七年级地理教案上册
编写教案有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。写好七年级地理教案上册有什么技巧？这里给大家整理七年级地理教案上册，方便大家学习。
七年级地理教案上册篇1
知识目标
1、知道地理课的学习内容，，感知地理与生活的密切关系。2、知道学习地理的目的、意义。3、知道地理课的学习方法。
能力目标
1、初步学会举例说明学习地理的意义——能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
情感目标
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点
1、让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2、学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
教学难点
让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
教学方法
合作探究，读图讨论课
教学资源
相关资料图片、幻灯片、地球仪
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教学过程设计
一、导入
（师）：今天是大家上学以来的第一节地理课，刚接触地理，大家心中一定有好多疑问。那么，地理课学习些什么学习地理有什么用怎样才能学好地理带着这些疑问，让我们一起走进地理的世界，领略地理的神奇与美丽。
通过阅读课本2至6页与同学们谈地理部分，回答上述问题。
二、合作探究
（一）地理课学习些什么（板书）
地理是研究哪里有煤，哪里有铁矿，哪里有水稻的吗是研究城市、工业、农业的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是说，地理是研究地球表面的一门科学。总结起来，我们把地理这两个字分开来解释。地，大地，地球；理，道理、原理、规律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科学。
（二）学习地理有什么用（板书）
那我们地理研究的东西有什么共同的特点我们地理研究这个讲桌的结构吗那我们研究教室里的这个灯管吗我们地理学研究的东西一般都有“地域性”的特点，简单说就是存在地区差异性的东西我们才研究。这里有，那里没有的东西我们才研究。
我们再来看看学习地理到底有什么用处：（板书）
1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2、学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。如：北极熊淹死、瑙鲁举国迁徙（全球变暖），汽车的生产（体现了经济的全球化）
3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。一个地区个地理要素的相互影响（水气土地生）
4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。读图。
上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。这里我要告诉大家：只要是科学，就一定能讲出道理，因此地理是一门科学，这就涉及到今后我们地理课的学习方法了。
（三）怎样学好地理（板书）
1、要善于观察、发现问题。走到自然和社会当中，仔细观察、思考，发现问题，学好地理，得做个问题少年，问题少女，多问为什么。
2、要会读图表，熟练运用。我们学习地理最直接最重要的工具就是地图，所以，在平时的学习阅读当中，养成读图的好习惯。
3、要联系实际，勤于实践。从刚才的学习当中，我们发现地理与我们的生活息息相关，生活的许多现象都可以用地理原理来解释，所以我们要学以致用，把知识学活。我们在大学学习地理，就经常跑出去，去桂林啊、江西啊、庐山啊、鄱阳湖啊。大学那么多专业，学地理是最好玩的，可以经常跑出去旅行，其实也是考察。
4、要放开手脚，拓展视野。学习地理，不仅仅是课堂上的学习，更多是是自己迈开双腿走出去，看看家乡，看看祖国是怎么样的；要我们睁开双眼，利用报刊、电视、网络，搜索有关地理的内容。在这里推荐几个关于地理的节目：中央电视台的：探索·发现、边疆行、动物世界、正大综艺、走遍中国、还有最近比较火的舌尖上的中国、国外的有英国广播公司出的“地球”，还有一些电影：如后天、上帝也疯狂、、地心游记、日本沉没、纽约大地震、10.5级大地震、地心毁灭等、可可西里、马达加斯等。培养信息收集与分析能力
总结起来，地理就是研究：自然、人文、区域的学科。地理讲究登山涉水，求质求真，我们还常说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是我们要在现实的生活中感受地理。地理可以提高我们的生活品质。咱们作为新一代，要胸怀祖国，放眼世界！在这一学期中我们就来放眼世界，探索地球。
课堂小结。
学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么
学生听讲联想思考
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
让学生分组，一组根据图提出问题，一组回答问题。
学生思考
学生充分回答
讨论交流
师生互动
学生思考
学生充分回答
讨论交流
师生互动
作业
1、复习巩固本课时学习内容。
2、预习下节内容。
板书设计
与同学们谈地理
一、地理课学习些什么
二、学习地理有什么用：
1、使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2、使我们具备全球观念和环境意识。
3、使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
4、使我们掌握分析地理问题的多种技能。
三、怎样学好地理
1、善于观察，发现问题。
2、会读图表，熟练运用。
3、联系实际，勤于实践。
4、放开手脚，拓宽视野。
教学反思
本节课围绕本土的问题讨论较多，力争让学生从身边熟悉的事情开始，投入到以后的地理学习中去。例如，我在课堂教学中设计了围绕我们身边地理事物和我们亲身体验过的地理现象展开的讨论题，我认为这些活动比较好。本节课我认为还有可以学习的方面就是师生互动较好，老师始终在和大家“谈”地理、“聊”地理，没有严肃的说教，我想这样学生会学得更轻松、感觉更亲切。
七年级地理教案上册篇2
世界的海陆分布
教学目标
一、知识目标
1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。
2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，掌握七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。
3、区分海、洋、海峡三个概念，掌握四大洋的名称、面积大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目标
1、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，培养学生处理知识化难易的能力。
2、通过展开“大洋自述的演讲活动，培养学生的表达能力及丰富的想像力。
三、情感目标
1、通过认识地球的海陆分布，体验到人类的生存空间是有限的。从中领悟爱护地球的思想。
2、通过绘制简图、拼图活动增强学生的审美意识。
教学重点
七大洲与四大洋在地球上的分布概况。
教学难点
1、查找各洲之间的分界线。
2、理解赤道穿过的大洲与大陆。
教学准备
地球仪
教学方法
自主、探究、合作
教学过程
一、情境导入
(出示地球仪)同学们看到一个什么物体在转动?(地球)你发现地球表面大部分是什么颜色?(蓝色的海洋)本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。
二、课前热身
师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗?
生：因为地球表面大部分被水覆盖。
三、合作探究
1、整体感知
(1)要求学生自学本节内容。
(2)出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗?(三分陆地七分海洋)如果用百分比形容海陆面积比各占多少?(海洋71%，陆地占29%)
2、四边互动
互动1：
(1)地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，其中面积较大的块叫什么?(大陆)
(2)面积较小的地块叫什么?(岛屿)
(3)大陆和它附近的岛屿合称什么?(大洲)
(4)全球共分为几个大洲?(七个大洲)
互动2：
请同学们仔细观察，你们发现哪两个大放的大陆连成一块?把它们合称什么?(亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。)
互动3：
谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队?(通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。)互动4：
提示：出示七大洲分布图，每四个人为一小组，讲座七大洲的分布特征。
引导：呈南北对称分布的大洲有哪些?(欧洲与非洲;亚洲与大洋洲;北美洲与南美洲)赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些?(前者有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)纬度最高的大洲有哪些?(南极洲)
明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，有助于准确识记各洲的位置。
互动5：
提示：要求学生四个人为一小组，全作绘制七大洲的几何简图，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，检查是否正确。再要求同桌之间相互检查。然后要求学生将七大洲名称填入简图中，最后教师提示正确的填法。
明确：让学生学会将复杂地图化难为易，准确识记大洲的分布。
互动6：
提示：要求学生结合图2-23，图2-45，图2-25，查阅各洲的分界线。
明确：亚欧：乌拉尔山脉、乌接尔河、大高加索山脉;亚非：苏伊士运河;南北美洲：巴拿马运河。互动7：
师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、山脉等作为分界线外，还以什么为分界线?(海洋)师：什么是洋?什么是海?什么是海峡?地球上有几大洋?
明确：洋又称大洋，是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在20__米以上，海是大洋的边缘部分，海的面积比大洋要小得多，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，地球上的大洋共分为四大洋。
互动8：
提示：学生说出四大洋的名称，并在地图上指出四大洋所在的位置。
将全班同学生分成四大组，钭每大组的学生分别改名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分组合作进行“自述”的演讲活动。
点拨：太平洋最大最深，岛屿也最多;大西洋“S”形，第二大洋;印度洋属第三大洋;北冰洋最小最浅，纬度也最高。
互动9：
提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，并按面积大小排队。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。
师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。
明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。
四、达标反馈
选十一名同学分别拿一张模型，拼成七大洲与四大洋的分布图
五、归纳小结
本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
七年级地理教案上册篇3
七年级地理上册第五章《发展与合作》教案
教学目标：
知识与能力：1.知道国界的划分、意义和领土的含义。
2.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界上主要的国家。
情感、态度、价值观：
1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2.坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
教学重点:
国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。
教学难点:
1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。
2.领土的概念及边界的纠纷。
教学方法:
读图、讨论、说理为主的教学方法
教具准备:
多媒体、相关的材料
教学过程:
[引入新课]同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题.请同学们打开课本86页.
讲述：通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：
材料① 俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。
材料② 中国是世界上人口最多的国家，总人口达13亿之多，世界上平均5人里面就有1个中国人，人口在40万以下的的“袖珍国”有20多个，像梵蒂冈人口只有1千多人。
材料③ 美国是资本主义国家，以私有制为主，中国是社会主义国家，以公有制为主，目前是私有制、股份制等多种所有制并存。
材料④ __年《国际统计年鉴》显示：人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720美元，而埃塞俄比亚只有110美元。(世界平均:5510美元)
材料⑤ 冷战结束后，美国的单边主义恶性膨涨，惟我独霸。特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，让美国的民主在此扎根，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。
材料⑥ 在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议（即万隆会议）上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的“和平共处五项原则”，得到了与会的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。
[分组活动1] 根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题（在小组讨论的基础上，全班同学展开争论，让学生大胆发表自己的见解。）
①世界上不同的国家有哪些明显的差异？你是如何看待这些国家之间的差异的？
②对世界上仍存在“以强欺弱”、“以大欺小”的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法？
③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢？
[教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。我国一贯倡导和主张“和平共处五项原则”已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的。
[教师承转] 你知道世界上面积位于前6位的国家吗？，它们分别位于哪些大洲？
能否举出一些面积较小的国家？
[学生活动] 识记面积占前6位的国家，并找出其所在的大洲。
[教师承转] 世界上人口最多的国家是哪一个？你还知道哪些国家的人口较多？
[学生活动] 识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲。
[学生活动] 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有“丹”“美”“法”等，并阅读课文p87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区”。
[教师过渡] 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家又意味着什么呢？
[课堂提问]1.什么是国界？2.国界是如何划分的?3.国界划分的依据是什么？4.什么是领土？指导学生阅读课本p87活动2，让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。人为划分国界的依据很多。有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。
[学生活动]1.读图并依次总结国界划分的依据，完成课本a、b、c。
2.读一读：有关领土的知识
电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。
材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。两国的综合国力受到很大的削减，结果“两败俱伤”。
材料2、20世纪60年代后我国先后用和平谈判的方式与缅甸、尼泊尔、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、越南签定了边界条约，解决了相当一部分历史遗留问题，加深了邻国间的了解，增进了与邻国间的友谊。
[分组活动2]如何解决边界和领土纠纷问题？
学生以小组的形式讨论，得出结论：“和平谈判”是解决边界领土纠纷的最佳方式。
[教师总结]世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。我国提倡的和平共处五项原则,必将成为国家间交往,处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则.
七年级地理教案上册篇4
一、教学目标
1.掌握地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。
2.掌握地图上的图例与注记;
3.掌握读图的步骤.
二、教学重点和难点
1．教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。
2．教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。
三、教学准备
中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。
四、教学过程
（一）比例尺（缩尺）图上距离
1．表示公式：比例尺=实地距离
2．三种表示形式：
（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）
0102030KM
（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米
（3）数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。
3．比例尺的分类：
（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）
（2）中比例尺：1：20万～100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）
（3）小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。
（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；
比例尺越小，图中范围越小，图简单。
（三）图例、注记；
1．图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。
2．注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。
（四）小结
1．让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。
2．随堂练习：
《填图册》第一页1～2，第二页2。
七年级地理教案上册篇5
学习目标：
1、运用地图，了解香港和澳门的位置、范围、面积和人口。
2、了解香港的地形特点及城市建设用地的扩展方式。
3、知道香港、澳门的经济特征，理解香港在国际贸易中的地位和作用，利用资料分析港澳地区和祖国内地的密切联系。
学习重点：
港澳与祖国内地的密切联系
学习过程：
学习主题一：人多地狭
1.香港和位于珠江口，毗邻市；澳门位于珠江口，毗邻市。
2.香港由、和三部分及周围200多个岛屿组成。
澳门由、三部分组成。
3.香港和澳门是我国的两个特别行政区。我国政府制定了“”政策，祖国内地实行制度，香港和澳门实行制度。
4.香港“人多地狭”而且地多、平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的主要方式有“上天”和“下海”。
学习主题二：港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳地区发达。香港是中心、中心、中心、中心和中心。澳门的经济支柱是。
2.香港与祖国内地的经济合作，优势互补，互惠互利。
祖国内地经济优势：。
香港的优势。
3.香港最大的贸易伙伴是。香港出口额中所占比例最高的是，高达80%左右。
堂检测
一、单项选择题
1.香港“上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造地），是因为
A.建筑水平高B.资金充足C.人多地少D.眼光远大
2、连接北京和香港九龙的铁路干线是：
A、京沪线B、京哈线C、京九线D、京包线
3.关于香港地区的叙述，正确的是（）。
A.世界著名的金融中心B.业和旅游业是经济支柱
C.重工业发达D.重要的自由贸易港
4.关于澳门的叙述正确的是（）。
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤B.面积约16平方千米，人口400万
C.经济以业和旅游业为主D.1999年12月20日回归祖国
5.关于香港位置和范围的叙述，正确的是（）。
A.位于珠江口西侧B.北面与广东省的深圳市接壤
C.香港地区包括香港岛、九龙和“新界”三部分
D.总面积超过1万平方千米
6.香港最大的进出口贸易伙伴是（）。
A.英国B.美国C.中国大陆D.澳门
二、读图题
1、读图，回答下列问题：
（1）写出图中序号代表的地理事物名称
①（特别行政区）
②（岛屿）
③（海域）
④（省级政区）
⑤（铁路）__________
经济特区A____B
（2）地经济发展的支柱产业是-----
（3）香港和祖国内地发展经济的优势分别是什么？
怎样合作的？
七年级地理教案上册篇6
教材分析
本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础,内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。
2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后“阅读”介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
学情分析
学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
教学目标
1.知识目标：
使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。
2.能力目标：
使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
3.情感目标：
使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
教学重点和难点
重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲的名称、面积排序。
4．四大洋名称、面积排序。
难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
七年级地理教案上册篇7
教学目标
1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点）
2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。
3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点）
教学方法：
观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。
教学时间：
约分钟。
教具：
地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个）
教学过程
第一章地球（板书）
第一节地球和地球仪（板书）
导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
一、地球的形状和大小（板书）
1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答）
地球形状是：球体。
2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？
答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。
3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]
赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）
4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？
平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米
5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
二、地球的模型——地球仪（板书）
1、什么是地球仪？
人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。
2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？
地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的
3、地球仪上有哪些地理事物？
有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。
4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？
地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点
（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。）
（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。
（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）
6、课堂练习：
（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。
三、纬线和纬度（板书）
[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。
1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）
在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。
（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。）
2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。
3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。
4、所有纬线的长度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。
6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。
7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）
纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。
8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？
[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。）
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。
9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？
人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。
10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。
11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？
赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。
[板书]北纬——N，南纬——S
12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S。
13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律）
14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。
[板书：低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。
课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。
[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。
[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。
七年级地理教案上册篇8
【教学目标】
1．能用实例说明加强国际合作的重要性。
2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
3．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
【教学重点】
1．国际合作的重要性及主要领域。
2．联合国的宗旨和组成。
【教学方法】
讨论法、探究法、辩论法
【教学准备】
1．课前将学生分成四组，分别代表联合国安理会、世界贸易组织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。
2．学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。（教师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。
【课时安排】
1课时
【教学设计】
师生活动
教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，讨论国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是讨论解决巴以冲突问题的中国的入世问题。教师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参加这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关情况向同学们作一下简介，以备大家对讨论中国入世问题的理解：世贸组织是……下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。
学生“安南”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边指点会议如何进行）。
（一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同发展。现在世界……，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的不安和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家讨论研究解决。
（二）巴以双方及安理会会员国代表讨论，然后代表发言。（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度讨论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）
学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失情况。）
学生：以方代表发言，阐述打击巴方的原因。
学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学生不能达成一致意见，教师应加以引导以体现合作的精神，估计多数代表发言的观点可能是：以方应立即撤军，以土地换和平……）
（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此安理会决议执行。
教师：小结，同时建议举行第二个会议——世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理会开得很好，下面请同学们准备召开这节课的第二个会议，讨论审议中国加入世贸组织的问题。会前大家先看教材图5。9，让学生从中获得国际社会需要合作的一些启示，然后提示学生。1）中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思考讨论，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承诺。2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界很多国家先后经历长达二十来年的艰苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去讨论思考自己的观点，以便大会对中国入世问题进行表决。讲座两分钟后教师建议第二个活动开始。
学生：“总干事”主持会议
（一）“总干事”宣布会议开始，并请中方代表首先发言。
学生：中方代表根据老师的提示作陈述性发言。（中方其他代表可补充发言）
（二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应是积极的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。
学生：世贸组织各成员国举手表决：一致通过（基于两个因素获得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：教师前面的引导）（师生共同鼓掌欢庆）
教师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好，很成功。那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思考一下再发言。灵活处理学生答案，学生可能的回答——国际合作非常重要（板书）。中国入世说明中国需要同国际社会合作，国际社会也需要同中国合作。中国需要合作，世界各国都需要合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思考现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面需要国际合作？学生思考回答——在政治、经济方面（板书）。那么，同学们根据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。学生思考回答——中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作交流的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作交流的结果（板书）。大家再想一想：本节课的议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声——不对，只有安理会会议表明了联合国是维护世界和平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道——非统组织、欧盟……
结束语：这节课，我非常感谢同学们的合作！
板书设计
国际合作
1、很重要：
2、主要领域：政治、经济、文化……
3、联合国的作用：
4、其他国际组织：
教学反思：
由于内容简单，课堂气氛活跃。学生能很好掌握，教学效果良好。