七年级英语教案课件

时间：2024-05-10 17:09:38 新华七年级教案

七年级英语教案课件篇1

一、教学内容

1、语音：

1）复习音标及字母组合[u：]u，oo；[u]u，oo，oul；

2）学习音标及字母组合[（+]ure，ua

2、语法：

1）小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法；

2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具

录音机；音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1、复习值日生报告。

教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2、教师出示音标卡片，复习[u：][u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5、指导学生做练习册习题。

6、布置作业

1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；

2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；

3）抄写复习要点中例句及词语；

4）完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：

1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：

good——better——best；many——more——most等。

七年级英语教案课件篇2

一、班级基本状况：

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究潜力，充分调动学生的学习用心性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

二、指导思想：

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，透过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际潜力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异。

三、本学期的教学重、难点：

（一）、语法知识点。

1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般此刻时

9、时光表达法；

（二）、交际用语。

四、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们能够针对不一样的状况采用不一样的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合潜力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的潜力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种潜力的训练。

2、用英语想英语;

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，必须学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，超多背诵课文与超多多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的`英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不一样的教学资料采用不一样的教学方法；

英语的资料较多，包括语音、词汇、语法、交际等等资料，如果对每一项资料都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不一样的资料采用不一样的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和用心性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自我的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的潜力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的潜力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学资料，进行教学创新，尝试不一样的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解潜力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合资料布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不一样程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

七年级英语教案课件篇3

一、本科教学课时总计划：

讲授57课时；作文：10课时；复习：4课时；测验：9课时

二、本科教学总目标

总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。

1、能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。

2、思想情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

3、认知目标

词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。

语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；

4、钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

三、指导思想

新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。

四、所教班级学生基本情况分析和存在问题

1、学习水平不均

七年级（70）班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的&39;在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊的现象；学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施

1、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。70班晨读时间为星期一和星期四，7：00—7：40。规定好晨读内容后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。

2、坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每周（课堂检测）、每月（月考）都要给学生检验自己努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。

3、规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。培养学生综合语言运用能力。

6、鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

六、培养计划

对于不同学习特点和学习习惯的人要因材施教，因此通过和班主任的交流和沟通，考虑到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学习态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退。他们是：何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。

七年级英语教案课件篇4

学习目标

1、能掌握本单元的单词和短语。

2、能理解Activity3的有关自我介绍的.对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于自我介绍中。

3、学会用and衔接句子。

4、能掌握/i:/，/i/，/e/，/ae/的发音。

课堂准备

1、试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下打“△”。

2、试读第2页Activity2单词，Activity3对话，不会读的单词在下面打“△”。

自学交流

1、仔细预习Activity3的对话，找出be动词的三种不同形式：

-、-、-。

2、读对话，找答案：

MynameMissLi.IChinese.

He-myfriend.We-students.

Whatyourname?Whereyoufrom?

合作探究

1.总结am、isare的用法：

2.互译下列单词短语句子：

1.close_____________________2.open_________________________

3.遇见______________________4.十二________________________

5.学生______________________6.英语______________________

7.practise____________________8.match______________

9.起立_______________10.坐下____________

11.What’syourname?__________________

12.Whereareyoufrom?_____________

13.Nicetomeetyou._____________

14.我十三岁。_______

3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)

巩固提高

1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)

A:What’syourname?B:Myname’s…

A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…

A:Nicetomeetyou,…B:Nicetomeetyou,too.

2.Listeningandrepeat(Activity6)

1)Listencarefully2)Repeatafterthetape

3、Listeningandrepeat(Activity7)

First,readaloud;Then,repeatafterthetape.

总结

在单词末尾的读音。

__________________________________________________

拓展延伸

单项选择：

1.-Nicetomeetyou.-.

AGoodmorningBYouarewelcom

CNicetomeetyou,tooDGoodbye

2.HefromBeijing,IfromShanghai.

Ais,isBam,amCis,amDis,comes

3.Pleasematchthewordsthepicture.

AtoBandCwithDtoo

4.–isMaryfrom?-Sheisfrom.

AWhen,AmericanBWhere,America

CWhat,FrenchDWhere,French

5.Mysisteris.

AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold

学后反思

通过本课学习，我的问题表现在：

七年级英语教案课件篇5

一、指导思想

根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的&39;积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、学生学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。

三、教学目标

通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性。

七年级英语教案课件篇6

【学习目标】

知识与能力：1.掌握并规范字母Ii-Rr.

2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字______遇见______问题，难题______回答，答案______

第一的________最后的________

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【预习诊断】：

1.选择题：

(1.)Katehaslost(丢失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.写出下列英语形式。

(1):电话号码??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.写出下列词的英语意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________

5).名字________6).好的________or_________

【预习反思】：你还有什么问题吗?(Doyouhaveanyproblems?)

二、课中实施

Step1交流展示

Step2精讲点拨：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname?(翻译)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)将下列单词分类I,he,my,his,her,she,it,its

人称代词:___________________________

物主代词:____________________________

三、作业：满分：10分得分率：______

(一)、单项选择;

1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname?----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、补全对话。

1.A：Howdoyoudo?B：_________________

2.A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

七年级英语教案课件篇7

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：copy,return

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。

4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。

2.情感态度价值观目标：

让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的&39;建议而不是去嘲笑他们。

二、教学重难点言

1.教学重点：

1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

2.教学难点：

1)总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。

2)练习运用所学的句型。

三、教学过程

Step1Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

makesth.clear(同义词)___________

talk(同义词)_______________

notallow(同义词)______________

worried(同义词)______________

getalongwith(同义词)____________

communicate(名词)_____________

old(比较级)_______________

2.Checkthehomework.

3.LetsomeSsreadthearticlein3a.ThenfinishtheshortpassageaboutSadandThirteen.

1.SadandThirteenhassome_________.Hecan’t__________hisfamily.Hisparents_____alot.It’stheonly_____________theyhave.Whenthey_____,it’slikeabigblackcloud____________theirhome.Hedoesn’tlikeit.

Hisbrotheralwayswatcheswhateverhewantsuntilmidnight.He_______tolethimwatchhisfavoriteTVshow.SoHealwaysfeels______and________athome.

2.RobertHuntthinksSadandThirteenshould_________thesefeelingstohisfamily.Heshould____tohelp.Maybehe______________jobsaroundthehousesothattheyhavemoretime_______________________.Second,hecouldsitdownand________________hisbrother.Hecould________thathe_________himwatchingTVallthetime,however,heshouldlethimwatchhis_____________.

七年级英语教案课件篇8

：Listening

播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。

七年级英语教案课件篇9

一、教学目标

知识目标：1、辨认物品的所有者

2、根据场景询问英语中对应的表达法

语言目标：1、Isthis/thatyourpencil?

Yes.itis.It’smypencil.

No.itisn’t.It’sher/hispencil.

2.What’sthisinEnglish?

It’sapencil.

3.Howdoyouspellit?/pencil?P-E-N-C-I-L

能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力

情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神

二、设计思路：

本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。

三、教学重点与难点：

1.词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame

2.指示代词：this,that(Isthis/thatyour/her/his…?)

3.What引导的问句

4.Yes/No简单回答

5.学习物主代词：yourmyherhis

四、教学步骤

课前准备：收集学生的一些学习用品

StepⅠ.讲授新单词

1.showandlearnourschoolthings.出示图片，学习新单词(What’sthisinEnglish?It’sa/an…)

2.1a让学生完成match的任务，然后订正答案

3.朗读P7-1a中的新单词。(先是全班，然后分小组检查、补漏)

4.听录音，完成P8-2a的听力练习，订正答案

StepⅡ.Presentation(介绍)

1.看P7-1a图，听对话(让学生看一张大图片，抓住学生的注意力，加强对所听对话的理解)

2.再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案

3.跟读对话，以小组为单位朗读对话(互相检查、帮助)

4.进行小组对话练习，可以更改有关的词，编写自已的对话。

5.给学生3分钟的时间自由读

StepⅢ.Listening

1.听对话，要求学生不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案

2.再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话

StepⅣ.Games

1.做游戏(P8-2b)

规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish?”这名学生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。

StepⅤ.GrammarFocus

1.Isthisyourpencil?Yes,itis.

2.Isthismypen?No,itisn’t.

3.Isthathisbook?Yes,itis.

4.Isthathereraser?No,itisn’t.

StepⅥ.Homework

Readthetext.Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.Themorethebest.

七年级英语教案课件篇10

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析

我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的.学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、培养学生综合语言运用能力。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七年级英语教案课件篇11

【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及短语。

2、熟练运用本单元句型。

3.学会书写应聘广告。

【学习重点】：学会书写应聘广告。

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握本单元单词和短语。

1、自读并记忆单词5分钟。

2、组内练习，相互提问。

3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。

跳舞____________________游泳_______________唱歌_______________

画画___________________说话________________吉他_______________

国际象棋______________鼓__________________钢琴________________

喇叭__________________小提琴______________音乐家_______________

那时，然后_____________摇滚乐_____________乐队_______________

演出,表演_______________星期日_____________下午________________

中国功夫_______________可能________________少量_______________

电子邮件__________通讯处________________为什么_______________

4、相互检查。

学习任务二:阅读3a部分内容补全卡上信息。

1.自读3a部分对话完成右边卡片。

2.跟读对话,纠正发音。

3.小组讨论,理解对话并找出重难点。

4.教师点拨。

5.复述对话。

学习任务三：参考3a部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.

Cindy.女,12岁,能画画,会弹钢琴,会跳舞,英语好.她想加入艺术俱乐部.请打电话:0535-4563321和她联系.

二、合作共建

小组讨论may和can的用法.

may和can都是________动词.意思是___________,后面加________

如:can是一种能力。

他能说英语和汉语He_________speak__________and_______________.

may是允许，可以。

我能知道你的名字吗?___________I__________yourname?

他不会弹吉他。_____________________________________.

我可以加入音乐俱乐部吗?______________________________________?

三、系统总结SelfCheck

1.运用本单元所学的语言基础知识，完成第一题。

2.小组讨论，完成第二题。

3.根据自己的实际情况，完成第三题。

4.小结训练。

Theteacherasksthestudentstomakeasurvey,andfillintheblanks.

NameCanPlaywellornotCan’tClubWhy

四、当堂检测

(一)句型转换:

1.Iwanttojointheartclub.(划线提问)_________________doyouwanttojoin?

2.Mye-mailaddressisrickleihao@yahoo.com.(就划线部分提问)

____________________e-mailaddress?

3.Shecanplaytheviolin.(变成一般疑问句)________she_________theviolen?

4.WewantojointheEnglishclub.(否定句)

We_____________tpjointheEnglishclub.

5.Theycan’tsing.Theycan’tdance.(合并成一句)

They__________sing______dance.

(二)单项选择

1.CanJohnplaythe____well?

A.pianoB.basketballC.chessD.football

2.Lucycan&39;trideabike.Shethinksitis___________.

A.hardtooB.toohardC.tohardD.hardto

3.—Canyouseeabird___________thetree?—No,Ican&39;tsee___________.

A.in;anyB.in;aC.on;someD.in;some

4.Mysistercan&39;t___________inariver.

A.skateB.runC.swimD.jump

5.Thegirl___________blueeyesisJessie&39;ssister.

A.inB.hasC.withD.have

(三)改错(每句话中有一个错，将其找出并改正)

1.Canyougetsomeorangesinthetree?

ABCD

2.Therearesomechickenontheplace.

ABCD

3.Icanseeacatandabirdonthepicture.

ABCD

4.Ihavetwosisters.Oneisaworker.Otheroneisadoctor.

ABCD

5.Shecanplaysthepiano.

ABCD

(四)书面表达根据下面提示写一篇不少于60个词的短文：

①我的朋友Tom是学生，是一个有趣的人，人人喜欢他。

②因为他父亲是美国人，母亲是日本人，他出生在中国，所以他会说中文，英文与日文。

③他的美式足球踢得不错，想成为一名像Beckham那样的足球运动员。

④他加入了足球俱乐部，并成为队伍的队长。

五、课后反思

通过本节课的学习我的收获_________________________________

感到自己有待加强的是________________________________________

环节说明

培养学生的口头表达能力和写作能力。

环节说明

通过谈论朋友或同学加入俱乐部的情况，导入本单元的话题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性。

通过阅读与写作训练相结合，进一步让学生巩固本单元所学的语法知识，并灵活运用于口语与写作中去，提高学生的写作能力。

通过各种题型的练习加强对新知识的巩固与拓展，并对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结，为整个单元的学习画上一个完满的句号。

七年级英语教案课件篇12

一.教学内容：

Unit5Part1

初步学会陈述做某事的理由及目的

二.教学重点和难点：

1.用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。

2.修饰性副词的使用。

3.要点解析。

三.具体内容：

（一）enough

1.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短语或介词for短语。

e.g.Thequestioniseasyenough.

Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.

Thewateriscoolenoughtodrink.

Wehaveenoughticketsforallofyou.

2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。

e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.

Sheisnotoldenoughtogotoschool.

enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。

e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.

3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。

e.g.Wehaveenoughtodotocompletetheproject.

（二）too…to…

too+形容词或副词+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的&39;搭配构成了否定的含义。

e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.

Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.

在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。

e.gIt’snevertoooldtolearn.

（三）修饰性副词

根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。

1.abit,really

(1)Thesetrousersaretight.

(2)I’msorry.

2.rather,atall

(1)Shefellandhurtherlegbadly.

(2)Theyarenotfriendlytome.

3.alittle,extremely

(1)Sheisabsent-minded.

(2)Maryfounditdifficulttogetajob.

通过上面的测试，我们可以得出这样的结论：

（1）rather,abit,alittle可减轻形容词的绝对性。

（2）really,extremely,quite可起到强化形容词的作用。

（3）atall用于否定句加强语气。

（四）要点解析及例题

1.seem像是，似乎

seem+（tobe）+表语seem+to+v.Itseems+(that)从句

e.g.ItseemsthatIcan’twin.

两种否定式为：

Theydon’tseemtolikehim.

Theyseemnottolikehim.

seem与look

seem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实。

look着重由视觉得出的印象。

例Theretobenoneedtogonow.

A.seemsB.looksC.isD.are

2.until直到……为止

（1）肯定句中与延续动词连用。

e.g.IshallstayhereuntilnextSunday.

（2）否定句中与短暂性动词连用。

e.g.Hedidn’tcomeuntillateinthenight.

例Iknewnothingaboutitmyfriendtoldmeyesterday.

A.becauseB.sinceC.untilD.so

3.Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?

finditeasytodealwith…中的it在句中做形式宾语，其真正宾语是后面的动词不定式短语。

e.g.Theyfoundithardtowalkthere.

例IfinddifficulttolearnEnglishwell.

A.itB.thatC.thisD.them

4.lonely

（1）孤单的，寂寞的，在句中常做表语。

e.g.Tomfeelslonelyeveryday.

（2）lonely作“荒凉”讲时，常做定语，修饰地点。

e.g.Helivesinalonelyvillage.

alone独自的，单独的，在句中常作表语。lonely带有强烈的情感色彩，表示因缺少朋友、友谊而产生的一种悲伤和忧郁的感情；而alone只是陈述一个事实，表示一个人。

e.g.Hewasaloneintheroom.

Iwasalone,butIdon’tfeellonely.

ThechildrenoftencometoseeGrandpaZhang,sohedoesn’tfeel.

A.aloneB.lonelyC.happyD.happily

四.课堂练习。

I.根据汉语意思，完成下列句子。

1.河水暖和得可以游泳。

Theriveristoswim.

2.事情太多，我们记不住。

Therearemanythingsforusremember.

3.餐厅有足够的食物供大家吃。

Thereisforeveryoneinthedininghall.

4.他不够慷慨，不会借钱给你。

Heistolendyoumoney.

5.关于这个问题说得已够多了。

hasbeensaidonthistopic.

II.用too…to…与not…enough…改写同义句

1.Heistoolatetocatchupwiththeearlybus.

___________________________________________________

2.Thequestionistoodifficulttoanswer.

___________________________________________________

3.Thechildrenaren’toldenoughtoseethathorrormovie.

___________________________________________________

4.Thecarisn’tcheapenoughforustobuy.

___________________________________________________

七年级英语教案课件篇13

新学期开始了，我们又投入紧张的教育教学工作。本学期我担任七年级（2）班的英语教学工作。为了更好地完成本学期的教育教学工作，现制定如下工作计划：

一、在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

《新课程标准》修订后以学生能做某事的描述方式设定各级目标要求。在教学过程中教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教学措施

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语背诵或英语朗诵比赛”“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。

（三）在导入新课中教学词汇（语境中学单词）

可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词。

（四）多让学生自我展现，多表扬，增强自信心。

只有让学生参与到课堂中才能体验到学习英语的乐趣。

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、要为学生提供自主学习和相互交流的.机会以及充分表现和自我发展的空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

（五）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

（六）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、表演等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

（七）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（八）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（九）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

（十）团结协作，共同进步。多向有经验的教师学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

七年级英语教案课件篇14

教案示例

Unit1Where’sthepostoffice?PeriodI

教学目标：

1、掌握表示地点的词汇；

2、掌握where引导的特殊疑问句；

3、能够简单地描述地点方位；

4、能够画出简单的示意图。

教学向导：

语言目标

学习策略与思维技巧

重点词汇

表示地点的词汇

where引导的特殊疑问句

个体、群体思维；

看图作答；

交换信息；

Postoffice;library;hotel…

Between;on;nextto；acrossfrom…

语言结构

语言功能

跨学科学习

Therebe句型

Where句型的问答

询问路线

指出方位

通过绘画激发学生学习兴趣

教学过程设计：

Steps

Teacher’sactivity

Students’activity

Preparation

Brainstorm

Lookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplaces

Lookandreadandlearn

Ppt.

TaskIpairwork:Isthere….

Aim

Use‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords

Readandmatchthenewwordsin1a

Readandfinishthework

Picture

Showthetargetlanguage:

Isthereabanknearhere?

Lookatthesentenceandtheanswer

AskSstotalkabouttheplacesinthepicture

Pairworktotalkabouttheplacesandstreets

Pairwork

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Talktoeachother

Askpairsofstudentstoshowtheirworks

PairsofSsshowtheirworks

Checkouttheconversations

TaskIIListeningcomprehensions

Aim

Familiarwiththeprepositionsinthesentences

Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositions

Lookandlearn

Writeontheblackboard

Listentothetapefortwotimes

Fillintheblanksandknowthemeaning

Recorder

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Writedowntheanswer

Checktheanswerandpointoutthemistakes

Checktheanswers

TaskIIIgroupwork:ourschool

Aim

Usethetargetlanguageandfamiliarwithourschoolandplaces

TeachsomemorewordstotheSsandread

Learnthenewwords

Pictures

AskSstodrawapictureofourschoolandtointroduceit

Drawthepicture

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Discussingroupsandfinishthepicture

AskSstoshowtheirworksandtalkaboutit

Introducetheirworks

TaskIVpairwork:talkaboutthepictures

Aim

Use‘where’question,andknowhowtoanswerit.

Targetlanguage:whereisthebank?

Learnthesentences

AskSstotalkaboutthepictures

Pairworktotalkabouttheplaces

Ss’picturesorthepicturein1a

Movearoundtheroomandgivesupportasneeded

Discussinpairsand

AskSstoshowtheirworksandperformit

Showtheconversationwiththepicture

Homework

Drawapictureofyourneighborhoodandwriteashortpassagetointroduceit

教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

教案点评：

本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

七年级英语教案课件篇15

教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What’syourname?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

教学重点：

1.能够介绍自己的姓名：Mynameis…I’m…

2.能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her

教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

教学过程