人教版六年级上册语文先学后教当堂训练教案设计

时间：2024-03-27 04:05:13 小龙六年级教案

人教版六年级上册语文先学后教当堂训练教案设计【篇2】

【学习目标】

1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。

【课文提示】

1.华罗庚，是我国的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】

裨 bì

【词语积累】

错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作

【课文结构】

第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。

第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。

第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。

第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】

本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。

【思维训练】

1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?

运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用?

在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?

人教版六年级上册语文先学后教当堂训练教案设计【篇3】

教学目的：

1、通过从太空看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况以及主要地形等基本知识。

2、培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,从而激发学生探究科学奥秘的积极性，培养学生热爱地球的情感。

教学准备：

1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2.学生收集反映地球地貌的图片、文字等资料，了解陆地及海底世界。

3.教师搜集有关地球的图片、文字资料，制作多媒体课件。

4、准备地球仪。9个

教学重点：了解地球、感知地球，从而培养热爱地球之情。

教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。

教学过程：

一、视频导入

1.中国首位进入太空的航天员是谁呢?杨利伟在“神舟五号”与家人通上了“太空电话”，他对儿子说：“太空的感觉很好，太空的感觉很美，我看咱们美丽的家了!” 杨利伟眼中美丽的家指的是什么?板书：地球你们想看一看杨利伟在太空中拍的地球吗?观看视频：《地球，我们美丽的家》

你看了视频后，你觉得从太空中看到的地球怎么样呢?(学生交流看后的体会。)

2.小结导入课题：可爱的地球。

(设计意图：杨利伟——这个令中国人骄傲的名字深深地印在亿万人民的心中。由杨利伟的话激起学生对太空中看地球的向往，由太空中拍摄的地球图像，让学生对地球有全新的认识，进一步激发起认识地球的愿望。这样很自然地导入本课内容学习)

二、初步感知，认识地球

(一)看看说说，认识地球是球体

1杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?

2、(出示图片)从卫星上看，地球是什么样子的? 在月球表面看，地球是怎么样的?(板书：地球图片)

3、教师讲述：历人们对地球形状的认识经历的过程。

4、所以人类清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢?请看这段文字。(出示《地球究竟有多大》文字，指导学生体会地球的大小。)

(设计意图：通过观看视频、欣赏从宇宙飞船上和月球表面拍摄的照片，学生直观地认识到了地球的形状;在了解人类认识地球形状的过程中，引导学生体会到人类认识地球的艰辛，体会人类长期以来不懈探求的精神，体会到科学技术在人类认识地球的过程中起到的重大作用。学生对地球有了初步的认识，不仅是知识上还是情感上有了初步的体验。)

(二)小组合作竞赛，认识地球仪

1.为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。请大家阅读课文第3页《关于地球仪的小百科》。

2.交流：从这段文字中，你获得了有关地球仪的哪些信息?

教师小结：对，地球仪就是人们认识地球的好帮手。

3.同学们，地球仪它到底能帮助我们了解些地球的什么呢?想不想研究一下它?出示实物地球仪。

地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。在地球上有四大洋、七大洲，我们来小组竞赛找一找。

(1)出示要求：

①地球仪上找到四大洋并说出出它们的名字。

(比一比或猜一猜哪个洋，哪个洋最小。)

②地球仪上找到七大洲，并说出它们的名字。

③比一比地球上陆地面积和海洋面积哪个大?

(2)请各小组拿出地球仪，按要求开始竞赛找一找

(3)交流：

让学生上台找出四大洋和七大洲，并说出名字，比较大小。了解其他组完成竞赛要求的情况。

(相机出示地球图和文字。)所以世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球，它看上去更像是一个“水球”。

(4)其实在地球仪上能找到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢! 再找找看，在地球仪上还能找到什么?

引导学生说说地球仪的主要构成。

简单介绍：地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

(设计意图：学习课文不能脱离教材，所以充分运用教材中的文字，让学生阅读，了解地球仪的作用。了解地球仪是为了认识地球，以小组合作竞赛的形式，让学生找出四大洋和七大洲，运用地球仪认识了地球上的陆地海洋，既调动了学生的学习积极性和主动探究的欲望，又使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多，所以说在太空中看上去是蓝色的，更像个“水球”。通过这一环节，学生又进一步了解了地球，从中也培养了学生的合作探究的意识。自己动手，操作实践，获得的体验也更为直接丰富。)

三、比比、说说、答答，认识神奇的陆地与海洋

(一)读读东西半球图

1、看来地球仪的作用真大!地球仪是球状的世界地图，把它切成东、西两半球，成了东、西半球图，你们会看吗?

2、(出示东西半球图及问题)

①读东西半球图，分别找出东、西半球图上的大洲和大洋。

②比一比东西两半球的陆地面积哪个大?

③在东西半球图上找出赤道，比一比南北半球的陆地面积哪个大?

小结得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

(设计意图：学生不光学会看地球仪，也得学会看地图，这些都是认识和了解地球的很好的工具。通过在东、西半球图上找陆地和海洋，比较大小，锻炼了学生的读图能力，使得学生对地球上的陆地和海洋的分布、大小有了更深的认识。为下面学习“陆地和海洋”知识学习打了基础。)

(二)神奇的陆地和海洋

1、神奇的陆地

师述：地球上的陆地经历了亿万年的沧桑演变，形成了今天高低悬殊、千姿百态的地表景观。比如说高原、平原、盆地、山地、丘陵等。

(1)出示：地表景观图视频。说说体会。

课前老师让大家搜集了有关地球表面景观的资料，你还知道哪些呢?今天老师要考考大家，进行“开心辞典”问答，大家有信心吗?

开心版块一：陆地

“开心辞典” 抢答一—— 你知道地球上的哪些平原、高原、盆地、山地和丘陵，说出它们的名字。

“开心辞典”抢答——“世界之最”：有关地形的世界之最，如的平原，的高原，的盆地，的山脉等。

小结：同学们知道的还真不少啊!看了那么多美丽的地表景观，了解那么多有关地表的资料，你又想说什么?(交流感受)

2、神奇的海洋

海洋是生命的摇篮，是地球上生命力极其旺盛的地方，成千上万生物组成了一个色彩斑斓的海底世界。(出示)

开心版块二：海洋

(1)“开心辞典”自由题——介绍你知道海底世界有哪些美丽的生物。

(2)欣赏美丽的海底世界视频。交流感受。

(3)“开心辞典”问答题：考考你

A 海底深处美丽的珊瑚是动物还是植物?

B小海龟出生在海洋还是陆地?

C 伞状的、下面有触须的动物是什么动物?

D蓝鲸是世界上的动物，它们属于鱼类吗?

E你知道海底最深的地方在哪里?它与陆地上的点相差多少?

F以下哪些东西是海洋为我们提供的?馒头、鸡蛋、白菜、带鱼、黄鱼、扇贝、海带、紫菜……

(4)“开心辞典”拓展题：有句话说“海洋是人类二十一世纪的希望”知道为什么吗?(引导体会海洋为人类提供食物、石油、矿产等)

小结：欣赏了美丽神奇的海底世界图，还了解那么多海底世界的知识，你对海洋有了什么新的认识?引导学生体会人类对海洋的密切关系。

(设计意图：通过欣赏美丽神奇的地表景观图和海底世界生物图，让美丽的画面刺激学生的眼球，给他们视觉上以美的享受，从中体会地球的美丽可爱。课前布置学生搜集有关地球的地表形态和海洋世界的资料，以“开心辞典”的问答、抢答的形式，一方面调动学生参与的积极性，另一方面检测交流搜集资料的情况，锻炼学生搜集、处理、分析信息的能力。更重要的是，学生课前搜集，课堂欣赏和交流的过程中，主动地认识地球上的陆地和海洋，获得丰富的知识，同时也是获得了丰富的情感体验，他们认识到地球的确是人类赖以生存的家园。使得学生的认识不仅仅停留在地球的形状、大小、陆地、海洋等这些地理知识上，而是提升到要热爱地球，以后要保护地球的层面上。我想，这才是本课的真正目的。)

五、总结延伸

1、神奇的陆地与海洋，组成了美丽可爱的地球。板书：人类的家园 (点题)面对这可爱的地球，我们人类共同的家园，你们想说些什么呢?(交流体会感受)

2、朗读诗歌：《地球啊，我爱你!》

3、课后实践延伸 (通过搜集故事、开展活动，进一步认识地球，了解地球)

(1)搜集“形形色色的环球旅行”故事。

(2)开展“我是小小环球旅行家”。要求：自学第7-8页内容，以小组为单位，查找相关资料，担任小导游，介绍旅行沿途看到的自然风光或风土人情。到下节品德课交流你们的收获。

(设计意图：一节课下来，学生的脑海中有了大量的信息，内心也会有很多深刻的感受，引导学生说出心中的体会，表达出对地球的赞美或热爱，让他们的情感逐步激发。通过诗歌的朗读，让学生心中的激情得到升华。课后延伸活动安排，让学生通过阅读书籍和模拟实践的形式，从不同的方面进一步认识地球，同时也为第二课时的后续学习做好准备。其实，更多的阅读、更多地搜集资料，为学生储备了知识，为以后更好地探索研究打下基础。)

板书：可爱的地球

七大洲

四大洋

人类的家园

人教版六年级上册语文先学后教当堂训练教案设计【篇4】

教学目标

知识目标：

1.理解并积累词语。

2.了解地球的有关知识。

能力目标：

1.学会正确、快速地找到中心句。

2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

情感目标：

1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。

教学重难点：

重点：

1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

难点：

作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意目的。

教学过程：

一、预习

1.自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。

2.积累词语，摘摘抄抄。

二、检测预习情况，并导入课文

1.请同学到黑板前来默写。

校对，理解并积累。

(注词语：爱之弥深满目凄凉窟窿窒息炽热笼罩掺和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不容抹杀渺小同心协力)

2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。

在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。

地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。

3.结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。

这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

三、齐读课文，理解文章内容

1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?

2.交流明确：

从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土。

提示方法：圈划出文章段落的中心句：

(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象。(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”

思考：如何正确、快速找到中心句?

讨论概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。(2)中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。(3)中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子)。

四、再读课文，体会作者的感情

1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。

2.理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?

(风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的可爱之处)

理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”?

(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等;“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)

3.对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意。

4.齐读第一节和最后一节。

五、课堂讨论

地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢?

六、课后作业

1.涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。

2.广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。

人教版六年级上册语文先学后教当堂训练教案设计【篇5】

教学目标

1、学习本文设例子、配图表的说明方法

2、通过朗读、感悟，体会本文通俗活泼的语言

3、了解统筹方法的简单原理，在学习生活中，合理利用时间，提高学习效率。

说明：

本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入课文

激发兴趣

以“春季校运会班级学生报名参加比赛，因没有合理安排，而丢失了比赛的机会”事例导入。

倾听、思考、初步交流。

以较贴近学生生活的事例引入课文，能激发学生的学习兴趣，学生的初步的交流，会产生矛盾的冲突，意见的纷呈，有利于学生带着问题进入课文的学习。

学习课文

掌握原理

提出要求：

自读课文，什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?

散读课文，圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。

明确：使用了“下定义”的说明方法。

培养学生读书必须动笔墨的好习惯。

深入学习

懂得方法

作者是怎样给我们介绍这种方法呢?

引导学生阅读课文可抓住一些“路标”;

讲解“举例子”和“设例子”的区别;

讲清：抓住主要环节，合并次要环节

1、抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”——承上启下;“当然，这种方法……”——承上小结。

2、明确本文的说明方法：设例子、配图表;并明确：“设”，是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。

3、学习“烧水泡茶”例子

各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，应逐步教会学生自己阅读的习惯，学会最基本的阅读方法，学会概括内容。

这一环节是本节课的重点，也是难点。可以将此环节的教学更为形象化具体化。让学生具体明确各环节之间的关系，明确其中的关键的环节。

通过文本的阅读，转化为自己动手实践的能力，并锻炼了学生的口头表达能力。

朗读课文

品味语言

范读课文11节，并说明科普作品是让广大人民群众阅读，语言须通俗活泼。

体会并举例说明通俗活泼的语言特点。

口语：走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃(通俗)

成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高 (活泼)

教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结，就将更容易掌握了。

拓展练习

学会应用

提出生活中的现象，运用统筹方法懂得在生活中运用科学：张洪每天早上起床后，需要花费：淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃早饭上学去。

用统筹方法原理，合理安排顺序，设计出方案，并用图表法将七件事的合理顺序表示出来：

淘米1烧早饭　 8

整理被子 1

漱口　　 1

洗脸　　 1

早锻炼　 4

吃早饭、上学

学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题，既是将知识转化为能力，又有一定的实际意义。将自己所画好的图表讲述出来，口头表达能力有得以训练。

思路点拨

以课文中所设的例子为突破口，提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下，先不急于回答，而是适时地引导学生进入课文的学习，再来对照自己原先的设计，找出差距，孰优孰劣，说明理由。

练习举隅

1、词语积累：错综复杂　通力合作　临事而迷　不无裨益

2、请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。

3、结合日常生活、学习的实际，自己设例并绘出统筹图表。