七年级地理上册电子版教案
编写教案有助于教师更好地规划教学时间，提高教学效率。怎么写好七年级地理上册电子版教案？小编给大家分享一些七年级地理上册电子版教案，方便大家学习。
七年级地理上册电子版教案篇1
教学目标
1.了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
2.了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。
3.学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
4.培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
教学建议
关于地球的公转的教学建议
关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点(到达时间和日地距离)，公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。
地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》(数据库中媒体素材有相应的动画)，分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面(黄道平面)保持66°34ˊ的交角;②地轴的空间指向基本不变。
关于地球自转方向的教学建议
在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动(也可以通过动画)，让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。
关于地球自转与公转的关系的教学建议
地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面(黄道平面)三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点也是难点。
关于地球自转周期的教学建议
学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。地球自转周期的不同实际上是因为其转动的参照物不一样。
七年级地理上册电子版教案篇2
第二课时
复习上节课内容提问：
1．地球的形状是什么？
2．怎样描述地球的大小？
3．什么是地球仪？
4．地球仪与地球的区别。
导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。
提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：一、纬线和经线
活动：请同学们概括什么是纬线。
学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；
提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）
学生思考并回答。
板书：1．纬线
（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）
请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。
过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？
活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；
2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
引导：与纬线相比，经线的特点是什么？
学生回答。
板书：2．经线
（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）
②每条经线都是半个圆
③经线的长度全部相等
知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。
板书：二、纬度和经度
我们先来了解纬度。
引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？
学生观察课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。
学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。
提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？
学生观察地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。
小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？
（学生思考并回答）
小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的开头字母。
学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。
引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？
（学生思考并回答）
小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
板书：1．纬度
（l）0°纬线──赤道
（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°
（3）南北半球的划分。
引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？
讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片）
学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。
讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；
引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？
（学生讨论并回答）
引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
提问：1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？
2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？
（学生回答）
板书：2．经度
（1）0°经线──本初子午线；
（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；
（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。
巩固总结此课。
布置作业：做下面练习：
1．关于经纬线的说法，正确的是（）
A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等
C.地球仪上经线有360条D.纬线指示东西方向
2．地球赤道周长约为（）
A、4万千米B、8万千米D、4万米D、8万米
3．与120°E经线构成经线圈的是（）
A．60°WB、60°EC、120°WD、120°E
4．本初子午线的经度是（）
A．180°B、0°C、160°ED、20°W
5．赤道是（）
A.划分经度的起点B.东西半球的分界线C.南北半球的分界线D、90°纬线
6．东半球的经度范围是（）
A．0°和180°之间B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间D、20°W以东到160°E
7．关于地球半球的叙述，正确的是（）
A．20°N未必位于北半球B.150°E经线未必位于东半球
C.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球
D.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球
8．关于经度、纬度变化的叙述，正确的是（）
A．经度越大离本初子午线越远B.纬度越高，离赤道越近
C.最大的经度是360°D.180°经线以东经度越来越大的为东经
板书设计：
一、纬线和经线
1．纬线
（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）
2．经线
（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）
②每条经线都是半个圆
③经线的长度全部相等
二、纬度和经度
1．纬度
（l）0°纬线──赤道
（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°
（3）南北半球的划分。
2．经度
（1）0°经线──本初子午线；
（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；
（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。
七年级地理上册电子版教案篇3
知识目标
1、知道地理课的学习内容，，感知地理与生活的密切关系。2、知道学习地理的目的、意义。3、知道地理课的学习方法。
能力目标
1、初步学会举例说明学习地理的意义——能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
情感目标
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点
1、让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2、学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
教学难点
让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
教学方法
合作探究，读图讨论课
教学资源
相关资料图片、幻灯片、地球仪
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教学过程设计
一、导入
（师）：今天是大家上学以来的第一节地理课，刚接触地理，大家心中一定有好多疑问。那么，地理课学习些什么学习地理有什么用怎样才能学好地理带着这些疑问，让我们一起走进地理的世界，领略地理的神奇与美丽。
通过阅读课本2至6页与同学们谈地理部分，回答上述问题。
二、合作探究
（一）地理课学习些什么（板书）
地理是研究哪里有煤，哪里有铁矿，哪里有水稻的吗是研究城市、工业、农业的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是说，地理是研究地球表面的一门科学。总结起来，我们把地理这两个字分开来解释。地，大地，地球；理，道理、原理、规律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科学。
（二）学习地理有什么用（板书）
那我们地理研究的东西有什么共同的特点我们地理研究这个讲桌的结构吗那我们研究教室里的这个灯管吗我们地理学研究的东西一般都有“地域性”的特点，简单说就是存在地区差异性的东西我们才研究。这里有，那里没有的东西我们才研究。
我们再来看看学习地理到底有什么用处：（板书）
1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2、学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。如：北极熊淹死、瑙鲁举国迁徙（全球变暖），汽车的生产（体现了经济的全球化）
3、学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。一个地区个地理要素的相互影响（水气土地生）
4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。读图。
上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。这里我要告诉大家：只要是科学，就一定能讲出道理，因此地理是一门科学，这就涉及到今后我们地理课的学习方法了。
（三）怎样学好地理（板书）
1、要善于观察、发现问题。走到自然和社会当中，仔细观察、思考，发现问题，学好地理，得做个问题少年，问题少女，多问为什么。
2、要会读图表，熟练运用。我们学习地理最直接最重要的工具就是地图，所以，在平时的学习阅读当中，养成读图的好习惯。
3、要联系实际，勤于实践。从刚才的学习当中，我们发现地理与我们的生活息息相关，生活的许多现象都可以用地理原理来解释，所以我们要学以致用，把知识学活。我们在大学学习地理，就经常跑出去，去桂林啊、江西啊、庐山啊、鄱阳湖啊。大学那么多专业，学地理是最好玩的，可以经常跑出去旅行，其实也是考察。
4、要放开手脚，拓展视野。学习地理，不仅仅是课堂上的学习，更多是是自己迈开双腿走出去，看看家乡，看看祖国是怎么样的；要我们睁开双眼，利用报刊、电视、网络，搜索有关地理的内容。在这里推荐几个关于地理的节目：中央电视台的：探索·发现、边疆行、动物世界、正大综艺、走遍中国、还有最近比较火的舌尖上的中国、国外的有英国广播公司出的“地球”，还有一些电影：如后天、上帝也疯狂、、地心游记、日本沉没、纽约大地震、10.5级大地震、地心毁灭等、可可西里、马达加斯等。培养信息收集与分析能力
总结起来，地理就是研究：自然、人文、区域的学科。地理讲究登山涉水，求质求真，我们还常说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是我们要在现实的生活中感受地理。地理可以提高我们的生活品质。咱们作为新一代，要胸怀祖国，放眼世界！在这一学期中我们就来放眼世界，探索地球。
课堂小结。
学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么
学生听讲联想思考
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
让学生分组，一组根据图提出问题，一组回答问题。
学生思考
学生充分回答
讨论交流
师生互动
学生思考
学生充分回答
讨论交流
师生互动
作业
1、复习巩固本课时学习内容。
2、预习下节内容。
板书设计
与同学们谈地理
一、地理课学习些什么
二、学习地理有什么用：
1、使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
2、使我们具备全球观念和环境意识。
3、使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
4、使我们掌握分析地理问题的多种技能。
三、怎样学好地理
1、善于观察，发现问题。
2、会读图表，熟练运用。
3、联系实际，勤于实践。
4、放开手脚，拓宽视野。
教学反思
本节课围绕本土的问题讨论较多，力争让学生从身边熟悉的事情开始，投入到以后的地理学习中去。例如，我在课堂教学中设计了围绕我们身边地理事物和我们亲身体验过的地理现象展开的讨论题，我认为这些活动比较好。本节课我认为还有可以学习的方面就是师生互动较好，老师始终在和大家“谈”地理、“聊”地理，没有严肃的说教，我想这样学生会学得更轻松、感觉更亲切。
七年级地理上册电子版教案篇4
【降水和降水的分布】
一、说教材
1、教材的地位和作用分析
本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。
本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。
2、教学目标的确定
根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：
1)知识目标：
1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2)能力目标：
1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3)情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：
根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：
教学重点：1、世界降水的分布。
2、降水的季节变化。
教学难点：降水的形成和季节变化。
二、说教法
教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：
1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。
3、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。
三、说学情与学法
1、说学情
我校是一所初级中学，地处农村，基本为农民子女，家庭经济较一般，家里几乎没有电脑，学校的图书室藏书量有限，所在地没有图书馆。
学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。
2、说学法
教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法：
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。
3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
四、说教学过程
(造气氛，导新课)
用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。
(学习新课)
一、降水和降水量的测定
1、降水的定义
什么是降水?
(在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。)
(过渡)降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢?
2、降水量的测定
降水测量工具：雨量器(单位：毫米)
教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水对人类生产和生活的影响?
教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。
讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。
(过渡)一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
二、降水的季节变化
1.问题情境：
北京各个季节的降水有何特点?相比较，哪个季节多，哪个季节少?
如何准确描述一个地区降水的季节变化?
2.看降水柱状图，分析、回答问题
1)该地哪几个月份降水较多?(10、11月);
2)该地哪几个月份降水较少?(6、7、8月);
3)说明该地降水的季节变化?
小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;
3.降水柱状图的绘制
学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的基本过程。
三、降水的分布
1、等降水量线
让学生讨论比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。
定义:在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。
然后出示“降水的分布”。
2、世界年降水量的分布规律
让学生对照课本56页活动1～5的五个问题，观察大屏幕。
画面1：点击赤道附近降水量在20__毫米以上的地区，使之闪烁，让学生读出降水量。点击两极地区年降水量在200mm以下的地区，使之闪烁，请学生读出降水量。由学生归纳出世界降水的分布规律一：赤道附近地区降水多，两极地区降水少。
画面2：点击回归线，使回归线两侧闪烁，由学生归纳出世界降水的分布规律二：南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
画面3：在底图上显示南北纬30?、60?并闪烁，让学生说出中纬度的纬度范围，然后对中纬度内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生读出降水量，总结得出规律三：中纬度沿海地区降水多;内陆地区，距海远，降水也少。
画面4：在《世界年降水量图》中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区，由学生总结得出世界降水的分布规律。
1、赤道附近降水多，年降水量在20__毫米以上。
2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
5、世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋齐(印度，迎风坡，属于地形雨)。降水最少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。
这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。
画面5：降水与地形
山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。
巩固练习
1.下列地区中，属于冬季多雨地区的是()
A.回归线附近大陆西岸的非洲北部B.30度～40度大陆东岸地区
C.地中海沿岸D.温带大陆的内陆地区
2.赤道附近的全年的降水量一般在()
A.1000毫米左右B.20__毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右
3.关于降水的时空分布的叙述，正确的是()
A.地形雨都出现在山地的南坡B.沿海地区降水一定丰富
C.面向海洋的山坡都是多雨区D.赤道地区高温多雨
4.下列地区中，属于全年少雨区的是()
①回归线附近大陆西岸的非洲北部②温带大陆的内陆地区③30度～40度大陆东岸④两极地区
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
五、说板书设计
降水和降水的分布
一、降水的概念
二、降水的测量
三、降水的.季节变化(降水柱状图)
四、世界降水量的分布(等降水线──世界年降水量分布图)
1、赤道附近降水多，年降水量在20__毫米以上。
2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
六、说反思：
通过本课的教学活动使我深深体会到激发学生的积极性在教学活动中具有重要地位，关注每一个学生的发展，确实以学生为主体让他们去发现、去探索、去交流、去发表自己的见解。这就是新课程理念的精髓。本课我组织学生进行分组讨论交流，赋予学生展示自己的舞台，激发他们学习的热情。当然在讨论交流活动中也出现少部分同学不能全身心地投入。这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。
七年级地理上册电子版教案篇5
（第一课时）
一、教学目标
1.了解学习社会课的重要性；
2.了解社会课的内容；
3.了解社会课的学习目的；
4.了解社会课的学习方法。
二、教学重点和难点
教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。
三、教学准备
中国地图、地图册、投影片、地理光盘。
四、教学过程
（一）学习社会课的重要性
1.每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的，一旦离开社会，任何人将无法生存。
2.人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；
3.人类社会的发展是有规律的；
4.学好社会课，认识社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任，具有重要意义。
（二）社会课的内容（人与社会的关系）
1.人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、经济、文化、交往。
2.人类社会历史的发展；
3.当今社会状况：
（1）路线、方针、政策；
（2）当今世界上五大问题：
1)和平问题；
2)人口问题；
3)粮食问题；
4)资源问题；
5)环境问题。
4．人类社会发展的一般规律。
（三）要求：P.2（4点）
1．了解周围的社会情况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最基本的概念和原理，掌握参与社会生活所必须的知识。
2.提高观察、比较、分析、综合的能力和参与政治活动、经济活动、文化活动以及进行社会交往的能力。
3.知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，…提高我们的民族自尊心和自信心，确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。
4.初步学会进行简单的社会调查。
（四）方法:P.3（3点）
1.认真读书。
2.积极参加社会实践活动。
3.学做社会调查。
社会课课堂规范：
1.课前准备好《社会》课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（讲述用途）
2.认真记好笔记。
3.课前预习，课后复习，课中测验。
4.作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除10分，最低分为20分。交作业要及时。填图册填图要求。评优、良、及格、差。
第一章地图
第1～1节地图的语言
教材分析
地图在人类生产和生活中有着极其广泛的用途，让学生掌握地图的基本知识，具有阅读、填绘地图的技能，养成使用地图的习惯，学会利用地图分析地理事物和获取社会知识，是中学社会课教学的重要任务之一。
本节是学生了解、掌握和使用地图的基础。教材安排了实地方向辩认和地图上常用的三种定向方法等到内容，目的使学生区分实地和地图方向的判别，并能根据一般、指向标、经纬网三种地图，弄清“方向”问题，由于经纬网的概念对初一学生来讲尚未建立，因此，教材从经线、纬线等到基础着手，阐述了经纬网的意义，帮助学生学习掌握“经纬网定向法”这一难点问题。教材通过比例尺的三种形式和比例尺的换算，帮助学生了解比例尺的含义，关键使学生明确比例尺有大有小，包容的实地范围的“大小问题”；教材通过常见图例的列举，目的让学生读懂地图上各种符号表示“什么”问题。如果说地图是学习地理的工具的话，那么方向、比例尺、图例和注记，则是“工具”的工具。
教学方法
一、授课思路与方法
1．问题探究法。从学生日常生活着手，思考实地方向辩别的种种方法，引入地图上定方向的三种方法，一般定向法学生装在小学时已经学过，地图上添加了指向标以后，或者在南极点上建造一座房屋其四面朝向问题，引发学生积极思考，然后归纳指向标、经纬度网定向法。
2．实物演示法。由学生自学实地定向法的四幅图片和文字说明，并上讲台演示时钟表盘图确定实地方向；指向标定向法，可让学生在参照点上画指向标的方法，确定地理事物的方向；经纬网定向法，需要演示经纬网地球仪，从中明确经线、纬线的指向和地球自转方向，帮助学生逐步理解、掌握。
3.读图法.让学生在中国政区图上量杭州到北京的图上距离,从而引入比例尺的概念、换算和比例尺的三种不同表示方式。然后让学生观察课本中三幅没比例尺地图反映出来和北京市区图，说明比例尺有大有小，包容范围有大有小，反映的内容有详有略。最后了解图示的常见图例。
4．讲述法。教师向学生讲清楚地图的最大特点是把广阔的地球表面上的地理事物按照一定的比例缩小，比例尺就是反映图中所画的地理事物较实地缩小的程度，其表示方法有三种。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地图，反映地理事物有详有略，包容的范围有大有小。图例、注记内容比较简单，可由学生自学，教师板画巩固。
二、课时安排
教案
一、教学目标
1.初步学会实地定向的方法;
2.掌握地图上的方向;
3．区分经线与纬线的不同特点，并了解经纬网的地理意义。
二、教学重点和难点
1教学重点：经纬网、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。
2．教学难点：经纬网定向法。
三、教学准备
中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。
四、教学过程：
（一）地图的概念
把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的线条、符号及颜色绘在纸上成了地图。
（二）地图的作用
勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学研究、国际交往、行军打仗。
（三）地图的三大要素（称地图的“语言”）
方向、比例尺、图例与注记
1.方向N
（1）常用的三种定向方法：WNEN
1)一般定向法：WE
上北下南左西右东WSES
2)指向标定向法：用箭头标出正北方；
3)经纬网定向法（最精确的定向方法）：
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（例：以极地为中心的地图）。
（2）实地测方向：
1)太阳测方向（太阳自东向西）
住房坐北朝南；
独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；
山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）。
2)北极星定方向：指正北；
3)钟表定方向：太阳：6时在E；12时在S；18时在W；
①手表当时的时间数的1/2的数对准太阳，其12点处向北（24小时的表用正点计）
②对准太阳，时针与12点之间的夹角的平分线，即一头指北，一头指南。
（3）经纬线：
1)经线：
①连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；
②指示南北方向；
③呈半圆，长度相等。
2)纬线：
①与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；
②纬线指示东西方向；
③自成圆圈，称纬线圈；
④赤道最大，极点为“0”，长度不等。
3)本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为00经线，也叫本初子午线。
4)东经度：（E）O0经线以东的1800为东经；
5)西经度：（W）O0经线以西的1800为西经。
6)东西半球：国际上习惯于用于200W和1600E的经线圈为东西两半球的分界线；（我国位于东半球。）
（4）南北两半球：
1)赤道：O0纬线，长40075KM，把地球平分南北两半球；
2)北纬：赤道以北至900N，也称北半球；（我国位于北半球）
3)南纬：赤道以南至900S，也称南半球。
（5）低、中、高纬度：
低纬度中纬度高纬度
O0～300300～600600～900
（6）经纬网：
1)经纬线相互交织构成经纬网；
2)作用：可以准确地表示地球表面上任何一个地点的位置。
（三）小结
通过设问，让学生了解地图上常用的三种方法中，普遍采用和最准确的定向方法分别是什么定向法。巩固00经线和纬线、东西半球、南北半球的分界线，以及中国所在半球的位置。
（第二课时）
一、教学目标
1.掌握地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。
2.掌握地图上的图例与注记;
3.掌握读图的步骤.
二、教学重点和难点
1．教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。
2．教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。
三、教学准备
中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。
四、教学过程
（一）比例尺（缩尺）图上距离
1．表示公式：比例尺=实地距离
2．三种表示形式：
（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）
0102030KM
（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米
（3）数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。
3．比例尺的分类：
（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）
（2）中比例尺：1：20万～100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）
（3）小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。
（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；
比例尺越小，图中范围越小，图简单。
（三）图例、注记；
1．图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。
2．注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。
（四）小结
1．让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。
2．随堂练习：
《填图册》第一页1～2，第二页2。
七年级地理上册电子版教案篇6
一、教学目标：
1、知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。了解地球自转的地理意义。
2、过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：地球自转的基本特征。
2、教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三、教学过程：
引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢？（地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转）
太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）
得出结论：地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长（12小时）
一天的晨昏现象呈现怎样的规律？（交替，连续）
得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？（昼夜更替）
分析问题：昼夜更替的原因？
（地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。）
思考：地球自转其他地理现象。（经度时差）
（地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时）
计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
（135°E—73°E=62°62°/15°=4、13小时，约4小时8分）
四、板书设计：
地球的自转
1、概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2、方向：自西向东。
3、周期：24小时（一天）
4、地理意义：昼夜更替经度时差
5、地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
135°E—73°E=62°62°/15°=4、13小时，约4小时8分