初一的英语教案

时间：2024-04-09 01:12:18 新华七年级教案

初一的英语教案篇1

Backgroundinformation(背景知识):

Students:52MiddleSchoolstudents

Lessonduration:45mins

Teachingcontents(教学内容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA

Teachingaims(教学目标):

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)I/You/We/Theyhave…

(2)She/He/Ithas…

(3)---Doyouhave…?

---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.

(4)---Iknow.

---You’reright.

3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

Teachingfocus(重点)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription

Teachingdifficulties(难点)：Theusagesofhaveandhas

Teachingprocedures:(教学步骤)

Step1Warm-up第一步热身

greeting

singasong:Headandshoulders.

Step2Review第二步复习

(1)通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。

(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)

Name:Jane

Age:11

From:Canada

School:BeijingInternationalSchool

Class:Nine

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.

T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.

T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.

(2)(根据图画导入新内容。)

Step3Presentation第三步呈现

利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。

(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)

T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.

T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.

(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)

T:Nicework,boysandgirls.(教学boyandgirl)

(3)通过对比图片学习描写人体头部的形容词(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)

(4)(出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?

Ss:Yes.It’sbig.

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.

(以同样方式操练其他四幅图片。)

(5)(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

①have:S(I/We/You/They)+have…

②has:S(He/She/It)+has…

Step4Consolidation第四步巩固

1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

S1:Ihaveasmallnose.

S2:Ihavealongface.

S3:Ihaveabighead.

S4:…

…

Step5Practice第五步练习

完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。

Singasong

Step6Summary第六步总结

Summarizethenewwords.

Summarizethegrammar.

Summarizetheusefulexpression

Step7Homework第七步作业

(1)预习SectionB的生词

(2)描述一位朋友的外貌。

帮助。

初一的英语教案篇2

一、教学目标：

1.语言知识目标：

①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.

②…

③help2.

可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。

二、

1.教学重点：

1)能过听力训练来提高学生们听说能力。

2)进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

Ⅱ.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican

playtheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,

Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

thesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

tapeagain.Thentrytofillintheblanks.

动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…

Ⅵ.Reading

1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand

S2:WhatcanAlando?

…

Ⅶ.Reading

What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree

2.综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情;然后，看每则广告中要求应聘者去

做什么事情;最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

初一的英语教案篇3

SectionA

一：学习目标

知识目标：复习数字0—10并学习数字11—20

能力目标：学会如何询问他人的年龄、班级和年级

情感目标：学会和同学简单的交谈

二：学习重点

1、数字11—202、Howold„„.?

3、Whatclass/grade„„in?

三：学习难点:人称的转换及班级、年级的问答

四：学习过程

1、导入:

2、自学指导

看课本P17Part1，预习新单词并找出其共同点

3、问题导学再看一遍课文，完成下列问题

(1)数字11—20中，有哪几个数字是以teen结尾的?请写下来。

______________________________________________

(2)询问“你多大了”?用句子__________________________?如果询

问他/她多大了要把be动词are改为be动词________?

(3)在哪班要用介词_______，如果班级、年级后面跟的有数字，此时，班级、

年级、数字的首字母都要______写，中间加逗号.

(4)描述班级时要________在前，_______在后，比如，七年级四班应写作

__________________，____________________

4、典题训练

<1>在横线上写出正确答案

(1)___________+twelve=nineteen(2)seventeen—four=___________

(3)ten+four=__________(4)twelve—eleven=____________

<2>根据句意和首字母补全单词

(1)—Whatc________areyouin?

—I’min__________________________________.(八五班)

(2)----__________________isshe?---She’sfouryearsold.

(3)LiMingis________________________.(2年级)

(4)----How________________you?----Iam13.

(5)----What_______isshein?-----SheisinGradeThree.

5、精讲点拨

(1)---Howoldareyou?----I’mtwelve.

解析：howold常用来询问年龄，意思为“多大”“几岁”，答语常用主+be+

年龄，也可在后面加上yearold,如果年龄超过1岁，year要加s,如：2

岁，twoyearsold.

eg:---_______________isshe?

---Sheis________________________.(3岁

(2)---Whatclassareyouin?

---I’minClassFour,GradeSeven.

解析：Whatclass„„.in?用来询问班级，答语常包含班级和年级。What

grade„„..in?用来询问年级，答语只包含年级。在答语中，数字前的名

词连同这个数字一起大写，并且注意班级在前，年级在后。但作为普通

名词时不要大写。如：ClassOne,GradeTwo

eg:---What_______isshein?

---Sheisin___________________________(三五班)

五、归纳小结

本节课主要学习数字11---20和年龄、班级、年级的询问方法及答语，

要学会第三人称的转变，特别要注意的是描述班级时，数字前的班级、年级和

数字首字母都要大写，并按照班级在前年级在后的顺序。

六、当堂检测选择填空

1、----How_________areyou?----I’meleven.

A、classB、gradeC、old

2、-----Whatclassareyouin?----_________________

A、IamfromLanZhou.B、ClassTwo.C、IamOK.

3、---AreyouinClass3?----_______________.

A、ThanksB、That’sallright.C、No,I’mnot.

4、---Whoisthat?----______isSteve.

A、thatB、SheC、That

5、---Whatgradeisshein?

----Sheisin_____________.

A、gradetwoB、GradeTwoC、ClassOne,GradeTwo

七、作业根据句意和首字母补全单词

1、---Whatc__________areyouin?----IaminClassFour.

2、---Howo_______areyou?----Iam12.

3、---What’syourE_________name?---It’sMary.

4、---W_________isthat?----That’smyfather.

5、---What’syourp________number?

---It’s13658794526.

初一的英语教案篇4

Unit2Isthisyourpencil?

一、教学目标

知识目标：1、辨认物品的所有者

2、根据场景询问英语中对应的表达法

语言目标：1、Isthis/thatyourpencil?

Yes.itis.It’smypencil.

No.itisn’t.It’sher/hispencil.

2.What’sthisinEnglish?

It’sapencil.

3.Howdoyouspellit?/pencil?P-E-N-C-I-L

能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力

情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神

二、设计思路：

本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。

三、教学重点与难点：

1.词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame

2.指示代词：this,that(Isthis/thatyour/her/his…?)

3.What引导的问句

4.Yes/No简单回答

5.学习物主代词：yourmyherhis

四、教学步骤

课前准备：收集学生的一些学习用品

StepⅠ.讲授新单词

1.showandlearnourschoolthings.出示图片，学习新单词(What’sthisinEnglish?It’sa/an…)

2.1a让学生完成match的任务，然后订正答案

3.朗读P7-1a中的新单词。(先是全班，然后分小组检查、补漏)

4.听录音，完成P8-2a的听力练习，订正答案

StepⅡ.Presentation(介绍)

1.看P7-1a图，听对话(让学生看一张大图片，抓住学生的注意力，加强对所听对话的理解)

2.再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案

3.跟读对话，以小组为单位朗读对话(互相检查、帮助)

4.进行小组对话练习，可以更改有关的词，编写自已的对话。

5.给学生3分钟的时间自由读

StepⅢ.Listening

1.听对话，要求学生不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案

2.再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话

StepⅣ.Games

1.做游戏(P8-2b)

规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish?”这名学生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。

StepⅤ.GrammarFocus

1.Isthisyourpencil?Yes,itis.

2.Isthismypen?No,itisn’t.

3.Isthathisbook?Yes,itis.

4.Isthathereraser?No,itisn’t.

StepⅥ.Homework

Readthetext.Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.Themorethebest.

初一的英语教案篇5

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名与性别

英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(见面)问候语

但Goodnight(晚安，再见)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(书写，发音)

4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)

字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish?

1.介绍身边事物及中英文拼写

Eg1)A:What’sthisinEnglish?

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish?

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish?

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:J-A-C-K-E-T.

补充：1)in表示“用…(语言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。

另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑?

B：It’sacomputer.

2.不定冠词a和an(泛指一个)

元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(书写，发音)

4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)

字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit?

1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(书写，发音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母

4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)

字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑问句及回答

Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.

2)--Whatcolorisit?--It’sred.

6.介词in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介绍：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.见面问候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname?2)Yourname,please?

3)MayIknowyourname?

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.电话号码的询问与告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)电话座机号码通常分为两部分

2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。

3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex

5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

初一的英语教案篇6

本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。通过LiXiang和Jane的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/，/C/和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often;

能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/并总结其发音规律;

能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读;

能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答;

能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：

Ilikeitverymuch.

Couldyouhelpmewithit?

能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：

Couldyoutellmeyourname?

Couldyouhelpmewithit?

DoyoulikeChinese?

Iwanttofindapenpal.

2.Skillaims

能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述;

能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流;

能正确地朗读对话，注意重音和连读;

能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或小短文。

3.Emotionalaims

通过对SectionA的学习，学生能增进对彼此喜好的了解，能乐意帮助别人，并善于与他人结交朋友。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.能够在话题谈论中，学会在句型中使用实义动词like/speak/want的第一人称、第二人称的一般现在时的用法。

2.能够朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/，发现语音发音规律，并能根据发音规律正确拼读单词。

Ⅳ.Learningstrategies

1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。

2.在学习过程中向老师和同学寻求

初一的英语教案篇7

教学目标

1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会简单的介绍自己将来的理想。

教学重难点

重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

教学工具

多媒体

教学过程

Step One Warming activity

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Step Two Presentation

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

Step Three New drills

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

T: What do you do?

S1: I’m a student.

(Point to another boy)

T: What does he do?

S1: He is a student.

T: What do you do?(Ask a girl)

S2:I’m a student.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does she do?

S3:She is a student.

T:What does your mother do?

S4:She is a farmer.

T:What does your father do?

S4:He is a worker.

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Step 4 Task 1

Make a survey and report about your group.

Name Mother’s job Father’s job

Step 5 Task 2

Play a guessing game.

Step 6 Exercises

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in ah_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?

Step 7 Summary and Homework

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

课后小结

本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。

本堂课重点学习了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业，课堂效果较好，学生基本能够掌握并运用，较好的完成了课堂教学任务。

课后习题

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman) when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(划线提问)

____ ____ he ____?

板书

Unit 4 I want to be an actor.

Section A(1a---1c)

1. policeman (policemen) 6. --What do you do?

policewoman(policewomen) --I am a…..

2. doctor ---What does he do?

3. shop --He is a …..

shop assistant ---What does she do?

4. waiter ---She is a…..

waitress

5. actor

actress

初一的英语教案篇8

初一年英语教案及教学反思UNIT（精选2篇）

初一年及UNIT篇1

教案示例

Unit 1 Where’s the post office? Period I

教学目标：

1、掌握表示地点的词汇；

2、掌握where 引导的特殊疑问句；

3、能够简单地描述地点方位；

4、能够画出简单的示意图。

教学向导：

语言目标学习策略与思维技巧重点词汇表示地点的词汇where引导的特殊疑问句个体、群体思维；看图作答；交换信息；Postoffice;library;hotel…Between;on;nextto；acrossfrom…语言结构语言功能跨学科学习Therebe句型Where句型的问答询问路线指出方位通过绘画激发学生学习兴趣教学过程设计：StepsTeacher’sactivityStudents’activityPreparationBrainstormLookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplacesLookandreadandlearnPpt. TaskIpairwork:Isthere….AimUse‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords1Readandmatchthenewwordsin1aReadandfinishtheworkPicture2Showthetargetlanguage:Isthereabanknearhere?Lookatthesentenceandtheanswer 3AskSstotalkabouttheplacesinthepicturePairworktotalkabouttheplacesandstreetsPairwork4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother 5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworksCheckouttheconversations TaskIIListeningcomprehensionsAimFamiliarwiththeprepositionsinthesentences1Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositionsLookandlearnWriteontheblackboard2ListentothetapefortwotimesFillintheblanksandknowthemeaningRecorder3MovearoundtheroomandgivesupportasneededWritedowntheanswer 4ChecktheanswerandpointoutthemistakesChecktheanswers TaskIIIgroupwork:ourschoolAimUsethetargetlanguageandfamiliarwithourschoolandplaces1TeachsomemorewordstotheSsandreadLearnthenewwordsPictures2AskSstodrawapictureofourschoolandtointroduceitDrawthepicture 3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishthepicture 4AskSstoshowtheirworksandtalkaboutitIntroducetheirworks TaskIVpairwork:talkaboutthepictures AimUse‘where’question,andknowhowtoanswerit.1Targetlanguage:whereisthebank?Learnthesentences 2AskSstotalkaboutthepicturesPairworktotalkabouttheplacesSs’picturesorthepicturein1a3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussinpairsand 4AskSstoshowtheirworksandperformitShowtheconversationwiththepicture HomeworkDrawapictureofyourneighborhoodandwriteashortpassagetointroduceit

教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

教案点评：

本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

初一年英语教案及教学反思UNIT篇2

计划。

二.教学向导

语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用what和like的特殊疑问句名词的单复数的使用通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China语言结构语言功能跨学科学习PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAnd/butAdjectivesofqualityWhydoyoulikekoalabears?讨论喜好陈述理由文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解三.重点句型

Why do you want to see the pandas?

Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?

Because they are kind of interesting.

What animals do you like?

I like penguins. They are cute.

What other animals do you like?

I like dogs, too.

Where are lions from?

They are from Africa.

四.教学步骤：

Step 1: Lead-in

Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.

Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.

Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?

Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;

Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:

NameFavoriteanimalsWhyLucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughty

Presentation: show their pair work

report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…

Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.

1. choose the most popular three animals in one’s group;

2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;

3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.

Give a dialogue sample:

Boy: Where do you want to go now?

Girl: Let’s see the elephants.

B: The elephants? Why do you like elephants?

G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.

B: Yes, but they are ugly, too.

G: Oh, Tony! So, where do you want to go?

B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.

G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?

B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.

Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and

初一的英语教案篇9

教学目标

知识目标能正确运用词汇

marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take

may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

元音字母o的发音

能力

目标能听懂谈论购物的对话

情感

目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。

教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….

Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?

文化意识培养学生购物的文化意识。

教学过程

Warm-up教师

活动Revise“goshopping”句型asksomequestions

学生

活动Answertheteacherquestions

目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。

Pre-

listening教师

活动读单词，纠正错误发音，正确领读。

学生

活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1

目的熟练掌握新单词及短语

While-

listening教师

活动单词闯关短语过关

marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

学生

活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3

目的Finishthedrillsandpractice

Post-

listening

教师活动Readandwritenewwordsandexpressions

Introducethemtothestudents

学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue

目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking

HomeworkWritedownwordsandphrases

Blackboard

arrangementbuy/makesthforsb

OnMother’sDay

tryiton

waitaminute

asaleon

halfprice

akiloofstrawberrieshowmuch/many…

初一的英语教案篇10

现在进行时态

概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动。

结构：由be动词(am,is,are)+动词ing构成，其中be动词要与主语保持性数一致。

Maryisflyingakiteinthepark.玛丽正在公园里放风筝。

--Whatareyoudoingnow?你现在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在读英语。

Aretheydrawingthepicturesnow?他们正在画画吗?

动词现在分词是动词原形变化而来的，规则变化如下：

动词ing形式叫动词现在分词，其构成如下：

1)直接在动词后加ing

play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing

2)以不发音的字母e结尾的动词，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)以重读闭音节结尾的动词且词尾只有一个辅音字母，应双写这个辅音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意对现在进行时态的判断。判断一个英语句子用什么时态，主要看句子的时间状语，一般说来，每种时态都有与之相对应的时间状语。现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。因此，这个时态最常用的时间状语是now;但有不少句子并没有now，只能通过提示语如look、listen等或者通过上下文来确定用现在进行时。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打扫房间。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那个女孩在那里跳舞。

--Canyougoandplaygameswithme?你能和我们一起做游戏吗?

--Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你没看见我正在做作业吗?

初一的英语教案篇11

【学习目标】

1.掌握本节课的15个单词:makebeddirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictbestrict(withsb)rememberfollowfollowtherulesluck

2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。

3.掌握句型：Therearetoomanyrulers!Afterdinner,Icannotrelaxeither.

【预习指导】自我预习：

一、扫清障碍

根据音标读出P15的单词。

二、课本预习：

1,熟读Grammarfocus,复习本单元的重要句型.

2,阅读文章了解其中反映的信息，熟读文章。

三，预习效果检查。

快速阅读3a，找出下列词组：

1.太多的规定2.不得不3.早餐后

4.在学校期间的晚上5.整理床铺

6.做作业7.在周末

8.看电视9.上床睡觉

10.制订规则

阅读P23页的2b并回答问题：

1.Whyisn’tMollyBrownhappy?

2.Whatcan’tshedoinclass?

3.Whendoesshehavetobeinbed?

4.WhatdoesshehavetodobeforeshecanwatchTV?

5.Whycan’tMollyplaybaseballafterschool?

【交流展示】

一、教材处理：

检查预习效果。

A,读熟单词，B，检查预习思考题C,完成2c练习

二、组内探讨与要点总结

1.Ihavetoomanyrulesinmyhouse.

1)many一般修饰，表示“许多的”，前面加副词too，则表示“太多的”。toomany后要跟可数名词复数。

如：她有太多的问题要问。

2)toomuch意为“太多的”但用来修饰不可数名词。

如：我们有太多的家庭作业要做。

toomuch意为“太多”，作adj.，修饰不可数名词也可作副词修饰动词。

muchtoo意为“太，简直”，相当于very,只作adv.修饰形容词和副词。

toomany意为“太多”，只作adj.修饰可数名词复数。

2.Ican’twatchTVonschoolnights.

1)在上学期间的晚上，night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。如:

在冬天的晚上在星期天的晚上

2)若泛指在晚上，则用介词at.在夜晚

【知识反馈】

根据汉语完成句子

1.我不得不做英语作业。

I_______________domyEnglishhomework.

2.我觉得我家的约束太多了。

IthinkIhave________________rulesinmyhouse.

3.我晚上10：00前必须上床睡觉。

Ihaveto_______inbed_________teno’clockintheevening.

4.你认为你的英语课怎么样?

Whatdoyou________________yourEnglishclass?

5.我们不能在教室里吃东西。

Wecan’t________inthe____________.

6.放学后我得练弹钢琴。

I________________practicethepiano_________school.

7.有课的晚上我们不应该看电视。

Weshouldn’t_________TV________school___________.

8.十点钟前你必须得睡觉吗?

_______you______________be______________________10:00?

9.音乐课上我们可以唱歌跳

We________singanddance__________________class.

10.我们可以在食堂吃饭。

We_________eatintheschool___________hall.

【学后反思】

1.本节课的收获是______________________________________________

2.有待提高的是____________________________________________________

初一的英语教案篇12

Unit3Thisismysister.

I.Instructionalobjectives

Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.

Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.

II.Educationalobjectives

TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.

Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.

III.FocusPoints

Keyvocabulary.Targetlanguage.

IV.DifficultPoints

Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.

IV.TeachingMethods

Guessinggame

SenceTeachingMethod

V.TeachingAids

Ataperecorder.

Apictureofmyfamilyandfriends.

PPT

VI.TeachingProcedures

StepIPre-listening

TaskOneReviewthewords

TaskTwoLearnthenewwords

T:Doyoulikegames?

S:Yes.

T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?

S1:Itisyour“表哥”.

T:No,itisn’t.

S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.

T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

T:Spellit,please.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

…

T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?

S:It’smycousin.

T:Yourfather’sbrotherisyour…?

S3:“大爷，大伯”.

S4:“叔叔”.

T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.

SS:U-N-C-L-E,uncle.

…

T:Youruncle’swifeisyour…?

S5:“伯母，婶婶”.

T:Right.

(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)

T:Readthewordstogether.

SS:…

TaskThreePracticethenewwords

T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.

T:Checkyourwork.

StepIIWhile-listening

TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.

T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.

(Playtherecordingof2aonce.)

(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

TaskTwoListenandcheckthepicture.

T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.

(Playtherecordingtwiceagain.)

(Checktheanswer.)

StepIIIAfter-listening

TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.

T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?

SS:…

T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.)

(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

TaskTwoTalkaboutthefamilytree.

T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit

ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)

T:Stophere.Let’scheckitout.

(Choosestudentstodoit.)

S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…

(Asktwomorestudentstodoit.)

TaskThreeHomework.

Writeapassageaboutyourfamily.

初一的英语教案篇13

Canyouplaytheguitar?

教学过程

1、第一次“先学后教”：(认读词汇、记汉语意思和校正发音。)

(1)、出示学习指导

1)能掌握以下单词：(能做到四会)

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…

(2)、先学。

1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。

2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。

(3)、后教。

教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。

(4)、当堂训练

1)、单词默写训练、开火车拼读单词训练。

2)、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

3)、Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。

4)、Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

2、第二次“先学后教”：(听录音，理解课文大意)

(!)、出示自学指导。

1)、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。

2)、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。

(2)、先学。

1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。

2、学生听录音，并回答浅层次问题。

(3)、后教

1)、能了解以下语法：情态动词can的用法和wanttodosth.的用法。

2)、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。(分优、良、差)

3)、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。

4)、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。

Listening

1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)

Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

(4)当堂训练。

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan&39;t.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

3、第三次“先学后教”(学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。)

(1)、出示学习指导

1)、用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。

能掌握以下句型：

2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

3)用最快的速度朗读课文，理解课文大意，勾出不理解的短语，或语言点及语法结构。

4)回答课文相关问题。

(2)、先学。

1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。

2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。

(3)、后教。

1)、学习询问和谈论彼此的能力和特长;

2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。。

3、学生自学后回答理解性问题。

4、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。

5、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。

(4)、当堂训练

1、口述课文内容。

2、分角色朗读课文。

3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。

Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan&39;tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.

板书设计：

初一的英语教案篇14

【学习目标】：

1、熟练掌握本课13个单词.

2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

【学习重点】：

名词的复数形式。

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：knowledgeispower.)

学习任务一:会读写本课13个单词.

1.个人自读，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示

喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________

花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________

奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________

学习任务二:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

1.录音完成1b(面的对话编号)

2.两人一组练习1b对话.

3.pairwork和你同伴模仿1b对话.编新对话.

二、合作共建(教师寄语：manyhandsmakelightwork.)

小组讨论你所学的不可数名词.

_______________________________________________________

三、系统总结(教师寄语：nomancandotwothingsatonce.)

i.一般情况下加-s.如：bookbooks

hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o结尾的加-s或-es如：photophotos

tomato_______________

iii.以s.shch.x结尾的`加-es如：watchwatches

bus_________

iv.以辅音字母加y结尾的变y为i加es.如：dictionarydictionaries

strawberry__________family_______________

四、诊断评价：

(一)翻译下列句子.

1.我喜欢花椰菜。

____________________________________________________________

2.我不喜欢橘子。

__________________________________________________________

3.他喜欢西红柿.

__________________________________________________________

4.她不喜欢梨.

____________________________________________________________

5.你喜欢冰淇淋吗?不，我不喜欢

__________________________________________________________

6.你喜欢草莓吗?是的，我喜欢。

________________________________________________________

(二)根据句意及汉意写出下列单词

(1)doyoul________salad?

(2)iwanttoeatsomeb_________.

初一的英语教案篇15

教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

学习目标：1.掌握本节课的13个单词.

2.初步介绍一下复数的概念.

3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

和询问人的句型Isthis/that...

学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法

学习过程：

一、自主学习

学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.

1.个人试读,组内相互纠正发音.

2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.

3.自己读并记住汉语意思,组内检查.

4.小组竞赛,看谁记的多而快.

5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.

6.听录音,完成1b,小组核对答案.

学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.

2.介绍家人,引入复数的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列单词变为复数形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

总结名词变复数的规则:______________________________________

不规则变化this—__________that—_________is—__________

学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅

1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多.

二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍?

三、系统总结

总结如何介绍自己的家人.

四、诊断评价

(一)英汉互译

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

(二)选择

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用单词的适当形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考连接】(四)据句意和汉语填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)

4.Thosearemy_________(弟弟们).

5.Yourmother&39;smotherisyour__________.

(五)汉译英

1、这些是你的朋友吗?

Are________________________________?

2、那些是他们的尺子吗?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

五、课后反思

通过本节课的学习,我的收获是_________________________________.

感到自己有待加强的_____________________________________________.