历史教案主题
教案编写需要依据不同的学科和教学内容，选取合适的教学方法和手段，明确教学目标和教学计划，以确保教学质量。写好历史教案主题是有技巧的，接下来给大家分享历史教案主题，方便大家学习。
历史教案主题篇1
教学目标
基础知识
识记水平了解了解黄帝及其贡献、尧舜禹的“禅让”、原始社会走向终结掌握原始时代中华文明起源的基本情况能力
训练
过程
方法概括提炼本课所涉及的基本知识要点(从炎黄战蚩尤到禹建立夏)联系归纳原始社会发展全貌(华夏文明起源和人类社会的演进进程)评价论证涿鹿之战的意义、有关“人文初祖”黄帝传说的依据分析判断远古传说与历史事实的联系和区别整理表述课本以外有关黄帝、尧、舜、禹的传说故事、为活动课做准备情感、态度
价值观爱国情感祖先对人类文明的演进做出过巨大的贡献，我们引以为荣道德意识黄帝、尧、舜、禹的优秀品质值得我们学习教学重点和难点
重点
黄帝——人文初祖
难点
尧舜禹
“禅让”的含义
教学方法
1.利用地图册，使学生了解黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，使他们对炎帝、黄帝、蚩尤等部落和部落之间的征战有更直观的了解和认识。
2.对于“涿鹿之战”，直接提出问题，引导学生对征战的部落双方、过程、结果做出解答、在此基础上，得出涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础的认识。
教学结构和过程
导入新课
复习提问：大汶口原始居民的生产生活状况，反映出原始社会晚期发生了怎样的变化?(农耕经济有了更大的发展，私有财产、贫富分化和阶级都出现了。)
引导过渡：与大汶口考古发现可以互相印证的传说很多，本课将使你了解到十分有趣的内容。
集体朗读“导入框”内容，《祭黄帝文》中把黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。大家再看国父孙中山先生说过的一段话，p12中华开国5000年，从什么时候开始算起的呢?——中华文明的始祖黄帝。轩辕氏指的就是黄帝，鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢?他对我们民族有过什么功绩呢?今天我们就来学习第三课华夏之祖——黄帝
资料：黄帝为什么叫“黄”帝呢?这在古书里是有解释的。《淮南子》一书说：“中央土也，其帝黄帝，其佐(帮助)后土(管土的神)，执绳(法)而制四方”。这是说因为黄帝是管理四方的中央的首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。黄帝为什么又名轩辕氏呢?根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上;停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
一、炎黄战蚩尤
黄帝是原始社会末期一个氏族部落的首领，那么他的部落居住在什么地区呢?除此之外还有哪些氏族部落及首领呢?大家把地图册打开翻到《涿鹿之战》和《炎黄战蚩尤》，在地图上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域，他们共同生活在我国的黄河流域，请同学们阅读教材的第12页上面小字部分，在当时，氏族部落为了争夺食物和地盘，经常发生战争，大家参照课文讲述一下当时发生的一场战争“涿鹿之战”(讲述的内容征战双方、征战过程、征战结果等方面进行启发)。黄帝战胜蚩尤后，威信更高了，被中原各部落尊为共同的领袖。后来黄帝部落和炎帝部落合并，统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身。中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。古书记载，黄帝以后我国历史上出现的尧、舜、禹，和后来的夏、商、周三代，都是炎黄的后代。不仅中原的汉民族这样说，北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙。
历史教案主题篇2
一、课程目标
（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。
教学要求
（1）知识目标：初步掌握地图三要素。
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点
教学重点：地图三要素
教学难点：地图知识的运用
三、教学准备
同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。
四、教学方法
情境式、活动式
五、教学过程
导入
老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。
【板书】从社区看我家
【板书】1．社区
根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
“社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。”
进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？
图1-1和图1-2的不同之处
大小：
形状：
方向、位置：
图案、符号：
颜色：
……
那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”
“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”
引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
【板书】2．地图三要素
老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。
教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。
【板书】3．地图
教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。
地图按内容分为：
1．普通地图：地形、地理
2．专题地图
（1）自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等）
（2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等）
地图经济建设、国防的建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。
【板书】在社区中生活
教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？
学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街……
教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？
师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。
历史教案主题篇3
[教学目标]
1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。
2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。
3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
[重点难点]
重点：北魏孝文帝改革
难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?
[教学方法]讨论-引导-活动探究法
[课时]1课时
[课型]新授课
[教学过程]
一、复习提问
公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代?都城在哪?历总称什么?
二、导入新课
北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢?历的孝文帝改革在民族融合的&39;过程中究竟起了什么作用呢?今天这节课就要解答这些问题。
三、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状态?
设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢?(学生答)正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。
1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的?
下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决?(时间五分钟)
鲜卑族是如何兴起的?北魏政权是何是建立的?北魏是怎样统一北方的?是在何时?结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。
2、北魏政权为什么要迁都呢?
想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗?假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣?北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化?
3、孝文帝的改革措施
A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁_;
B：政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役;
C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。
意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢?他到哪里去了?为什么鲜卑族不见了?对此大家思考一下，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨?
四、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。
五、活动与探究
阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些?写一份微型历史专题报告。
附：板书设计
一、北方的统一和融合
1、北魏建立;2、统一北方;3、融合的概况
二、迁都洛阳：
1、迁都的原因;2、迁都的作用
三、孝文帝改革
1、历史背景;2、主要措施;3、历史作用
四、北朝的形成
历史教案主题篇4
一、教学目标
【课程标准】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实。
1、了解"工农武装割据"、红军战略转移等中共领导的新民主主义革命的主要史实。
2、体会中国共产党在民主革命时期与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神，培养热爱中国共产党的感情。
【考试说明】南昌起义；井冈山革命根据地的建立和土地革命；红军长征和遵义会议。
二、教学过程
（一）南昌起义
1、原因:中共认识到掌握军队的重要性。（大革命失败的教训）
2、概况:1927年8月1日，周恩来、贺龙等领导发动。
3、意义:①南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
（二）井冈山革命根据地的建立和土地革命
1、背景:
（1）"八七会议"的召开（内容:清算错误、确定总方针、决定起义；意义:指明方向）
（2）秋收起义进攻受挫，改向山区进军。
▲开展以城市为中心武装斗争失败的教训
2、井冈山革命根据地的建立:
（1）建立:1927年10月，率部队到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地--井冈山革命根据地。
（2）意义:开创了一条有别于"城市中心论"的革命道路，为中国革命指明了方向。
3、土地革命:
（1）方针:"八七会议"上确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针。
（2）内容:在革命根据地，发动群众打土豪，分田地，废除封建剥削，开展土地革命。
（3）意义:广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。
4、根据地建设:（只作了解）
（1）指导思想:的武装斗争、土地革命和根据地建设，即"工农武装割据"思想，(2)表现:①经济建设（作用）；②武装斗争（反"围剿"斗争）:从1930年10月起，蒋介石接连向各根据地发动三次大规模"围剿"。、朱德领导红军粉碎了敌人的"围剿"，使革命根据地得到巩固和发展。③政权建设:1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。会议宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立，制定了宪法大纲，定都瑞金；
（三）红军长征和遵义会议
1、红军长征:
（1）原因:"左倾"错误；第五次反"围剿"失败。
（2）进程:1934年10月开始→1935年1月召开遵义会议→1935年10月中央红军到达陕北（何地？）→1936年10月红军三大主力会师（何地？），长征胜利结束。
（3）意义:粉碎了国民党军队的"围剿"，使中国革命转危为安。长征中播下了革命的种子，铸成了伟大的长征精神，成为激励党和人民继续前进的巨大动力。
★长征精神的主要内涵是:乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的&39;集体主义。其主题是"一不怕苦，二不怕死"；其最显着的特点就是革命英雄主义精神
2、遵义会议:
（1）背景:党内"左"的错误占据统治地位，第五次反"围剿"失败，红军被迫进行长征。
（2）时间、地点:1935年1月。
（3）内容:集中全力纠正博古等人的"左"倾军事路线错误，肯定的正确军事主张；选举为政治局常委，取消博古、李德的军事指挥权。
（4）意义:遵义会议结束了"左"倾错误在中共中央的统治，事实上确立了以为核心的新党中央的正确领导，成为党的历一个生死攸关的转折点。是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
历史教案主题篇5
孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流;老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。
【课程标准】
一、知识目标：孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位;
二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系，培养学生分析和归纳问题的能力;通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力;
三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。
【教学重难点】
教学重点：理解孔子和老子的思想主张;联系现实分析这些思想对中国的影响;教学难点：为什么孔子和老子后来都被神化。
【教法与学法】
高二学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点，学生可能对单纯的思想史不感兴趣，所以教学中我采取“情景—探究—感悟”教学模式，这是一种感受性的学习方式。教师在教学中辅助多种手段，如语言文字、图片、图示、音像等传递输出，即教师通过创设情境，让学生通过角色扮演，自己走进历史，并利用小组合作探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性。另外，小组合作探究的过程又培养了学生合作学习的能力。
【课时安排】
一课时
【教学过程设计】
学习内容教师活动学生活动设置情景提出问题引导探究创新感悟导入新课课件出示一组图片。图片反映了什么状况?学生思考回答问题使学生认识到孔子被后人神化尊为圣人，世界各地都有孔子学院孔子与老子孔子的学说安排学生阅读课本上的材料，出示孔子故乡曲阜的照片有一位热爱中国文化的外国友人要来山东曲埠的孔庙参观，假如派你去帮助他了解孔子，你将向他介绍有关孔子哪些事情呢?学生阅读教材、思考，得出结论学生通过角色扮演，很容易想到要介绍孔子的生平、孔子的思想主张，这样既掌握了知识，又增强了学生口头表达的能力显示孔子的思想成就和文化贡献的内容表格(教师用通俗易懂的例子来讲解)安排学生填写表格有关内容学生回忆和阅读教材，思考、归纳学生能基本回答孔子的思想主张，大致理解“仁”“礼”的思想内涵，记忆孔子的一些名言学习内容教师活动学生活动设置情景提出问题引导探究创新感悟孔子与老子孔子思想的影响(课件展示图片)孔子离开鲁国，带着一批学生周游列国，希望找个机会实行他的政治主张。孔子有这样博大精深的思想体系，为什么他的主张却不被统治者采纳呢?学生阅读教材、分析思考在老师的帮助下，能理解孔子思想的局限性;培养了透过现象看本质的能力指导学生看书阅读教材第5页“阅读与思考”，分析为什么孔子学说会成为中国传统文化的正宗?学生看书，找出相关内容;小组讨论，代表发言对材料的理解分析能力老子的思想及影响(课件播放视频资料)老子的思想体系博大精深，对中国文化产生了深远的影响
1、老子的”道”是指什么?
2、老子思想学说的核心是什么?(课件展示：表格填空)
3、现实生活中哪些观念能找到老子思想的影子?结合影片和课本的内容，回答问题从哲学和政治两个方面把握老子的思想核心。
老子的虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡素朴、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想等，都能在现实生活找到影子小结课件显示本节课的知识架构学习了孔子和老子的思想，你更喜欢谁的思想呢?学生积极发言对孔子和老子的思想进行比较。
【巩固练习】
1、孔子思想体系的核心是(D)(1)“仁”(2)“礼”(3)“为政以德”(4)“有教无类”A、(1)(2)(3)(4)B、(2)(3)(4)C、(1)(3)(4)D、(1)(2)
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是(B)A、“仁”和“礼”B、“仁”和“德治”C、“克己复礼”D、“忠恕”之道
3、下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是(C)A、万物的本原B、抽象的概念C、具体的物质D、不可名状的自然本体
4、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了(B)A、新兴地主的要求B、没落奴隶主贵族的要求C、手工业者的要求D、富裕商人的要求
【本课特色】
营造情景激发兴趣优化导学注重探究。
历史教案主题篇6
课题名称《灿烂的青铜文明》科目历史年级初一教学时间1课时(45分钟)学习者分析本课授课对象为初一年级学生，他们都是刚刚入学的新生，还没有形成良好的学习习惯，对于历史这门新的学科，还有些许陌生与彷徨，学习方法也尚待掌握，本课就需要培养学生总结归纳和分析的思维能力。
教学目标一、情感态度与价值观
1.认识夏商周时期奴隶制下青铜文明的辉煌灿烂，全面发展。
2.感悟我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。
3.合作学习，培养学生团结合作的精神。二、过程与方法
1.多媒体课件展示，加深学生的体验与感知。
2.分组讨论，合作交流。三、知识与技能
1.通过本课的学习，学生能够比较全面地找我夏商周时期以青铜器制造业为代表的手工业以及农业、畜牧业和商业的发展状况，了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2.通过本课的学习，学生培养自己归纳和概括历史知识的能力。教学重点、难点1.青铜器的高超工艺及农业、畜牧业和商业的发展概况。
2.“青铜文明”的概念。教学资源学案式导学教学过程教学活动1导入新课(5分钟)
课件展示联合国50周年前夕，中国人民赠送的珍贵礼物——“世纪宝鼎”(具体信息)。引出课题夏商周时期“灿烂的青铜文明”。教学活动21.指导学生自主学习
1)用10分钟时间阅读课本，圈点勾画自己获取的信息，然后完成学案上提供的知识网络。
2)小组代表发言，教师校对，学生完善内容。教学活动31.教师课题释义，向学生讲述“青铜”“青铜文明”以及“青铜时代”，让学生形成一定的认识。
2.多媒体课件展示图片，增强学生学习的直观性和生动性，加深学生对知识的理解和掌握。教学活动4
1.小组合作学习(15分钟)
历史教案主题篇7
一、课程标准
1、描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色。
2、运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标
1、能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
2、能够说明山区人们是如何利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的特色。
3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
三、教学重难点
重点：安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系。
四、教学方法
读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程
导入新课：欣赏图片：
欣赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的.这些风光图片美不美？
学生答：美！
问：那么大家想不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢！
学生答：想！
（一）寻找安第斯
1、通过幻灯片向同学们展示两张图片（安第斯的地理位置图），请同学们来说一说，安第斯山脉在世界的位置、走向及地位？
2、再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的？”
（二）探秘安第斯
1、幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图：
设计问题：安第斯山区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢？
学生回答：低海拔处……高海拔处……
2、幻灯片展示5。S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化示意图：
设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化原因？
学生整理（教师引导）回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低（每升高1000米，气温下降6℃）。高海拔山区从山麓到山顶，导致自然景观呈现垂直变化。
3、教师引导过渡：
设问：秘鲁山区之所以能产生如此奇特的生产方式出现文明，是什么人最先在此创造出的呢？
学生回答：印第安人！
教师出示印第安人图片，及出示印加文明遗址图片。
（三）走进安第斯
1、小组合作探究：
小组合作目标要求
1）安第斯山区印第安人的衣、食、住、行是怎样的？
2）这样的生活方式与自然环境之间的关系如何？
2、学生成果展示：
衣：羊驼毛质地轻柔，纤维细长，保暖性强，极为珍贵，有“纤维上帝”之美誉。
食：玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食。秘鲁人培育出抗寒的马铃薯品种，还利用昼夜温差大发明了常年保存马铃薯营养价值的方法。
住：如图（PPT）
行：骆马能在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥渴。是当地居民的主要运输工具。
3、展示秘鲁国徽：
问题：秘鲁国徽左上角是什么动物的图案？它出现在国徽上面说明了什么？
学生回答：骆马。
（四）感悟安第斯
教师设计问题：安第斯山区秘鲁人“靠山吃山”的生产、生活方式让我们懂得了？
学生回答：因地制宜，人与自然和谐相处……
历史教案主题篇8
高二历史《中国对外开放格局的初步形成》复习教案
第13课对外开放格局的初步形成
★教学目标
1、知识与能力：
(1)识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策;
(2)掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志;
(3)掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
(4)掌握“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出。
2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。
(1)利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出;
(2)运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌;
(3)通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区?”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?”等问题，组织学生探究。
3、情感态度与价值观：
(1)树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。
(2)进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。
(3)教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。
★教学重点和难点：
重点：对外开放格局是如何初步形成的。经济特区的建立，浦东的开发和开放
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
★教学方法：
本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力，如首选深圳等四个地区设立经济特区、开发开放浦东的原因分析。要帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。可以课前让学生准备中国地图，随着课堂内容的进行，学生自己在地图上进行标注，完成对外开放格局示意图，以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点，从区域上讲，我国对外开放已从沿海延伸到广大内陆，它是区域开放、梯次递进、逐步扩大的。教学时可适当调整教学内容顺序，如经济技术开发区主要是20世纪90年代以来我国新一轮对外开放高潮中出现的对外开放新形式，可将设立经济技术开发区放在开发、开放浦东后讲，这样易使学生清晰掌握对外开放体系。
★知识结构
★教学过程及要点：
导入新课：
“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——____，而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。____为什么提出设立经济特区?我国的对外开放又形成了怎样的开放新格局，有何特点?我们将在本课中继续学习、探讨这些问题。
对外开放格局的初步形成
(一)背景：
1、国际方面：
①20世纪70年代国际形势走向缓和
20世纪70年代，中国恢复了在联合国的合法席位，中美、中日关系相继实现了正常化;
②世界经济一体化进程加快
亚洲“四小龙”等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞，这一切都为中国的改革开放提供了难得的国际环境。
2、国内方面：
①“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘;
②以____为核心的党的第二代领导集体，在十一届三____上做出了将党的工作重心转移到经济建设上来的重大决策。
(3)____认识到“关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界”;
1978年和1979年，____先后访问了日本和美国。面对西方高速发展的经济，在深感中国已经落后的同时，他深刻地认识到：“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”
【合作探究1】阅读下列材料：
____同志指出：“对外开放具有重要意义。任何一个国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术、资金是不可能的。”
请回答：结合材料说明，我国为什么要实行对外开放?
理论上：
首先，对外经济关系的产生和发展是人类社会生产力和商品经济发展的必然产物。
其次，社会化大生产不仅使国家间的经济联系具有必然性，也为其创造了可能性。
再次，随着社会大生产的发展，国际间的经济联系越来越频繁。
实践上：发展对外经济是促进本国经济发展的基本战略，任何一个国家都必须在不断加强对外关系中求得生存和发展。从我国对外经济发展的曲折历史来看，封闭就要落后，开放才能获得迅速发展。
(二)过程：
1、经济特区的创办：
(1)概念：
经济特区就是一个主权国家或地区在交通便利，条件适合的地方划出一定区域，在对外经济活动中采取开放的特殊政策用优惠的办法，吸引外资，引进技术，从而达到一定经济目的的特殊经济区。中国的经济特区是在中国共产党的领导之下的，中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，实行特殊的经济政策和管理体制。
(2)创办：
①十一届三____后，先在深圳、珠海试办“出口特区”;
【备课资料】“出口特区”的由来
我国的特区最初称为“出口特区”。出口特区，即在一定的区域内实行一系列有别于其他地区的特殊政策和管理体制，以求找到一条打破陷入僵化的计划经济管理体制，尽快把经济搞上去的新路。
1979年4月，中央工作会议在北京召开，时任广东省委第一书记的习仲勋谈了广东开放搞活的设想，提出广东省委希望中央在深圳、珠海、汕头划出一些地方实行单独管理，作为华侨、港澳同胞和外商的投资场所，按照国际市场需要组织生产，初步定名为“贸易合作区”。____听取汇报后非常兴奋，提出了“办一个特区”的意见：“还是叫特区好，过去陕甘宁边区就叫特区嘛!中央没有钱，可以给些政策，你们自己搞，要杀出一条血路来。”同年5月5日，广东省委具体提出《关于试办深圳、珠海、汕头出口特区的初步设想(初稿)》。这不仅是第一份关于兴办特区的设想方案，同时也是“特区”一词第一次在正式的文件中出现。同年7月，中共中央、国务院下发(1979)50号文件，批准广东、福建两省的报告，决定对广东、福建两省实行“特殊政策、灵活措施”，要求两省先走一步，把经济尽快搞上去，决定先在深圳、珠海创办“出口特区”。
1980年3月24日至30日，受中共中央、国务院委托，谷牧在广州召开广东、福建两省会议，讨论研究如何进一步贯彻中央关于两省实行对外开放方针的指示。会议肯定了两省省委和国务院有关部门在贯彻对外开放方针、试办出口特区等工作中所取得的初步成果。就是在这次会议上，采纳与会者的建议，将“出口特区”改名为“经济特区”。
根据两省的有利条件，中央决定，在广东省的深圳市、珠海市、汕头市和福建省的厦门市，各划出一定范围的区域，试办经济特区。1980年8月26日，五届全国人大第十五次会议审议通过了国务院提出的设立特区的议案，并批准了《广东经济特区条例》。“经济特区”这个至今仍让人激动的名称被书写在共和国光辉的历，8月26日这一天，也成为了中国经济特区的成立纪念日。
②1980年，设立我国第一批经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门;
③1988年，设置海南经济特区。
【备课资料】海南建省设特区的20年
1988年4月13日，第七届全国人民代表大会第一次会议通过了设立海南省的决定和建立海南经济特区的决议。海南建省办经济特区20年来，实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转变，从封闭半封闭经济到开放型经济的转变，从一个发展滞后的边陲岛屿到初步繁荣昌盛的经济特区的转变，取得改革开放发展20项在岛内外产生较大影响的“率先”：
1.1988年开始，率先在全国提出并基本建立社会主义市场经济体制。
2.1988年，率先进行省级机构改革试验，实行省直管县体制，探索“小政府、大社会”管理架构。
3.1991年，率先实行粮食购销同价改革。
4.1991年，率先推行全民所有制企业股份制试点，全面推进企业股份制改革。
5.1992年，率先实行省级统筹的社会养老、失业、工伤、医疗保险制度，初步建立新型的社会保障体系框架。
6.较早设立经济开发区和保税港区。1992年3月，率先设立由外资成片开发的洋浦经济开发区，国家赋予洋浦经济开发区惠的政策。2007年9月，洋浦保税港区获准设立，成为全国第4个保税港区。目前，洋浦经济开发区已成为正在崛起的临海工业基地。
7.1993年，率先实行“一脚油门踩到底”的燃油附加费改革，取消岛内公路上所有收费关卡，将公路养路费、道路通行费和运输管理费等合并为“燃油附加费”。
8.1993年，率先实行“先上车后买票”的企业登记制度，将申办企业法人由审批登记制改为直接核准登记制，取消企业主管部门和部门。
9.1999年2月，率先作出建设生态省的决定。2000年，率先开展文明生态村建设。截至2007年底，全省已建成文明生态村7774个，占全省自然村的33.4%。
10.率先设立亚洲的对话平台――博鳌亚洲论坛。2001年，博鳌亚洲论坛召开成立大会，选定琼海市博鳌镇为永久性会址。
11.2000年，率先实行落地签证政策。对美国、日本、俄罗斯等21个国家持普通护照、5人以上的旅游团队，在海南停留时间不超过15天，实行免办签证入境。
12.2003年，率先实行航权开放试验。开放第三、四、五种航空运输业务权，海南成为全国最开放的天空。
13.2004年，率先取消了农业特产税，2005年比全国提前一年取消了农业税，农民提前进入“无税时代”。
14.2005年，在全国率先实行城乡九年义务教育“两免一补”。
15.2007年，率先提出请国家批准把农垦交由海南统一管理，从根本上解决管人管事管资产相脱节、改革发展稳定责任主体不统一的问题。海南农垦拥有全省四分之一土地、八分之一人口。国务院支持这项改革，已经原则同意将海南农垦交由海南统一管理。
16.从2005年开始，海南用两年多时间率先统一了全省城乡教师工资标准，使贫困地区包括教师在内的财政供养人员的收入水平提高70%以上。
17.2006年开始，海南率先对边远贫困地区和核心生态保护区初中以下学生实施“教育移民”扶贫工程，让他们到县城免费享受优质教育资源。今年计划投入1.5亿元，将8个市县边远贫困村庄的9000多名中小学生搬迁到县城免费就学。
18.2007年，海南率先提出以更加开放的措施，逐步把海南建设成为国际旅游岛。
19.2008年，海南率先提出，将基本公共服务向基层延伸、向农村延伸，争取用10到15年的时间，逐步实现基本公共服务均等化。
20.2008年，海南率先提出，以建设洋浦保税港区为起点，逐步在海南省建成自由贸易区的新目标。
【合作探究2】指导学生阅读P58学思之窗，回答：
①上述材料表明，____提出了什么样的倡议?产生了怎样的历史影响?
②继深圳特区后，我国又先后创办了哪些经济特区?
③为什么首先选择这四个地方来创办特区呢?
参考答案：①____倡议在广东设立经济特区。1980年，中国第一个经济特区——深圳经济特区诞生，标志着____的倡议开始付诸实施，中国打开了对外开放的突破口。
②1980年，珠海、汕头、厦门经济特区建立。1988年3月，中国设立海南省，并划出海南岛设置海南经济特区。
③这四个地方在地理、人文条件方面具有展开对外经济活动的优势：一是靠近国际市场。深圳和珠海与香港、澳门毗邻，汕头和厦门也与港澳临近，厦门还与台湾隔海相望。二是历这些地方与海外有密切交往。三是深圳是中国南方对外交通的重要陆路通道，汕头和厦门是中国南方的重要海运港口。四是有广阔的经济腹地可为依托。五是有许多海外华侨、外籍华人的祖籍就在这里。
【合作探究3】1979年4月，在讨论经济特区名称问题时，____说：“就叫特区嘛，陕甘宁就是特区。”回答“陕甘宁就是特区”的含义是什么?从地理位置、性质和作用三个方面比较两种特区的异同。
思路分析：这是一道典型的比较问答题，明确比较的内容是中国历出现的良种“特区”，把抗日战争时期的抗日根据地与现在的经济特区相比较，题目已经给出了比较点，只要能够对战比较点进行对应的概括和总结即可。
参考答案：(1)抗日战争时期在国民党统治下的陕甘宁边区是由共产党管理的地区。
(2)地理位置：都是中国内部实行特殊政策的局部地区。但陕甘宁在内陆不发达地区，面积大，人口少，而深圳等在沿海发达地区，面积小，人口多。
性质：都是在中国共产党领导之下的地区。但陕甘宁是半殖民地半封建中国内的新民主主义政治、经济、军事特区，而深圳等是社会主义中国内的在经济上实行特殊政策的地区(深圳仍是社会主义制度，对外开放走在前列)。
作用：都对中国的革命和建设作出重要贡献。但陕甘宁是全国抗日根据地的指挥中枢和总后方，而深圳是中国改革开放的前沿和窗口。
(3)特殊政策：国家给予特区较大的经济管理权限。
【合作探究4】经济特区特殊在什么地方?
特区的“特”主要体现在中国政府对其实行特殊的经济政策和不同于内地的经济管理体制。
①特区建设以吸收和利用外资为主;
②实行以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式;
③经济活动以市场调节为主;
④对外商投资给予优惠和方便。
(4)影响：
①特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵。
深圳作为最早的经济特区，迅速从一个边陲小镇发展成为一座现代化城市。这种发展速度被称为“深圳速度”，深圳也因此被誉为“一夜崛起的城市”。
②经济特区利用有利的政策，积极引进外资、先进技术和管理经验，以国际为导向，扩大外贸出口，发展外向型经济。
参考课文P59所提供的数据。可见，在引进外资，发展外向型经济方面，五个经济特区非常突出，在全国居于前列，成为全国的排头兵。仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业13747家，合同利用外资276.1亿美元。
③对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用。特区的改革，为全国提供了宝贵经验。
【备课资料】“外向型经济”战略的实施
改革开放初期，在我国经济发展急需解决外汇供应严重短缺以及市场经营经验缺乏等问题的情况下，我国政府设立四个经济特区，开放沿海15个城市，颁布有关利用外资等法律法规。20世纪80年代中后期，国家调整外经贸政策，我国利用外资取得显著成果。在日本经济、亚洲四小龙发展外向型经济创造奇迹的影响下，我国经济由进口替代战略向出口战略转移，利用外资、发展外贸、带动经济增长的战略思路逐步清晰和强化。1992年党的十四大确定了社会主义市场经济体制改革目标。世界各国高度关注中国的改革和投资环境的变化，一些知名外企纷纷把中国作为投资地，外资大量涌入，我国外向型发展战略进入全面实施阶段。
“外向型经济”战略，在制度创新和经济结构、产业结构升级方面发挥了重要作用。外资外贸发展带动了我国经济发展、增加了就业机会。外资带动外贸增长的作用更加突出，大大增加了外贸在国民经济中的比重，1985年我国外贸依存度为22.7%，2006年进一步提高到70%。外资带动外贸发展提高了中国在世界的地位。1980年我国外贸出口额排位在世界第26位，2006年位居第三。
【合作探究5】显示1980年建立的四个经济特区和1988年设立的海南经济特区的开放前后的图片。在比较中让学生认识经济特区在社会主义建设中的作用和影响
①经济特区是发展外向型经济的排头兵
仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业13747家，合同利用外资276.1亿美元。
②经济特区是全国经济体制改革的“试验田”
二十多年来，深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破铁饭碗、股份制试点、证券市场、企业产权转让、国有土地使用权有偿转让、“小政府、大社会”的管理、住房制度改革、对外企实行国民待遇、社会保障……
③经济特区是中国对外开放的“突破口”
特区实践的成果，使人们解放了思想，更新了观念，加深了对社会主义本质和发展规律的认识。____同志说：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，如大连、青岛。这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”于是，中国加快了对外开放的步伐。
过渡：特区实践的成果，使人们解放了思想，更新了观念，加深了对社会主义本质和发展规律的认识。____同志说：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，如大连、青岛。这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”于是，我国加快了对外开放的步伐。继经济特区后，我国政府又在沿海开放城市和其他开放城市划出一定的区域，建立经济技术开发区。
2、沿海经济开放区的开辟：
(1)开放沿海港口城市：
①时间：1984年
②城市：1984年5月4日，中共中央批转沿海部分城市会议纪要，决定进一步开放沿海城市。大连、天津、秦皇岛、青岛、烟台、上海、南通、连云港、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海共14个沿海港口城市获得了经济特区的部分优惠政策，经济得到快速发展。
③目的：旨在加快利用外资、引进技术的步伐。
【合作探究6】请同学们在P59地图上找出14个城市的位置，并思考
①这些城市发展经济具有哪些有利条件?
②沿海港口城市的开放对我国经济的发展产生了哪些积极的影响?
参考答案：①沿海城市具有较雄厚的工业基础，经济效益明显高于全国平均水平;
交通方便，具有较大的外运港口，并且同内地铁路相连，是中国重要的贸易口岸。
②沿海港口城市的开放，旨在加快利用外部资金、引进技术的步伐，它们将成为经济繁荣、技术先进的综合性工业基地和沟通国内、面向世界的现代化港口城市。
(2)开辟沿海经济开放区：
①时间：1985～1992年
②区域：1985年以后，长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区相继开辟为沿海经济开放区。
③结果：到1992年，沿海经济开放区已从南到北连成片，形成了沿海经济开放地带。
【备课资料】王佑贵谈《春天的故事》歌曲的创作
“一九七九年那是一个春天,有一位老人,在中国的南海边画了一个圈,神话般地崛起座座城……一九九二年又是一个春天,有一位老人在中国的南海边写下诗篇,天地间荡起滚滚春潮……”歌曲《春天的故事》中的这位老人就是改革开放的总设计师____同志.那么这首歌当时是如何创作出来的呢?
他的曲作者王佑贵是这样说的:“这首曲子是我1994年在深圳创作的.这是有感而发的曲子.经过‘-’,我们这代人都快绝望了;改革开放后,我们看到希望,这希望是____出来主持工作带来的.没有____同志,我们不可能有今天.____数次来南方视察都是在春天,词作者叶旭全等因此用《春天的故事》命名.歌词写得很直白,我开始觉得不像词,后来觉得这风格就像____同志一样平易近人,就接受了.谱曲时我下了一番功夫,但总觉得哪里不对.那天当我睡到凌晨3点多钟的时候,我突然想起电影,电视表现大人物的场面,都有个鸣锣开道的氛围,何况是一个那么伟大的人物出来我赶快跑到楼下去把钢琴打开,加上了“春天的故事”虚词段.而且还将南方的秀美与北方的粗犷糅合起来,这看起来什么都不是,但什么都不是往往什么都是.后来果然一唱就响了。”
【合作探究7】阅读P59中国对外开放格局示意图，思考我国沿海开放地带发展经济有哪些有利条件?
水陆交通方便，自然资源丰富，工业基础雄厚，科学技术进步，农业条件好，乡镇企业发达，又有广阔的腹地作为依托。
④意义：
a.沿海经济开放区的设立，进一步深化了对外开放;
b.外向型经济发展战略，对促进本地区经济的迅速发展，带动内地开发，都有深远影响。
小结：沿海经济开放区和经济特区、沿海开放城市一样，是中国发展对外经济贸易的桥梁和窗口、出口创汇的基地。开放区的目的是吸收国外资金和技术，借鉴吸收国外现代化的经营管理经验，推动地区的科技进步和经济发展。
(3)建立经济技术开发区：
①目的：引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品
②特点：
a.通常汇集了优秀人才和先进技术，具有知识密集的特点;
b.是学习先进管理经验、提高管理水平的重要场所，也是了解国际行情的重要窗口。
【合作探究8】经济特区与经济技术开发区的主要区别
①在管理体制上,前者是相对独立的行政区域;后者则是在所在市面上人民政府直接领导和具体管辖下的一块实行某些特殊政策的开放区域.
②在经济结构上,前者是以工业为主.第三产业主要依托所在城市面上,必要时,也可在区内设立外贸,金融,商业,仓储,运输,生活设施,但这主要是为本区域生产,经营,生活提供服务.
③在对外商投资企业的优惠政策上,前者的外商投资企业不论生产性或非生产性的,均按15%的税率征收企业所得税;后者,只有生产,科技型企业才能享受这一待遇.
④在减免关税上,前者在管理线内进口的生活消费品和市场物资多数是免征或减征关税;后者则一律照章征收关税.此外,后者在人口构成上,以国内人员,原有城市市域范围内的人口为主体,境外人员很少.
⑤在地理特征上,后者既是相对独立,有明显地理界限的用地,又是所在城市用地的有机组成部分,而不是城市一般的“建成区”.从1988年至2002年,全国共设立了哈尔滨,大连,皇岛,烟台,威海,上海闵行,福州,福清,东山,惠州,重庆等49个经济技术开发区(其中东部27个,中部10个,西部12个).
3、上海浦东的开发和开放——对外开放的新发展
进入20世纪90年代，中国对外开放的区域开始由沿海向内地转移。实现这一具有战略意义转移的第一大决策，是开发开放上海浦东。
浦东位于横穿上海市区的黄浦江东侧，面积556平方千米，是上海面积的1/12。在过去，“浦东”这个称谓仅表示其位置在黄浦江以东，与上海老城区浦西隔江相望，地图上没有任何标志。
历，黄浦江两岸没有桥梁和隧道沟通，浦东虽然与繁华的上海外滩、南京路仅一江之隔，但经济发展却远远落后于有“东方小巴黎”之称的上海老城区，以至于人们“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”。
(1)目的：
①以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市;
②尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易中心之一;
③带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。
(2)时间：1990年(浦东开发成为20世纪90年代初国家经济发展的重大战略步骤)
【合作探究9】浦东开发的条件是什么?
上海在对外开放方面所拥有的优势：地理位置、交通条件、人才资源、自然资源以及历史积淀的与国际交往的联系和经验等等。这些，都预示上海有着迅速发展的内在潜质，有着重塑国际化、现代化大都市形象的先天条件。
(3)意义：浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地，成为上海新的经济增长点，也成为中国90年代改革开放的重点和标志。
浦东创下了哪些“全国第一”?
“中华第一楼”金茂大厦、“中国第一塔”东方明珠电视塔、中国第一条磁悬浮铁路、中国第一座现代化的垃圾发电厂、全国第一个保税区──外高桥保税区、全国惟一一个以“金融贸易”命名和定位的开发区──陆家嘴金融贸易区。在体制创新、城市管理等方面，浦东的创举更是不胜枚举。仅在法律服务方面，就创建了全国第一家知识产权法庭、第一个法律援助中心、第一个“110”电话报警系统、第一台“999”市民救助电话等。
浦东是指上海黄浦以东地区，南临杭州湾，东北抵长江口，西靠黄浦江，总面积约2,000平方公里。浦东的自然条件和地理位置使它成为东部沿海地区极有经济开发潜力的地区。1984年，上海市政府制订的《上海经济发展战略汇报提纲》，首次提出开发浦东的问题。1988年5月，上海市政府召开“开发浦东新区国际研讨会”。1990年2月26日，中共上海市委、上海市政府正式向中共中央、国务院提出《关于开发浦东的指示》。
开发浦东规划指定的控制范围，即浦东新区范围，面积约350平方公里。该地区已有一批大型骨干企业和“三资”企业，且交通方便。按初步设想，浦东开发建设分3步实施。
开发起步阶段：进一步发展交通，为吸引外资创造条件;
重点开发阶段：初步形成基础设施比较配套的浦东新区大格局;
全面建设时期：在浦东建设5个各具特色的综合区，辟建保税区、外商投资区和出口加工区。
今年是上海母亲河黄浦江东岸的浦东新区迎来开发开放十八周年。在浦东开发十七年间，始终保持经济年均增长百分之十五的高速发展态势，并拉动上海连续实现了年均百分之十一以上的经济增长率。已有来自世界上百个国家和地区的投资者在浦东新区投资了近一万五千个项目，累计合同外资三百五十七亿美元，世界五百强企业中已有二百三十多家在浦东投资了三百多个项目，落户跨国公司地区总部八十三家。新区将朝着“创新浦东、和谐浦东、国际化浦东”的方向继续迈进。
【合作探究10】当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?
第一，背景不同：近代开放是在西方列强为了打开中国市场发动侵略战争的情况下出现的。
当代开放是在世界各国联系日益密切，经济全球化逐步加强的情况下出现的
第二，基础不同：近代开放是不平等的基础上，而当代开放是建立在平等互利的基础上。
第三，指导思想不同：当今强调独立自主、自力更生、坚持国家主权这一前提，在旧中国这一点是无从谈起的。
第四，性质不同：近代开放是西方列强对中国的经济侵略与掠夺。
当代开放是中国与世界各国正常的经济技术交流。
第五:结果不同：近代开放，中国沦为半殖民地，有利于帝国主义在中国商品输出和资本输出而不利于中国的民族工业。今天对外开放有利引进外资，发展中国的民族经济，使中国走向富强繁荣。
【合作探究11】当今中国的对外开放与旧中国的“开放”的主要区别
①背景：鸦片战争后中国的开放是闭关自守、腐朽落后的清政府被英国的“坚船利炮”打败后被迫开放的;当今的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。
②内容：旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段，后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等;当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国社会主义经济。
③影响：旧中国的“开放”便利了外国资本主义国家对中国的侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮;当今中国的开放将能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程，增强我国的综合国力，提高人民的物质和文化生活水平。
④性质：旧中国的“开放”是西方列强侵略中国的产物;当今中国的开放是党中央、国务院为使我国进一步参与经济全球化，加速我国改革开放和经济发展而作出的重大战略决策。
(三)初步形成：
1、格局：通过二十多年的改革开放，我国已形成经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。这个体系的形成，标志我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的初步形成。
2、特点：全方位、多层次、宽领域
全方位、多层次、宽领域分别指的什么?
“全方位”，就是既对发达国家开放，也对发展中国家开放，对世界所有国家开放。
“多层次”，就是根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放。
“宽领域”不仅在经济领域，也涉及到保险、邮电通信等服务贸易以及环保、科技、医疗卫生、体育、文化、教育等领域的开放。
★教学小结：
通过本节课的学习，我们感受到改革与开放是推动我国现代化的两个车轮，是相辅相成的。经济体制改革与对外开放所取得的成就充分证明，实行改革开放的策略是完全正确的，它从理论与实践相结合上丰富了我们对建设有中国特色社会主义的认识,共同推动着有中国特色社会主义建设事业的发展。
课堂探究：1、鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场;今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界市场?
2、____曾说：“我国社会主义市场经济的发展，全方位对外开放格局的形成，再加上巨大的潜在市场，使我国加入世界贸易组织的愿望最终变成现实。我们搞现代化建设，必须到国际市场的大海中去游泳，并且要奋力地去游，力争上游，不断提高我们搏击风浪的本事。”思考作为一名现代公民，应当加强哪些方面的素质来应对对外开放带来的机遇和挑战。
★教学后记
应加强知识点的前后联系，如比较中国近代经济发展较快地区和现代改革开放后经济迅速发展地区都在东南沿海及长三角地区，同时总结具有共性的原因各是什么。课文中关于对外开放给我国带来的翻天覆地的变化，如浦东开发开放前后的巨大差异等，非常有限，也相对抽象，可利用课余时间，到本地的经济技术开发区或新区或邻近城市的对外开放区域去实地参观，增强感性认识和切身体会。
★问题解答
⊙【学思之窗】
教师引导学生阅读学思之窗，并整合教材资源和课外资源组织学生讨论：
1.国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放?
2.这个举措有什么战略意义?
答案提示：
1.广东、福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快经济发展的许多有利条件。
2.回顾国家二十多年来实行对外开放的历程，我们看到：深圳等经济特区不仅本身实现了经济的持续快速健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带动作用(发展外向型经济的“排头兵”、全国经济体制改革的“试验田”、中国对外开放全面展开的“突破口”)，对加速我国的四个现代化建设有重要意义。
【探究学习总结】
⊙本课测评
我国对外开放格局是怎样逐步形成的?
参考答案：根据我国幅员辽阔、地区经济差距大的特点，我国的对外开放是区域开放、梯次递进、逐步扩大。二十多年里，从经济特区开始，我国对外开放区域已从沿海延伸到广大内陆，形成多层次、全方位、宽领域的开放格局。
⊙学习延伸
以小组为单位，搜集一个经济开发区发展情况的图片，配上解说词，举办小型展览，展示我国对外开放的成就。
答案要点：教师可以在课前布置学生自愿组成小组，查阅、搜集有关北京经济技术开发区经济及社会发展状况的数据资料和图片，并将经济及社会发展的主要指标制成图表或柱状图，为图片配写说明，用生动形象的多媒体课件展示改革开放前后北京的经济及人们衣、食、住、行等方面的变化，让学生感受改革开放对我国经济和社会发展的巨大推动作用。
同步练习：
一、选择题：
1、十一届三____后，我国在对外开放方面首先实施的重大举措是：
A、大量引进外资企业B、设置经济特区
C、开放沿海14个港口城市D、加人世界贸易组织
2、十一届三____后，广东、福建被确定设置经济特区的有利条件是：
A、靠近港澳，华侨众多B、经济发展较快，经济总量大
C、历是最早开放的地区D、资源丰富，劳动力素质高
3、十一届三____结束后，首先实行改革开放的地区是：
A、安徽、四川、广东、福建B、四川、广东、浦东、安徽
C、广东、安徽、江苏、浙江D、四川、浙江、福建、浦东
4、20世纪80年代前期,____在一次谈话中说，“建国以后，人家封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来了一些困难……总之，三十几年的经验是,关起门来搞建设是不行的，发展不起来。”上述材料反映的实质是：
A、必须坚持长期实行对外开放政策B、由于“人家封锁”，给中国带来困难
C、建国后，曾长期实行“闭关自守”D、关起门来搞建设是发展不起来的
5、沿海港口城市开放的主要目的是：
A、抢先实现改革开放B、为内地经济建设服务
C、加快利用外资、引进技术的步伐D、慢慢过渡为经济特区
6、《春天的故事》歌词中，“在中国的南海边画了一个圈”是指规划了4个经济特区，其中有3个都是在：
A、福建省B、海南省C、广东省D、浙江省
7、1984年我国开放的十四个沿海城市中，江苏省有：
A、4个B、3个C、2个D、1个
8、1990年4月中央政府决定开发开放浦东，其目的是：
A、进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一，并带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃
B、使其成为中国经济建设战略的重要组成部分
C、重塑上海国际化、现代化大都市的形象
D、学习韩国、新加坡引进外资，发展劳动密集型产业的经验
9、1992年,____的“南巡讲话”掀起了我国经济体制改革和对外开放的新高潮。以下关于此时国内外经济形势的叙述，正确的是：
A、我国开始在广东、福建沿海地区建立经济特区
B、经济全球化成为世界经济发展的主要趋势之一
C、东欧国家的经济改革进入到成与败的关键时期
D、韩国、新加坡引进外资，发展劳动密集型产业
10、我国在20世纪90年代改革开放的重点和标志是：
A、海南B、深圳C、上海浦东D、环渤海地区
11、目前我国的对外开放已经形成的特点是：
A、从经济特区开始,形成多层次、全方位、宽领域的对外开放格局
B、形成了全国性的由经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港口城市、沿边开放城镇和内地省会城市为代表的对外开放体系
C、对世界所有类型的国家开放，由东到西，由点到线，由线到面，由沿海到内地逐步推进
D、不仅在经济领域对外开放，也在科学、教育、文化等领域开放
12、____同志曾形象地说:“‘请进来’与‘走出去’是对外开放的两个轮子，必须同时转动起来。”其含义是既要向外国开放我们的市场，同时又要开拓国外市场，只进不出或只出不进，都不是完全的开放。下列各项属于“走出去”的是：①扩大境外投资规模②推动境外加工贸易发展③吸收国外资金和技术，借鉴国外现代化的经营管理经验④拓展国际贸易⑤发展对外承包工程和劳务合作
A、①②③④⑤B、①②③④C、①②④⑤D、①②③⑤
13、为了适应经济全球化和加入WTO后的形势，参与国际经济技术合作和竞争，我国实行：
A、“请进来”战略B、“走出去”战略
C、进一步对外开放战略D、“一体”战略
二、非选择题：
14、(12分)阅读下列材料
材料一:新中国诞生时，旧中国遗留下来不多的工业70%集中在占全国面积不到12%的东部沿海地带，内地和西部几乎没有像样的工业。“一五”期间，苏联援建的156项大型项目中80%在内地，694项重点工程，中西部占68%。
材料二:1956年，中央明确提出:“第三个五年计划必须立足于战争，从准备大打，早打出发，把国防建设放在第一位，加快三线建设，逐步改变工业布局。”在此期间，国家投资2000多亿元，兴建2000多个大中型骨干企业，大部分集中在内地和西部。
材料三:进入20世纪80年代以后，____提出发展我国区域经济新战略:让一部分人，一部分地区先富起来，带动其他人，其他地区富起来，20世纪90年代，____又提出:沿海地区利用有利条件较快地先发展起来，内地要顾全这个大局。反过来发展到一定的时候又要帮助内地发展，沿海也要顾全这个大局。――《中国当代史研究》2001年第三期
请回答:
①据材料一、二，概括新中国建立后至20世纪80年代以前我国工业布局的特点。(2分)分析这种布局形成的主要原因。(3分)
②材料三中____提出“让一部分地区先富起来”主要指哪一地区?(2分)这一地区先发展起来的有利条件有哪些?(3分)
③为了“帮助内地发展”，在世纪之交中央政府采取了什么重大措施?(2分)
14、(12分)①布局特点:大中型企业大部分集中在内地和中西部。(2分)
原因:原来的布局不合理，旧中国的企业大部分集中在沿海地区;对付未来战争的需要。(3分，答出一点得2分)
②地区:沿海地区(2分)
条件:政策优惠，有利于引进外资;有较好的经济，文化基础，交通便利;便于对外经济交流。(3分)
③重大措施:实行西部大开发的战略。(2分)
15、我国对外贸易历史悠久,对外贸易的兴衰反映了社会历史的变迁.
法国学者克谢赫耐在《南宋社会生活》中写道“一支庞大的沿海船队维持东南沿海商埠与远达广东之间的交通;海上的大帆船则每年趁着季风往来于中国和南洋群岛、印度、非洲东岸和中东一带;陆上贸易在南北往还要道与长江交汇点上发达了起来，其交易数额之庞大，远远超过当时欧洲主要商业中心的交易量。”
(1)根据材料概括南宋海外贸易发达的突出表现,运用所学知识概括说明南宋海外贸易兴盛的社会原因.
(2)依据材料概括1864～1894年中国对外贸易的基本状况,并运用所学知识分析出现这些状况的原因.
(3)十一届三____后,对外开放政策推动了我国对外贸易的发展.今天我国已经形成了怎样的对外开放格局这一格局有何特点我国实行对外开放的根本目的是什么?
(1)表现:航海技术高超;外贸活动范围广;交易数额大。
原因:北方少数民族相继崛起,隔断了南宋与海外的陆路联系;经济重心南移,南方经济发展;政府实行重视海外贸易的政策;造船工艺和航海技术的进步。
(2)进出口数额呈增长的势头。
原因:两次鸦片战争的失败,清政府被迫开放东南沿海和长江沿岸等地的通商口岸;甲午战争失败后,《马关条约》签订,外国强迫清政府把通商口岸开到内地;自然经济解体;第二次工业革命的影响。
在对外贸易中,中国方面入超增长。
原因:列强通过不平等条约在华攫取大量特权;列强凭借经济实力,操纵市场。
(3)格局:经济特区,沿海开放城市,沿海开放区,沿江开放港口城市,沿边开放城镇和内地省会城市为代表的对外开放体系。
特点:形成多层次,全方位,宽领域的开放格局。
根本目的:发展社会主义经济。
16、概述十一届三____后，中国对外开放的历程，对外开放对中国经济发展产生了怎样的影响?
参考答案：
历程：1980年起，我国先后建立了深圳、珠海、汕头、厦门和海南五个经济特区;1984年决定开放大连、秦皇岛、天津、广州等14个沿海港口城市;随后，相继把闽南三角区、长江三角洲、珠江三角洲等地辟为沿海经济开放区;1990年又作出开放上海浦东的决定;从1992年开始，在内地设沿江开放港口城市、沿江开放城镇、内地省会开放城市。各地出现一大批不同级别的经济技术开发区、高新科技园区、保税区、金融贸易区和出口加工区等，对外开放形式灵活多样。
影响：①在改革开放政策指导下，我国实行“引进来”战略，兴起了招商引资的热潮，解决了我国建设中资金不足的问题，同时引进了先进的技术和管理经验，促进了我国对外贸易的发展和经济体制完善。同时，我国又实施“走出去”战略，积极开拓国际市场。
②2001年11月11日，中国加入WTO，一方面标志着我国对外开放进入了一个新的阶段，同时也推动了全球经济的繁荣与发展。
历史教案主题篇9
章节内容课题名称：《安史之乱与唐朝衰亡》共1课时
时间2020月日班级七年级班
课程标准内容要点：知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。
唐朝的繁荣盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从此，唐朝由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。
教材内容
分析《安史之乱与唐朝衰亡》是部编新教材七年级下第一单元第5课，主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。
本课三方面内容关系如下：三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。
学情分析七年级学生对事物的认知程度还处在感性认知阶段，因而容易混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系，并且非常容易因为个人喜好对历史人物做出不客观的评价，应引导学生走出误区。
七年级学生爱听历史故事，因此教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习兴趣。
教学设计
整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。
学习目标1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等基本史实。
2、通过研读史料，观察图片，归纳并说出唐朝衰亡的原因，初步掌握正确评价历史人物的方法。
3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
评价任务1、评价目标：通过评价唐玄宗，掌握正确评价历史人物的基本方法;回顾唐朝后期相关史实，加深对唐亡原因的理解。
2、评价方法：学生互评与教师点评相结合。
3、评价过程：学生可以分组活动，然后各组派代表发言。发言后，各组之间进行互评。最后教师在小组互评的基础上，对各组活动情况和发言内容进行点评，根据各组的综合表现，评定等级。
4、评价总结：评价要侧重三个方面。一是看活动过程，看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看各组发言的质量，主要指人物评价的标准、方法是否得当，评价是否客观全面;三是看学生的基本素养。教师重点点评学生发言中的闪光点，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学环节教学过程设计意图
导入
展示中国古代四大美女画像，引出杨贵妃的故事，进而带领学生走进中后期的唐朝。
通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的兴趣。
目标1一、安史之乱
1.安史之乱的原因
展示第一组图片：杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片，引导学生分析出第一条原因：玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。
展示第二组材料：李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片，引导学生分析出安史之乱的第二条原因：社会矛盾尖锐，节度使势力膨胀。
2、总结安史之乱：原因：
时间：755年
人物：安禄山、史思明
3、展示第三组图片，引导学生分析出安史之乱的影响：唐朝国势由盛转衰。
准确掌握安史之乱的基本史实，注重培养学生从图片中提取有效信息的能力。
目标2
二、黄巢起义与唐朝灭亡
1、教师提问：安史之乱以后，唐朝百姓的生活如何?
分组讨论三分钟
学生回答：略
评价标准：叙述正确，并且能够列举史实。
教师总结：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据
越来越严重。人民生活困苦，无以为生。
2、黄巢起义的经过
学生阅读教材自学，然后叙述。
3、唐朝的灭亡
朱温叛变，被镇压，起义失败。后来朱温把持朝政，权倾朝野，于907年建立后梁政权，唐朝灭亡。
该部分知识重点在黄巢起义的原因，让学生分组讨论，提高学生的合作解决问题能力。
目标3
三、五代十国的更迭与分立
展示五代十国地图以及五代十国各政权表格，介绍五代十国的基本情况。
1、五代十国的历史根源
展示一则文字材料，根据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。
学生回答：略
教师总结：唐朝藩镇割据。
2、五代十国的历史影响
展示五代十国战事图，引导学生分析归纳出：北方：战事不断，政局动荡不安。
南方：地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。
以史为鉴：今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示?
第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。
第二，艰苦朴素的作风不能丢。
第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。
第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……
展示唐朝兴亡曲线图，引导学生分析历史发展的规律。1、通过引用的材料，让学生提高阅读材料、分析材料，进而从材料中提取有效信息的能力。
2、通过学习历史，让学生学会以史为鉴、借古鉴今，为今天的社会发展提供指导。
小结唐朝前期经济繁荣，社会安定，国立强盛，出现了“贞观之治”“开元盛世”的繁荣景象，以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期，政治腐败，各种社会矛盾尖锐，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。在衰落过程中，地方上的藩镇割据、中央的宦官专权进一步削弱了唐朝的统治，到了唐朝末年，经过农民战争的沉重打击，唐王朝奄奄一息，直到907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，出现了五代十国的更迭与分立。老师对本单元所学知识做出梳理，使学生的知识脉络更加清晰。
作业1、评价唐玄宗。
2、做本课练习册。
让孩子们学习掌握客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。
历史教案主题篇10
【教材分析】
《华夏之祖》是六年级历史上册的第3。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。
【教学目标】
、知识目标
通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。
2、能力目标
通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。
3、情感、态度与价值观
通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
【重点和难点】
重点：黄帝对人类的贡献;夏朝的建立
难点：为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”?“禅让制”的含义
【教学方法】
合作交流、探究分析
【设计理念】
历史是一门充满人类怀旧情绪的程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。历史堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。这就是本节设计的基本理念。
【前准备】
、前根据预习学案，自主先学，分组探究
分组：全班分成9个大组——1-3组是战地记者组，4-6组是部落采访组，7-9组是会议报道组。
2、分组探究题目：
-3组
[结合教材13—14页『炎黄战蚩尤』一目分析、讨论，最后将本组成果，以的形式呈现并汇报成果，选出中心发言人。]
、说说有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时间、地点、交战双方、过程、结果。
2、华夏族是怎样形成的?
4-6组
[阅读教材14—1页『炎帝和黄帝』一目，思考、讨论，最后以的形式汇报成果，并选出中心发言人。]
、传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪些贡献?
2、你如何评价炎帝和黄帝呢?
7-9组
、选出演员，排练本剧《部落联盟首领的产生》
2、结合教材内容，讨论：什么是禅让制?
【教学过程】
、激趣导入(3分)
、在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。
2、看完后教师提出：巍巍华夏，历史悠悠。通过《祭黄大典》的视频，我们被万人祭奠的浩浩场面所震撼。作为我们祖先的黄帝为什么至今仍受到炎黄子孙如此的敬仰?让我们带着困惑与探究的欲望，穿越时空，去探索历史……
2、展示交流(20分)
(一)战地记者组
学生
、首先请从涿鹿大战的战场上归来的战地记者组的中心发言人担任小老师，借助其小组，报道有关『炎黄战蚩尤』的战况。
2、然后根据学生回答情况，在1-3小组内补充、及4-9组的组外补充相结合下，逐步明晰、完善炎帝与黄帝在涿鹿大败蚩尤的概况。
教师
点拨或强调炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第一个因素——“炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族”。
(二)部落采访组
学生
、首先请炎黄部落联盟归来的采访组的中心发言人，担任小老师，借助其小组，报道、讨论、争辩有关他们探究到的炎帝和黄帝对后世的贡献。
2、然后根据学生回答情况在4-6小组内补充、及1-3、7-9组的组外补充相结合下，逐步明晰、完善炎帝和黄帝对后世的贡献。
教师
、看《黄帝介绍》的视频，更深化学生理解黄帝的贡献对后世源远流长的影响及后人对其的敬仰。
2、教师点拨炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第二个因素——炎帝和黄帝对后世的重大贡献。
(三)会议报道组
学生
、从部落联盟会议上归来的部落会议组，以本剧的形式展他们的探究成果：
学生表演本剧——《部落联盟首领的产生》。
2、采取组内同学、全班同学及教师评价相结合的方式，从历史的表现、人物的刻画等方面进行评价。
历史教案主题篇11
教学目标
知识与能力：
武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人_，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。
过程与方法：
通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。
情感态度价值观：
1.教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;
2.通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。
历史教案主题篇12
教学思路:
历史课程标准:简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹,了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。
学习要求:知道柏拉图《理想国》的主要内容,知道亚里士多德的主要成就,了解亚里士多德对柏拉图思想的师承和突破,体会其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。
重点:柏拉图理想国的设想;亚里士多德理性主义的思想;柏拉图和亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响。
难点:理解并评价柏拉图和亚里士多德的思想观点与政治主张;归纳并分析柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
【教学目标】
一、知识与能力
了解希腊古典文化繁荣的表现,并分析出现繁荣的原因。
了解柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹,感受他们在认识世界、探索真理方面的求真与创新精神。
认识柏拉图和亚里士多德的主要思想观点及其深远影响,培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。
二、过程与方法
引导学生利用课文内容,搜集文献资料,结合西方思想文化的历史发展,初步理解柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献,并组织学生展开交流讨论。
在教学过程中,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同等,引导学生主动探索,并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
三、情感态度与价值观
通过了解柏拉图和亚里士多德的研究活动,感受其追求真理不懈探索的精神,培养学生严谨的学习态度和批判精神。
通过分析柏拉图和亚里士多德的政治主张,使学生认识社会意识与时代发展的关系,认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。
体验哲学家理性主义的思想,树立追求真、善、美的人生理想。
【教学流程】
问:在必修I中,我们了解了古希腊历的一位“真理与自由的殉道者”,同学们还记得他是谁吗?
答:苏格拉底。
在必修III中,我们再次接触了苏格拉底的哲学思想,同学们还记得是什么吗?
答:……
投影:
⒈“认识你自己”(哲学意义上的“自我”)
⒉倡导“美德即知识”
今天我们先来认识苏格拉底的徒弟、古希腊着名的思想家——柏拉图。
投影:
苏格拉底与柏拉图师徒关系
柏拉图出生在雅典附近的伊齐那岛,他家世显赫,但其青少年时期却是在伯罗奔尼撒战争与战争间频繁更迭的政体中度过的。
柏拉图成年后,雅典城邦的生活开始趋于稳定,重新出现了歌舞升平的局面,人们开始出席各种社交活动,柏拉图与苏格拉底就是在一次赛诗会上相识的。当时,柏拉图带着自己的作品前去参加比赛,在举行比赛的剧场前,正好遇到苏格拉底与他人的对话,柏拉图也挤进了聆听对话的人群,听完苏格拉底的话,柏拉图如醍醐灌顶,茅塞顿开,很多一直苦苦思索却找不到答案的问题,一瞬间豁然开朗,他当即拜苏格拉底为师,是年,苏格拉底61岁,柏拉图20岁。
苏格拉底对柏拉图一生影响,这种影响可以从两个方面来看:
一方面,柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影响,以至于他一生创作的绝大部分对话,都是以苏格拉底为主要发言人。
另一方面,苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被判处死刑,这一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度,他开始寻找自己的心目中的理想国。
投影:
柏拉图思想产生的背景
历史教案主题篇13
【课标要求】
知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
【学习目标】
①知道唐朝建立的史实。
②列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
③知道武则天的治国措施及其影响。
④知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因
【学习重点】
贞观之治、女皇武则天、开元盛世
【教材研读】
知识点一：唐朝的建立与贞观之治
1、唐朝的建立
①背景：在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。
唐朝疆域图
②建立：618年，李渊(唐高祖)称帝，建立唐朝，定都长安。
③唐太宗即位：626年，李世民即位。次年改年号“贞观”，他就是著名的唐太宗。
唐太宗像
唐朝建立后，李世民官居尚书令、右武候大将军，受封为秦国公，后晋封为秦王，先后率部平定了薛仁杲、刘武周、窦建德、王世充等军阀，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。公元626年，李世民发动玄武门之变，杀死自己的兄长太子李建成、四弟齐王李元吉及二人诸子，被立为太子，唐高祖李渊不久退位，李世民即位，改元贞观。
2、贞观之治
(1)开明的治国思想：
①形成原因：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训。
②具体内容：唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
③具体表现：敢于直言，前后进谏200多次的魏征死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的“镜子”;唐太宗广纳贤才，______，善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦都是贞观时期的名相。
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”
(2)开明的治国措施：
①政治上：
A、进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序;
B、制定法律，减省刑罚;
“人死了不能再活，执法务必宽大简约。”——唐太宗
据史书记载，贞观三年，全国判死刑的才29人，几乎达到了集权社会法制的最高标准--"刑措"即可以不用刑罚。
C、增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;
D、严格考查各级官吏的政绩。
史料：唐太宗即位之初，依据德才兼备和当时官员的职责，制定了选拔和考核官员的严格标准，即“四善”、“二十七最”、“九等”。
②经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
“水(人民)能载舟(君主)，亦能覆舟。——唐太宗
史料：太宗谓侍臣曰：“……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼。”——《贞观政要论务农》
③军事上：先后击败东、西突厥，加强对西域的统治。
3、唐太宗时的治国成效
政治比较清明，经济发展较快，国力增强，文教昌盛，历史上称之为为“贞观之治”。
知识点二：女皇帝武则天
1、武则天称帝：武则天原是唐高宗的妃子，成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
武则天
武则天，唐朝功臣武士彟次女，母亲杨氏。十四岁入后宫为唐太宗的才人，唐太宗赐号“武媚”，唐高宗时初为昭仪，后为皇后(655年-683年)，尊号为天后，与唐高宗李治并称二圣。683年作为唐中宗、唐睿宗的皇太后临朝称制，后自立为武周皇帝，705年退位以后，成为中国历史上唯一一位女性太上皇。武氏在上阳宫病死，年八十二，后与高宗合葬乾陵，留无字碑。
2、武则天的治国措施
①政治上：打击敌对的官僚贵族。大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。
武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错!”
②经济上：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展生产。
吴泽认为：“武则天当政时，继续坚持太宗的政治道路，对旧贵族官僚集团势力进行猛烈的斗争，获得巨大胜利。武则天称帝后，仍然继承太宗、高宗对农民让步的政策，劝农桑，薄赋徭，缩小战争范围……”
3、武则天统治的影响：
武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人们评价她的统治有“贞观遗风”、“政启开元、治宏贞观。”
武则天无字碑
公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字?历代学者为此争执不休，众说纷纭.较为合理的解释是：
第一种说法：武则天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。
第二种说法：武则天自感罪孽深重，感到还是不写碑文为好l
第三种说法：武则天是一个有自知自明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。
知识点三：“开元盛世”
1、唐玄宗：武则天的孙子，在位前期，年号开元。
唐玄宗
唐玄宗名李隆基，又称唐明皇，是武则天的孙子，唐朝第四位皇帝。不仅多才多艺，治理国家也很有能力。即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。
是唐朝在位最长的皇帝，亦是唐朝极盛时期的皇帝。
2、唐玄宗的治国措施：
唐玄宗在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。
①政治上：整顿官吏，裁剪冗员。
材料：唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。
②经济上：发展经济，改革税制。
③文化上：注重文化，编修经籍。
3、开元盛世：唐玄宗在位的前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——摘自杜甫的《忆昔》
【拓展延伸】
1、“贞观之治”出现的原因有哪些?
①隋朝的富庶和繁荣为唐朝的发展奠定了基础。
②唐太宗认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏。
③唐太宗重视发展生产，减轻人民的劳役负担;完善三省六部制;制定法律，减省刑罚;严格考查各级官吏的政绩;发展科举
2、评价唐太宗
唐太宗是中国历史上杰出的帝王。他在位期间，吸取隋亡教训，积极采取革新措施，开创了“贞观之治”的盛世局面。统治后期，“不悦人谏”，连年用兵，广建宫室，加重赋税，使社会矛盾有所加剧。
3、武则天的统治与唐太宗的统治有哪些相同之处?
①都重视人才的选拔;
②都重视发展生产，减轻农民负担;
③两者统治期间，经济持续发展，国力不断增强。
4、分析开元盛世出现的原因：
唐太宗“贞观之治”和武则天的统治，为盛世的出现奠定了坚实的基础;
唐玄宗重用贤能，发展生产，不断调整统治政策;人民的辛勤劳动。
5、中国古代经济繁荣和发展，出现治世的共同原因。
①继承了以前的经济基础;
②社会安定、国家统一、政治清明;
③统治者调整经济政策，鼓励发展生产;
④民族间的经济交流和中外交往的加强;
⑤人民的辛勤劳动;
⑥生产技术革新(特别是生产工具的改进)和兴修水利。
6、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治一览表
7、如何评价武则天的统治?
武则天是我国历史上唯一的女皇帝;她在位期间，社会经济持续发展，人口增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。武则天是一位杰出的地主阶级政治家。
8、中国古代封建社会的主要盛世及其共同点，以及对我们今天的现实意义。
主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。
共同原因：①国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础;②政治清明和政策稳定是盛世局面的保证(如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等);③人民群众的辛勤劳动;④统治者的勤政爱民、励精图治。
共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。
现实意义：①维护国家统一和社会安定保证社会经济发展;②合理调整统治政策，促进经济快发展;③重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性;以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。
9、科举制自诞生以来，成为历朝选拔官吏的主要制度
【课本问题解答】
1、材料研读：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓”为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”。他还常引用古人的话：“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系?
这两句话的意思是：作为君主，必须在心里先有百姓，如果以损害百姓来奉养自身，就好像割自身的肉来喂自己的肚子，肚子虽饱了，而身体却死亡了。君主好比是船，百姓好比是水;水能承载船行走，也能够把船掀翻。
唐太宗认真总结了隋朝灭亡的经验教训，所以他将君民关系比喻成舟和水的关系。
2、问题思考：唐太宗给吸取隋朝灭亡的教训，你认为从哪些方面能够体现出来?
主要体现在一下两大方面：
在治国思想方面：唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳贤才，______。
在治国措施方面：政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序;制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。军事上，先后击败东、西突厥，加强对西域的统治。
3、课后活动
(1)阅读史料并回答问题。自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至十五年，米每斗值两钱。
材料中所叙述的社会状况是怎样的?为什么会出现这样的状况?
反映了唐太宗统治时期，政治清明，经济发展，社会稳定。
原因：唐太宗从隋末农民战争中，认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏。唐太宗重视发展生产，减轻人民的劳役负担;完善三省六部制;制定法律，减省刑罚;严格考查各级官吏的政绩;发展科举制。
(2)诗词赏析。"忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景?
描绘了开元年间，人口增加、经济繁荣的盛世气象。
【课堂小结】
【易错易混】
1、唐太宗是唐朝的第二个皇帝，不是唐朝的建立者，建立唐朝的是唐高祖李渊。
2、唐玄宗统治时期，是唐朝的鼎盛时期。
3、唐太宗—贞观之治;武则天—贞观遗风、“政启开元，治宏贞观”;唐玄宗—开元盛世。
【自我检测】
1.为了提高行政效率，明确中央机构的职权及决策程序，唐太宗国家政治体制方面完善了
A.分封制
B.行省制度
C.金瓶掣签制度
D.三省六部制
2、《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”一句，这里的“唐宗”是指
A唐高祖
B唐高宗
C唐太宗
D唐玄宗
3、“开元盛世”指的是哪位皇帝的统治?
A.唐高祖
B.唐太宗
C.武则天
D.唐玄宗
4、唐太宗、武则天、唐玄宗治国举措的共同之处是
A重用人才
B善于纳谏
C改革税制
D轻徭薄赋
5.唐太宗时，任用善断大事的宰相是()
A.房玄龄
B.杜如晦
C.魏征
D.姚崇
6.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为()
A.她是我国历史上唯一的女皇帝
B.她帮助有病的唐高宗处理国政
C.她善于重用一些有才能的人
D.她统治期间，社会经济继续发展
7、下面有关“贞观之治”出现的原因，错误的一项是()
A.任用姚崇为相
B.唐太宗注意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担
C.唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明
D.唐太宗重视文化教育，增加科举考试科目，鼓励士人报考
8、李世民做皇帝后的年号是()
A.开元
B.开皇
C.贞观
D.光武
9、唐玄宗时期重用的贤相是()
A.房玄龄
B.姚崇和宋璟
C.杜如晦
D.魏征
历史教案主题篇14
第一部分为什么要有理学
教师讲述：概括先秦儒学和西汉儒学的主要不同点。
提问：儒学从春秋一直发展到西汉，有哪些基本“缺陷”?
教师讲述：
1、非哲学思辨。
2、非万能学说。
3、没有真正成为独尊、主流，获得不可动摇的地位。
过渡：之所以儒学会发展为理学，肯定是彼时彼刻的儒学出现了问题，没问题的话就不需要改变了。我们抓住了这3个问题，实际上才能很好地理解理学到底想解决什么问题，连带理解理学到底和之前的儒学有什么不同。
第二部分理学到底是什么
1、理学的内容和之前的儒学有什么不同。
2、程朱理学和陆王心学的不同
教师讲述：先秦儒学和西汉儒学的先天缺陷在于没有哲学思辨，先秦诸子中道家的哲学思辨做的。
展示材料：周敦颐的《太极图说》
教师讲述：通过材料，帮助学生理解理学与先秦儒学相比，在哲学思辨上面的重大修正。并由此帮助学生理解，思辨化哲学化的理学，究其本质，依然是儒家伦理道德。
展示材料：《大学》节选
教师讲述：程朱理学和陆王心学，究其本质依然是儒学，他们对于寻找天理的方法虽有很大差异，但本质上是有很大共同性的，理解了《大学》这段话，才能很好的理解程朱理学与陆王心学的不同。
1、都更加重视人的内在修养，诚意正心是根本的起始点。
2、程朱理学的寻理过程与实践，是有先后顺序的;王阳明的心学则是致良知以后，必然会知行合一。
3、双方用的都是大学里面的格物致知，只不过对“格物致知”的理解存在差异而已。
4、讲明白为什么找天理一定要灭人欲的问题。双方对待人欲的界限划分问题。
展示材料：联系上述理解，解答高考试题。
第三部分理学的影响
展示材料：一组文字和图片材料。
教师讲述：
1、理学使儒学哲学化、思辨化了。
2、理学的责任感和使命感很强，注重气节、道德、自我节制，强调人的主观意识力量，凸显人性庄严。
3、压抑人欲，强化等级，空谈心性，中国文化失去了张扬与活力，走向全面内敛。
展示材料：一组高考试题
教师讲述：对于文化史而言，一定是先要理解文化思想内涵的本身，才有可能面对高考题的新材料、新问题，做到高屋建瓴、游刃有余。
源于书，回避书;回避书，源于书。
引导学生深入理解所有的高考试题，在教材上都是有直接或间接的援引的。理学之所以难学，难考，归根结底的根本性问题，还是在于有没有从内心真正理解这三个基本问题：
(1)为什么要有理学。
(2)理学到底是什么?程朱理学与陆王心学的不同。
(3)理学到底对中国人、中国社会产生了什么影响。
历史教案主题篇15
一、教学目标
【知识与能力目标】
学生掌握商鞅变法的时间和变法的主要内容;理解商鞅变法的原因和产生的巨大意义。
【过程与方法】
通过分析商鞅变法的原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生独立分析问题的能力。
【情感态度价值观】
认识改革对历史推动的作用，从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
二、教学重难点
【重点】
商鞅变法的主要内容及对商鞅的历史评价
【难点】
商鞅变法一些措施的含义及作用
三、教学方法
创设情景法、图片辅助法、问答法、讲授法
四、教学用具
多媒体教学课件(PPT演示文稿、图片)
五、教学过程
环节一：导入新课
同学们，在今天上课之前，我们先来看一段视频(芈月传节选)。再看视频的时候带着这样一个问题:”视频中的人物叫什么名字?”好的，开始吧!时间到了，老师现在提问一个同学。刚才这位同学说：“视频中的人物名字叫商鞅”，视频中还讲述了什么事情?有同学说：“他被秦王处死”。那我有一个问题问同学们，你们想知道商鞅为什么会被处死?带着这个问题我们来学习今天的内容《商鞅变法》。
环节二：新课教学
(一)秦孝公求贤(课件)
老师：请同学们仔细观看大屏幕上得三幅图，说说你从中发现了什么?
学生：冶铁技术和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使用，牛的鼻子套了一个圈环，说明牛已经被用来干活。
教师：西周时期，我国已经会制造铁器，在春秋末期，开始使用牛耕田，在战国时期，随着铁器的普遍使用和牛耕推广，促进了各国经济的发展和社会进步，社会生产力得到显著提高，成为生产力的主要标志。
提问：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢?
学生：发展生产，富国强兵。
教师：为了富国强兵，战国时期各国纷纷进行改革，一时出现了竞相改革的时代风潮。在众多变法中，商鞅变法是最为彻底的变法，所以也是对后世的影响是最大的。
(PPT出示课件)公元前361年，秦孝公即为，那时秦国，地处西方，在七雄中无论是政治还是经济个方面都是最落后的，所以大家看不起他，他甚至还要派兵侵占他的领土。秦孝公感到“诸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦国富国强兵，为此，他招揽贤才，并许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分一部分土地。当然，对商鞅这样有抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立业，在魏国不得志的商鞅就到了秦国开始变法。
(二)商鞅主持变法(课件出示变法条例)
经济方面
1、土地改革(废经田、开阡陌，承认土地私有，可以自由买卖)
2、重农抑商
政治方面
1、奖励军功(按照军功大小收于不同的爵位和田宅;贵族没有立军功的就没有爵位，不能享受特权)
2、迁都咸阳、推行县制(全国设置31个县，从而加强了中央集权)
3、严明法令(连坐法)
了解了这些措施之后，同学们认为哪一条最重要?为什么呢?(引导学生分析)
(三)变法的作用
学生：有利的打击了旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总理，有利于秦国富国强兵。
教师：商鞅变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，是秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。
提问：同学们现在我们可以思考一下我们上课之前播放的是视屏中商鞅为什么最后被处死?
学生：商鞅变法侵犯了旧贵族的利益，新国军即位后，为了巩固自己的王位，不得不把商鞅处死，来巩固自己的统治。
环节三：小结作业
这节课我们学了商鞅变法的原因、内容和作用，请同学们下课之后去思考一个问题：“商鞅最后被处以车裂极刑，那么商鞅之死是否意味着变法的失败呢?”
六、板书设计
商鞅变法
一、商鞅变法
1、时间
2、人物
3、原因
4、内容
5、作用
七、教学反思