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教案六年级下册人教版语文

时间: 小龙 六年级教案

作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的教案六年级下册人教版语文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教案六年级下册人教版语文篇1

教材分析:

白鹤梁是国家级文物。所谓沉浮是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。

教学目标:

1.默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学时间:

2课时

教具准备:

课件

教学过程:

一、揭示课题

1、交流课前查找的相关资料,重点介绍白鹤梁。

2、读了课题,你最想知道什么?

二、自读课文,初步了解课文内容。

要求:读准字音,不理解的词语。

三、再读课文,想想课文讲了一件什么事。

四、理清文章的脉络

自由读课文,想想课文是怎样一步步叙述的。

第二课时

五、学习课文重点部分

1、小组学习

(1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读。

(2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事?

(3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?

2、讨论交流

3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)

4、朗读自己喜欢的段落或句子。

5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。

六、总结

那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物,保护环境,我们应该做点什么呢?

板书设计:

白鹤梁的沉浮

相遇→探寻、发现→保护、繁殖

教案六年级下册人教版语文篇2

教学目标:

1、会认6个生字,会写5个字,能正确读写本课新词。

2、朗读课文,了解课文的主要内容,初步了解课文论述的方法,学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

3、抓住重点句段,体会作者表达的感情,知道做事不应该因小失大的道理。

教学重点:

理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点通过五个具体事例进行论述的。

教学难点:

理解一些含义深刻的句子。

教学过程:

一、谈话导入

板书”因小失大”这个词,提问:这个词是什么意思?学生根据自己的理解回答。

“因小失大”这个词蕴涵了怎样深刻的人生哲理呢?今天让我们一同走进课文《因小失大》。(板书课题)

二、初读课文,感知课文内容

1、指名分段朗读课文,正音正字。

2、反复读课文,把课文读通读顺。

3、指读生字,并给生字组词。

4、读一读本课的新词。

5、思考的中心论点是什么?

三、理清文章思路

学生自读自悟,然后讨论课文的思路,初步了解议论文的表达方式。

四、作业

熟读课文。

写一写本课的词语。

板书设计

因小失大

不要为”哨子”花费太多

通过五个事例引出结论

不要因小失大

教案六年级下册人教版语文篇3

一、复习导入,重温过年的热闹气氛。

1、听歌曲《恭喜》,回顾除夕。

2、除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。

二、走进元宵节,赏万家灯火。

1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。)

3、通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点。

1、快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

(一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略)

3、对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。

四、拓展总结,布置作业。

1、拓展阅读:

阅读春节各地的习俗。

2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。

3、小练笔:

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

板书设计

北京的春节

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

热闹 喜庆 团圆 祥和

教案六年级下册人教版语文篇4

教学目标:

1、通过口语交际增长学生的见识,提高认识事物的能力。

2、培养学生的口头表达能力,增进学生间的互相了解。

重点、难点:

1、通过讲述故事,点评故事,表达自己的看法相结合,讨论交流“怎样看待对手”。

2、引导从历史故事中得到启发,合作探究,感悟交流。

教学准备

搜集历史故事。

课时安排

1课时。

教学过程

一课时

一、读“口语交际”提示,明确要求。

1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。

2、集体交流,明确交际要求。

(1)讲述对手竞争的故事。

(2)说说你欣赏的竞争对手是谁,并说明理由。

(3)你怎样看待对手,与之怎样竞争?

二、教师指导。

1、教师示范讲一个对手的故事。

2、学生讨论:说说自己对故事中竞争对手的认识。

3、教师点拨。

三、讨论交流。

1、分组交流。

2、推选出各组代表准备在全班交流。

3、班内交流。

四、课堂。

通过口语交际,我们对竞争对手有了更深的认识,对手既是“敌人”,又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步,可以让我们善待对手,以宽阔的胸怀接纳对手。

通过这次口语交际,你还有什么收获?

教案六年级下册人教版语文篇5

教学目标

1、正确读写生字词。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。

4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。

教学重点

正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。

教学难点

了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。

教学准备

惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;

导学过程

二次备课

预习题纲

1、读准生字词。

2、了解朱自清的生平资料和作品。

3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

一、情景导入。

师:1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。

2.介绍朱自清,引入课题。

二、初读课文,体会情感。

1.学生默读全文;

2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。

三、研读课文,理解文意。

(一)研读课文第三自然段

1.找出并细读“叹”的段落。

2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;

3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;

4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;

5.体会文中叠词运用的巧妙;

6.有感情地朗读本段。

(二)研读课文第二、四自然段

1.找出并细读“悔”的段落。

2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;

3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;

4.体会作者悔意何来;

5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;

6.有感情地朗读本段。

(三)略读课文第一、五自然段

1、通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法。

2、文章开头的写法有什么好处?

四、再读课文,深化感受。

1.谈谈自己学了本文后想到了什么?

2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。

五、背诵课文

学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

板书设计

匆匆

朱自清

叹──时光飞逝

悔──碌碌无为

劝──珍惜时光

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