英语教案设计六年级
教案编写的内容包括导入新课、讲授新课、巩固练习、板书设计、教具准备等几个方面。好的英语教案设计六年级应该怎么写？快来看看，小编给大家分享英语教案设计六年级的写作技巧和示例，供大家参考！
英语教案设计六年级篇1
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.SortgameReadtheflashcards
2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?
3.Sslistentothetape,andmatch.
4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.
5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.
6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.
7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?
8.Dotheexercises,checktheanswers.
9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.
10.Write.
11.Homework:Finishthewriting.
英语教案设计六年级篇2
课题Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)课时
一、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演
教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教学过程二次备课
二、自主学习
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’stry
(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
三、合作探究
1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!
四、展示交流
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。
英语教案设计六年级篇3
教学目标
1.能够听、说、认读Let’sread部分的短文。
2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。
3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。
4.能够仿照Let’sread部分的植物日记自己写日记。
教学重难点
重点：掌握Let’sread部分的内容和音标，理解Storytime部分的内容。
难点：帮助学生参照Let’sread部分自己写植物日记。
教学过程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?
老师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。
Step2:Newconcepts
1.活动一：小组活动教学预设：让学生回答Howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。
Let’splay
(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依次描述Let’splay部分的图，然后将其总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采用小组协作的方式共同完成Let’splay部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。
2.活动二：植树日记Let’sread教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习Let’sread部分，详细讲解日记的格式。
(1)老师播放幻灯片，展示植树日记。
(2)老师提出问题让学生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活动三：发音练习教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。
(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。
(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。
设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。
(1)老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。
Step4:Homework
1.按照音标写出下列单词，并翻译出来。
2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。
板书设计：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
英语教案设计六年级篇4
Unit4Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标：
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点
1.描述感觉感受原因。2.故事阅读理解和复述。3.语音的学习。
Leon1一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。
Howareyou?
I’mnervous.
Why?
I’mgoingtosinginfrontofmycla.
1二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点
1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式：
win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教学挂图;
3.学生和教师用单词卡片;
4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤
1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)
Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:
1)Readthewords.
2)Trytolearnthewordsbyyourheart.
3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.
9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.
2
11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.
Leon2一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际。
Iamsurprised.
Youlookworried.Why?
Iamworriedbecause…二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。四、教学手段
1.教学录音磁带;2.教学课件。五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤
1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.
34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.
Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.
11.Homework:Copythewords.
Writeashortpaageaboutyourfeeling.
Leon3一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。2.本课围绕感觉和感受进行复习。二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。四、教学难点1.短文的阅读理解;2.书面表达练习。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教师自制课件。六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1.1)Gueinggame.
4
2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.
3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:
1)Copyandrecitethewords.
2)Finishthepaage.
英语教案设计六年级篇5
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解readandwrite课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话
教学难点：
readandwrite的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’ssing：mysmallcat
2、presentation(新课呈现)
(1)Lookandtick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’scheck，学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
英语教案设计六年级篇6
一、按要求写出下列单词。
after(反义词)_______early(反义词)________
messy(反义词)_______dirty(反义词)_______
bad(反义词)_______sleep(形容词)_______
finish(第三人称单数)_______put(过去式)_______
get(现在分词)_______habit(复数)_______
二、英汉互译。
1.好习惯__________________________
2.从不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房间干净整洁_______________________
5.把他的东西摆放整齐__________________________
6.带你参观我们的房子__________________________
7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________
9.finishhishomework________________10.walkfast________________
11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Ilike______(cook)nicefood.
2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.
3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.
4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.
5.Weareplaying________(happy).
6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?
7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?
8.Don’t______(hit)theballlikethis.
9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.
10.Hecan_______(skate)_______(good).
四、选择。
()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.
A.How;goB.How;wentC.When;go
()2.I_____presentsformyparentstomorrow.
A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy
()3.Theywalk______tocatchthebusearly.
A.fastlyB.fastilyC.fast
()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.
A.Were;wasB.Are;amC.Do;am
()5.Henever_______hishomeworkontime.
A.finishB.finishsC.finishes
()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.
A.issleepingB.aresleepingC.sleeping
()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.
A.What;goodB.How;wellC.Where;bad
五、根据中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的时候做作业。
Hedoeshishomework_________________.
2.王兵很了解刘涛。WangBing_______LiuTao______.
3.他在学校听老师的。He_____________histeachers______________.