美术教案一千字
教案的目的是帮助教师更好地进行教学活动，提高教学质量和效果。写美术教案一千字有什么要注意的呢？这里给大家带来美术教案一千字，希望对大家有所帮助。
美术教案一千字篇1
1．画老师爱老师。
2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。
3．学会使用多种颜色。
准备：
教师范例、绘画工具。
活动与指导：
1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。
2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。
3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。
建议：
组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。
耳朵上的绿星星（中班语言）
高桥镇中心幼儿园余郑
活动目标：
1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。
2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。
活动准备：
1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。
活动过程：
一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们好！（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。）
师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？
教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。（引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。）
师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？
二、教师有感情的讲述故事第一遍。
提问：
1、故事的名称是什么？
2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？
3、耳朵上的绿星星是谁啊？
师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？
三、播放课件，提问。
1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？
2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？
3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？
4、事情被谁看到了？
5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？
6、你喜欢小松鼠吗，为什么？
7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？
8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？
四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？
师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！
五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。
1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。
2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。
六、结束活动，教师颁发奖品。
美术教案一千字篇2
设计思路：
对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱.有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望.特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功。
活动目标：
1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
2、能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、人手一张画有小鱼的画纸。
2、各种颜色的油画棒若干。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
活动过程：
一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。
幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。
师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。
师：小鱼们，游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)
二、引出课题。
师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呀?(圆形的)
教师出示范画画泡泡。
师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!
师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧!
教师出示排刷和颜料。
师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片?
师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧!照片拍好了，漂亮吗?你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀?
师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。
三、幼儿操作。
幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
四、相互欣赏幼儿作品。
师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。
(设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性)
五、结束部分。
师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧!(设计意图：头尾呼应，结束活动)
美术教案一千字篇3
小班美术活动：熊猫吹泡泡（添画）
活动目标：
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动重点：
巩固学习画圆的技能。
活动难点：
能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备：
吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程 ：
一、游戏：“吹泡泡”（室外）
1、 引导幼儿观察泡泡的特征。
师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”[师（白）：扮演熊猫妈妈走进来。]
师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗？”
2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”
3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”
过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
二、引导幼儿添画泡泡。（室内）
1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”
（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：
教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
活动反思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。
本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
美术教案一千字篇4
设计意图：
在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。
教学目标：
1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
教学重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。
教学难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。
教学准备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。
教学过程：
一、引出课题。
——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”
——“鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？”
（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）
——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。”
——引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。
——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。
三、幼儿创作；
——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。
——教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。
——待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。
——幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
——教师了解幼儿的作品意图。
——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
——教师小结。
延伸活动：
在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
美术教案一千字篇5
一、名称：美术粘贴活动（小班）
二、目标：
1.巩固认识圆形，正方形，三角形，能说出它们的主要特征及颜色的认识。
2.练习使用剪子，剪图形，并进行粘贴。
3.培养良好的手工活动常规。
三、准备：
1．三种图形的家（纸板）三种图形的不干胶；
2画好的图形范画及图形；卡纸、胶棒、剪刀若干。
四、过程：
1.（幼儿自由选择图形的不干胶贴在胸前，扮做图形宝宝。请另三们老师举图形牌）引导幼儿找到与之相同图形的家（并启发幼儿说一说自己拿的是什么图形。为什么你说它是三角形？圆形？正方形？积极引导幼儿运用多种感官如：用手去摸，用语言表达出来图形的特点。）
2.“请小朋友看一看冯老师手里拿的是什么画呀？”（粘贴画）“你们发现它有什么特点吗？”（引导幼儿说出是由各种图形组成的）“你们想和老师一起来做一幅画吗？”
3老师提完要求后，请幼儿选择自己喜欢的图形范画，认真观察他们是如何组合的？并自取一筐图形进行剪纸和粘贴。
五、重点：
1.能说出自己剪贴的图案是由什么图形组成的是什么颜色的
2.在制作的过程中，老师要巡视检查，，有困难及时帮助
3.引导幼儿收拾好剪剩下的纸头、剪刀和胶棒，培养良好常规。
4.相互欣赏作品，结束！
1．集体游戏：小孩真爱玩儿
目标：1听口令做动作。
2通过说儿歌改变动作，从不同角度发展幼儿身体的
协调性。
2．集体游戏：老猫睡觉醒不了
目标：1听口令做动作
2通过说儿歌来教育幼儿不能远离妈妈，培养幼儿的安全意识。
3．分散游戏：沙包；皮球（在玩之前要先给幼儿提要求，然后再玩，在玩的时候老师要注意观察幼儿玩的情况，有问题时要及时帮助解决。玩儿完后。要把户外材料收拾好。）
区域活动
1美工区：名称《泥工作制》
材料：不同色彩的橡皮泥。废旧光盘。
目标：培养幼儿对泥工的兴趣。
通过对泥工的制作，发展幼儿的小肌肉的发展。（老师重点指导美工区。）
2娃娃家
材料：各种做饭的工具。
目标：初步运用角色身份进行活动。
3小肌肉发展区
材料：穿绳、拧盖、系扣……
目标：1.发展孩子的手眼协调能力。
2.锻炼孩子小肌肉的发展。
4读书区
材料：图书
目标:培养幼儿阅读习惯
学会一页一页的翻书
5益智区
材料：走迷宫、点数、拼图……
目标：开发幼儿智力、培养幼儿的逻辑思维和形象思维能力
美术教案一千字篇6
《美术可以表现主观情感活动三》
课题:《美术可以表现主观情感活动三》
教材:义务教育课程标准实验教材人教版八年级上册
教学时间:一课时
教学理念:
新时代对人的素质要求在不断提高,而艺术创造作为人文素质的最高标志之一,成为艺术教育在培养学生艺术修养、能力过程的首要目标。把培养学生的审美能力、创新精神及培养学生的综合能力这一新的教育思想观念带到课堂教学中去。同时注重相关学科知识的整合渗透,使学生在自主学习、合作学习、综合学习、探究学习、愉快学习的情景中轻松活泼地感受学习带来地乐趣。教师主动创设教学情境.变换教学形式,使学生变被动接受为主动展示,变以往课堂气氛沉闷为活跃,从而促进学生主动参与各项教学活动,逐步达到教学目标。如"色彩口头快速表达",教师根据学生学号安排20人进行练习,力图让学生释放情感,展开创造的联想,加之音乐烘托背景辅助教学,促使学生全身心体验设计教学的愉悦性,在实践中表现自己对色彩的独特感受和对色彩的理解,不以具象绘画为目标,更不能以像或不像作为评价的标准。
教学目标及内容:本课通过欣赏与评述,研究与讨论,实践与体验,评价与总结四个方面去研究美术可以表现主观情感,并试着从中寻求一些规律性的东西。
1.在丰富多彩的现实生活中,美术再现了现实生活并通过欣赏与评述使学生感受到美术可以表达主观情感,不同画家用不同的表现方式、表现风格,表达不同的主观情感。
2.每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配、不同的色彩关系,通过欣赏与讨论及列举大量的作品,使学生感受色彩的主观情感及表现情感、情绪的形式。
3.通过实践体验表现色彩的主观情感,让学生掌握一些色彩知识,掌握色彩对情感的影响,色彩的对比统一。在实践中表现自己对色彩的感受和对色彩的理解,不以具象绘画为目标,更不能以像或不像来作为评价的标准。
4.通过欣赏和实践,培养学生发现美的能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感,激发学生用艺术形式表达自己的情感愿望。
教学重点:能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达,培养学生借助色彩等多种艺术形式再现真实生活和表现主观情感,能理解色调对情感的影响。
教学难点:能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受,用色彩表达内心的情感。
教学准备:水粉画颜料、挂图、不同的照片、评价表、评价星图、教学课件。
学生准备:水粉画颜料、水粉笔、调色盒、挂图、不同的照片。
教学过程:
美术教案一千字篇7
活动目标：
1、感知树叶不同的形状和颜色，激发幼儿观察树叶的兴趣。
2、使用叠色的方法有目的地选择颜色，表现各自对树叶的观察印象。
活动准备：
采集的各种落叶(银杏叶子、枫叶等)、落叶图片或多媒体课件、背景音乐、蜡笔、画纸和剪刀等。
活动过程：
一、欣赏美丽的落叶
1、师(出示幼儿捡落叶的照片)：你们捡到了哪些落叶?你们是如何挑选落叶的?落叶上有哪些颜色?
2、师(出示一幅有许多落叶的图片)：现在，我们来到了美丽的树叶王国，这儿住着一群树叶小精灵，请你们找找这里有没有你们没见过的颜色。(引导幼儿仔细观察落叶的颜色，并提出问题：落叶上的黄色、红色都是一样的吗?)
二、师幼共同尝试叠色
1、师：这时，枫叶妹妹过来了，她告诉树叶精灵们，秋风姐姐要请大家去参加舞会!树叶精灵们顿时兴奋起来，开始忙着准备参加舞会的服装。树叶三兄弟轻轻地随风飘过树梢，美丽的叶姐姐吸引住了他们的目光(出示叶姐姐的图片)。请你们仔细观察，叶姐姐身上有哪些颜色?分别在什么部位?
2、教师示范叠色，请个别幼儿参与。
师：瞧!叶姐姐侧着身子多美丽动人!叶姐姐请你站站稳!(示范印画叶子的外部轮廓，并提醒幼儿画轮廓的时候不要移动叶子)
师：叶姐姐，你的衣裳真美。(一边请幼儿说说叶姐姐身上的颜色，一边示范涂上相应的颜色)叶姐姐披上了橙色的外套，染上黄颜色，染上红颜色，黄色和红色抱在一起亲一亲。还有哪些漂亮的颜色?叶姐姐的衣服上有那么多漂亮的颜色，太令人羡慕了!树叶三兄弟都说，叶姐姐简直是叶子王国里最美丽的树叶精灵。
三、了解树叶的排列组合
1.师：叶姐姐如此光彩照人，树叶三兄弟都有些丧气了。正在这时，一个快乐的身影轻轻飘过，原来是广玉兰小弟(出示广玉兰的图片)。奇怪，广玉兰小弟怎么会有红头发呢，看上去真有趣。原来，有一片小红叶帮了广玉兰小弟的忙，现在大家都叫他“一点红”。
2.师：舞会上，树叶精灵们都围着叶姐姐跳起了舞，大家都称赞叶姐姐是最美丽的树叶精灵，叶姐姐却说要感谢大家，因为如果没有大家围成圈陪她一起跳舞，叶姐姐将会多孤单、多寂寞呀!树叶精灵们发现了一种让自己更美丽的办法——排列各种队形。
四、幼儿自由创作
师：还有哪些树叶精灵想去参加舞会呢，请你们在纸上画下来。(幼儿自由创作的过程中，教师播放轻音乐。与个别幼儿交流时提出问题：你的树叶精灵是什么颜色的?能不能找来其他树叶做裙子、裤子、帽子或外套?)
五、共同舞动
播放圆舞曲的背景音乐，请幼儿剪下自己的树叶和树叶精灵们一起排列成共同商议的队形，教师和幼儿一起翩翩起舞。
美术教案一千字篇8
课题:美术可以再现生活真实(第2课时)
学习领域:造型、表现
一、教学实施建议:
1、课前准备
(1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。
(2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。
2、课堂教学
(1)引导阶段
①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的。
②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。
(2)发展阶段:教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。
(3)展示与讲评
作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。
3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。
二、教学评价建议:
在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。
教案设计
课题:美术可以再现生活真实(第2课时)
一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。
二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创生知识,教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。
三、教学目标:通过对景物或静物的写生实践,初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法,从而加深对再现性美术作品基本特征的理解。
四、教学重点:体验再现生活真实的美术创作方法;
教学难点:物体的结构和透视的表现。
五、教师准备教具:线描范画若干幅、二至三组静物。
学生准备学具:图画纸、钢笔、铅笔等。
六、教学过程:
1、导入:教师出示二幅校园写生线描并提问学生是在校园什么地方和角度画的,什么地方做了取舍。
2、引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的。
3、教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象。
4、学生在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。
5、展示与讲评
作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。
美术教案一千字篇9
教材简析：
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：偏旁和单字的书写
教学难点 ：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合
教学准备：视频展台、录音机
教学时数：1课时
教学过程 ：
一、复习旧知，导入 新课
指名上台书写：
体行凉消地珠
师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
附：板书设计
第二课左偏旁（二）
口
唱鸣
美术教案一千字篇10
教学目标：
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
2、揭示“浮雕”的概念
师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、制作步骤：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割边
（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
（5）堆出大的形体：
注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业，教师辅导：
四、评析作业：小组互评
五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！
六、拓展：
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。