怎么写教案初一英语
教案编写需要依据不同的学科和教学内容，选取合适的教学方法和手段，明确教学目标和教学计划，以确保教学质量。写怎么写教案初一英语要注意什么？这里给大家提供怎么写教案初一英语下载，供大家参考。
怎么写教案初一英语篇1
一、教学目标：
1、掌握Therebe结构所表达的意义。
2.掌握Therebe结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3.掌握Therebe结构的回答方式。
二、重点难点
therebe句型的&39;肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。Therebe句型和
havehas的区别
三、教学方法：
讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学
四、教学过程
（一）、therebe构成
Therebe...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为Therebe(is，are，was,were)+某物/某人+某地/某时。
（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式
Thereisasupermarketonthatroad.
在那条路上有一个超市。
Therewasasupermarketonthatroadlastyear.
去年在那条路上有一个超市。
Therearemanypeoplehereonvacation.
有很多人在这里度假。
Thereweremanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式
Therebe句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：
Thereisn`tasupermarketonthatroad.
在那条路上没有超市。
Therewasn`tasupermarketonthatroadlastyear.去年在那条路上没有超市。
Therearen`tmanypeoplehereonvacation.
没有很多人在这里度假。
Thereweren`tmanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季没有很多人在这里度假。
（3）一般疑问句：Therebe结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Isthereasupermarketonthatroad?
那条路上有超市吗？
Aretheremanypeoplehereonvacation.?
有很多人在这里度假吗？
Wasthereasupermarketonthatroadlastyear?去年在那条路上有超市吗？
Weretheremanypeoplehereonvacationlastsummer?有很多人去年夏天在这里度假吗？
（三）、注意事项：
1.Therebe句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。
如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：
Thereisabasketballinthebox.
箱子里面有一个篮球。
Thereisalittlemilkintheglass.
瓶子里面有一点牛奶。
如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”“were”。例如：
Therearemanybirdsinthetree.
树上有很多小鸟。
Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街道上有很多人。
如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“就
近原则”。例如：
Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.
篮子里面有一个桔子和一些香蕉。
Therearesomebananasandanorangeinthebasket.
篮子里面有一些香蕉和一个桔子。
2.There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语(如和将来时begoingtowill、现在完成时havehas+pp.、usedto结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：
Theremustbeapeninthebox.
Therehappenedtobesomemoneyinmypocket.Thereisgoingtobeameetingtonight.
Therehasbeenabigtreeonthetopofthehill.
Thereusedtobeachurchacrossfromthebank.
3.Therebe句型和havehas的区别：
Therebe句型表示“存在有”,havehas表示“拥有”“所有”,两者不能同时使用.例如：
桌子上有三本书.Therearethreebooksonthedesk.我有三本书.Ihavethreebooks.
（四）、练习：Choosethebestanswers.
1.Thereisn’t_____waterintheglass.Let’sgoandgetsome.
A.manyB.lotsC.anyD.some
2.There___alotofnewsaboutZhangZiyionTVlastnight.
A.wasB.hadC.isD.were
3.There____manychangesinthevillagerecently.
A.isB.areC.havebeenD.tobe
4.---There_______alotofmeatontheplate.Wouldyoulikesome?
---Justalittle,please.
A.isB.areC.amD.be
5.There_______somebooks,aballpenandaruleronthedesk.
A.isB.areC.haveD.has
6.There_______aballpen,arulerandsomebooksonthedesk.
A.isB.areC.haveD.has
7.Thereisaboy_______atthedoor.
A.standB.standingC.stoodD.isstanding
8.---_______isinthehouse?
---Thereisanoldwomeninthehouse.
怎么写教案初一英语篇2
教师寄语：
Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
学目标：
1.掌握本节课的13个单词.
2.初步介绍一下复数的概念.
3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...
学重难点：
掌握指示代词this/these,that/those的用法
学过程：
一、自主学
学任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学任务二:
1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2.介绍家人,引入复数的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this—__________that—_________is—__________
学任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
(一)英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
(二)选择
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用单词的适当形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考连接】
(四)据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmothersmotherisyour__________.
(五)汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
怎么写教案初一英语篇3
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：knowledgeispower.)
学习任务一:会读写本课13个单词.
1.个人自读，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
学习任务二:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1.录音完成1b(面的对话编号)
2.两人一组练习1b对话.
3.pairwork和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建(教师寄语：manyhandsmakelightwork.)
小组讨论你所学的不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结(教师寄语：nomancandotwothingsatonce.)
i.一般情况下加-s.如：bookbooks
hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o结尾的加-s或-es如：photophotos
tomato_______________
iii.以s.shch.x结尾的`加-es如：watchwatches
bus_________
iv.以辅音字母加y结尾的变y为i加es.如：dictionarydictionaries
strawberry__________family_______________
四、诊断评价：
(一)翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿.
__________________________________________________________
4.她不喜欢梨.
____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗?不，我不喜欢
__________________________________________________________
6.你喜欢草莓吗?是的，我喜欢。
________________________________________________________
(二)根据句意及汉意写出下列单词
(1)doyoul________salad?
(2)iwanttoeatsomeb_________.
怎么写教案初一英语篇4
语言知识目标：
1.掌握词汇：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher
2.掌握语音：Іeæi:
3.掌握系动词be的一般现在时的陈述句形式。
4.掌握目标语言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..
语言技能目标：
1，能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话.
2.能利用做简单的自我介绍呀询问对方信息.
情感态度：使学生在学习中学会合作交流.培养学生与人交谈时要尊重对方的习惯.
学习策略：培养学生利用图片联想词汇的习惯.恰当运用多媒体辅助教学，运用网络视频，音频等素材，创设情境，有效质疑，模拟真实意义的活动.明确目标，自主学习，通过小组讨论合作探究。
教学流程：
环节一：(创设情境，有效质疑)Warmingup
Teachers’Activity:
1.PlayanEnglishsong.
2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板书：Chinese,teacher,friend.)
Students’Activity:
1.Listenandsingfollowingthetape.
2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
环节二：(明确目标，自主学习)Input
Teacher’sActivity:
1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs
3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)
4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.
Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.
2.Makeconversationswiththeirpartners.
3.Showtheconversations.
4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.
5.DescribethepictureofActivity2.(引导学生尽量用所给的单词描述。)
6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.
环节三:(合作探究，互动双赢)Practice
Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.
Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.
2.Introducethemselves.
3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.
4.DoActivity8.
环节四:Output
Teachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.
2.Now,askthestudentstoreport.
Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.
Nameagejobcitycountry
MissLi
Lingling
Daming
WangHui
2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.
环节五：(反思回顾)Feedback(略)
环节六:(总结质疑)Summing-up
Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小组讨论，每组一个代表发言)
环节七:(拓展延伸，创新实践)Homework:(作业分层)
1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.
2.Makeaconversationwithyourpartner.
3.ReadtheconversationofActivity3.
教学反思：
本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语歌曲和老师自我介绍导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生装的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型.听力的设计意在训练学生听的能力，捕捉信息的能力及处理问题的反应能力，也为学生的口语交际提供正确的语言语调。语言学习的目的在于应用，在学习了本部分的语言功能之后，可以使学生运用语言的能力有所提高。
怎么写教案初一英语篇5
本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。通过LiXiang和Jane的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/，/C/和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often;
能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/并总结其发音规律;
能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读;
能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答;
能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：
Ilikeitverymuch.
Couldyouhelpmewithit?
能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：
Couldyoutellmeyourname?
Couldyouhelpmewithit?
DoyoulikeChinese?
Iwanttofindapenpal.
2.Skillaims
能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述;
能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流;
能正确地朗读对话，注意重音和连读;
能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或小短文。
3.Emotionalaims
通过对SectionA的学习，学生能增进对彼此喜好的了解，能乐意帮助别人，并善于与他人结交朋友。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.能够在话题谈论中，学会在句型中使用实义动词like/speak/want的第一人称、第二人称的一般现在时的用法。
2.能够朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/，发现语音发音规律，并能根据发音规律正确拼读单词。
Ⅳ.Learningstrategies
1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。
2.在学习过程中向老师和同学寻求
怎么写教案初一英语篇6
第二课时
一、教学目标
1、复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.
2、复习四个单词abanana,apear,amango和apeach。
3、能使用一般疑问句isthisa…?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.
二、教学重点、难点
会说歌谣mango;复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit5fruit
四、教学过程
step1singasong
组织学生齐唱歌曲goodmorning.
step2freetalk
利用图片复习一般疑问句isthisa…?yes,itis.及文具和水果单词。
t:hello,boysandgirls.isthisa…?
ss:yes,itis.
step3playagame
这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。
t:boysandgirls,let’splayagame.
t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测isthisa..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。)
怎么写教案初一英语篇7
SectionA
一：学习目标
知识目标：复习数字0—10并学习数字11—20
能力目标：学会如何询问他人的年龄、班级和年级
情感目标：学会和同学简单的交谈
二：学习重点
1、数字11—202、Howold„„.?
3、Whatclass/grade„„in?
三：学习难点:人称的转换及班级、年级的问答
四：学习过程
1、导入:
2、自学指导
看课本P17Part1，预习新单词并找出其共同点
3、问题导学再看一遍课文，完成下列问题
(1)数字11—20中，有哪几个数字是以teen结尾的?请写下来。
______________________________________________
(2)询问“你多大了”?用句子__________________________?如果询
问他/她多大了要把be动词are改为be动词________?
(3)在哪班要用介词_______，如果班级、年级后面跟的有数字，此时，班级、
年级、数字的首字母都要______写，中间加逗号.
(4)描述班级时要________在前，_______在后，比如，七年级四班应写作
__________________，____________________
4、典题训练
<1>在横线上写出正确答案
(1)___________+twelve=nineteen(2)seventeen—four=___________
(3)ten+four=__________(4)twelve—eleven=____________
<2>根据句意和首字母补全单词
(1)—Whatc________areyouin?
—I’min__________________________________.(八五班)
(2)----__________________isshe?---She’sfouryearsold.
(3)LiMingis________________________.(2年级)
(4)----How________________you?----Iam13.
(5)----What_______isshein?-----SheisinGradeThree.
5、精讲点拨
(1)---Howoldareyou?----I’mtwelve.
解析：howold常用来询问年龄，意思为“多大”“几岁”，答语常用主+be+
年龄，也可在后面加上yearold,如果年龄超过1岁，year要加s,如：2
岁，twoyearsold.
eg:---_______________isshe?
---Sheis________________________.(3岁
(2)---Whatclassareyouin?
---I’minClassFour,GradeSeven.
解析：Whatclass„„.in?用来询问班级，答语常包含班级和年级。What
grade„„..in?用来询问年级，答语只包含年级。在答语中，数字前的名
词连同这个数字一起大写，并且注意班级在前，年级在后。但作为普通
名词时不要大写。如：ClassOne,GradeTwo
eg:---What_______isshein?
---Sheisin___________________________(三五班)
五、归纳小结
本节课主要学习数字11---20和年龄、班级、年级的询问方法及答语，
要学会第三人称的转变，特别要注意的是描述班级时，数字前的班级、年级和
数字首字母都要大写，并按照班级在前年级在后的顺序。
六、当堂检测选择填空
1、----How_________areyou?----I’meleven.
A、classB、gradeC、old
2、-----Whatclassareyouin?----_________________
A、IamfromLanZhou.B、ClassTwo.C、IamOK.
3、---AreyouinClass3?----_______________.
A、ThanksB、That’sallright.C、No,I’mnot.
4、---Whoisthat?----______isSteve.
A、thatB、SheC、That
5、---Whatgradeisshein?
----Sheisin_____________.
A、gradetwoB、GradeTwoC、ClassOne,GradeTwo
七、作业根据句意和首字母补全单词
1、---Whatc__________areyouin?----IaminClassFour.
2、---Howo_______areyou?----Iam12.
3、---What’syourE_________name?---It’sMary.
4、---W_________isthat?----That’smyfather.
5、---What’syourp________number?
---It’s13658794526.
怎么写教案初一英语篇8
SectionA
一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
Knowledgeaims(知识目标)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目标)
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主学习
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，简!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。
Youare(You’re)LinTao.你是林涛。
Itis(It’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新
Step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：
YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings(打招呼)
1.常见的表达方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)
1.常见表达方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What&39;s____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It&39;sabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1.What&39;syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I&39;mC.My
2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例题解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：
—Goodmorning,Joan.琼，早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C
【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)B(2)A
【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考链接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、课后反思：
我的收获：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
怎么写教案初一英语篇9
【学习目标】：
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What&39;syourname?Mynameis......
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)
学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:Hello,IamGina,What&39;syourname?
B:MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一)单项选择.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What&39;syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
I&39;m___________________what&39;s__________________
name&39;s_____________________
(三)写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
任务熟练掌握基本掌握没掌握
怎么写教案初一英语篇10
一.学情分析：
本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。另外本课时的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。在教学过程 中，应注意1，单词的读音及is和has的区别；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教学应注意其相对性。最后，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。
二.教学目标 ：
1.知识和能力目标：
本课时的语言目标为描述人的外貌；学会谈论身高、体重、发型；围绕语言目标，学生应掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；学习并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重点词汇。
2.过程和方法目标：
学生通过看、听、说、写掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。
学生通过完成教材和教师设置的各项任务，使用这一课时的目标语言获取并分享信息，自由谈论他人的外貌特征。
3.情感态度目标：
学生讨论和完成任务的过程是学生合作与交流的过程。另外，在谈论他人的外貌是应注意使用委婉语，礼貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)
四，教学重难点：
描绘人的外貌句型和词汇；句型中is和have/has的区别。
四：教学手段；
多媒体 图片
五：教学方法：(TeachingMethods)
呈现，归纳，讨论等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)
六：教学过程 (TeachingProcedures)
StepI:Lead-in (1minute)
Show2picturestoleadintoday’stopic.
StepII:Presentation(20minutes)
1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).
2. Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.
3. GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?
4. Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.
StepIII. Consolidation (8minutes).
1. AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)
2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)
(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.
(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.
StepIV.Practice(9minutes)
1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:
A:Isthisyourfamilyphoto?
B:Yes,itis
A:Whoisyourmother?
B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.
A:AhaIfindher,isither?
B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?
A:Myfather…andmymum…
Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.
2. Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson
StepVSummary(1minute)
Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”
StepVI.Homework(1minute)
1. Copythenewwordslearnedinthislesson3times.
2. Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass
怎么写教案初一英语篇11
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)
2)
①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.
②…
③help2.
可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。
二、
1.教学重点：
1)能过听力训练来提高学生们听说能力。
2)进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican
playtheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,
Icanplaythedrums…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:(singanddance)Icansinganddance.
S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
thesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
tapeagain.Thentrytofillintheblanks.
动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.
S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…
Ⅵ.Reading
1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand
S2:WhatcanAlando?
…
Ⅶ.Reading
What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree
2.综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.
2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情;然后，看每则广告中要求应聘者去
做什么事情;最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。
3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.
4.Checktheanswerswiththeclass.
怎么写教案初一英语篇12
Topic2SectionA
学习目标：
1.学习am/is/are的疑问句及答语。2.学习主格人称代词I,you,he,she.
3.学习如何询问他人姓名，籍贯及应答语。
(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.
(2)AreyoufromAmerican?No,I’mnot.
(3)IssheJane?Yes,sheis.(4)IsheLiMing?No,heisn’t.学习重点：Excuseme,Whereareyoufrom?
学习难点：befrom(be的变化)
学习过程：
Step1复习导入
Step2问题导学
A根据汉语提示完成下列句子。
1.他来自哪里?Where_______he_______?
2.打扰了，你叫什么名字?Excuseme,_____________________?
3.你来自哪里?______________you_______?
4.你来自江西吗?_______you_______Jiangxi?
5.看到你很高兴。______________seeyou.
B将国旗与其所属国家连线。
6.theU.S.A.7.Canada
8.China9.Japan10.EnglandStep3呈现
安排两名同学扮演外国人，假设互不相识，在对话中导出新的句型。S2:Whereareyoufrom?
S3:I’mfromJapan
S4:Oh.AreyoufromCanada?
S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.
Step4.巩固
1.(看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。)
2.(让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。)
Step5典题训练
Ⅰ.单项选择。
()1.—_________areyoufrom?—I’mfromShanghai.
A.WhoB.WhereC.How
()2.—AreyoufromCuba?—_________
A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.
()3.—_________hefromtheU.S.A.?—No,he’sfromChina.
A.AreB.IsC.Am
()4.—_________AreyouMr.Wang?—Yes,Iam.
A.Fine.B.OK.C.Excuseme.
()5.—_________yourname?—MynameisKate.
A.What’sB.WhatC.Where
2.(利用学过的befrom词组造句子，看谁说得准确。)
(1)IshefromChina?
(2)Whereisshefrom?
(找学生总结该词组的特点及用法。)
3.
)
Excuseme.Areyoufrom...?No,I’mnot.
Whereareyoufrom?I’mfrom...
IssheJane?Yes,sheis.IsheLiMing?No,heisn’t.当堂检测
1.情景交际。(从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。)A:Excuseme.AreyouSam?B:Yes,Iam.1
A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3
B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom?
A:I’mfromShanghai.B:5
A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!
Unit1Topic2Whereareyoufrom?
怎么写教案初一英语篇13
教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
学习目标：1.掌握本节课的13个单词.
2.初步介绍一下复数的概念.
3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和询问人的句型Isthis/that...
学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法
学习过程：
一、自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2.介绍家人,引入复数的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this—__________that—_________is—__________
学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
(一)英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
(二)选择
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用单词的适当形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考连接】(四)据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmother&39;smotherisyour__________.
(五)汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、课后反思
通过本节课的学习,我的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.
怎么写教案初一英语篇14
Unit3Thisismysister.
I.Instructionalobjectives
Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.
Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.
II.Educationalobjectives
TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.
Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.
III.FocusPoints
Keyvocabulary.Targetlanguage.
IV.DifficultPoints
Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.
IV.TeachingMethods
Guessinggame
SenceTeachingMethod
V.TeachingAids
Ataperecorder.
Apictureofmyfamilyandfriends.
PPT
VI.TeachingProcedures
StepIPre-listening
TaskOneReviewthewords
TaskTwoLearnthenewwords
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爷，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，婶婶”.
T:Right.
(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)
T:Readthewordstogether.
SS:…
TaskThreePracticethenewwords
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.
T:Checkyourwork.
StepIIWhile-listening
TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)
TaskTwoListenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)
StepIIIAfter-listening
TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)
TaskTwoTalkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)
TaskThreeHomework.
Writeapassageaboutyourfamily.
怎么写教案初一英语篇15
StarterU1GoodMorning
1.Names:姓名与性别
英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。
2.Greetpeople
1)Goodmorning/afternoon/evening
(见面)问候语
但Goodnight(晚安，再见)
2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.
4)Hello,Hi
3.Letters:A-H(书写，发音)
4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)
字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)
字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);
含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)
StarterU2What’sthisinEnglish?
1.介绍身边事物及中英文拼写
Eg1)A:What’sthisinEnglish?
B:It’saschoolbag.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:s-c-h-o-o-l-b-a-g
Eg2)A:What’sthisinEnglish?
B:It’sanorange.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:o-r-a-n-g-e
Eg3)A:What’sthatinEnglish?
B:It’sajacket.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:J-A-C-K-E-T.
补充：1)in表示“用…(语言)”。
Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。
另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑?
B：It’sacomputer.
2.不定冠词a和an(泛指一个)
元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a
akey,amap,apicture,abook,asheep
anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，
3.Letters:I-R(书写，发音)
4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)
字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)
字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)
StarterU3Whatcolorisit?
1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)
Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,
2.Letters:S-Z(书写，发音)
3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母
4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)
字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)
5.What疑问句及回答
Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.
2)--Whatcolorisit?--It’sred.
6.介词in“在…里面”的用法
Eg:1)Einthe“evening”
U1MynameisGina.
1.自我介绍：
姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.
注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname
年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.
2.见面问候
1)Hello/Hi
2)Goodmorning/afternoon/evening.
3)Nicetomeet/seeyou
3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)
1)What’syouname?2)Yourname,please?
3)MayIknowyourname?
Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?
B:MynameisCindy.
A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.
B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.
4.电话号码的询问与告知
Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176
2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224
注：1)电话座机号码通常分为两部分
2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。
3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex
5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine
怎么写教案初一英语篇16
第一课时
一、教学目标
1、能听懂一般疑问句isthisa…?,并能根据情况给予肯定答案yes,itis.
2、能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit5fruit
四、教学过程
step1singasong
组织学生齐唱歌曲apencil
step2freetalk
t:hello,boysandgirls.
ss:yes?
t:(出示一个包)look,what’sthis?
ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag.
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step3presentation
1、引入话题
t:boysandgirls,doyoulikeriddles?here’sariddle.canyouhaveatry?
t:it’sakindoffruit.
教师出示课题unit5fruit教fruit
t:(出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下
ss:banana!
t:welldone!look!thisisabanana.
教banana
2、学习单词
1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。)
2)playagame：what’smissing?
3、学习对话
出示课文挂图，引导学生观察图片
t:look!thisissunshinesupermarket.who’sthis?
ss:thisishelen.
t:isthishelen’sdad?
ss:yes.
t:what’sinhelen’shand?
ss:abanana.
t:isthisabanana?it’sgreen.let’slistentothetape!(听两遍)
t:isthisabanana?
ss:yes,itis.
t:youareright.now,let’sreadafterthetape.
step4practice
1)听录音，朗读课文。
2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
step5assignhomework
1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit5fruit
isthisa…?yes,itis.
bananapear
mangopeach