高考历史教案
教案通过明确教学目标、确定教学内容和教学方法，为教师提供了全面而系统的指导。怎样写高考历史教案？这里提供高考历史教案分享，供大家参考。
高考历史教案篇1
教学目标
1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议
教材地位分析
文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析
(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
(4)通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。
重点分析
人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展都占有极其重要地位。理解了意大利文艺复兴，对于理解文艺复兴运动的性质非常重要。近代自然科学产生于文艺复兴运动中，因而文艺复兴时期的科学发展在科学发展史占有举足轻重的地位。文艺复兴时期的科学发展，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来。
重点的突破方案
(1)通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，使学生理解“人文主义”的内涵。
(2)通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理知识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，分析意大利文艺复兴的原因，并结合课本内容进行总结;通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学、艺术、政治上的成就，制作意大利文艺复兴的成就，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴。
(3)通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，使用《地心说》和《日心说》的课件以及相关图片和资料进行讲解，并由学生设计《文艺复兴时期科学成就一览表》，使学生掌握文艺复兴时期科学的发展。
难点分析
文艺复兴的实质是本节课的难点。高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，对于“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，因此，较难理解文艺复兴运动是资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争。
难点的突破方案
通过引导学生分析意大利文艺复兴兴起的原因和思考为何作为文艺复兴时期主流社会思潮核心的人文主义强调人的价值?使学生理解文艺复兴的实质。
课内探究活动的设计
引导学生阅读课文，回答：文艺复兴运动发源于意大利的原因;文艺复兴是否是古典文化的复兴;文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因;近代自然科学产生的历史条件。讨论意大利文艺复兴为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护。指导学生制作意大利文艺复兴、西欧诸国的文艺复兴和文艺复兴时期的科学成就一览表。
教学设计示例
第三节文艺复兴
重点：意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点
难点：文艺复兴的实质是本节课的重点
教学手段：电教手段应用：使用《创世纪》Flash动画、相关视频资料和图片;
教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法。
教学过程：
一、导入
让学生对比中世纪的绘画作品和文艺复兴时期的绘画作品，推测两幅画出现的大概时间，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，它意味着什么”这一问题开始学习新课。
二、意大利文艺复兴
详细内容参见“重点突破”。
在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时，教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生思考、讨论“为什么要借助古希腊、古罗马文化为掩护?”在学生思考问题时，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位、封建神学的理论体系的来源、当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解“资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这一形式，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动?”“为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子?”对于这两个问题的理解，是理解反封建思想解放运动的本质的关键。教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，由此使学生迅速掌握事物的本质。
三、西欧诸国的文艺复兴
引导学生思考“为什么文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，在十六世纪达到高潮?”
这一问难度较大，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使文艺复兴传播到西欧各国并继续发展;让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。
让学生在阅读课文的基础上制作《西欧诸国文艺复兴成就一览表》。有重点的引导学生分析莎士比亚等人作品中的人文主义精神，并对比此时的作品与意大利文艺复兴作品的区别。
四、文艺复兴时期的科学
详细内容参见“重点突破”
指导学生将十四、十五世纪文艺复兴的成就与十六世纪文艺复兴的成就对比，使学生在对比中了解文艺复兴的范围、时间，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实。引导学生分析文艺复兴的历史意义。
小结
学生回答在导入时提出的问题，并总结归纳文艺复兴的时间、范围、性质及影响。
教学设计思想
通过学生阅读课文，思考有关问题，制作一系列表格，体现学生的主体地位。
通过设计问题、点拨和适当讲解，实现教师的主导作用。
板书设计
第一章第三节文艺复兴
一、意大利文艺复兴
1.文艺复兴的背景
2.人文主义
3.最早的代表人物：但丁和乔托
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘
5.全盛时期的“美术三杰”
6.马基雅维利
二、西欧诸国的文艺复兴
1.英国的莎士比亚
2.法国的拉伯雷
3.西班牙的塞万提斯
三、文艺复兴时期的科学
1.哥白尼和“太阳中心说”
2.开普勒和伽利略
3.数学、物理学的发展
4.布鲁诺和弗兰西斯·培根
探究活动
关于文艺复兴时期文学发展的探究活动的设计
举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委;另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出表演奖、导演奖、编剧奖、服装奖等奖、音像效果奖项。
教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，根据条件，向学生提供有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。
高考历史教案篇2
【教学设计思路】
1、指导学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出本课的学习目标，培养对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的能力。
2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解决问题的能力。
3、利用启发、讨论、竞赛的方式培养学生与老师合作、与其它同学合作探究解决问题的能力，从而使三个维度目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)都得到充分的体现。
4、设计不同层次的综合实践题让每个学生都能积极参与，考察每位学生对知识的掌握程度以及学生学习能力的养成情况。
【教学过程】
一、导入新课
按历史发展进程，回忆奴隶社会的形成发展，指出春秋、战国的历史特点导入。①春秋时期(公元前770年至前476年)，是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期(公元前475年至前221年)，是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，让我们一起回到那金戈铁马的年代，共同学习第六课《春秋战国的纷争》
或者大屏幕出示对联：(齐读)
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
由此导入：对联中有两个成语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗?
生答后指出“卧薪尝胆”发生在春秋，东周分为两个时期，即春秋和战国。其中春秋为公元前770年----476年，它是和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。战国为公元前475----221年，它因各诸侯国连年战争而得名。春秋战国时期在政治上的一大特点是战乱频繁，社会大动荡、大变革。
二、制定和出示教学目标(在教师指导下师生共同制定目标)
先请学生快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学根据这部分内容出一道简明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一第二个目标。
目标一：春秋时期有哪些的霸主?他们是如何成为霸主的?
目标二：战国时的七雄指的是哪七国?这个时期有哪些的战例?)
然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战争的目的与战国时期战争的目的的不同点?并因此总结出春秋时代与战国时代的特点是什么?”
三、自主学习
让学生再详细地把全书看一遍，黑体字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一边看一边把要点圈出来。允许学生可以选择自主学习的方式：自己阅读或小组讨论。
四、师生共同探讨，合作解决问题
1、请同学自己回答解决第一个目标。在解决的过程中，教师利用历史地图引导学生了解掌握春秋争霸的基本事实，让学生通过对比得出晋文公成为霸主的原因与齐桓公成为霸主的原因有相同之处及战争的目的，并让学生自己从中得出：
国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
2、请同学自己回答解决第二个目标。在解决的过程中，教师利用历史地图、口决(齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间)帮助学生加强对战国七雄地理位置的记忆，并引导学生思考战国时期战争的目的。
3、通过城濮之战和长平之战的材料两个材料，让学生讨论解决第三个目标。
大屏幕出示材料：城濮之战：公元前7世纪后期，晋与楚两军相遇在中原战场上。当时晋出动兵车700乘，兵力约2万左右，而楚出动兵车1400—1500乘，兵力约4万左右(注：春秋时期各诸候国作战的方式主要是车兵战)。决战前，晋军以报答楚王为名，“退避三舍”，驻军城濮，巧妙地避开楚军锋芒，诱敌深入，大败楚军。
长平之战：赵国是战国后期的一个东方强国。秦国派兵攻赵。赵王派老将廉颇驻守长平，筑垒固守，相持三年，不分胜负。公元前260年，赵王急于求成，不满廉颇凭险固守以疲秦军的战略，中了秦的反间计，起用只会纸上谈兵的赵括代替廉颇，率兵大举攻。秦将白起佯败后退，诱敌追击，到预定地点，用伏兵把赵军分割包围。秦王亲自赶到前方，把全国15岁以上的壮丁悉数调到长平，堵截赵的援兵和粮食，赵军被困46天，粮尽援绝，拼死突围，赵括被射死，四十多万赵军全部投降，除240个年幼的回赵国报信外，都被活埋。)
4、为了加深学生对春秋战国时期的了解和学习历史的兴趣，安排一个小活动：请同学比赛说出源于春秋战国时期的成语故事。(如：春秋时期：一鸣惊人、老马识途、退避三舍、问鼎中原、三令五申(吴国：孙武)卧薪尝胆;战国时期：围魏救赵、窃符救赵、图穷匕现等)
五、反思完善
提问：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些?
2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么?
齐桓公：革新强国，首成霸主。(革新)
归纳要点晋文公：勤业治国，跃居霸位。(勤业)
越王勾践：雪耻复国，终建霸业。(毅力志向)
六、板书设计
齐桓公：管仲第一个霸主
春秋争霸：晋文公：城濮之战
(争霸)楚庄王：
东周
七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
战国七雄：(东南西北到中间)
(兼并)战例：桂陵之战、马陵之战、长平之战
高考历史教案篇3
从汉到元政治制度的演变
一、说教材
1、教材地位：
本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。
一条主线:君主专制中央集权的不断强化
两对矛盾:中央与地方、君权与相权
三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变
2、课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：列举从汉到元政治制度演变的史实;说明古代中国政治制度演变的特点
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力：
1)了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。
2)掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。
3)了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。
4)通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。
过程与方法
联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法
情感态度价值观
专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献
4、教学重点、难点：
重点：从汉到元政治制度的主要特点。
难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
二、说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。
四、说教法
讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。
五、说教学过程
1、课前准备
学生自己先预习一遍教科书，再从网络、课外读物中搜集一些关于古代中国君主与宰相的关系、中央与地方的关系、科举考试等内容的资料，基本了解从汉到元政治制度演变的史实，并进一步布置学生思考：古代中国政治制度发展的一些特点。
培养学生自主学习的习惯
2、新课导入
秦统一以后开创了一系列新的政治制度，那么秦亡以后这些政治制度随之消亡了没有呢，在历史的长河中它又是如何演变的呢?
直接了当导入新课，使学生迅速进入汉到元政治制度演变的内容。
3、问题探究，突破重点、难点
主要讲解地方政治制度的演变，中央部分学生自学。
地方政治制度的演变包括四个问题：西汉的郡国并行制和汉武帝的推恩令;唐朝的节度使和藩镇;北宋分割限制地方权力;元朝的行省制度
(1)注重补充材料，让学自主学习，自主分析，尽可能让学生动手、动口与动脑结合起来，培养学生自主、合作与探究的学习习惯。
材料一汉兴之初，海内新定，…惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等子爵，…然诸侯原本以大，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。—《汉书》
材料二“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。”—司马迁《史记》
材料三景帝即位,以错为内史…迁为御史大夫,请诸侯之罪过,削其地,改其枝群…错所更令三十章,诸侯皆喧哗,疾错.—司马迁《史记》
材料四偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。—司马迁《史记·平津侯主父列传》
目的：培养学生阅读能力，养成史论结合，论从史出的习惯。
(2)唐朝藩镇割据与之后的五代十国分裂局面由学生自己通过阅读教材、预习时搜集的一些资料掌握，将此内容仅作为北宋加强中央集权分割地方权力的一个背景。要求学生通过对这段背景的理解来分析讨论北宋如何解决中央与地方的分权矛盾?
以此背景引出北宋如何解决地方权力过大的难题，培养学生利用历史背景分析解决重大历史问题的能力
(3)多媒体展示《元朝疆域图》：
设置问题：作为中国历第一个少数民族建立的统一王朝，面对如此辽阔的疆域，假如你是当时的统治者，该如何有效的对地方进行统治呢?
目的：问题导入激发学生学习兴趣
(4)问题延伸：
讨论：学习从汉到元地方政治制度的演变之后，分析其演变的趋势是什么，反映了什么样的特点?
目的：学生互相讨论，然后回答老师提问，培养学生分析问题的能力以及相互合作的精神。
4、课堂小结
本课学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变，其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突，演变的趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强。
5、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
简答题注意能够概括本科内容：
(1)从汉至元中央和地方制度是怎样演变的?
解题关键：政治制度的内涵和发展轨迹，君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾。
思路引领：分别从中央和地方两个方面谈政治制度的演变过程，以朝代为时间顺序作答。
答案提示：中央政治制度：皇帝制度;汉朝时“中朝”与“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不断发展完善;宋朝“二府”、三司削弱相权;元朝加强皇权方面的新发展，中书省和枢密院、宣政院.
地方政治制度：郡、国并行制;州县两级制;州、道等观察区的设立;宋朝削减地方节度使权力的措施;元朝的行省制度及作用。
(2)你认为从汉至元政治制度的特点有哪些?
解题关键：政治制度的内涵和各朝代发展特点。
思路引领：从发展过程看其发展轨迹和趋势，从各朝代发展概况总结出相应特点。
答案提示：从汉至元中国政治制度屡经变化，不断发展了专制主义中央集权。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身控制严厉，地方没有相应的自主权，对中央和君主绝对依赖，难以实施有效治理。
6、布置作业
分析古代中国君主专制中央集权的不断强化对中国社会产生了什么样的影响?和我国现在的政治制度有不有联系?
六、教学总结
从汉到元政治制度很多很杂，学生容易弄混淆，因此必须牢牢把住君主专制中央集权不断强化这条线索;政治制度理论性较强，学生容易产生倦怠情绪，因此教师须多设置情境让学生生动的去体验历史，感受历史。总之，在教学中，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。
高考历史教案篇4
一、东方的诱惑——背景
1、新航路开辟的原因
(1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可•波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：
引起商业危机的主要原因有二：
一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;
二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2、新航路开辟的条件
(1)主观条件：
a人最富庶的地区(16C);(2)第一个标准的资本主义国家(17C);(3)欧洲商船数量最多的国家(17C)(商船数超过欧洲其他国家的总和，荷兰人因此有“海上马车夫”之称);(4)世界上最繁忙的港口和最繁华的商业中心——阿姆斯特丹。
3、殖民扩张的表现
(1)成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，积极参与殖民争夺，建立了遍布世界的商业殖民帝国。(2)袭击葡、西船只，抢劫财富。(3)探索新航路，控制航道，抢占殖民地。在非洲，从葡萄牙手里夺取了好望角;在亚洲，它在印度沿海建立了殖民据点，夺得了马六甲和锡兰，侵入今天的印度尼西亚一带，并一度占领了中国领土台湾;在美洲，建立了以新阿姆斯特丹为中心的殖民地。
4、结果：荷兰成为17世纪世界范围的殖民帝国。
二、“日不落帝国”——英国
1、兴起的条件(1)地理优势：位于大西洋沿岸，具有得天独厚的地理位置。(2)制度保障：英国资产阶级革命的胜利，促进了资本主义的发展(在争霸战争中法国的失败是必然的)。(3)物质基础：以手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣，为殖民活动奠定了物质基础。(4)武力保障：大力发展海军力量，为殖民争夺提供武力保障。(5)政策支持：英国政府一贯重视海外事业，资产阶级革命后更是把争夺海上霸权放在首要地位。如17世纪中期,英国颁布《航海条例》，其目的是发展本国的海上运输业，维护英国资产阶级利益(根本)打击荷兰海上贸易(直接)
2、殖民扩张手段
(1)政府支持海盗式掠夺。(16世纪以后，经常截击西班牙从美洲运回金银的船只)
(2)发展海外贸易，拓展殖民地①形式：组织垄断性贸易公司：如英属东印度公司②活动：a在印度：沿海建立殖民据点b在北美：大西洋沿岸建立13个殖民地
(3)发动商业战争，侵占殖民地
①英西无敌舰队之战(1588年)a背景：英国人经常截击西班牙从美洲运回金银的船只，西班牙同英国的矛盾因而激化。b结果：西班牙的无敌舰队大败c影响：西班牙失去海上霸主地位，英国开始走上了殖民扩张的道路。d英国在争霸斗争中获胜的根本原因：先进的社会制度必定战胜落后的社会制度
②三次英荷之战(17世纪中期——17世纪末)a背景：17世纪中期，英国为了发展本国的海上运输，颁布《航海条例》，规定凡是出入英国或其殖民地的货物都必须由英国船只载运。b结果：爆发了三次战争，荷兰战败。c影响：英国夺取荷兰在北美的新尼德兰殖民地，改名为纽约，17世纪末，荷兰失去了海上殖民霸权。
③英法战争(17世纪末到18世纪中期)a背景：英法在印度、北美争夺殖民地，矛盾激化;b结果：法国战败c影响：◆英国从法国手里获得北美的加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还在印度迅速扩大殖民势力。◆英国在亚洲、非洲、美洲和大洋州夺占许多殖民地。◆英国通过不断的殖民侵略，夺占亚、非、美洲等许多殖民地，最终确立了世界殖民霸权。
(4)黑奴贸易：原因是由于美洲殖民地劳动力缺乏;方式是“三角贸易”
3.结果：18世纪中期，英国在亚洲、美洲、非洲和大洋洲夺取很多殖民地，逐渐形成自诩的“日不落”殖民帝国，最终确立了世界殖民霸权
三、世界市场的拓展
1.早期殖民国家：新航路开辟的同时，葡萄牙和西班牙开始进行殖民掠夺。此后，荷兰、英、法等西欧国家纷纷加入这一行列。
2.世界市场的拓展：殖民国家在许多地方建立了殖民地，并与世界各地更多的地方建立了直接的贸易联系。
(1)世界市场建立主要途径：殖民扩张和掠夺，是资本主义建立世界市场的主要途径。
(2)殖民扩张方式：①抢劫和掠夺殖民地的财富;②种族灭绝(奴役和屠杀殖民地居民);③贩卖黑人奴隶。
(3)评价(影响)：
考点3：工业革命(了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。)
第7课第一次工业革命
一、工业革命的前提与条件
1：工业革命为什么首先发生在英国?
(1)政治前提：资产阶级政权的确立，促进了资本主义的发展
(2)可能性①圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力。②海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。③蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术。
(3)必要性：18世纪中期，英国已经成为世界上的殖民国家，海外市场日益扩大，工场手工业时期的商品生产已无法满足市场需要。市场需求扩大。
二、工业革命的进程
1、突破口：首先发生的行业是新兴的棉纺织业。(轻工业)
2、发明者：熟练工人、技师。
3、标志：(1)18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮机是工业革命开始的标志;(2)蒸汽机的使用是工业革命的重要标志，人类进入蒸汽时代;(3)最终机器生产基本取代手工劳动(机器制造机器)，标志工业革命完成。
4、主要成就：(1)称为“蒸汽时代”：英国瓦特改良蒸汽机;(2)1807年，美国人富尔顿发明了轮船;(3)1814年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车(火车)。
三、影响
1、生产领域：(1)工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，资本主义经济迅速发展，人类进入蒸汽时代;(2)工业革命引起生产组织形式变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。(3)工业革命引起社会经济结构变化：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用(工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门)，工业化进程加快。形成了许多工业城市，工业革命加快了城市化进程。
2、工业革命引起社会关系变化：(1)工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。(2)工业资产阶级获得更多的政治权利，各国通过改革，巩固了资产阶级的统治，资本主义生产制度最终取得了统治地位。
3、工业革命推动资产阶级调整内外政策：(1)对内，希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易。重商主义被自由放任政策所取代。(2)对外，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
4、国际格局：(1)政治——欧美资产阶级确立对世界的统治(东方从属于西方);客观上传播了先进的思想和生产方式，冲击旧制度、思想，促使世界的面貌开始发生变化(2)经济——19世纪中后期,一个统一的以欧美国家为主导的世界市场基本形成了。英国成为世界工厂。
工业革命的消极影响：(1)无产阶级遭受着日益深重的剥削和压迫;(2)亚非拉等落后地区加快了殖民地半殖民地的进程，受到了日益严重的掠夺，使东方从属于西方;(3)环境污染
第8课第二次工业革命
一、第二次工业革命的产生历史条件
1.政治前提：19世纪50、60年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家的确立，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。
2.经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。
3.科技：19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。
4.市场：第一次工业革命促进世界市场的基本形成，为新的工业革命准备了市场条件;
5.资本：大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础，也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。
6.劳动力：第一次工业革命后的城市化进程使大量农村人口流入城市。
二、第二次工业革命的过程
1、突破口：重工业
2、发明者：科学家和工程师
3、第二次工业革命主要成就：电力的广泛使用;内燃机的创制和使用;化学工业的发展;钢铁工业
4、主要工业部门：出现的新兴行业：电力工业、电气产品制造业、石油、钢铁、汽车工业等
三、第二次工业革命的影响
1、生产力领域：促进生产力的又一次飞跃发展，使人类社会进入“电气时代”。
2、生产关系领域：垄断组织的出现
(1)垄断组织出现原因①根本原因：第二次工业革命推动着社会生产力巨大发展②具体原因：a第二次工业革命诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业。在整个工业生产结构中，重化工业取代纺织工业，成为工业生产的主要组成部分。b第二次工业革命中兴起的重化工业，生产规模不断扩大，对资本的需求日益庞大，生产的社会化趋势也日益加强。c为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润，资产阶级着手调整生产组织形式。
(2)垄断组织出现：首先在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了自由竞争原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。垄断很快成为这一时期资本主义的一个重要特征。
(3)影响：①经济上，垄断组织的出现，适应了生产力发展的需要，促进了生产力的发展，一定程度上克服了资本主义生产的无政府状态，表现出资本主义制度一定的自我调节能力。因而它实际上是资产阶级为了适应生产力的发展对资本主义生产关系进行的局部调整(实质)。②政治上，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表。
③对外关系上，垄断组织跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐。
3、世界市场的发展：世界市场最终形成，资本主义世界体系最终建立
(1)第二次工业革命推动世界市场的形成①第二次工业革命促进了生产力的巨大增长，推动了世界范围工业生产的空前发展，更多的产品销往世界各地，世界市场得到进一步发展;②第二次工业革命中新发展起来的交通工具和通信手段，进一步加强了世界各地之间商业信息的交流与传播。③第二次工业革命期间，在全世界划分殖民地和势力范围，资本主义列强掀起瓜分世界的狂潮。
(2)世界市场的形成：19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来，资本主义世界市场最终形成。
两次工业革命对我国历史的发展产生了哪些影响?
(1)工业革命①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生(或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生)。③先进的中国人向西方学习科技。
(2)第二次工业革命①政治：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会;②经济：近代工业产生(洋务企业和民族资本主义工业出现);③思想：先进中国人向西方学习科技。
16世纪到19世纪，英国的生产组织方式发生了哪三次的重大变革?这三次变革是怎样发生的?简述这三次变革对英国社会发展进程的影响。
第一次：16世纪，随着新航路的开辟，欧洲的商路和贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，圈地运动兴起，推动了手工工场和资本主义农场、牧场的建立。促进了封建经济解体，为资产阶级革命奠定了基础
第二次：资产阶级统治在英国确立，为英国资本主义迅速发展奠定基础，圈地运动和海外殖民扩张加速了资本原始积累，而工场手工业生产不能满足独断扩大的市场需求，18世纪60年代工业革命开始，大机器生产逐步取代工场手工业，工厂开始出现。不仅促进生产力的发展，巩固资本主义的统治基础，而且引起社会结构的重大变革，进一步推动了英国的对外扩张
第三次：19世纪晚期，在第二次工业革命的推动下，资本主义生产方式开始发生重大变化，生产社会化趋势的加强。竞争加剧，生产和资本高度集中，垄断产生。英国进入帝国主义阶段。
高考历史教案篇5
教学准备
教学目标
1.阅读教材，识记“蒸汽时代”、电气时代到来的时间、标志、历史背景及产生的历史影响;信息技术发展的时代背景、基本历程，互联网的发展带来的社会影响。
2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对两次工业革命和第三次科技革命兴起的时代背景的分析，认识科技进步与发展是人类社会发展的必然结果;多角度对比分析两次工业革命，把握两次工业革命的基本特点;通过对两次工业革命和第三次科技革命成果的应用，认识到科学技术是第一生产力，进一步全面认识到科技进步发展对社会发展产生的影响。
教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用。
2.难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
教学工具
课件
教学过程
【自主学习】
1.阅读教材第一目“‘蒸汽时代’的到来”
A：(1)“蒸汽时代”到来的时间、标志。
【1组学生板演预测】十九世纪三四十年代;蒸汽机在欧洲和北美的广泛应用;
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A：(2)请简要概述哪些因素共同促使“蒸汽时代”的到来(请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考)?
【2组学生板演预测】政治方面：17世纪末，英国取得资产阶级革命的胜利;
经济方面：工场手工业发展等社会经济的发展与需要(生产和实践的需要);
科技方面：科学技术为生产的发展提供了许多发明和发现;
个人因素：瓦特等人致力研究发明。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：
很早以前，就有人设想把蒸汽作为动力使用，但真正把蒸汽动力用于生产，却是17世纪末以后的事情。1698年，托马斯o萨夫里发明了蒸汽唧筒，用于抽干矿井里的水。18世纪初，铁匠T.纽科门在改进萨里夫蒸汽机的基础上，制造了一种大气压力蒸汽机，主要用于矿井抽水，但它们都存在明显缺陷，不能作为动力机普遍安装。随着工业革命的开展，大规模的工厂一个接一个建造起来，但这时的动力主要是利用河流里的水力，在这方面，有很多缺点，因为工厂都必须建在河流湍急的偏僻的山谷等处。这些地区交通不便，而且远离原料产地和销售市场，动力问题成为摆在人们面前的急迫问题。人们都希望找到便捷可用的动力，驱动不同机器。
A：(3)“蒸汽时代”涌现了哪些先进交通工具?以蒸汽机在交通工具领域的的应用为例，全面分析“蒸汽时代”的到来给人类社会带来了哪些影响(请注意阅读“资料回放”、图片资料及解读综合思考)?
【3组学生板演预测】交通工具：火车、汽船等。
影响：
①从工场手工业作坊转变为机器大工业工厂，真正意义上的社会化大生产逐渐形成;
②社会生产力大幅度提高;
③促进了欧美诸多国家的工业化和城市化;
④使世界各地联系更加密切，世界日益成为一个整体;
⑤环境污染等问题：大气污染(伦敦：雾都)、生态破坏、资源过度开采等。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：
瓦特蒸汽机问世的意义：
(1)解决了工业发展中的动力问题，社会化大生产逐渐形成。自此以后，只要有煤作燃料开动蒸汽机，就可根据需要建立工厂，不再受河流的限制。在工业化进程中，形成了许多工业城市，英、法、美等国成为工业国家。
(2)促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。如美国人富尔顿于1807年发明“萨凡纳”号轮船、1814年英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车等。瓦特蒸汽机应用于运输业中，导致蒸汽轮船和机车出现，交通运输业发生了彻底变化，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切。
(3)推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明。蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。19世纪三四十年代，蒸汽机在欧洲和北美被广泛采用。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静──历史已跨进了一个新的时代。
(4)加强了世界各地的联系，使世界日益成为一个整体。
2.阅读教材第二目“电气革命的出现”
A：(1)“电气革命”出现的标志和主要原因(请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考)。
【4组学生板演预测】标志：电力的广泛应用。原因：蒸汽动力存在明显的缺陷，工业生产等经济发展的需要;有关电的理论研究与技术不断成熟：英国科学家法拉第发现电磁感应现象、发电机、电动机等。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A：(2)“电气革命”的出现给人类社会发展带来了哪些影响(请注意阅读“学思之窗”、图片资料及解读综合思考)?
【5组学生板演预测】影响：(1)生产力迅猛发展。
(2)资产阶级开始确立对世界的统治。
(3)垄断组织出现，资本主义向帝国主义过渡。
(4)城市面貌和人们的社会生活发生巨大的变化。
(5)世界距离进一步的缩小。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：
“蒸汽时代”“电气时代”发明的异同：
相同点：都是解决人类社会的动力问题。
不同点：“蒸汽时代”的发明侧重于轻工业;科学含量不高;发明者主要是工人、技师;发明主要集中在英国。“电气时代”的发明侧重于基础工业、重工业;科学含量高;发明者主要是科学家;发明涉及主要资本主义国家。
3.阅读教材第三目“信息技术的发展”
A:(1)信息技术发展有哪些具体表现?(请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考)?
【6组学生板演预测】表现：(1)1946年，美国研制出世界上第一台电子计算机;
(2)1969年，美国国防部建立了包括四个站点的网络，互联网出现;
(3)20世纪90年代，互联网发展为全球信息网。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A:(2)信息技术为何能取得迅速发展?信息技术的进步对社会发展有何作用(请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考)?
【1组学生板演预测】原因：
科学背景：现代信息科学技术的发展;
直接原因：美苏冷战;政府的重视。
作用：(1)促进生产力飞速发展，加快了经济的全球化。
(2)传统产业借助互联网扩大市场，提高管理水平。
(3)改变工作方式，提高工作效率,增加乐趣。
(4)改变生活方式,扩大交往,网上购物网络聊天等。
(5)垃圾信息和网络安全等影响国家的经济安全。
(6)网络犯罪。
(7)对青少年的不良影响。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【合作探究】通过对三次(工业)科技革命的学习，举例说明科学技术进步与社会发展的关系。
【2组学生板演预测】社会生产发展的需要是科学技术进步的最根本动力，科学技术是第一生产力，科学技术的进步全面推动社会发展。
例：19世纪末，资产阶级统治相继在欧美各国逐步确立并不断发展完善;欧美各国的殖民扩展与第一次工业革命的推广促进各国资本主义经济的发展，为各国科学家致力于科学研究奠定了物质基础;启蒙运动等进一步解放思想，物理学、生物学等科学领域的成就为技术的进步提供了理论基础;......社会的发展进步需要科技的革新：第二次工业革命同时在美国、英国、德国等国兴起，进而迅速推广至欧美其他国家。科技创造了巨大的生产力，促进了经济的发展，提高了人们的生活质量，丰富了人们的物质文化生活;改变了人们的生活方式和思维方式;提高了人们的工作效率;方便了人们的出行，进一步缩小了世界的距离;改变了人们的联系方式，加强了人与人之间的联系。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【知识梳理】【师生互动小结】
一、“蒸汽时代”的到来
1.背景：政治上，17世纪末，英国取得资产阶级革命的胜利。经济上，生产和实践的需要。技术上，科学技术为生产的发展提供了许多发明和发现。
2.标志：蒸汽机的发明和改良
3.影响：①从工场手工业作坊转变为机器大工业工厂，真正意义上的社会化大生产逐渐形成;②社会生产力大幅度提高;③促进了欧美诸多国家的工业化和城市化;④使世界各地联系更加密切，世界日益成为一个整体
二、电气革命的出现
1.背景：经济上，各种工业生产的需要。理论基础：1831年英法拉第发现电磁感应现象。
2.标志：发电机及电力技术的发明
3.影响：①生产力迅猛发展。②资产阶级开始确立对世界的统治。③垄断组织出现，资本主义向帝国主义过渡。④城市面貌和人们的社会生活发生巨大的变化。⑤世界距离进一步的缩小。
三、信息技术的发展
1.背景：科学背景：现代信息科学技术的发展。直接原因：美苏冷战。
2.标志：计算机和互联网的产生。
3.影响：①促进生产力飞速发展，加快了经济的全球化。②传统产业借助互联网扩大市场，提高管理水平。③改变工作方式，提高工作效率,增加乐趣。④改变生活方式,扩大交往,网上购物网络聊天等。⑤垃圾信息和网络安全等影响国家的经济安全。⑥网络犯罪。⑦对青少年的不良影响。
【检测反馈】
1.阅读下列材料：
材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽机和机器引起了工业生产的革命。
——《共产党宣言》
材料二：如果说，在中世纪的黑夜之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。
——恩格斯《自然辩证法》
材料三：本世纪(20世纪)初的相对论、20年代和40年代的原子结构和基本粒子理论、50年代的分子生物学等为一系列新兴技术的诞生奠定了基础。
——《世界近代史参考资料》
请回答：
(1)上述三则材料的含义是什么?试从技术、生产和科学的作用三个方面概括。
【3组学生板演预测】市场的扩大、技术的提高引起了工业革命;生产的发展推动了科学技术的进步;科学理论的重大突破为新技术革命奠定了基础。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
(2)综观上述三则材料，科学、技术、生产三者的关系是什么?三者中最关键的因素是什么?
【2组学生板演预测】科学的发展推动技术的进步，技术的进步促进生产的发展，而社会生产发展的需要则是科学技术进步的最根本动力。三者中最关键的因素是科学的发展。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
(3)联系我国当前的社会发展状况，你是如何理解科学技术是第一生产力的?
科学技术是第一生产力，只有大力发展科学技术，才能极大地推动社会生产力的发展，也才能满足人民日益增长的物质文化需要。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
【1组学生板演预测】【解析】三段材料从不同的角度说明了生产、技术与科学理论之间的关系。结合世界近现代的三次科技革命及其影响可以看出，生产的发展或社会的需要推动了生产技术的革新，科学理论的重大突破加快了技术创新的步伐，科学技术的发展反过来又极大地促进了生产和人类社会的进步。
课后小结
本课主要从三个方面介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”，从科学技术发展史的角度阐述了近代以来人类科学技术发展的三个重要阶段。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，第三次科技革命则是带来了以电子计算机为代表的信息时代。蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大变革。
课后习题
1英国曼彻斯特地区,在18世纪80年代初只有棉纺厂两家,短短的时间内棉纺厂发展很快:1802年52家,1809年64家,1830年99家。以上现象出现的主要原因是()
A.珍妮纺纱机推动工业发展
B.蒸汽动力的普遍推广
C.铁路交通大规模兴建
D.英国棉纺品大量涌入中国
解析:19世纪上半期,大规模集中生产的工厂在英国大量出现,这得益于蒸汽动力的使用和推广。蒸汽动力的推广,使工厂的出现和发展成为可能。
答案:B
2“在1759年,詹姆斯o布林德利开凿了英国第一条大运河,即布里奇沃特公爵运河。从那时起……引起运河开凿热,使英国到1830年时拥有2500英里的运河。”英国“运河开凿热”的兴起主要是由于()
A.农业灌溉的需要B.旅游观光的需要
C.商品运输的需要D.海外贸易的萎缩
解析:18世纪后期至19世纪上半期,英国工业革命获得了迅速的发展,工厂所需的大量原料需要及时购进,大量的产品需要及时运到市场上销售。英国运河的开凿就适应了这种要求。
答案:C
3(2013o山东滨州一模)某同学在学习近代以来科学技术的辉煌这一专题时,曾有“人类文明的引擎”一目,这一目主要介绍的科技成就应是()
A.牛顿的经典力学B.达尔文的进化论
C.蒸汽机和内燃机D.汽车和飞机
解析:“人类文明的引擎”中“引擎”代指发动机,符合题意的应是C项。
答案:C
4就1851年第一届世博会在英国举行的原因,某班在开展研究性学习时提出了以下四种意见,比较契合实际的是()
A.当时的英国是“日不落帝国”
B.当时的英国拥有最发达的工业文明
C.当时的英国社会环境较安定
D.当时的英国拥有最先进的政治文明
解析:世界博览会主要是展示世界文明发展程度及预示世界文明发展方向的盛会。19世纪中期,英国已完成了工业革命,拥有最发达的工业文明。第一届世界博览会在英国举行,主要是展示英国工业革命的成果。
答案:B
5一位科学家说:电是人类迄今为止所能找到的“妙不可言的极为能干的新仆人”。这段话最能表明()
A.电已进入生产领域和人们的生活当中
B.电使工业和社会结构发生了巨变
C.科学直接推动了社会生产的发展
D.电气时代已经取代了蒸汽时代
解析:解答本题,要注意题干中的“仆人”,这说明电为人类提供了广泛的服务,成为人类在生产和生活中的得力“助手”。
答案:A
板书
从蒸汽机到互联网
高考历史教案篇6
教学建议
教学设计思路
在讲述甲骨文时，应利用书中提供的《二里头遗址陶器上的符号》使学生认识到汉字产生于原始社会末期至奴隶社会早期，商朝的甲骨文已经是较成熟的文字。通过展示适当的甲骨文图片，使学生对甲骨文以及其史料价值有进一步的了解。讲述科学和技术时，教师应强调周人已经具有了一定的环保知识。
可以采用由学生列表归纳夏、商、西周时期各自文化成就的形式进行小结。
甲骨文
甲骨文字是商朝后期写或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。
甲骨文，有刀刻的，也有朱书、墨书的。刀刻的甲骨文字有的填满朱砂，其字体与今不同，因此难以辨认。现已发现的甲骨文字有四五千个。经过文字学家和考古学家们分析、判断，能够辨认的已近两千。这些甲骨文字，多为从图画文字中演变而成的象形文字，许多字的笔画繁复，近似于图画，而且异体字较多。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。另一方面，甲骨文中已有形声、假借的文字，从而说明文字的使用已经有了相当长久的历史。
当时人们用被灼烫过的甲骨上的纹络来判断事物的吉凶。占卜完毕，就将占卜的时间、人名、所问事情、占卜结果，以及事后验证刻在上面。由于，占卜之事大到国家军政大事、帝王起居，小道百姓生活，包括了政治、经济、社会生活等诸方面，成为现今人们研究上古史的重要史料。
易错概念
我国的信史开始于商朝，而不是公元前841年(西周)。造成错误的原因是把有文字可考的历史理解为有确切纪年的历史了。
典型例题
例1与夏朝相比，商朝文化的进步表现在()。请从下面表达中挑选正确选项。
①奴隶地位低下②青铜冶铸技术提高
③成熟的文字再现④历的确发纪年开始
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④
答案：B
例题分析：本题考查学生对夏、商时期文化发展的掌握，要求学生在掌握了夏、商两朝文化的各自特点的基础上进行纵向比较。
例2从商代甲骨文中我们可以看到()。请从下面表述中挑选正确选项。
①中国文字最初的起源形态②今天汉字的雏形
③商王的社会活动④世界上最早的日月食记录
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
答案：B
例题分析：本题表面上是考查学生对甲骨文的理解，同时，也是在考查夏、商、西周时期我国天文学的发展情况。汉字大约产生与原始社会末期至奴隶社会早期，商朝的甲骨文已经成为比较成熟的文字，因此，说甲骨文是中国文字最初的起源形态是不准确的。
高考历史教案篇7
高一历史《中国资本主义的产生》教案模板
教学目标
1.中国资本主义产生的条件;产生的年代和发布;中国早期的资本主义企业;民族资产阶级的特点;中国无产阶级诞生的年代、发布和来源;中国无产阶级的特点和早期斗争
2.⑴通过学习中国资本主义工业的兴起，使学生理解中国民族资产阶级的两面性，认识到中国资本主义的产生标志着资本主义生产方式在中国产生。
⑵通过学习中国无产阶级的诞生，使学生认识到中国的无产阶级不仅具有国际无产阶级的共同优点，而且还有自己的特点，这些决定了中国的无产阶级必将学成为近代中国最先进最革命的阶级
3.⑴通过学习中国无产阶级的诞生和中国资本主义的产生，使学生认识到：在中国半殖民地半封建化的过程中，中国社会内部产生了不依本国封建统治者和外国侵略者意志为转移的、代表中国新生产力和新生产关系的社会力量--他们统治的民族资产阶级和无产阶级，从而进行马克思主义所揭示的的社会发展原理及其规律的教育。
⑵通过学习中国无产阶级的特点和早期斗争，使学生认识到：中国的无产阶级受压迫最深，从诞生之日起就具有强烈的斗争精神，使学生受到革命传统教育。
教学建议
教材地位分析
鸦片战争以后，外国资本主义的入侵，使封建经济日益解体。同时，外国在华设立的企业和洋务派创办的近代工业，在客观上诱导和刺激了中国民族资本主义的产生。19世纪六七十年代，中国资本主义工业的兴起，标志着资本主义生产方式在中国产生，使近代中国社会经济结构增强了新的因素，出现了新的阶级力量，为中国社会变革提供了经济基础和阶级基础。民族资本主义的艰难发展是中国近代史的一条主要线索，本章分别在第三节、第七节中讲述了民族资本主义的兴起和初步发展的内容，以后还有这方面的内容。
重点分析
中国民族资本主义的兴起和民族资产阶级的两面性;中国无产阶级的特点是本课重点。
近代中国是资本主义民主革命时期，1840-1919年是旧民主主义革命时期，这一时期革命的是资产阶级，中国民族资本主义的兴起标志着中国资产阶级的产生，这就意味这中国革命的领导阶级产生了。但是，由于民族资产阶级的两面性决定了它在领导革命时会动摇妥协，无法完成革命任务，最终革命领导权会转移到无产阶级手中。所以中国民族资本主义的兴起和民族资产阶级的两面性是本课重点之一。
中国的无产阶级自产生之日起就深受外国资本主义、本国封建主义和资本主义的压迫，所受压迫最深，因而革命性，再加之其他的自身优点，这就决定了它必将成为近代中国最先进最革命的阶级，最终会取代中国资产阶级成为中国革命的领导阶级，进行新民主主义革命，将中国革命进行到底。所以，中国无产阶级的特点也是本课重点。
难点分析
中国民族资产阶级的两面性是本课难点。学生对民族资产阶级的革命性和妥协性并不生疏，但是，对产生这种两面性的原因却知之甚少。而且，学生缺乏有关经济地位决定政治立场、态度即阶级性的理论基础，在分析中国民族资产阶级的两面性的形成时，较难将中国民族资产阶级经济地位与他们的政治态度联系起来，所以，中国民族资产阶级的两面性既是本课重点也是本课难点。
重点突破方案
(1)通过引导学生分析外国资本主义入侵对中国社会造成的影响，使学生认识到外国资本主义入侵在客观上为中国资本主义的发展提供了某些客观条件和可能。外商企业和洋务派创办的近代工业诱导和刺激了民族资本主义的兴起。
(2)通过让学生阅读课文中有关民族资本主义工业发展情况的补充材料，使学生了解：在中国社会半殖民地半封建化的背景下，中国民族资本主义与外国资本主义和本国封建主义必然会形成既矛盾又依赖的关系。理清其革命性和妥协性的形成过程。从中国民族工业的最初投资者的身份入手，来分析中国民族资产阶级同外国势力尤其是同中国封建势力的千丝万缕的联系。
(3)通过引导学生分析中国无产阶级的来源、中国近代工业的发布以及课文中有关中国无产阶级的地位、待遇，使学生认识到中国无产阶级的特点。
课内探究活动
通过学生阅读课文制定中国近代民族工业出现一览表。
在教学中溜出一定时间，让学生就本课内容提出尚未理解的问题，通过师生互动方式解决。
教学设计方案
第三节中国资本主义的产生
重点：中国民族资本主义的兴起和民族资产阶级的两面性;中国无产阶级的特点
难点：中国民族资产阶级的两面性
教学手段：教学方法：教师引导、学生分析的综合方法;教学用具：相关的历史图片
教学过程：
一、导入
引导学生回忆、思考鸦片战争给中国社会带来了怎样的影响?(只要学生能回答出国外资本主义开始在通商口岸建立企业向中国倾销商品、使中国的自给自足的封建经济开始瓦解、中国开始沦为半殖民地半封建社会、洋务派掀起了自救运动-洋务运动即可。)由此导入新课。
二、中国资本主义工业的兴起
让学生回忆中国出现资本主义萌芽的时间。告诉学生，虽然清朝的封建统治使中国的资本主义萌芽没有向西方国家那样发展成资本主义经济，但是，在少数地区、少数部门仍然存在着资本主义生产关系。如果没有外国资本主义的入侵，中国也将缓慢的走向资本主义社会。但是，外国资本主义的入侵摧残了中国资本主义萌芽，打断了中国独立发展资本主义的进程。
通过引导学生分析外国资本主义分拣中国自给自足的封建经济，即由于西方商品的大量涌入，造成中国大批手工业者失业和农民破产(中国农民的经济来源一为农耕、一为纺织，当洋纱洋布涌入后，农民通过纺织而得的收入大量减少甚至消失，导致其入不敷出，最终破产。)，这就为中国资本主义的发展提供了劳动力，同时也扩大了商品生产，这在客观上为中国民族资本主义的发展创造了条件和可能。强调受外商获利的刺激和洋务运动的诱导，中国资本主义工业发展起来。
让学生阅读课文中关于中国资本主义发展情况的文字，由学生制作民族工业出现表。要包括中国近代工业兴起的时间、主要分布地区、早期的民族资本主义企业、中国早期民族资产阶级的身分。关于中国近代工业分布地区，要让学生认识到中国近代工业的分布与外国经济的入侵有着密切联系。
通过让学生阅读课文中有关早期民族资本主义企业发展情况的补充材料和引文，分析中国民族资本主义企业的规模、资本情况、与外国企业的关系(就此点教师可以适当介绍制造缫丝和加工面粉的机器设备和技术是自欧美引进的，缫丝业更是与出口密切相关。)、民族资本主义企业发展的外部环境、民族资产阶级与封建势力的关系等问题。从中使学生认识到：中国民族资本主义企业势单力薄，在外国资本主义和本国封建主义面前只有招架之功无还手之力。而且，其发展必须依赖外国企业。中国最初投资近代工业的人是官僚、地主和商人，这就决定了他们必然与封建势力有着千丝万缕的联系。因而，中国民族资产阶级对外国资本主义和本国封建主义既有革命的一面又有妥协的一面。也就是说，中国民族资产阶级的两面性是中国社会半封建半殖民地化的产物。
三、中国无产阶级的产生
教师要强调中国的无产阶级的产生早于中国资产阶级。
通过分析中国无产阶级的来源，使学生认识到他们与农民阶级有着天然的联系，便于结盟;通过阅读课文中有关中国无产阶级境遇的补充材料，使学生认识到他们受到的压迫最深，所以革命性;通过回忆中国境内的近代企业的分布，使学生认识到中国无产阶级高度集中，便于宣传和组织。
通过阅读课文中有关中国无产阶级早期斗争的补充材料，使学生了解早期工人的斗争方式及影响。
教学设计思想
通过让学生阅读课文制作民族工业出现一览表、分析中国资产阶级和无产阶级的特点，体现学生的主体地位;
通过引导学生分析问题，实现教师的主导地位。
板书设计
第三节中国资本主义的产生
一、中国资本主义工业的兴起
1.兴起的社会条件
2.民族工业的出现
3.民族资产阶级的特点
二、中国无产阶级的产生
1.先于中国资产阶级而诞生
2.来源和分布
三、中国无产阶级的特点和早期斗争
1.特点
2.早期斗争
高考历史教案篇8
【课标要求】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；
⑶简述发明＂旅行者号＂机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】
新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】
讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】
计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
导入新课：
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
学习新课：
（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）
一、工业革命的兴起
（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1.工业革命兴起的原因是什么？
2.工业革命何时最先发生在哪个国家？
3.工业革命最先发生于哪个部门？
（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）
（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3.火车和轮船的发明
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）
【板书设计】
一、工业革命的兴起
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明
珍妮纺纱机
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
3.轮船和火车的发明
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业）
四、工业革命的影响
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
高考历史教案篇9
海峡两岸的交往
教材与学情分析：
教材分析：本课为八年级下册第13课《海峡两岸的交往》，以讲述建国以来党和政府对台政策的变化、发展及在此影响下，两岸民间交流的种种表现为主要内容。由于第12课明确的解释了什么是“一国两制”，学习本课的理论基础，已经具备
学情分析：学生对台湾问题比较热心，从前课学习中已经对“一国两制”有所认识，报纸电视网络也成为他们获取知识的渠道，所以，备课教学需要把握住学生，围绕关键性的知识点进行思考，拓展。
教学目标：
知识与能力:通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针;“汪辜会谈”;______提出的八项主张;海峡两岸交往概况。培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、收集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。
过程与方法:通过欣赏歌曲、图片、诗歌和联系实事热点等环节来讲授新课，同时本课的讲授过程中以台湾歌曲作为暗线衬托“和平统一”的主题。学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。在教学过程中，恰当地处理教材，设计好每一个环节，并利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。
情感态度与价值观:通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，敏感词语已过滤分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点、难点及解决方法：
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
策略：运用表格法，辅以图片帮助学生理清线索，加深印象
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针
策略：通过表格及回顾12课内容，进一步理解“一国两制”构想的科学性与可行性，并通过两岸关系在此基本方针指引下健康发展的种种表现，告知学生，两岸关系交流密切的主要原因即在于该方针的确立。。
教学过程预设：
教师活动设计学生活动设计设计意图与方法
导入新课：
投影：台湾诗人舒兰的诗歌——《乡色酒》
问题1：诗文流露了怎样的情感朗诵诗歌，体会思乡之情
引导回答1：哀叹两地相隔，期盼统一团圆创置情境，为学习本课，培养学习向往统一的情感。
简述解放战争以来台湾问题的成因，由亲人两岸相隔过渡到三度“陈江会”引入两岸关系的发展。
新课教学：
人们都说台湾与大陆是同根同源，引出台湾与大陆的情缘。
投影：割不断的两岸情缘
问题2：说说台湾与大陆的情缘
血终究浓于水，引用-所说：“浅浅的海岸，深深的乡愁”。一湾海峡阻隔不了血脉相连的心，两岸人民最企盼的是什么呢?看过下面两位大明星大家便知道了!
投影：团团圆圆照片，简述其命名
投影：两岸同胞重逢场景，以两个子概括人们的共同心愿——统一。
过渡至推进祖国统一大业，首先学习党和政府的政策变化发展。
问题3：阅读课文65至66也，填写黑板上表格。(《党和政府对台湾问题的政策》)
问题4：配合“江八条”说说何为“适当身份互访?”
统一大业仅靠大陆努力不够，需要台湾-在正确的立场上积极的配合。过渡至两岸共同推进统一事业。
说明1987年、1990年、1991年、1992年主要两岸民间组织交流情况，强调“九二共识”
投影：______照片及观点
问题5：中国能否完成统一大业?
正视因为统一乃大势所趋，在“和平统一、一国两制”的方针的指引下，两岸交往更加密切
问题6：为马英九出谋划策以助两岸关系的加强。
投影两岸往来图片，突出“相互促进、互补互利”的经济往来局面。
知识回顾：
回顾本课所学基本内容
投影“大三通”新闻和近年来两岸政治交往图片
活动一：我的课本我做主
看新闻、图片续写课文
活动二：读读想想
芜湖港赴台货轮首航成功和随处可买的台湾食品说明了什么问题?帮助学生大致回顾近代台湾被割让和收复的过程，并引出下文。
引导回答2：引导学生从地理、血缘、历史、人文和物产多方面说明两岸的“缘”
说出两岸人民的共同愿望“团圆”
自读填空，教师配合图文辅助填写
让学生大胆设想，但要以八项主张为依据
引导学生从历史趋势、方针政策、综合国力等各方面分析统一事业必定成功的原因
充分展开想想，为两岸交流增加新方法，但要铭记两岸交往的原则。
回顾旧知，巩固新知
调动学生的积极性，进行拓展性学习，大胆尝试编写课文，并鼓励其上台朗读。
联系乡土知识，联系身边小事，引导学生大胆联系课本知识。回顾旧知，说明各方面渊源的同时进行学科的融合。
营造轻松愉快的气氛，调动学生的学习热情。
激发学生的创新精神，大胆运用新知识解释身边的问题。
图文并茂，加深印象
培养学生分析判断的能力，并进一步认识到统一事业定会成功，应为之不懈努力。
调动学生积极性，参与意识，培养社会责任感。
培养学生的创造性，同时训练其基本学科能力。
培养学生热爱家乡的情感，同时感受到历史知识无处不在。
高考历史教案篇10
教学内容：
古代希腊民主政治
教学目标：
1、知识与能力
⑴识记：希腊半岛的地理位置和地理特点;城邦及其特点。梭伦改革为希腊民主制度奠定基础;克里斯提尼改革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。雅典民主政治对近代西方政治的贡献。
⑵理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。归纳并理解雅典民主政治的主要内容。民主政治的局限性;希腊城邦的阶级与时代局限。
⑶运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。分析雅典民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用。探究古代希腊民主政治衰落的根本原因。
2、过程与方法
⑴分析地理环境、问题探究。
⑵分析雅典民主政治的历史资料，初步掌握信息处理方法。
⑶引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、情感态度价值观
⑴体会古代希腊的&39;辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。
⑵了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。
⑶分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。
重点难点：
重点：伯利克里时期的民主政治
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
教学过程：
[导入新课]
前面我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中央集权制度是我国封建社会政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建设却是主流，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是由古希腊罗马的政治系统中逐步发展而来的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎样的呢?接下来让我们通过学习第六单元第一课“古代希腊民主政治”来了解一下吧。
[讲授新课]
(一)希腊文明的摇篮
在接触古代希腊的民主政治之前，我们需要知道希腊的地理位置。(展示地图)
希腊位于地中海东部的一个半岛---------巴尔干半岛。她被大海所环绕，因此我们称希腊文明为“海洋文明”。由于希腊地形复杂，少有大块的平原地区，而各个地区由于自然环境的影响，交流不便，所以在古代希腊形成了许多的小国家，它们被称之为“城邦”。
城邦形成于公元前8——前6世纪，它一般包括市区和周边的农村地区，范围非常小;而且，城邦一般是通过血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独立实体。小国寡民、独立自主就是它的基本特征。
在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治则以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治到底有哪些内容。
雅典民主政治的主要内容，关键要掌握三大改革：梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。
(二)雅典民主政治的确立
1.梭伦的改革
梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使许多工商业奴隶主因财富上升了社会地位，他们与原来的贵族都占据了第一、二等级。(打击了贵族的统治。)同时设立公民大会，公民大会成为最高权力机关。除此之外，梭伦还设立新的政权机构——四百人会议和陪审法庭，前者规定除第四等级外，其他公民都可当选;后者参与例行审判，接受上诉案件。废除了债奴制度。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2.克里斯提尼的改革
公元前6世纪末，克里斯提尼把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。克里斯提尼的这一举措，打破了血缘关系，大大削弱了氏族贵族的势力。设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法。这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。
(三)雅典民主的“黄金时代”
公元前5世纪，伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”。
伯利克里改革的措施比较全面，而且很彻底,共有六项：第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放;第二，改革公民大会，规定它是雅典城邦的最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二十岁以上男性公民均可参加，每个人在大会中都有发言权和表决权;第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间，负责处理国家大事;第四，提高陪审法庭地位：负责审理各类重要案件，参与立法;第五，扩大十将军委员会权力;第六，发放工资和津贴，调动公民参政的积极性，(观剧津贴)
(四)雅典民主制度的评价
雅典民主制度保证了希腊文明的灿烂辉煌，而且当今欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保
持自己的独立性，对外则是为了掠夺他人的财富和奴隶。
雅典民主政治的局限性：第一，它是少数人的民主，本邦妇女、广大奴隶和外邦人都无权享受民主政治;第二，它是建立在奴隶制度的基础之上的。
[本课小结]
以上就是古代希腊民主政治的基本内容，而古代希腊民主政治是小国寡民的产物，最基本的特点就是少数人即奴隶主的民主。
高考历史教案篇11
对汉武帝的评价问题
汉武帝是中国历的帝王，在其统治时期，通过文治武功，使西汉统治过火鼎盛时期，其他向来被称为“英主”，其一生，既立有丰功伟绩，也有重大失误。他与秦始皇相比，即“异于秦始皇者无几矣”，又“有亡秦之失而免于亡秦之祸”。(司马迁之语)史学界对其晚年的政策调整关注较大。他为调整统治政策，在有关西北屯兵的争论中，借机颁布了轮台“哀痛之诏”，公开向天下承认了自己的失误，公开否定自己，果断地调整统治政策，从而有效地缓和了社会矛盾，挽救了统治危机，带来了后来的“昭宣中兴”。他这一行举，可以说是古代帝王罪已以收民心的一次显成功的尝试，他比秦皇始、唐太宗高明的多。但也有人对他这一行举持否定态度，认为在统治危机和内外出现困局情况下，是悲观消沉情绪的反映。
秦汉的统治思想问题
任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。作为封建大一统开始形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种.种探索。战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。秦国的丞相李斯与韩非是同学。战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：“寡人得见此人与之游，死不恨矣。”后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采纳，法家思想成为秦的统治思想。秦始皇以吏为师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。法家思想适应了__。
西汉王朝是在农民大起义__基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思考秦亡的教训。汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级矛盾，稳定统治秩序，确立了以道家“无为”思想为特征的黄老政治为统治思想。刘邦实行的恢复经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的具体体现。在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，一直实行黄老政治。黄老政治的实行，恢复了经济、稳定了统治。
到汉武帝时这种情况有了变化。黄老政治的实行，诸子百家学说的流行，不适应思想统一和加强中央集权的需要。汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。从此，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。但是，董仲舒兼采百家之长，融儒法为一家。汉武帝虽尊崇儒术，但实际上是“霸王道来之”，儒法并用，是经过改造的儒家思想。
关于王莽改制的评价问题
在20世纪20年代前，对王莽改制是一致否定的。此后，有了三种观点。第一，基本肯定说。认为王莽是一位有胆识的改革家和理想主义者，他实行的一系列改革措施，从历史发展的角度，无疑是具有进步意义的。第二，基本否定说。郭沫若认为：王莽实行的一系列倒行逆施的政策和措施，不但未使动荡不定的封建统治秩序稳定下来，相反给人民增添了更多新的灾难，阶级矛盾更加尖锐了。第三，主观与客观说。作为改革家的王莽，清醒地看到了西汉后前危机的深刻根源，首先是土地兼并和奴婢数量的膨胀，其次是豪民富商的高利贷掠夺和财货垄断。他的改革是针对大地主阶层的，本意是想干一番事业的，但结果竟变成了一场对人民的浩劫，这是他根本没有料到的，他成了西汉腐朽统治的替罪羊。
西汉地方行政制度的演化
(1)刘邦对秦朝的地方行政制度，既有继承，又有改造，除继续采用郡县制外，也实行分封诸侯王制度，即郡国并行制。
(2)由于诸侯王势力的膨胀威胁了皇权，景帝采取削藩政策，还用武力平定了七国之乱。汉武帝进一步削在王侯权势，通过实行“推恩令”等措施，基本上解决了王国问题。汉武帝以后直到东汉，虽一直保留封国，但国象对王国权势限制很严，王国封地也越来越小，势力越来越小，诸侯王实际成了只有爵位而无实权的封建贵族。
(3)汉武帝时为监察地方，全国分13州，设置刺史。后来，刺史权渐重，积久成制，成为行政长官。西汉末到东汉，刺史改称州牧，级别提高，成为地方行政长官。州也成了地方行政区划了。
高考历史教案篇12
一、19世纪的音乐流派与杰作
1、浪漫主义音乐的兴起：
(1)时间：19世纪。
(2)特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
(3)发展：以奥地利和德意志为中心，到19世纪中叶，浪漫主义音乐走向鼎盛时期。
2、代表人物及作品：
(1)德意志音乐家贝多芬的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。他的交响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。
(2)浪漫主义音乐的杰出代表还有奥地利的约翰o施特劳斯。他被誉为“圆舞曲”，作品旋律优美，节奏轻快，以《蓝色的多瑙河》最为着名。
3、歌剧的辉煌成就：
(1)意大利音乐家威尔第创作了歌剧《茶花女》等，他的作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。
(2)法国歌剧家比才的作品《卡门》，淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。
4、民族乐派的兴起：
(1)19世纪的欧洲，出现了弘扬本民族特性的民族乐派。
(2)19世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。
二、20世纪世界音乐的发展变化
1、现代主义音乐的兴起：
(1)时间：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大战后受到空前欢迎。
(2)特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传
(3)发展：二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化，吸引了无数听众。新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行音乐的主流。
2、代表作品：
(1)20世纪50年代初，摇滚乐《围着时钟摇吧》对美国青少年造成巨大震撼。
(2)20世纪60年代，摇滚乐在美国更加火暴，出现了《时代在改变》等作品。
(3)英国的披头士乐队在西方也有很大影响。
3、影响：随着传播技术的革命和交通的日益便捷，日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。
三、影视艺术的产生与发展
1、电影艺术的产生与发展：
(1)条件：19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。
(2)产生：
①19世纪末.法国卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和放映功能的活动电影机。
②1895年底，他们首次向公众放映自已拍摄的电影短片，这标志着电影的诞生。
③20世纪初，美国人格里菲斯拍摄和导演了集故事性和艺术性于一身的电影作品，如《一个国家的诞生》等。但是最初的电影是黑白无声片，称为“默片”。
④苏联电影事业迅速发展，拍摄了《波将金号战舰》等影片。
2、成熟：
(1)1927年，美国首次拍摄成功有声音、有对白、有音乐和歌唱的有声影片，电影进入有声片时期。
(2)1935年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功。
(3)二次大战后，电影技术随着科学技术的发展日新月异，宽银幕和立体声电影等相继问世。
3、电视的产生与发展：
(1)产生：2O世纪20年代中期，电视机出现。
(2)发展：
①1929年，英国伦敦首次播送了电视节目。
②30年代播出世界上第一部电视剧.首次开办每天两小时的电视广播。
③30年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。
④40年代初，美国开始试播彩色电视节目。
(3)普及运用：二次大战后，电视进人大规模的普及运用阶段：电视节目从直播发展到实况录像转播，从多路传播发展到卫星传播。
4、影响：影视艺术既反映人类在科学技术方面的进步，又直接敏锐地回应、影响文明的发展和社会风尚的变化，满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生活的影响日益深刻和广泛。