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鼎尖教案语文六年级

时间: 小龙 六年级教案

教学设计和优秀教案只有设想的措施而没有实施的结果,教学设计通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案语文六年级模板,希望可以帮助到大家。

鼎尖教案语文六年级(精选篇1)

教学目标:

1、积累运用语言心理神态动作和环境描写来推动情节发展的写作方法。

2、感悟文中儿童“中士”坚守诺言不失信的品质。

3、探究生活中的类似现象,联系自己的阅读,与课文作相同或相反的比较。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、初读感知

1、自读课文,学习生字新词,初步感知文章内容。

2、 用一句话来说说文中的小男孩是一个怎样的孩子?

二、再读课文,进行圈划体会

1、圈出描写小男孩外貌的句子,进行圈划提问

A•很小的男孩子,七八岁的模样。

B•长有雀斑的小鼻子,他的短裤很短,不用腰带。

2、圈划描写小男孩心情的句子,小组进行讨论体会,交流。

A•低下头,哭得又响又伤心。

B•但是他连忙甩开了我的手,说:“我不能,我不能。”

C•孩子又重重地叹了一口气说:“我想他们走了。”

D•他快乐极了,快乐得甚至叫出声来。

3、圈划能体现我对小男孩看法变化的词语,加以体会。

(板书:有病 笑出来 省悟 愿意“帮忙” 紧紧“握手”)

4、教帅小结:这篇文章就是通过这些语言,心理,神态动作等描写来推动故事情节的发展。

三、合作探究

1、学习了这篇文章,你喜欢文中的小男孩吗?为什么?

2、在现实生活中,你碰到过类似的事吗?

(与课文作相同或相反的比较,讨论守信的可贵,不守信用的危害)

布置作业:

1、同桌分角色朗读课文片段。

2、写一篇读后感。

鼎尖教案语文六年级(精选篇2)

教学目标:

1、学习本课的生字。

2、体会词语的感情,能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。

3、默读课文,体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向,顽强的毅力以及革命乐观主义精神。

课时:1

教学过程:

一、检查预习:

1、指名读生字。

2、文中重点生字词的朗读:

广昭战役 陕南战役 强渡嘉陵江战役 胜利捷报

暖风煦煦 春意盎然

瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛

跋山涉水 餐风宿露

二、整体感知:

1、默读课文,思考课文主要讲了些什么?

A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。

B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。

2、你读了之后有怎样的感受?

三、品读体会:

1、感受文章的详略:

历时三个月,行程1000多千米。文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢?

2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的,是哪三个场面?

赶路、夜宿神庙、吃供品。

3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢?

A、第一个场面运用反衬的手法:

可不可以去掉中间写景的这部分呢?

景色越美丽,红小鬼越不观赏,越是心急如火,就越能感受到他们追赶大部队的急切,他们志向的坚定。

对比朗读。

B、第二场面运用环境描写和神态描写:

神庙,平日就很瘆人,这时候愈发显得阴森可怕。黑影里,耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像,什么四大天王,八大金刚,观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛,不敢环顾四周,他们靠着墙根,整整坐了一夜。

感情朗读。整整、坐(表现坚定的意志,心里怕得不得了,可就是没跑回去。)

C、语言描写:

“看来,菩萨也支持我们的行动,给我们安排下这么宽绰的客店,还送干粮,好让我们吃饱睡足以后,加油赶上部队呢。”

菩萨支持我们的行动、安排下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。

分角色朗读。

4、他们还经历了哪些困难呢?齐读课文第10自然段。

5、一齐赞扬这群小红军,读妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里说的话。“你们从小就这么有志气,有毅力,不愧是革命的好后代,是党教育出来的英雄少年!”

四、拓展延伸:

1、在四川省川北地区,至今还流传着12个红小鬼沿着红军长征路线追赶队伍的故事。回家后向你们的父母讲一讲这个故事。

2、练笔:从10自然段中选择一个困难进行描写。

鼎尖教案语文六年级(精选篇3)

教学目标:

1、认读8个字,分角色朗读课文。

2、了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,说说感想。

3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学重点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学难点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学过程:

一、练习把课文读正确。

1、自己练习读课文,不认识的字看认读字表,或者查字典。不好读的句子画出来,多读几遍。

指名读课文,随时进行正音。

Mēng(蒙人)(瞎蒙)

蒙měng(蒙古)(蒙族)

Méng(蒙哄)(蒙蔽)

2、交流读书结果,把不好读的句子与大家一起交流。

上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

尊严的重要成分就是兑现诺言。

3、指名读课文,随时纠正错误。

二、整体把握课文内容,理清全文线索。

1、自己读课文,想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的?

板书:能干————我

好朋友

能干————我

借钱,有诺言

能干————我

准备还钱

能干————我

还钱,兑现诺言

能干————我

赞兑现诺言

三、细读课文,了解课文内容,说说感想,体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

1、默读课文,找出文中的那些内容最让人感动,并思考为什么感动?

2、交流。

生可能说:

他进屋后,我们热情地聊起来,他从公文包里掏出一个作业本,翻给我看,我大吃一惊,那是他小时候向别人借钱的账本,上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

生可能说:“这是按照这些年来的利息支付的。”他把这封信放在我的手里,说,“请你一定收下!不然我会一生不安的。”

生可能说:他饱受了继母的折磨,后来,继母得了一种怪病,为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。

四、说说自己的感想。

1、假如你就是文中的“我”,听了能干讲的故事,想对能干说什么?

2、围绕“诺言”,联系生活实际,谈谈感想。

3、简单地写写自己感想。

五、作业有感情地朗读课文。

写一篇读后感。

鼎尖教案语文六年级(精选篇4)

教学目标

1、熟读课文,学会9个生字,理解新词的意思,会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。

2、按事情发展顺序给课文分段,概括段落大意。

3、通过感受文章中富有感情色彩的词句,体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神,并能做到感情朗读。

教学重点

理清文章叙事的顺序,并找到富有感情的词句,体会其中的感情。

教学难点

体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句,体会词句蕴含着的感情色彩。

课前准备

学生预习。

教学课时:2课时

第一课时

一、揭题铺垫

1、师简介:在中国的革命,曾有一个这样的事件——1934年到1936年,中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕,过草地、爬雪山,历经千辛万苦,行走两万五千里,这就是长征。今天,我们要来认识的是在长征的过程中,一群儿童团员们的故事。

2、板书课题,齐读

二、初读

1、初读课文,要求:(1)自由大声读,读通、读准(2)想一想,课文主要描写了谁?

2、初读感知

(1)课文主要描写了谁干什么?把课题也说进去

课文描写了一群红小鬼们(儿童团员)沿着红军走过的路赶大部队。

解决:红小鬼

(2)可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗?

分段并概括段落大意,训练概括能力,指名答。

(3)二读课文,自由读。读准、读好。

指名分段读课文。

三、重点突破,学习第二段。

1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比,进行体会。

(1)师引:孩子们离开大部队已经半个多月,于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北,春意盎然,但是孩子们——(生)心急如焚,只顾赶路。

板书:心急如焚

(2)你从哪读出了他们的“心急如焚”?

从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比,理解对比的写作方法。板书:春意盎然

(3)朗读指导:注意对比的部分朗读上的变化。

2、出示问题:他们在沿着红军走过的路前进时,遇见了哪些困难呢?(自学:默读为主,划一划,标一标)

3、交流:(板书)

累——壮胆睡大庙

怕——紧挨靠着坐

饿——吃供品馒头

四、小结、作业

第二课时

一、复习检查

说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难?

二、研读第二段,体会词句的感情色彩

1、最使你感动的哪一点?请再读一读课文第二段

2、交流,说明理由,感情朗读:

(1)夜宿神庙:着重体会环境的烘托作用

①说神庙可怕,理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”

②用自己的话说说神庙可怕

③谈谈自己的感受,或质疑,结合自己的生活体会

④感情朗读

(2)朝食供品:体会以苦为乐的乐观精神

用换词法领会“嚼”字的妙用

分角色朗读

(3)点拔:进行困难描述时,都是先描写遇见了什么困难,再写红小鬼们是如何克服的,词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。

(4)感情朗读:指名任选3~6的一节进行朗读

三、交流升华,完善人物品质

引语:他们的困难就这些吗?还会有哪些?他们又是怎样克服的?

指名答,引出第七自然段第一句

板书:跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强

1、他们可能还会遇到哪些困难呢?(自由交流、讨论)

2、指名说一说,引导学生有条理地说:先说遇到了什么困难,再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。

3、写一写:把刚才的段落写下来。

4、学到这里,你有什么话想对这些儿童团员们说的?

联系妇女部长的话:有志气、有毅力……

联系“历时3个月,行程1000千米”

四、解读课题

师引:认识了这样一群儿童团员,让我们再来读一下这个课题:沿着红军走的路

你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢?

(现实中的路——红军的精神)

五、朗读训练、作业

鼎尖教案语文六年级(精选篇5)

第一课时

教学目标:

1、 初读课文,自学生字新词;

2、 读通课文,了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点:

了解课文的大概内容,按事情发展的顺序给课文分段。

一、 揭题

同学们,在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词:沿着革命先辈的光荣路程,爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢?今天,我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、 检查预习情况

1、 读读写写

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞

2、 组词

婉()陷()泼()冽()

豌()掐()跋()咧()

3、 多音字填空

干()馒头调()皮供()应

干()活调()查供()品

4、 思考填空

四要素包括()、()、()和(),其中事情又有()、()、()、

三、 默读课文,给文章分段,理清文章脉络。

1、 学生按要求默读课文。要求:快速地默读课文,按事情发展的顺序给课文分段。

2、 交流分段结果。

3、 按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、 质疑问难

五、 课堂练习

1、 完成作业本2.3两题

2、 自由朗读课文。

课后小结:有几个生字容易写错,如:跋豌涉

第二课时

教学目标:

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段,理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难,为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点:

感受儿童团员的精神。

教学过程:

一、 复习检查

1、 听写词语。

2、 指名说课文主要内容。

二、 紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、 指名朗读第一段。

2、 用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、 齐读第三自然断。思考:本段有几句话?

4、 交流明确。

(1) 这是一个长句。先写看到的景象,接着写行动,再转折到今日的行动。

(2) 用“虽然……但是……所以……”说话。

(3) 防句练习

(4) 指导朗读

5、 默读4-6自然段,思考:

(1) 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难?他们是怎样克服的?

(2) 交流明确。

儿童团员(又饿又累又怕),饿了,就();累了,就(),怕了就()。

(3) 指导朗读,体会红小鬼的心情。

6、 齐读最后一段。

(1) 理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中,路途的劳累,生活的艰苦,时间之久,路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神,终于赶上了红军大部队。

(2) 讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、 学习“单元提示”

四、 课堂练习

完成作业本1、4。

课后小结:第三自然段这个复句能理解,但自己写就困难很大

第三课时

教学目标:

理解本单元的“提示”,学习用给课题添加内容的方法,概括课文主要内容。

重点难点:

根据课堂概括主要内容

一、 复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

二、 小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题,再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、 指名说主要内容。

2、 学习“提示”,明确方法,意义和步骤。

3、 操作。

(什么时间)(什么地方)(谁)

(为什么沿着红军走过的路)(怎么做)

(结果)

4、 交流。

指名说——相互说——集体说——填写

三、 朗读课文

四、 课堂练习

课后小结:按要求填写主要内容行,不过组织成一句通顺的话就有点困难。

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