isD.was
12.TheBrownshavespentalarge____ofmoneyontheirnewcar.
A.dealB.amountC.numberD.size
13.____workhasbeendonetoimprovethepeople’slivingstandard.
A.ManyB.AgreatmanyC.AgreatdealofD.Anumberof
14.MrLishook____warmlywithafriend.
A.handB.ahandC.handsD.thehands
15.Two____,please.A.coffeeB.coffeesC.cupofcoffeeD.cupscoffee
16.Ican’tpayas____asheaskedfor.
A.highpriceaB.highpriceC.ahighpriceD.highaprice
17.____knowledgeofspacedevelopsrapidly.
A.Man’sB.Men’sC.Mens’D.Person’s
18.Istayedat____.A.XiaoWang’sB.Wang’shomeC.theWangsD.homeofWang
19.SisterCarrieworksina____factory.
A.shoesB.shosesC.shoeD.shoe’s
20.Haveyoueverread____?
A.todaynewspaperB.newspapertodayC.newspaperoftodayD.today’snewspaper
21.Two____walkdidn’tmademetired.A.hourB.hoursC.hour’sD.hours’
22.Themotheroverthereis____mother.
A.JuliaandMaryB.JuliaandMary’sC.Julia’sandMary’sD.Julia’sandMary
23.LiMing’shandwritingisbetterthan____intheclass.
A.anyone’sB.anyoneelseC.anyone’selse’sD.anyoneelse’s
24.Thechildrenareplaying____onthe____.
A.sand,sandB.sands,sandsC.sand,sandsD.sands,sand
25.Ifthesetrousersaretoobig,buyasmaller____.A.setB.oneC.copyD.pair
26.Tomusuallytakesa____inbusonrainydays.A.walkB.rideC.tripD.travel
27.Wehaveno____aboutwhereshehasgone.
A.informationB.newsC.messageD.flash
28.Foodand____aredailynecessities⌒枰forthepeople.
A.clothB.clotheC.clothesD.clothing
29.My____ofhearingisnotsogoodasitusedtobe.A.strengthB.senseC.powerD.skill
30.The____causedbycarelessness____yesterday.Manyworkerswerekilled.
A.incident,washappenedB.matter,happened
C.event,wastakenplaceD.accident,tookplace
31.Theroomwassoquietthatshecouldhearthe____ofherheart.
A.beatingB.waysC.knockingD.striking
32.____hasbeentoldnottothrowwastethingsanywhere.
A.ThepublicB.PeopleC.WomenD.Man
33.Hewasan____inthegovernment____.
A.office,officialB.official,officeC.officer,officeD.official,officer
34.Thereareseveral____inthisnovelwhoaredifferentin____.
A.character,characterB.characters,charactersC.character,charactersD.characters,character
35.Wevisitedhim____whenhewasinhospital.A.everyotherdaysB.eachotherdayC.everyotherdayD.everytwoday
36.Myfriendwillreturnin____.
A.onedayortwoB.adayortwoC.onedayortwoD.aortwodays
37.____isalwaysdifficultforme.A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation
38.____ofthisnovelisexcellent,quitetomysurprise.
A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation
39.Thepolice____lookingintothematternow.A.beB.isC.areD.aregoingto
40.TheChineseare____braveandhardworkingpeople.A.theB.aC./D.one
41.Nonews____goodnews.A.isB.areC.haveD.has
42.Mathsstill____verydifficultforme,thoughIhavedonemybest.
A.looksB.seemsC.isD.are
43.“Where____mytrousers?”theboyasked.
A.isB.wasC.wereD.are
44.Howhappytheyare!Obviously,theyare____.
A.innicespiritsB.innicespiritC.inhighspiritsD.inhighspirit
45.Isawmany____seatedinthecornerreadingsomething.
A.JapaneseB.JapanesesC.ofJapaneseD.ofJapaneses
2024九年级英语教案篇10
第1课时Unit3Thisismysister.
SectionA1a—2d
教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
学习目标：1.掌握本节课的13个单词.
2.初步介绍一下复数的概念.
3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和询问人的句型Isthis/that...
学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法
学习过程：
一、自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2.介绍家人,引入复数的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this—__________that—_________is—__________
学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
(一)英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
(二)选择
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用单词的适当形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考连接】(四)据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmother&39;smotherisyour__________.
(五)汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、课后反思
通过本节课的学习,我的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.
2024九年级英语教案篇11
一、教材分析
1、教学内容
本单元以“产品制造”为话题，共设计了四大部分的内容。以“Whataretheshirtsmadeof？”为主线，围绕着谈论某东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标
①知识目标：
1、掌握本课时重点单词和短语bemadeof、bemadein。
2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。
3、归纳和掌握make构成的短语。
②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造
③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。
3、教法策略
以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略
采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。
二、重难点分析
重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks，coin，blouse，silver，ilk，bemadeof等。
难点：听力训练；用功能语言句进行口语训练。
三、教学准备：图片、录音机等
四、教学过程：
1、课前任务设置，在课前，我让学生提前预习单词。另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第五单元单词的识记情况，让学生看着图片，用“whatisit？”等句子问，用新单词回答，在此期间，让学生感知“Whataretheymadeof？Wherearetheymadeof”的重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。
2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的结合重要句型完成Activity1a的部分。
3、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。
4、通过单词记忆、听力训练中，学生们对重要句型的初步接触和熟悉，请学生讲解重要短语bemadeof/bemadefrom/bemadeinto/bemadein/bemadeby/bemadeupof和重要的语法：被动语态。掌握被动语态的用法和结构。为下一步准确说话做铺垫。
5、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完对话后，用1b里边的句子进行对子活动，进而提高学生的口语表达能力。
6、通过列举世界知名品牌：中国瓷器、美国的李维斯牛仔裤、意大利的普拉达眼镜、瑞士手表的图片，进行师生问答，进一步巩固所学语法。并进行情感教育：中国需要努力，你们需要努力。之后通过六个基础题型来检测他们对本节课重点知识的掌握。
5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。
总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，以高效课堂为载体，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中我也一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励，以增强他们学习英语的信心。
2024九年级英语教案篇12
一、学习目标：
知识目标：能正确使用Module6中的单词和短语;
能力目标：能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，劝说人们增强环保意识;
情感目标：引导学生提高环保意识。
二、重点、难点：
重点：1.掌握句型It’s+adj.+todosth.;
2.掌握短语throwaway,insteadof,doharmto,makeadifferenceto，stop…from…的用法;
3.初步了解前缀和后缀。
难点：1.forexample,suchas与like的区别;
2.insteadof和ratherthan的辨析;
3.前缀，后缀构词法的构成。
三、知能提升：
(一)重点单词
[单词学习]
1.waste
【用法1】n.浪费
【例句】Thesemeetingsareawasteoftime.这些会议真是浪费时间。
【用法2】v.浪费
wastesth.onsth.在某物/某事上浪费钱财、时间等;
wastetime(in)doingsth.浪费时间做某事。
【例句】Whydoyouwastemoneyonclothesyoudon’tneed?
Youarewastingyourtime(in)tryingtoexplainittohim.
【用法3】adj.无用的;废弃的
【例句】Wastepapercanberecycled.
注意：wastefuladj.浪费的
如：It’swastefultothrowawayyouroldbook.
【考查点】词义理解。
【易错点】词性混淆不清。
【考题链接】It’sbrightenough,turnoffthelight,please.Weshouldn’tw___________electricity.
答案：waste.
解题思路：此题考查waste的用法，句意为“这里足够明亮了，请把灯关了。我们不应该浪费电。”故填写waste，这里waste作动词。
2.environment
【用法】n.环境
它是由动词environ(包围)+名词后缀-ment构成的名词。类似的词有：development，excitement
【例句】Thechildrenhaveahappyenvironmentatschool.
【考查点】词义理解。
【易错点】environment的拼写。
【考题链接】
Weshouldpreventthepollutionofthee_______________________.
答案：environment。
解题思路：此题考查environment的拼写，句意为“我们应该防止环境污染。”故填写environment。
3.product
【用法】n.产品，制品
【例句】Thecompanysellsplasticproducts.
与product相关的动词是produce，意思是“制造，生产”。
如：Manykindsofmachinesareproducedinthisfactory.
【考查点】词义理解。
【易错点】product的拼写。
【考题链接】
Wehavetofindtherightp_______________forthemarket.
答案：product。
解题思路：此题考查product的拼写，句意为“我们要找出适合市场需要的产品。”故填写product。
[即学即练]
①It’sw_______________tokeepthelightoninthebrightroom.
②Thosefactoriesarecausingalotofe____________________pollution.
③Ourfactoryproducesakindofnewp______________.Theyareverypopulartopeople.
④Don’tw_______________moneyonjunkfood.
(二)重点短语
[短语学习]
1.throwaway
【用法】“扔掉，抛弃(某物)”
【例句】Youshouldthrowawaythesechairsandbuynewones.
【考查点】短语本意。
【易错点】throw的过去式和过去分词形式。
【考题链接】
他问我你刚才扔掉了什么。
Heaskedmewhatyou_______________________justnow.
答案：threwaway
解题思路：此题考查throwaway的时态，句中“你刚才扔掉了什么”是一个宾语从句，要用陈述句的语序，由表示时间的justnow可知要用一般过去时，故填写threwaway。
2.insteadof
【用法】“代替，而不是”(后接名词，代词和v-ing形式)
【例句】Whatabouteatingfishinsteadofmeattoday?今天不吃肉改吃鱼怎么样?
Youshouldgooutinsteadofstayingathome.你应该出去而不是呆在家里。
注意：insteadadv.“代替，反而”，单独用时放在句末。
【例句】Whynotplayfootballinstead?
Ifyoucan’tgo,lethimgoinstead.
【考查点】insteadof的用法。
【易错点】insteadof与ratherthan易混淆。
辨析：insteadof和ratherthan的区别：都有“而不是”的意思
insteadof：“代替，而不是”，重点词是of，它是介词，所以后接名词，代词和v-ing形式，尤其需注意的是动词该用动名词形式，即v-ing;
ratherthan：“(是……)而不是……”，它是连词，前后成分在形式上必须保持一致，所以后面的结构应该与前面一样，就有可能出现代词主格，动词的各种形式等，不一而足，但关键是要和与它对比的结构形式一致!
【例句】I’llgothereinsteadofhim.
Iratherthanhe(与I一致)willgothere.
Yesterdayhewalkedhereinsteadofdrivinghere.
Yesterdayhewalkedhereratherthandrove(与walked一致)here.
【考题链接】
有些废品是可循环再利用的，所以我们是卖掉它而不是扔掉。
Somewasteisreusable,sowe’dbettersellitforrecycling________________________.
答案：insteadofthrowingitaway/ratherthanthrowitaway。
解题思路：此题考查“而不是”的翻译，由于“而不是”可译为“insteadof”或“ratherthan”，需要注意它们后面动词的形式，insteadof后只能跟动名词，故写为insteadofthrowingitaway;而ratherthan后的动词要和前面的动词形式保持一致，故写为ratherthanthrowitaway。
3.doharmto
【用法】对……造成伤害
doharmtosb./sth.=dosb./sth.harm“给某人/某物造成伤害，伤害(某人)，损害(某物)”
donoharmtosb./sth.对某人/某物没有造成伤害
【例句】Inmyopinion,cheatinginexamsdoesgreatharmtoourstudy.
我认为考试作弊对学习非常有害。
【考查点】短语本意及句型转换。
【易错点】句型转换。
【考题链接】
Hardworkdoesnoharmtoanyone.
Hardwork___________________________________________________.
答案：doesanyonenoharm。
解题思路：此题考查doharmtosb.的句型转换，由于donoharmtosb.=dosb.noharm,故写为doesanyonenoharm。
4.makeadifferenceto
【用法】对……产生重大影响，对……很重要
注意：to是介词，所以后跟名词或动名词。当中的a可以用“no,some”代替，表示“对……没什么影响/有些影响”等意思。
【例句】Successorfailureintheexamwillmakeadifferencetothestudents.
【考查点】短语本意。
【易错点】difference易写成different。
【考题链接】
空气对她的身体有很大影响。
Theairhas________________________________________________herhealth.
答案：madeadifferenceto。
解题思路：此题考查的是makeadifferenceto的翻译，在这里要翻译的是“对……有很大影响”，由于句子前面有一个has，说明动词make要用过去分词，故填写madeadifferenceto。
5.suchas
【用法】例如
【考查点】forexample,suchas与like的辨析。
辨析：forexample,suchas与like：三者都有“例如”之意
forexample：一般只以同类事物或同类人中的“一个”为例，作插入语，用逗号隔开，可置于句首，句中或句末。如：Forexample,airisinvisible(看不见的)。
suchas：用来例举同类人或物中的几个例子，后跟名词或动名词,不用逗号隔开。
如：Welearnmanysubjects,suchasEnglish,Chineseandmaths.
like:用来举例时，作为介词，可与suchas互换。但suchas用于举例时可以分开使用，且不与like互换。
如：Someanimalslike/suchasthecat,thedogandthewolf,don’tneedtohibernate(冬眠).
Hehasseveralsuchreferencebooksasdictionariesandhandbooks.
他有几本像字典、手册之类的参考书。
【易错点】forexample,suchas与like的用法易混淆。
【考题链接】
Ilikeplayingballgames,________________basketballandfootball.
A.forexampleB.suchasC.likes
答案：B。
解题思路：此题考查的是forexample,suchas与like的辨析，由于forexample放在句中时，前后要用逗号隔开，而横线后没有逗号，所以排除A;而like用来举例时，是介词，不能在其后面加-s，因此排除C而选B。
6.stop…fromdoingsth.
【用法】“阻止……做某事”(from可省略)
相当于prevent…(from)doingsth./keep…fromdoingsth.
【考查点】短语本意。
【易错点】不明确from后要用动名词。
【考题链接】
Weshouldstopthefactories_________________theair.
A.topolluteB.polluteC.frompolluting
答案：C。
解题思路：此题考查stop…fromdoingsth.的用法，句意为“我们必须阻止工厂污染空气”，故选C。
[即学即练]
1.Thedishsmellsbadandyou’dbetter______________.
A.tryitoutB.throwawayitC.throwitaway
2.Heistoobusy,letmego__________.
A.insteadofB.insteadC.ratherthan
3.Theheavyrainstoppedus_______________theriver.
A.tocrossB.goacrossC.crossing
4.____________,weshouldplantmoretrees.
A.SuchasB.ForexampleC.Like
5.吸烟对身体有害。
Smoking_______________________yourhealth.
6.锻炼对她的健康产生了很大的影响。
Exercise__________________________________herhealth.
(三)重点句型
[句型学习]
1.It’s+adj.+todosth.
【用法】“做某事是怎么样的”
此句型中动词不定式作主语，it作形式主语。
【例句】It’seasytorideabike.=Torideabikeiseasy.
如要表达“对于某人来说做某事怎么样”，可写为“It’s+adj.+forsb.+todosth.”。
【例句】It’seasyformetorideabike.
It’simportantforustolearnEnglishwell.
【考查点】对此句型的运用。
【易错点】不理解动词不定式作主语，it作形式主语。
【考题链接】It’snotright________________rubbishinthestreet.
A.tothrowawayB.throwingawayC.throwaway
答案：A。
解题思路：此题考查It’s+adj.+todosth.这个句型，句意为“在街上扔垃圾是不对的”,故选A。
2.语法：前缀，后缀构词法
【用法】(一)常见的前缀形式：
1.re-表示“再”，如：reuse，recycle
2.in/im-表示“无，不”，如：incorrect，impossible
3.un-表示“无，不”，如：unhealthy，uncomfortable
4.dis-表示“不，无”，如：disappear，dislike
5.anti-表示“反对，防止”，如：anti-pollution，anti-war
(二)常见的后缀形式：
1.–able表示“可能，易于，适合于”，构成形容词，如：eatable，comfortable，movable
2.–ful表示“充满……的，具有……性质的”，构成形容词，如：hopeful，useful，careful
3.–less与–ful相反，表示“少的，不足的”，构成形容词，如;hopeless，useless，careless
4.–ment，构成名词，如：development，environment
【考查点】前缀，后缀构词法。
【易错点】不懂得前缀，后缀的意思及用法。
【考题链接】
Don’tusesomuchwater.It’svery________________.(waste)(用括号内所给单词的适当形式填空)
答案：wasteful。
解题思路：此题考查后缀构词法。句意为“不要用这么多水，这样很浪费”，因此，应用waste的形容词形式，故填写wasteful。
[即学即练]
1.Be_________________(care)whenyoucrosstheroad.
2.Itis____________________(possible)formetofinishtheworktoday.It’stoohard.
3.Idon’tliketravellingbybus,becauseit’s___________________(comfortable).
4.Ifwedon’tworkhard,thefutureis____________________(hope).
5.对于学生来讲，有必要每天做作业。
It’snecessary_______________________________homeworkeveryday.
预习导学
上册Module7Australia
一、预习新知
重点单词：hand,sheep,similar
重点短语：havealookat,besimilarto,keepdoingsth.
重点句型：that引导的定语从句。
二、预习点拨
思考问题一：keepdoingsth.,keepsb.dingsth.和keepsb.fromdoingsth.有何区别?
思考问题二：beusedfor,beusedas,beusedby,beusedtodo以及beusedtodoing怎么用?
思考问题三：other,another,theother,theothers与others如何区分?
思考问题四：什么是定语从句?
同步练习
(答题时间：40分钟)
一、单项选择：
1.Don’tthrowawayyouroldclothes,it’svery_________.
A.usefulB.wastefulC.wonderful
2.Achinacupcanbeusedagain.It’s_____________.
A.reuseB.reusableC.useless
3.Weshouldsaveenergy,suchas__________thelightsbeforeleavingtheclassroom.
A.turnoffB.turningoffC.turningon
4.Theheavysnowstoppedus________________home.
A.goingB.goC.togo
5.Itwillbe____________atheory(理论)withoutpractice.
A.uselesstolearnB.usefullearningC.usefullytolearn
6.Lookattheheavyrain.Let’swatchTVathome________________goingshopping.
A.ratherthanB.insteadofC.instead
7.Thisbagisuseful.Don’t_____________.
A.throwawayitB.throwitawayC.throwthemaway
8.Theboywith_______unusualfacesaidthathehad_________usefulmachineathome.
A.an,anB.a,anC.an,a
9.Thereportisincomplete,________________,itdoesn’tincludesalesinFrance.
A.forexampleB.suchasC.like
10.Therearesome____________betweenthem,thoughthey’retwins.
A.differentB.differenceC.differences
_二、完形填空：
Ifoundaboysittingdownbesidemeontheseatandwatchingthecarsgopast.Hehadalittlebookandapencil.Whenacar____(1),hewrotesomethinginthebook.Hedidn’ttakeany_____(2)ofbusesorvans,butonlycars.Ofcourse,itwasnoneofmybusiness,butIstillwondered_____(3)hewaswriting.Iamveryinterestedinjobsthatsomepeoplehave.
SoafterafewminutesIsaid,“You’reveryinterestedinthecars.MayIaskwhatyou’rewritinginyourbook?”
Heanswered,“I’mwriting_____(4)thenumbersonthecars.”
“OhIsee.Isthatyourjob,orareyoujustdoingitfor____(5)?WhenIwasyourage,Icollectedtrainnumbers…”
Helaughed,“Ihaveabetterreason_____(6)that,”Hesaid.“Yousee,everycarhasitsownnumber,andeachnumberisdifferentfrom____(7).Idiscoveredthefactfiveyearsago,butitisn’twidelyknown.Well,I’mthinkingofbuyingacarmyself,andmynumbermustbedifferentfromalltheothers,”hesmiledthenandquickly_____(8)thenumberofapassingcar.Itwas68357.Hesaid,“Canyouansweranimportantquestionforme?”
“Yes,ifIhappentoknowtheanswer.Pleasegoahead.”
“What’sthehighestnumberacarcanhaveinourcountry?”
Ithoughtforaminuteandthensaid,“Ibelieveitwillbe99999.Nownewcarshavenumbersthat______(9)a6,likethatone.”Ipointedtothe68357inhisbook.
Helookedthoughtfully.“I’vegotalongway_____(10)then,if99999willbehighest.I’vegotonlyforty—sixthousandnumberssofar.I’vealreadyfinishedthreebooksandalmostthisone,butIstillcan’tfindmynumberyet.”
1.A.passedbyB.wentupC.comeoverD.wentaway
2.A.looksB.lotsC.noticeD.care
3.A.thatB.whichC.whoD.what
4.A.onB.outC.downD.in
5A.moneyB.playingC.practiceD.fun
6.A.toB.withC.ofD.than
7.A.othersB.theothersC.allothersD.eachother
8.A.putdownB.putupC.putoffD.puton
9.A.beginwithB.beginswithC.beginningwithD.begunwith
10.A.goingB.walkingC.togoD.ofgoing
__三、阅读理解：
(A)
ThisisNewsontheHour,EdWilsonreporting.ThepresidentandFirstLadywillvisitAfricaonagoodwilltourinMay.TheyplantovisiteightAfricancountries.
ReportsfromChinasaytheChinesewantclosertiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.AgroupoftopChinesescientistsstartsitsten-nationtournextmonth.
HereinMiami,themayorisstillmeetingwiththeleaderoftheTeachers’Uniontotrytofindawaytoendthestrike.Cityschoolsarestillclosedaftertwoweeks.Innewsabouthealth,scientistsinCaliforniareportfindingsofarelationshipbetweenthedrinkingofcoffeeandtheincreaseofheartdiseasesamongwomen.AccordingtothereportintheAmericanMedicalJournal,thefive-yearstudyshowsthat:womenwhodrinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethanwomenwhodonot.
Insports,theChargerslostagainlastnight.TheBBSbeatthem1tonothing.TheWingershadbetterresults.TheybeattheRifles7to3.Itwastheirfirstwinintheirlastfivemonths.
That’sthenewsofthehour.AndnowbacktomoreeasylisteningwithJanSinger.
1.ToimprovethetiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.
A.someChinesescientistswillvisitU.S.andWesternEurope
B.ChinawillsendsomescientisttovisittheU.S.only
C.Chinahasexpresseditsstrongwishes.
D.Chinahasgivenmanyreportstoimprovetheties
2.FromthenewsinMiamiweknow.
A.peacefulwaywillsoonbefound
B.theteachers’strikewilllastlong
C.studentscan’tgotoschoolwiththeclassroomtightlyclosed
D.studentshaven’tbeentoschoolfortwoweeks
3.Thenewsabouthealthtellsusthat.
A.nooneshoulddrinkmorethantwocupsofcoffeeaday
B.women’sheartdiseasehasalottodowiththeirdrinkingcoffee
C.noheartdiseasewillbefoundifpeopledon’tdrinkcoffee
D.themorecoffeepeopledrink,themorechancethey’llgettohaveheartdisease
4.FromthelastnewswedoNOTknow.
A.theresultsofthetwomatches
B.theWingersplayedtheRifles
C.thenumberoftheteamswhichplayedlastnight
D.howmanytimestheWingershaslostinthepastfivemonths
5.Thepassageisprobablyfrom.
A.aradiostationB.amagazine
C.aMedicalJournalD.anewspaper
(B)
Alicealwayswantedtobeasinger.Musicwasthemostimportantthinginherlife.Shetooklessonsforyears,practicedeveryday,butinspiteofalltheeffortsshemade,hervoicedidn’timprove.Infact,itdidn’tgetbetter,itjustgotlouder.
Herteacherfinallygaveupandstoppedthelessons,butAlicerefusedtogivein,andonedayshedecidedtogiveaconcertandinvitedherteachertoattend.
Theteacherwasveryworriedaboutwhattosayaftertheconcert.Sheknewitwouldbeterribleanditwas.Shedidn’twanttotellalie,butshedidn’twanttohurtAlice’sfeelingseither.Finallyshegotanideaandwentbackstagetogreetherpupil.
“Well,”saidAlice,“Whatdoyouthinkofmysinging?”
“Mydear,”saidtheteacher,“you’llneverbebetterthanyouweretonight.”
6.Alicewantedtobeasingerbecauseshe.
A.wasgoodatsingingB.coulddonothingbutsing
C.hadagoodteacherD.wasinterestedinmusic
7.Alice’steacherstoppedthelessonsbecause.
A.Alicedidn’tmakeanyprogressinsinging
B.Alice’svoicebecamelouderandlouder
C.Alicedidn’tworkhardenough
D.Alicewastooproudtolistentoher
8.WhatmadeAlicedecidetogiveaconcert?
A.shewantedtoprovethatherteacherwaswrong.
B.shewantedtopleaseherteacher
C.shewassurethatshecouldsingbeautifully
D.shewasencouragedtoso
9.Whatisreallymeanbysaying“you’llneverbebetterthanyouweretonight”?
A.Yougaveawonderfulconcerttonight.
B.Youwon’tmakeanyimprovementinfuture.
C.Youhaveneversungsowellbefore
D.Youdidmuchbetterbeforethantonight
10.IfAlice’steacherhadtoldalie,shemighthavesaid.
A.“Idon’tliketheconcert.”B.“Youhavemadenoprogress.”
C.“Theconcerttonightisterrible.”D.“Yourconcerttonightisexcellent.”
四、单词拼写：
(一)根据句意及首字母完成单词：
1.Nowitgetswarmerandwarmerbecausethep______________isgettingmoreserious.
2.Weshoulddosomethingfore______________protection,sothatwecanprotecttheearth.
3.Itish____________,althoughwedosomethingtomakeitbetter.
4.Weshouldr_____________wasteandsaveenergy.
5.Thisisas_________question.Icanansweriteasily.
6.Doyouknowthed_____________betweentheInternetandtheWorldWideWeb?
7.Weshouldbuyp____________madeinChina.
8.Don’tdoh______________totheenvironment.
9.It’sn_________________toprotectourearthrightnow.
10.W____________youcomehere,I’llinviteyoutomyhome.
(二)词形变化：
1.It’s________________(possible)formetoworkouttheproblem.It’stoohard.
2.Ithinkyoucanworkoutthemathproblem______________.(success)
3.Wastepapercanbe__________________(cycle).
4.Pleasegivemethefull_______________(describe)oftheaccident.
5.Assoonastheygottotherailwaystation,itbegantorain______________.(heavy)
五、完成句子：
1.必须采取措施阻止人们在这里游泳。
Somethingmustbedoneto____________________________________here.
2.保护环境是重要的。
___________________________________protecttheenvironment.
3.我们的英语老师卧病在床，吴老师替她上课。
OurEnglishteacherisillathome,MrWuteachesus_________________her.
4.看太多电视对眼睛有害。
WatchingTVtoomuch_______________________oureyes.
5.气候对植物的生长产生重大影响。
Theclimate________________________________thegrowthoftheplants.
__六、综合填空：
Robotsaresmart.Withtheircomputerbrains,theyhelppeopleworkind_______1_placesordodifficultjobs.Somerobotsdoregularjobs.Bobby,themailcarrier,bringsmailtoalargeo_______2_buildinginWashingtonD.C.Heisoneof250mailcarriesintheUnitedStates.
MrLeachim,whoweighstwohundredpoundsandissixfeett_______3_,hassomeadvantagesasateacher.Oneisthathedoesnotf_______4_details.Heknowseachchild’sname,thep_______5_namesandwhateachchildknowsandneedstoknow.Inaddition,heknowseachchild’spetsandhobbies.MrLeachimdoesnotm_______6_mistakes.Eachchildgoesandtellshimorhername,thendialsanidentificationnumber.Hiscomputerbrainputsthechild’svoiceandnumbert_______7_.Heidentifiesthechildwithn_______8_mistakes.Thenhestartsthelesson.AnotheradvantageisthatMrLeachimisflexible.Ifthechildneedsm_______9_timetodotheirlessonstheycanmoveswitches.InthiswaytheycanrepeatMrLeachim’slessonoverandoveragain.Whenthechildrendoagoodjob,hetellsthemsomethingi_______10abouttheirhobbies.AttheendofthelessonthechildrenswitchMrLeachimoff.
试题答案
一、1.B2.B3.B4.A
5.A解析：此题考查It’s+adj.+todosth.这个句型，这里用的是将来时态willbe，句意为“学理论不结合实践将会没有用”。
6.B解析：此题考查insteadof与ratherthan的辨析，由于ratherthan连接的动词要与前面的单词形式一致，而前面的动词watch用的是原形，所以不可以选A;instead只能用于句末，所以选B。
7.B
8.C解析：unusual是元音发音开头，所以用an，而useful是辅音发音开头，所以用a，故选C。
9.A解析：此题中，后面举的例子是句子，而suchas和like后要跟名词或动名词，故选A。
10.C解析：some后跟名词，different是形容词，difference是可数名词，故选C。
二、1~5ACDCD6~10DBAAC
三、(A)ADBDA(B)DACBD
四、(一)1.pollution2.environmental3.hopeless4.reduce5.simple6.difference
7.products8.harm9.necessary10.Whenever
(二)1.impossible2.successfully3.recycled4.description5.heavily
五、1.stoppeople(from)swimming2.It’simportantto3.insteadof4.doesharmto
5.makesadifferenceto
六、1.dangerous2.office3.tall4.forget5.parents’6.make7.together8.no
9.more10.interesting
2024九年级英语教案篇13
一.教学目标：
谈论自己的喜好;
询问他人的喜好;
能够谈论喜爱某种动物的理由;
做出自己的行动计划。
二.教学向导
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
使用like的一般现在时句型
使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。
使用what和like的特殊疑问句
名词的单复数的使用
通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力
tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,
smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China
语言结构
语言功能
跨学科学习
Presenttensetolike
Yes/Noquestionsandshortanswers
And/but
Adjectivesofquality
Whydoyoulikekoalabears?
讨论喜好
陈述理由
文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解
三.重点句型
Whydoyouwanttoseethepandas?
Becausethey’recute.
Whydoeshelikethekoalabears?
Becausetheyarekindofinteresting.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikepenguins.Theyarecute.
Whatotheranimalsdoyoulike?
Ilikedogs,too.
Wherearelionsfrom?
TheyarefromAfrica.
四.教学步骤：
Step1:Lead-in
Showpartsofanimal’sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhatanimalstheyare.
Thenstudentsshowthepicturesofallkindsofanimalstheyfoundbeforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.
Step2:Taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswanttosee?
ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;
Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthechartasbelow:
Name
Favoriteanimals
Why
Lucy
Pandas,monkeys
cuteandfriendly;smartandnaughty
Presentation:showtheirpairwork
report:Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteandfriendly…
Step3:Tasktwo:makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstoseeinazoo.
1.choosethemostpopularthreeanimalsinone’sgroup;
2.listentothetape,finishSectionB,2aand2b;
3.makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.
Giveadialoguesample:
Boy:Wheredoyouwanttogonow?
Girl:Let’sseetheelephants.
B:Theelephants?Whydoyoulikeelephants?
G:Oh,they’reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.
B:Yes,buttheyareugly,too.
G:Oh,Tony!So,wheredoyouwanttogo?
B:Let’sseethepandas.Theyarekindofcute.
G:Oh,yeah.Ilovepandas.They’rebeautiful.Buttheyarealsokindofshy.Wherearethey?
B:They’reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.
Step4:Taskthree:WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.
Groupwork:
1.drawamapofthezoolikethepictureonP7;(accordingtothemapofBeijingzoo)
2.marktheorderyourgroupseeanimals;
3.statethereasonslike:Lucy,MaryandIlikepandasbestbecausetheyarelovelyandbeautiful,sowegotoseepandasfirst.Then…
Step5:Homework:Task:
Ifyouhaveawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyourzoo?
Drawamapofyourzooandstatewhyyouhavethesewildanimals.
教学点评及反思：
一.环节设计思路：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
二.课后反思：
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
教案点评：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。
2024九年级英语教案篇14
teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析与重组
1.教材分析
本单元以ilikemusicthaticandanceto为话题,共设计了四个部分的内容：
sectiona
该部分有4个模块：第一模块围绕themusicthat…这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;第二模块围绕music进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;第三模块继续就music这一话题展开训练，训练形式为阅读配对(3a)和角色表演(3b);第四模块仍就one’spreferences以pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。
sectionb
该部分有4个模块：第一模块就one’sfavorite展开思维训练;第二模块就两个孩子的对话继续对thingsonelikes进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;第三模块继续围绕上一话题展开阅读(3a-3b)和写作(3c)训练;第四模块仍就whatwouldyouprefertodo这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。
selfcheck
该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1);第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练(2)。
reading
该部分共设置了3项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(section1);第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读;第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息(section2,section3);第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次classsurvey.(section4)。
iii教学策略
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
1)合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2)创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的&39;主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
iv教学手段：多媒体
vi.teachingproceduresandways教学过程与方式
period1newfunctionpresenting
languagegoals语言目标
1.words&expression_r_rs生词和短语
prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,singalongwith,remindsb.of
2.keysentences重点句子
iprefermusicthathasgreatlyrics.(p44)
ilovemusicthaticansingalongwith.(p44)
rosalikesmusicthat’squietandgentle.(p45)
abilitygoals能力目标
enablethesstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences.
emotion&attitudegoals情感和态度目标
enablethesstoenjoykindsofmusic.
strategygoals策略目标
listeningforkeywords.
cultureawarenessgoals文化意识目标
people’sdifferentpreferencestodifferentkindsofmusic.
teachingimportantpoints教学重点
1.由that引导的定语从句，其先行词为物。关系代词that作主语和作宾语两种情况。
ilikethemusicthathasgreatlyrics.
ilikethemusicthaticandanceto.
2.由who引导的定语从句，其先行词为人。关系代词who做主语。
ilikethemusicianwhowriteshisownsongs,
teachingproceduresandways教学过程与方式
stepiwarming-up
playthebeautiful,lyricsonglikedo,re,miinthemovie“thesoundofmusic”.(让学生在轻松、愉快的情境中进入新课)
stepiilead-inandpresentation.(呈现歌词并句子)(师生互动，学习探究)
1.themusichasgreatlyrics.
2.themusicisloudandenergetic.
3.themusicisn’ttooloud.
将三个句子转化成定语从句：
1.ilikethemusicthathasgreatlyrics.
2.ilikethemusicthatisloudandenergetic.
3.ilikethemusicthatisn’ttooloud.
并说明，that在从句中做主语。总结：1+1=“1”
(设计目的：延伸、拓展教材内容，创造性的使用教材，这样训练即能让学生体会不拘于教材的学习，又能拓展他们的思维。)
使用练习加强巩固。
(设计目的：让学生在教师创设的情境中，操练新句型，学会使用定语从句表达自己喜欢的音乐类型。)
stepiiilistening(1b:p44)
askthestudentstolistentothedialoguebetweentonyandbetty
t:nowlet’slistentothetapeandfindwhatkindofmusictonyandbettylike.lookat1bonp44.ticklethekindsofmusicthattonyandbettylikewhilelistening.
askastudenttoreadthethreeheadingstotheclass.
t:firstlet’sguesswhatkindsofmusictheywilltalkaboutbyreadingthethreeheadingsgiven.
ss:musicthatonecandanceto,thathasgreatlyricsandthatonecansingalongwith.
playthetape.andthenchecktheanswers.
(设计目的：训练学生听力技巧，培养学生听的能力。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。)
stepivoralpractice(1c:p44)
askthestudentstotalkaboutthemusictheylike.
t:asweallknow,differentpeoplemayhavedifferentideasonthesamequestion,anddifferentpeoplemayhavedifferentpreferences.thentalkwithyourpartnersaboutthekindsofmusicyouprefer.first,who’dliketoreadtheexampleinthebox?ok,youtwo,please.
asktwosstoreadtheexamplefirst.
t:nowworkwithyourpartners,talkingaboutmusicyoupreferwiththehelpoftheexpression_r_rshere.
showthefollowing.
beawardedprizes,befullofenergy,interestsomebody,
knowntomanypeople,remindssomebodyof,showloveto…
sampledialogue1:
s1:whatkindofmusicdoyoulike?
s2:ilikemusicthatisplayedbyfamousbands.whataboutyou?
s1:iprefermusicthatmakesmehappy.
(设计目的：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。)
stepvisummaryandhomework
t:thisperiod,we’velearnthowtoexpressourpreferencestodifferentmusic.afterclass,please,
1.listentotheconversationsagain.
2.trytotalkaboutthekindsofmusicyoulikewhyyoulikeordislikethem.
(设计目的：通过书面作业，使学生巩固本节课所学的内容，拓展学生的课外知识，同时也可以弥补口头报告的不足。也为下一节课的知识提供铺垫。)
2024九年级英语教案篇15
学习目标
1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern
2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary
3.重点句式：
—Do you learn English by reading aloud?
—Yes，I do.It helps my pronunciation.
—How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
学习重点
1.学习英语的方法
2.How 对方式提问及用by+doing进行回答
学习难点
1.学习英语的方法
2.How 对方式提问及用by+doing进行回答
自主学习
一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________ 2.笔记________3.朋友________
4.物理________ 5.化学________ 6.模式________
二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记
2.写英语日记
3.使用字典
4.—你通过大声朗读来学习英语吗?
—是的，它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?
—一个方法就是听录音。
课堂导学
Step 1 情景导入
Teacher：How do you study English?
Student1：I study English by working with friends.
Teacher：How do you study for an English test?
Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help.
...
环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2.小结训练。(2分钟)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。(5分钟)
2.根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4b。(5分钟)
3.认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率，然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)
参考案例
A：Do you learn English by doing grammarexercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4.小结训练。(3分钟)
(A)1.—How do you learnnew words?
—I learn them ________.
A.By listening to a tapeand repeating out aloud
B.By writing emails to my pen pals
C.By taking notes
D.By memorizing sentencepatterns
(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.
A.to play B.plays B.played D.playing
(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.
A.writing in a Chinese diary B.writing in a English diary
C.writing in an English diary D.write in an English diary
(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?
—________.
A.Four days B.Twotimes C.Every day D.Onceone week
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。
Step 4 问题探究
( )1.You don't have to ________ notesunless I tell you to do so.
A.make B.write C.take D.keep
答案选择C, take notes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案选择C。
2.Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.
答案应该为pronunciation, your为形容词性物主代词，用来修饰名词，所以要填pronounce的名词pronunciation。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。