初一英语教案怎么写

时间：2024-04-24 15:58:21 新华七年级教案

初一英语教案怎么写篇1

Unit3Thisismysister.

I.Instructionalobjectives

Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.

Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.

II.Educationalobjectives

TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.

Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.

III.FocusPoints

Keyvocabulary.Targetlanguage.

IV.DifficultPoints

Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.

IV.TeachingMethods

Guessinggame

SenceTeachingMethod

V.TeachingAids

Ataperecorder.

Apictureofmyfamilyandfriends.

PPT

VI.TeachingProcedures

StepIPre-listening

TaskOneReviewthewords

TaskTwoLearnthenewwords

T:Doyoulikegames?

S:Yes.

T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?

S1:Itisyour“表哥”.

T:No,itisn’t.

S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.

T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

T:Spellit,please.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

…

T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?

S:It’smycousin.

T:Yourfather’sbrotherisyour…?

S3:“大爷，大伯”.

S4:“叔叔”.

T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.

SS:U-N-C-L-E,uncle.

…

T:Youruncle’swifeisyour…?

S5:“伯母，婶婶”.

T:Right.

(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)

T:Readthewordstogether.

SS:…

TaskThreePracticethenewwords

T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.

T:Checkyourwork.

StepIIWhile-listening

TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.

T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.

(Playtherecordingof2aonce.)

(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

TaskTwoListenandcheckthepicture.

T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.

(Playtherecordingtwiceagain.)

(Checktheanswer.)

StepIIIAfter-listening

TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.

T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?

SS:…

T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.)

(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

TaskTwoTalkaboutthefamilytree.

T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit

ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)

T:Stophere.Let’scheckitout.

(Choosestudentstodoit.)

S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…

(Asktwomorestudentstodoit.)

TaskThreeHomework.

Writeapassageaboutyourfamily.

初一英语教案怎么写篇2

第二课时

一、教学目标

1、复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.

2、复习四个单词abanana,apear,amango和apeach。

3、能使用一般疑问句isthisa…?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

4、学习歌谣mango.

二、教学重点、难点

会说歌谣mango;复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前准备

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit5fruit

四、教学过程

step1singasong

组织学生齐唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

利用图片复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.及文具和水果单词。

t:hello,boysandgirls.isthisa…?

ss:yes,itis.

step3playagame

这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。

1、讲解游戏的做法。

2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。

t:boysandgirls,let’splayagame.

t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测isthisa..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。)

初一英语教案怎么写篇3

【学习目标】

1.掌握本节课的15个单词:makebeddirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictbestrict(withsb)rememberfollowfollowtherulesluck

2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。

3.掌握句型：Therearetoomanyrulers!Afterdinner,Icannotrelaxeither.

【预习指导】自我预习：

一、扫清障碍

根据音标读出P15的单词。

二、课本预习：

1,熟读Grammarfocus,复习本单元的重要句型.

2,阅读文章了解其中反映的信息，熟读文章。

三，预习效果检查。

快速阅读3a，找出下列词组：

1.太多的规定2.不得不3.早餐后

4.在学校期间的晚上5.整理床铺

6.做作业7.在周末

8.看电视9.上床睡觉

10.制订规则

阅读P23页的2b并回答问题：

1.Whyisn’tMollyBrownhappy?

2.Whatcan’tshedoinclass?

3.Whendoesshehavetobeinbed?

4.WhatdoesshehavetodobeforeshecanwatchTV?

5.Whycan’tMollyplaybaseballafterschool?

【交流展示】

一、教材处理：

检查预习效果。

A,读熟单词，B，检查预习思考题C,完成2c练习

二、组内探讨与要点总结

1.Ihavetoomanyrulesinmyhouse.

1)many一般修饰，表示“许多的”，前面加副词too，则表示“太多的”。toomany后要跟可数名词复数。

如：她有太多的问题要问。

2)toomuch意为“太多的”但用来修饰不可数名词。

如：我们有太多的家庭作业要做。

toomuch意为“太多”，作adj.，修饰不可数名词也可作副词修饰动词。

muchtoo意为“太，简直”，相当于very,只作adv.修饰形容词和副词。

toomany意为“太多”，只作adj.修饰可数名词复数。

2.Ican’twatchTVonschoolnights.

1)在上学期间的晚上，night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。如:

在冬天的晚上在星期天的晚上

2)若泛指在晚上，则用介词at.在夜晚

【知识反馈】

根据汉语完成句子

1.我不得不做英语作业。

I_______________domyEnglishhomework.

2.我觉得我家的约束太多了。

IthinkIhave________________rulesinmyhouse.

3.我晚上10：00前必须上床睡觉。

Ihaveto_______inbed_________teno’clockintheevening.

4.你认为你的英语课怎么样?

Whatdoyou________________yourEnglishclass?

5.我们不能在教室里吃东西。

Wecan’t________inthe____________.

6.放学后我得练弹钢琴。

I________________practicethepiano_________school.

7.有课的晚上我们不应该看电视。

Weshouldn’t_________TV________school___________.

8.十点钟前你必须得睡觉吗?

_______you______________be______________________10:00?

9.音乐课上我们可以唱歌跳

We________singanddance__________________class.

10.我们可以在食堂吃饭。

We_________eatintheschool___________hall.

【学后反思】

1.本节课的收获是______________________________________________

2.有待提高的是____________________________________________________

初一英语教案怎么写篇4

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名与性别

英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(见面)问候语

但Goodnight(晚安，再见)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(书写，发音)

4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)

字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish?

1.介绍身边事物及中英文拼写

Eg1)A:What’sthisinEnglish?

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish?

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish?

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:J-A-C-K-E-T.

补充：1)in表示“用…(语言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。

另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑?

B：It’sacomputer.

2.不定冠词a和an(泛指一个)

元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(书写，发音)

4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)

字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit?

1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(书写，发音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母

4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)

字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑问句及回答

Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.

2)--Whatcolorisit?--It’sred.

6.介词in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介绍：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.见面问候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname?2)Yourname,please?

3)MayIknowyourname?

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.电话号码的询问与告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)电话座机号码通常分为两部分

2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。

3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex

5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

初一英语教案怎么写篇5

第3课时Unit1Myname&39;sGina(总第3课时)

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

初一英语教案怎么写篇6

第3课时Unit1Myname&39;sGina(总第3课时)

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

初一英语教案怎么写篇7

一.学情分析：

本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。另外本课时的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。在教学过程中，应注意1，单词的读音及is和has的区别；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教学应注意其相对性。最后，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。

二.教学目标：

1.知识和能力目标：

本课时的语言目标为描述人的外貌；学会谈论身高、体重、发型；围绕语言目标，学生应掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；学习并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重点词汇。

2.过程和方法目标：

学生通过看、听、说、写掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。

学生通过完成教材和教师设置的各项任务，使用这一课时的目标语言获取并分享信息，自由谈论他人的外貌特征。

3.情感态度目标：

学生讨论和完成任务的过程是学生合作与交流的过程。另外，在谈论他人的外貌是应注意使用委婉语，礼貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)

四，教学重难点：

描绘人的外貌句型和词汇；句型中is和have/has的区别。

四：教学手段；

多媒体图片

五：教学方法：(TeachingMethods)

呈现，归纳，讨论等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)

六：教学过程 (TeachingProcedures)

StepI:Lead-in (1minute)

Show2picturestoleadintoday’stopic.

StepII:Presentation(20minutes)

1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).

2. Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.

3. GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?

4. Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.

StepIII. Consolidation (8minutes).

1. AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)

2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)

(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.

(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.

StepIV.Practice(9minutes)

1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:

A:Isthisyourfamilyphoto?

B:Yes,itis

A:Whoisyourmother?

B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.

A:AhaIfindher,isither?

B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?

A:Myfather…andmymum…

Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.

2. Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson

StepVSummary(1minute)

Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”

StepVI.Homework(1minute)

1. Copythenewwordslearnedinthislesson3times.

2. Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass