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六年级英语教案上册教案

时间: 新华 六年级教案

教案使教师能够理解教材内容,准确把握教材的重点和难点,并选择科学、合适的教学方法。优秀的六年级英语教案上册教案是什么样的?下面给大家带来六年级英语教案上册教案,供大家参考。

六年级英语教案上册教案篇1

一、教学目标

1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息,并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身活动

在阅读活动前,教师先与学生自由谈话,如教师问:WhereisChinaontheworldmap?WhatisChinafamousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?学生回答。师生简单谈论后,教师引导学生看A部分的短文配图,预测短文内容。

2.阅读活动

一、教学目标

通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和句型,检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。

二、教学建议

A.Listenandmatch.

1.热身、导入

开始复习检测前,教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。然后学生观察A项的图片,熟悉画面,预测听力内容。之后教师就图片提出一些问题,引导学生思考:Whataretheseplaces?Wherearethey?Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.听录音,理解内容

第一遍,让学生整体输入,理解录音内容。第二遍,学生边听边标号。第三遍,学生自查答案。接下来,教师请学生扮演Tony,Lily,Sue,Alan,复述听力内容,如:I‘mTony.Myfamilywenttoacitythissummervacation.It’sintheeastofChina.It‘sfamousforWestLake.WewentboatinganddrankLongjingtea.

Tips:

1.为了增加学生的课堂参与率,教师可以让学生同桌结对,完成复述活动,然后开展对与对之间的比赛,以激发学生的兴趣。

2.注意此处的活动形式是听音匹配,而非听音标号,目的是希望学生在听录音之后,将人物与图片信息相匹配。

B.Let’stalk.

教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。在竞赛活动开始之前,教师可以指着A项说:WehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet‘shaveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknowabout?Whereisit?Whatisitfamousfor?教师先让一名学生与自己配合,共同主持智力问答活动,问题可以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后学生结对到黑板前主持该活动。为了加大学生语言练习的广度和密度,教师可以把全班分为几个大组分别进行活动。

Tip:为了给学生一些地理知识方面的支撑,教师可以把中国地图呈现给学生,并在上面标上著名景点、城市名称等信息。使用旅游地图就可以。

C.Let’sread.

1.了解背景知识

教师请学生快速阅读信件,了解信件的一些背景。此过程中教师可以提前处理advice和reply这两个生词,也可以引导学生自己根据上下文来猜测。

2.阅读信件

学生阅读前,教师可以针对信件内容提出一些具体的问题。之后学生开始阅读信件。第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习,第二遍阅读后完成第二题练习。

3.订正答案

教师请几名学生朗读信件,然后全班一起订正答案。

4.再次阅读信件

学生自主朗读信件,进一步熟悉相关词汇和表达法。

Tips:

1.theBund指的是上海的外滩。

2.YuyuanGarden指的是上海豫园。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍庙。

4.此段落中有较多中国名胜的英文表达,教师可以借此机会,让学生搜集更多的中国名胜的英文表达,然后做成一期手抄报。

D.Let‘swrite.

1.教师引导学生就Wheredoyouwanttogoonyourvacation?展开思考,并由此提出一系列的问题,以拓展D项中的问题。

2.学生以问题为提纲,口头描述一下自己的假期计划。

3.教师指导学生将段落完成在作业本上。

4.教师投影展示部分学生的写作成果,并进行合理评价。

Tip:教师应注意指导学生段落书写格式,如:文段前要加标题;每一段落前需要空两个字母的距离等。

六年级英语教案上册教案篇2

教材分析:

本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。

“Let&39;sdo”部分的教学是结合“Let&39;slearn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标:

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let&39;sdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。

教学重点:

1、听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点:

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法:

引导法启发法直观教学法

学法分析:

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程:

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法,教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回答提问:Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。

听录音,跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

教学评价:

1、学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后进行小组交流,组内进行互评。

2、教师评价:教师对完成情况进行适当正确的评价,并给与激励性的语言,手势。

教学反思:

通过本节课的学习,学生基本掌握了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达到了预期的效果 

六年级英语教案上册教案篇3

一、教学内容

1.字母A~G。

2.句型:初步理解以下句型:1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。

二、重难点

掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

Step1Presentation(10mins)

1.教师用英语说:Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。

T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英语说:Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,teacher!

反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2.教师告诉全班学生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:Mynameis__×.

重复几遍后,问一位学生:What’syourname?如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。

3.播放对话演示录像(见媒体素材视频类:对话演示Lesson1part1)

4.让学生看LessonOne中的两张图,教师可对图中人物及对话做些解释,也可请学生描述在图中能看到什么人,这些人在干什么。放录音,第一遍学生只听不读,从第2遍起跟读,反复几次,并要求学生认真模仿。

5.播放Part1的课文对话跟读(PowerPoint文件)中的Lesson1的音频(见媒体素材课文对话跟读),让学生反复跟读。

Step2Drill(6mins)

l.教师说I’myourteacher(请自己并解释)领读teacher词。

2.师生对话,操练数遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先让一学生上讲台当教师向全班问候,然后让几个学生分别当教师进行操练。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.将全班分为两人一组,仿照图中对话,进行练习。数分钟后,请几组同学到前面演示。教师从第一节课起,就要鼓励学生敢于表演,表演时声音洪亮,并一定要伴有动作(如本课中招手、握手等),以增强交际效果。

2.播放动画:Greeting(见媒体素材日常交际用语:Greeting),先整个观看动画一遍,然后教师把声音关闭,让学生根据场景模仿动画。

Step4Presentation(10mins)

1.教师拿出A~G的英语字母卡片,教学生认读字母。在出示字母卡片时,应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时,要求学生认真观察教师口型变化,仔细模仿。

2.放字母的录音,可反复播放几次。先是由学生集体跟读,在学生有一定实践的基础上,叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生,即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误,如果误差不大,可先不予逐一纠正,表扬发音好的学生,鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中,C、f、g这3个字母的读音,教师在教学时,放慢速度,多做示范;必要时,可走到教室中间或后面,以使坐在后面的同学看得清,听得真,有利于模仿。

3.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),更形象地教学字母A—G,同时可以吸引学生的注意力。

4.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板,教师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的大、小写格式、笔顺,以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分,要求学生依照书写体的示范去书写字母。

5.让学生拿出练习本抄写,要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查,及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先准备好的字母组合卡片,让学生读Part3中的字母:CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。

2.听写A-G大小写,可以按顺序念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l,Ex.4,然后个别学生认读,教师纠正其发音。

2.听写字母,不按顺序单独中听写字母。

Step7Homework

1.听录音带,并跟读本课所学的日常用语;反复操练Part1的对话,并能背诵。

2.书面做Ex.2,Ex.3

四、交际用语讲解

1.Goodmorning,class!同学们,早上好!

句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:boysandgirls;everyone等。例如:

Hello,everyone!同学们好!

Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。

2.Goodmorning,teacher!老师,早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如:

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

有时在熟人之间可略作:Morning!

注意,在英语中“王老师”,“李老师”等不可称为:TeacherWang;TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师,可称为:Mr.Wang或Mr.Li,如果是女老师,可称为:MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher!(老师,早上好!)这个句子还是可以接受的。

六年级英语教案上册教案篇4

教学目标:

知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

过程与方法:

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观:

让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康

教学重点:

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点:

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。

第几课时:3

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

Let’slearn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

3、practice(练习)

Matchandsay

教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

学生做活动手册配套练习。

六年级英语教案上册教案篇5

【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习:

1)学生两人一组表演对话“Inapark”。

2)教师出示第3页Let’spractise中的图片,引导学生用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。

呈现新课:

教师将图片books,bikes,desks,cakes,clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问:Whatarethose?引导学生回答:Theyarecakes.

学生两人一组指着墙上的图片用Whatarethose?Theyare…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese?而对远处的一些物体提问用Whatarethose?

会话教学:

1)教师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,学生观看。

2)通过课件引导学生运用Whatarethese/those?Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs.

3)小组问答练习:运用Whatarethese/those?Theyare…(看着课件图)教师要关注学生的单词发音,注意及时纠正。

4)利用本课的对话跟读课件,让学生逐句重复对话的句子。

5)打开教材P4,学生三人一组进行书中的对话练习。

6)请几组学生到前面展示,可用学生自己的姓名,比如是几个好朋友去逛街买食品。

7)Let’spractise.

教师提示:maps,stamps,caps在近处,cups,ships,jeeps在远处。

学生两人一组看上台表演。

引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。

趣味操练:Bingo游戏

将学生分为4人一组,每组一张Bingo游戏纸;

以组为单位尽快将所学单词:books,cakes,hamburgers,hotdogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps选任以9个写在Bingo的格中;

每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“Theyare…”

其他组学生画出所听到的单词,看那个组的Bingo多。

六年级英语教案上册教案篇6

课题

unitone howdoyougothere?

第(4)课时

教学内容

blet’slearn  let’splay

教学目标

1、 能够听、说、认读以下短语:stopataredlight.waitatayellowlight.goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词:stopwaittrafficlightstrafficrules

2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。

教学重点难点

重点:掌握四会短语和单词。

难点:书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。

教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。

1、热身

“兔子舞”游戏

2、预习

(1)师生一起吟唱let’chant的歌谣。

(2)从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。

3、新课呈现

let’slearn

(1)教师引导学生做游戏:红绿灯

教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo

(2)练习

游戏练习

拼读单词比赛

(3)请小老师来领读单词。

(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:thereareredyellowgreen.redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

(5)要求学生试着复述老师说过的话。

4、作业

完成作业本中的作业。

修改意见

教学感受

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