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英语教案六年级

时间: 新华 六年级教案

教案中需要注重教学过程的安排,包括导入、授课、互动、练习、总结等环节,确保教学过程有序。什么样的英语教案六年级才算是优秀的呢?这里整理一些英语教案六年级,方便大家学习。

英语教案六年级篇1

myhome

教材分析:

本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。

“Let&39;sdo”部分的教学是结合“Let&39;slearn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标:

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let&39;sdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。

教学重点:

1、听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点:

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法:

引导法启发法直观教学法

学法分析:

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程:

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法,教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回答提问:Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。

听录音,跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

教学评价:

1、学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后进行小组交流,组内进行互评。

2、教师评价:教师对完成情况进行适当正确的评价,并给与激励性的语言,手势。

教学反思:

通过本节课的学习,学生基本掌握了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达到了预期的效果

英语教案六年级篇2

Unit1Whoisyounger?

一、语音:

ir字母组合在单词中的发音/E:/

二、单词和习惯用语:(共21个)

四会单词和习惯用语(9个):

young年轻的goforawalk去散步glad高兴的,乐意的as…as和……一样tall高的than比short短的、矮的strong强壮的heavy重的

三会单词(10个):

chat聊天light轻的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin(双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)

centimeter厘米

二会单词(2个):height身高weight体重

三、词组:

1.onSundaymorning在星期天早晨

2.goforawalk去散步

3.lookthesame看起来一样

4.astallas与…..一样高asfatas与…..一样胖aslongas与….一样长

5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重

6.twentyminutesyounger小二十分钟

7.oneyearolder大一岁

9.begladtodo非常高兴做某事

10.atwinsister双胞胎姐妹

11.howold多大

12.theonlychild仅有的一个孩子

13.atallboy一个高个子的男孩

14.ayoungteacher一位年轻的教师

15.someheavyboxes一些重的盒子

16.youroldfriend(s)你的老朋友

17.astronggoalkeeper一个强壮的守门员

18.thegirlinred穿红衣服的女孩

19.yoursormine你的还是我的

20.lookyoung看起来年轻

21.haveachat聊天、闲谈

四、形容词比较级:

A.直接加er/r

tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____

B.双写加er

big-------_________fat-----_________thin---________hot---________

C.去y改i加er

heavy---_________early---__________busy---__________

D不规则

good---_______many---________much---______bad/ill---_____

little---_______

五、句型:

1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than+BA比B……

Who’syoungerthanhim?谁比他年轻?

Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年轻。

2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as+BA和B一样……

AreyouastallasTom?你和汤姆一样高吗?

3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes,Ido.

No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.

4、which(whose)…/who+谓语(be动词)+形容词比较级,AorB?

哪一个(谁的)……/谁更……,A还是B?

1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.

2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.

3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.

5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.

Unit2Moreexercise

一、语音:

or字母组合在单词中的发音/O:/(more/short/horse/sports)

/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)

二、单词和习惯用语:(共10个)

四会单词和习惯用语(5个)

low低slow慢far远more更多begoodat擅长

三会单词(5个):

true正确的player运动员,演员jog慢跑number号码,数字

ballgame球类运动

二、词组:

1.begoodat擅长(bebetterat更擅长)

2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)

3.domoreexercise做更多的锻炼

4.alltheotherchildren所有其他的孩子

5.wanttodobetter想做得更好

6.What’sthematter?怎么啦?

7.welldone做得不错、干得好

8.runfasterthanme跑得比我快

9.runasslowashim跑得和他一样慢

10.agoodfootballplayer一个好的足球运动员

11.jumpfartherthan跳得比……远

12.That’strue.对的。

13.someoftheboys某些男孩

14.Don’tworry.别担心。

15.agoodidea一个好主意(anidea)

16.jogtoschool慢跑去学校

17.readbetterthanallofus读得比我们所有人好

18.wanttodo=wouldliketodo想要做...

19.getupearlier更早的起床

20.flylowerthan…飞得比……低

三、副词比较级(用于行为动词后面):

1)直接加er/r:low-______slow-_______high-________fast-______late-_____

2)去y改i加er:early-earlier

3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more(morecarefully/often/beautiful)

4)不规则变化:far-farther,well-better,badly-worse

四、句型:

1)A+谓语(行为动词)+副词比较级+than+BA比B……

Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。

BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。

Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗?是的。

DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大卫慢吗?

No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不,大卫游得比吉姆慢。

2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。

(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)

JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。

(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)

3)A+谓语+notas(so)+形容词/副词原级+asB

(此句型可与比较级句型转换)

Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。

=TheotherboysisstrongerthanJim.

MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。

Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.

我认为你做其他事情比你同班同学好。

Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。

4)Welldone.干得好!

That’strue.那是对的。

(形容词和副词比较级运用的补充说明,仅供教师参考:)

1.比较级前可用much/even/alittle/afew…等程度副词,但不可用very/so/quite…

2.比较级,+and+比较级表示越来越……(moreandmore/biggerandbigger)

3.the比较级,the比较级表示越……越(themore,thebetter)

4.twoyearsyounger(older)than

5.the比较级ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)

Unit3Askingtheway

一、语音:

ou字母组合在单词中的发音/au/(blouse/about/house/mouse/out)

/V/(young/enough)

二、单词和习惯用语:(共30个)

四会单词和习惯用语(7个)

get到达way路along沿着take乘street大街stop停车站

road街道、路

三会单词(23个):

away离开crossing交叉路口miss找不到、错过stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice邮局tell-told告诉kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第号BankofChinaoutof

trainstation火车站busstation汽车站bookshopgeton/offgetto

二、词组:

1.comefrom来自于

2.liveinChina住在中国

3.onholiday度假

4.getthere到达那里(gethome)

5.gotothecitypostoffice去市邮局

6.tellmethewayto告诉我去……的路

7.letmesee让我想想

8.goalongthisstreet沿着这条街走

9.turnright/left向右/左转

10.atthethirdcrossing在第三个十字路口

11.onyourleft在你的左边

12.howfar多远

13.takebusNo.5乘5路车

14.atthebusstop公共汽车站

15.everyfiveminutes每隔五分钟

16.onRiverRoad在大江路

17.geton上车

18.getoffatthethirdstop在第三个车站下车

19.You’rewelcome.不客气/不必谢。

20.amapofthetown小镇地图

三、问路用语:

1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?

----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…

----Thankyou/Thanks.

----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.

2)Canyoushowmethewayto…?

3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?

HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?

4)Where’s…?

5)Whichisthewayto…?

6)Istherea…nearhere?

其他回答:It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.

It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.

Theplaceisonyourright/left.

7)路程问答法:Howfarisitfromhere?

It’sabout…meters/kilometersaway.

It’sabout…minutes’walkfromhere.

Isitfarfrom…?

二、句型:

1.Howmanystopsarethere?

2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…

Unit4Reviewandcheck

一、词组:

1.dothelongjump跳远

2.getonbusNo.6在6路公交车处上车

3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边

4.highjump跳高

5.50-metrerace50米赛跑

6.begoodatrunning擅长跑步

二、句型:

1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?

2.Whogoestobedlater,HelenorMike?

3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?

4.Doyouhaveanysmallerones?

5.Howfarcan…jump?Fourmeters.

6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.

7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.

Unit5Theseasons

一、语音:

ow字母组合在单词中的发音/au/(brown/cow/how

二、单词和习惯用语:(共20个)

四会单词和习惯用语(8个)

season季;季节spring春季summer夏季next下一个

autumn秋季winter冬季best的(goodwell的级)weather天气

三会单词(12个):warm温暖的hot热的cool凉的;凉快的cold冷的

sunny晴朗的windy有风的;多风的rainy下雨的;多雨的most

foggy有雾的;多雾的cloudy多云的;阴天的snowy下雪的;多雪的

rain雨;下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳

snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗

countryside农村地区because因为gorowingandfishing

三、词组:

1.nextweek下一周

2.thebestseason的季节

3.inthecountryside在乡下

4.theweatherinNewYork纽约的天气

5.Soundsgreat!听起来太棒了!

6.mostofthetime大部分时间

7.makesnowmen堆雪人

6.somewarmerclothes一些较保暖的衣服

7.turngreen(指植物)变绿

8.gorowing去划船

9.goswimming去游泳

10.getlonger变得更长

11.getshorter变得更短

12.gojogging去慢跑

13.goskating去滑冰

14.goskiing去滑雪

15.goclimbing去爬山

16.gofishing去钓鱼

三、句型:

1.What’stheweatherlike?It’s…天气怎么样?天气…

=Howistheweather…?

It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…

2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…

Why?Becauseit’s…Ican…为什么?因为天气…我能…

3.It’s…than…in……天气比…更…

4.Itoftenrains.它经常下雨。

5.Itiswarminspring.春天天气比较暖和。

6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.

7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.

Unit6Planningfortheweekend

一、语音:

ow字母组合在单词中的发音/EU/(know/row/yellow)

二、单词和习惯用语:(共20个)

四会单词和习惯用语(4个)

plan计划;打算play(戏剧的)演出takepart(in)参加;参与haveschool(上学)

三会单词(12个):

picnic野餐concert音乐会give举行outing短途旅游project工程

Beijingopera京剧

Singingcontest唱歌比赛Africa非洲zebra斑马

sportsmeeting运动会bytheway顺便问一下gooutanouting外出旅行

二、词组:

1.haveschool上课;有课

2.haveapicnic野餐

3.I’dloveto我很愿意…

4.goonanouting去远足

5.bytheway顺便地;附带说说

6.seeaplay看戏剧演出

7.seeaBeijingoperashow看京剧演出

8.ofcourse当然

9.warmandsunny温暖晴朗

10.giveaconcert举行音乐会

11.takepartinthesportsmeeting参加运动会

12.callsb.打电给…

13.joinus参加我们

14.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划

15.stillinbed还在床上

16.lastyear去年

17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面

18.comewithWangBing和WangBing一起来

19.attheconcert在音乐会上

20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交车站会面

21.anewzebrafromAfrica来自非洲的新斑马

三、句型:

1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(动词原形)

----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…

----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…

Will/shall+动词原形……

2.(打电话)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.

3.Itis8:30onSaturdaymorning.

4.Thechildrendonothaveschooltoday.

5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.

6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.

I’mbusy.

7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.

8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.

9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto

Unit7Alettertoapenfriend

一、语音:

ur字母组合在单词中的发音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)

二、单词和习惯用语:(共20个)

四会单词和习惯用语(6个)

letter信penfriend(不见面的)通信朋友;笔友finish结束;完成

everything每件事;一切askfor要number号码

三会单词(12个):

glue胶水;胶粘物writingpaper书写纸;信纸;便条纸envelope信封both(两个)都address地址postcard明信片fax传真

wanted[广告用语]征求;招聘lake湖;湖泊

favorite特别喜爱的machine机器yesterday昨天

wish[复数]祝愿receive收到;接到

三、词组:

1.Whatfor?为何目的;为什么?

2.writealetter写信

3.Ihopeso.我希望这样。

4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况

5.wouldliketobeyourpenfriend想要成为你的/笔友

6.wanttowritetosb.想写信给

7.havethesamehobbies有相同的爱好

8.begoodfriends做好朋友

9.yesterdayafternoon昨天下午

10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切

11.mytelephonenumber我的电话号码

12.someothersubjects一些其他的学科

13.finishprimaryschool小学毕业

14.gotoamiddleschool升入中学

15.onlythreeofus我们只有三个人

16.withbestwishes.(信末结束语)祝好

四、句型:

1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?

----Iwantto…----Sure.Hereyouare.

2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.

3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.

4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)

5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.

6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.

7.Thankyouforyourletter.

8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.

9.Ihopeso.

Unit8Reviewandcheck

词组:

1.aprimaryschoolstudent一个小学生

2.amiddleschoolstudent一个中学生

3.aphotoofhisfamily一张他的全家照

4.rowboats划船

5.atSpringPrimarySchool在春天小学

6.writealettertoGrandpa写信给爷爷

7.themaninthebrownshirt穿褐色衬衫的男人

8.gocycling去骑自行车

9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临

英语教案六年级篇3

Unit4Feelings

教案

单元教学目标:

能力目标:

1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标:

1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。

3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律,并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子,正确使用标点符号和书写格式。其他目标:

1.能够积极运用所学知识进行表达和交流,进一步提高语言表达能力,顺利完成本单元的各项活动。2.通过本单元的学习,能够理解并尊重他人的情感,逐渐学会调控自己的情绪,做一个身心健康的人。教学重难点

1.描述感觉感受原因。2.故事阅读理解和复述。3.语音的学习。

Leon1一、教学内容

1.本课学习表达感觉、感受的词汇:

surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。

Howareyou?

I’mnervous.

Why?

I’mgoingtosinginfrontofmycla.

1二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点

1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教学难点

1.部分不规则动词的过去式:

win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教学挂图;

3.学生和教师用单词卡片;

4.教师自制相关教具(如:自制课件、小奖品等)。六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤

1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)

Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:

1)Readthewords.

2)Trytolearnthewordsbyyourheart.

3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.

9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.

2

11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.

Leon2一、教学内容

1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇:

nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型,并能与人进行交际。

Iamsurprised.

Youlookworried.Why?

Iamworriedbecause…二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是:表达自己的感觉感受,并能与人进行交际。

2.本课的教学难点是:在课本基础上进行扩展,以feelings为线索谈及生活的方方面面,从而带动大量语言词汇的运用。四、教学手段

1.教学录音磁带;2.教学课件。五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤

1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.

Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.

11.Homework:Copythewords.

Writeashortpaageaboutyourfeeling.

Leon3一、教学内容

1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。2.本课围绕感觉和感受进行复习。二、教学目标

1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。三、教学重点

通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型,综合运用本单元的主要内容。四、教学难点1.短文的阅读理解;2.书面表达练习。五、教学手段1.教学录音磁带;2.教师自制课件。六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1.1)Gueinggame.

4

2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.

3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:

1)Copyandrecitethewords.

2)Finishthepaage.

英语教案六年级篇4

第一课时

教学内容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教学目标:

1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题

2.能够读懂并会书写简单的应用请柬

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话,能够用can句型表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬

2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬

三、教学步骤

1.Warming---up

教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌

2.Preview

教师出售学生的体检表,提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教师说:Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍,然后提问,Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如:fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教师继续问:Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目,如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教师放Let’sread的对话录音,学生跟读两遍,再分角色朗读对话

Readandtickorcross

(1)教师说:Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬,说,Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容

(2)教师指导学生完成判断正误的练习

(3)教师发给每名学生一张铅画纸,指导他们制作英语请柬,既可以邀请外国朋友参加,也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第二课时

教学内容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教学目标

1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面

2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子

3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback

4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子,并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

三、课前准备

1.录音机,带

2.单词卡片和英语词典

四、教学步骤

1.Warming---up

(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图,提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。

(2)教师出示欢送会用品的单词卡片,如水果,饮料,照相机等,上面覆盖一张镂空的铅画纸,让学生猜是上面物品并拼读。

2.Preview

(1)教师放Let’sread62部分的对话,学生跟读

(2)展示一部分学生的英语请柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。

(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图,四人为一小组,做单词分类连线题,其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义,比一比那个小组做的又快又准确。

(3)教师再挂图上连线做示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教室场景。

(4)学生四人一组进行讨论,口头描述教室场景,教师轻声放Let’ssing

(5)学生完成书面练习,教师巡视指导,然后请部分同学朗读,

Listenandwrite

学生第一遍听,第二遍填空,第三遍核对检查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第三课时

教学内容:

Let’sread67Let’sread72

一、教学目标

能够听说认读两个Let’sread中的对话,并完成对话后的练习

二、教学重、难点

本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话,并完成对话后的练习,尤其是巩固复习现在进行时的用法。

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子

2.Preview

用单词卡片开火车做句子

3.Presentation

(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图,让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段,然后回答教师问题。

(3)教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读

(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习,提出不理解的句子,教师解答疑惑

(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教师出示Let’sread72的挂图,说,Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话,回答教师提出的问题

(2)教师放录音,学生跟读

(3)学生分角色朗读,提出不理解的句子,教师解惑答疑

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第四课时

教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教学目标

1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习

2.能够熟练的查阅字典

二、教学重、难点

能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子

2.Preview

教师放两个Let’sread,学生跟读

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)师再放一遍录音,完成Listenandfillintheblanks的练习

(3)教师画出短文中的will结构,请学生根据上下文判断其意。

(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习

Lookupthewords

教师指导学生进行查字典比赛,全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词,将单词和音标和词义写在第69页的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第五课时

教学内容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教学目标

1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线

2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法

3.能够理解Storytime中的故事

4.了解一些英语告别用语

二、教学重、难点

教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事

三、课前准备

1.录音机和录音带

2.Storytime的教学挂图

四、教学步骤

1.Warming---up

复习Let’swrite,试读Pronunciation部分的绕口令

2.Preview

教师用英语描述班级内的一名学生,让学生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习

(2)学生上讲台介绍自己的同学,请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确

Storytime

教师向学生展示Storytime中的挂图,指着最后一幅图中的Zoom和Zip说:ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事,然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等,教师放录音,学生听录音跟读,再分角色朗读。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语,可适当补充人们常说的告别用语

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

英语教案六年级篇5

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关知识。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、掌握Let&39;slearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的书,说自己想读,问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读,板书,指名学生读。

②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短语nextto教读,板书句子,教读。

③问一排学生,Whereishe\she?练习句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书,想看机器人,T:WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读,并板书.重点教读museum的发音。

②让学生欣赏机器人。

③出示图片学生做对话。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的机器人,想到一部电影,想去看,应该去哪?T:WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②学生欣赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼,

T:WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital,教读板书

②let&39;schant

5、①这是好的一天也是坏的一天,想把自己的经历告诉自己的朋友,于是写了一封信,想去寄信,T:WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice,教读板书

②let&39;schant

6、①打开书第五页,吴一凡和Robin去了一个新城市,他们看到了哪些地方,把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结:Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)

2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、Groupwork(三人一组)

设计自己喜欢的城市布局,小组内进行讨论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

设计你自己喜欢的想象中的城市,使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。

英语教案六年级篇6

一、热身/复习

1.组织学生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韵文Who’she?Who’sshe?

教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

2.师生之间、学生之间进行问答练习(结合本单元所学的重点句子。)

二、会话练习与教学方法

1.听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)

2.然后让学生模仿录音进行跟读

3.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

4.教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.学生之间问答

找学生到教室前面对其他学生提问题,问题范围:Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。(提问时可以用自己带来的照片,也可以借用别人的照片)

5.对话表演

请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演。

对话表演(三至四组)

三、语音及拼读练习

1.教师板书字母Oo,并标上读音[EU],然后对全班说:Readitplease.

依照此法复习其他音标

2.游戏:音标和单词配对

准备:自制36张游戏纸牌(也可用旧纸牌进行修改),其中的一半,每张写一个英语单词;纸牌的另一半,每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如:一张blue,一张[blu:]。

操作:开始时,把纸牌洗匀,全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌,凡是翻到单词和国际音标配对的,就把两张取出,放在自己身边,并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完,都被取走为止。谁取到的卡片多,谁就是优胜者。

说明:如果背学生翻开的两张不配对,仍须合在原处。所以,玩这个游戏必须集中注意力,尽量记住已经翻过的纸牌内容,以便轮到自己再翻时可以及时找对。

三到四人一小组,人数太多就没有操作的意义了。

单词的范围为本课2(Readandlisten)中的词汇

教师应多准备几套这样的纸牌,或提前发动学生准备好纸牌

教师应与其中一组做此项练习,做完后将单词贴在黑板上

3.听录音两遍(配套录音)

小组内部再次练习读这些单词(还是刚才做游戏的小组)

板书两个原因字母在单词中的发音,带读两遍

四、兴趣活动

1.做“猜人”游戏:目的是为了复习Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.师生之间,学生之间打电话:目的是为了复习Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、练一练(做课堂练习第十二课内容)

根据录音的顺序,在每组单词后面的括号内标出相应的序号

根据录音内容,在每个句子中的空白处填上所缺的单词

六、作业:朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子.

19990