小学三年级课件教案语文
写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。小学三年级课件教案语文怎么才能写好？这里分享一些小学三年级课件教案语文，方便大家学习。
小学三年级课件教案语文篇1
教学目标：
1有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
__初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点：
“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：
1课时
教学过程：
第一课时
一：谈话导入新课
师：同学们，你们去看过大海吗?
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。
师：听老师这么说，同学们想去看大海吗?
师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗?
二：学生初步感知课文
1用自己喜欢的方式学习课文。
a找出读不准的字词和多音字。
b思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。?
c小姑娘给你留了什么印象?
d你还想知道些什么?
(指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题)
三：分析课文
(一)学习第一片段(分角色朗读1-6段)师指导朗读
大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
朗读：男-老伯伯(苍老慈祥亲切)女-小姑娘(细小甜美认真)
(二)学习第二片段
大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。(找小伙伴合作、讨论)
讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢?
“这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的.美。
(三)学习第三片段
大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。
师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢?
表演：(学生上台表演师指导动作和神态)
四：总结课文
师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗?
师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊!除了这些，你还知道什么也美吗?
1找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。
2标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗?
五：巩固拓展课文
1师：大海美沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。
2把你认为美的句子抄下来，反复诵读。
六：深化延伸课文
在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好!
附：板书设计
在金色的沙滩上
画家小姑娘
拾贝壳看着东西
送贝壳不收贝壳
丢贝壳捡还贝壳
大海：一望无际浪花美极了
贝壳：灿烂夺目各种各样
(这一切都美极了)
小学三年级课件教案语文篇2
教学目标：
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一段；学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；学习生字组成的词语；懂得人于之间需要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确的看待自己。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文；学习由生字组成的词语，会应用词语，规范地书写生字。
学情分析：
学生对掌声并不陌生，但是对于课文的描述，可能不算太熟悉。指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。
教学构想：
指导学生反复读课文，反复进行揣摩，理解课文意思。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：今天由马老师来给你们上《掌声》这一课，你们用什么方式对我表示欢迎呢？（鼓掌）抬起高尚的手，给别人掌声，那么你也是高尚的人。因为掌声能给人以支持、鼓励、肯定，他还可以改变别人的一生。
师：今天我们将继续走进《掌声》这一课，走进小英的内心世界。
谁还记得掌声之前小英是什么样的？来读一读课文中的句子。
二、学习第一和五小节
师：这是什么样的小英？自卑（孤独、忧郁的）
师：你从哪儿看出来的？（总是）读出你的感受。
师：还有那个词？（默默地）你找得真准确。
（）她总是默默地坐在教室的一角？多孤单，多自卑，多可怜！
预设：当别人嬉戏打闹
当别人在操场欢快地跳皮筋
当别人上体育课的时候
过渡：是的，当别人又玩又跳又闹的时候，小英只有蜷缩在一个角落嚼着痛苦，体味着忧伤，都是因为什么原因呢？
师：谁能用“因为……所以……”的句式说一说
师：可小英变了，哪一节看出小英变了？
师：谁来读一读
师：小英变得怎么样了？（开心，自信，乐观）
师：我们真为她感到高兴，所以我们应该怎样读？
师：你读得真好，通过她的朗读，你仿佛看到了怎样的小英？（幸福的）
师：请你通过读，把幸福的小英带到我们面前
过渡：那是什么神奇的力量使小英发生了这么大的变化？（掌声）
三、学习2～4小节
请同学们自读2～4小节，找出同学们为小英鼓了几次掌，划出描写掌声的句子
出示：那掌声热烈、持久
师：什么叫热烈、持久？我们来试一试（鼓掌）
师：谁来读一读，让我们感受到掌声的力量？（找2名同学读）
过渡：同学们为什么要给小英这样的掌声？让我们来看看掌声之前发生了什么？
再读第2～4小节，找出描写小英动作、神态的句子
出示句子：为什么要把头低了下去？（别看我，我害怕，我害羞）你肯定学过心理学，体会的这么好！
师：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地活了起来。我们注意到小英的眼圈红了。
师：什么叫犹豫？（拿不定主意）生活中，你干什么时也犹豫过？而小英在犹豫什么？慢吞吞是有原因的，什么原因？（不情愿去）我们注意到眼圈红了，为什么？
师：我们有了那么多的感悟，你能读好它吗？指名读
师：听了你的朗读，我的心都碎了，那么无奈而又痛苦的小英！
师：可是，就在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
师：大家注视的目光里包含着什么？
师：同学们想用掌声给小英说什么？
这掌声是对小英的鼓励
引读：掌声渐渐平息，小英………………
师：经久不息的掌声，这是第几次掌声，这一次的掌声又是什么意思？
师：对，是小英故事感动的、普通话好的称赞、赞扬、肯定
师：而对于同学们那经久不息的掌声，小英只是向大家深深地鞠了一躬！
师：是的，此时无声胜有声，千言万语都包含在这“深深”二字当中，千思万绪都包含在这“微笑”二字当中！
指导朗读，突出“深深地”、“微笑”
师：掌声有这么神奇的力量，这么大的魅力！
指名说，我们仿佛看到了小英。
指名读信（）读得好的
四、学习第七小节
“是啊……”配乐范读
指名读，练读，背诵。
五、拓展延伸
师：真好！掌声像缕缕春风吹进我们的心田；
掌声像丝丝阳光温暖着万物；
掌声像······（学生练说）
总结：在生活有那么多人需要我们的掌声，让我们的掌声响起来！
小学三年级课件教案语文篇3
【单元教材简析】
本组围绕着“世界是大家的、各国人民是一家”这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文和一个学习园地本组围绕着，体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人与人之间的真情和爱意。
《太阳是大家的》以此为题，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
《一面五星红旗》蕴含着对爱国主义精神的赞美。课文中的我尊重、热爱国旗的表现，换来他人对“我”的尊重。
《卖木雕的少年》本文通过写“我”在非洲南部想买一个木雕，但因为过重无法购买，卖木雕的少年看“我”是中国人，特意送我一个木雕小象墩，而且不收钱的事，歌颂了少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情意。
《中国国际救援队，真棒》由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
【单元总体目标】
1、理解课文内容，积累词句、会写生字词。
2、分析文章的内容，通过人物的言行体会人物的内心活动。
3、感受世界人民之间纯真的感情，体会到各国人民之间要相互关爱，世界才会更和平、稳定、发展。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白世界和平人民幸福。
引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。
在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的各国之间的感人故事，感悟世界和平带来的快乐和幸福。
【单元教学时间】
《太阳是大家的》2课时。
《一面五星红旗》2课时。
《卖木雕的少年》2课时。
《中国国际救援队，真棒》1课时。
《语文园地》4课时。
小学三年级课件教案语文篇4
《班长的苦恼》
教学目标：
1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。
2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。
教学重点：
通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。
教学难点：
抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
教学过程：
一、理解“苦恼”，揭示课题。
板书：苦恼
1、读词。
2、“苦恼”是什么意思?
3、学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。 小结：带“忄”的字往往与心情有关。
4、读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。 说明： 本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。其中，理解词语的方法是多种多样的。学生可以用找近义词的方法，可以借助词素合成法，也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。理解了词义之后，学生再来学习生字“恼”，最后读好这个词语，并说说自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语，走了一个来回。
今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。
补题：班长的苦恼 齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。
这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。
二、初读课文，了解大意。
1、自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子;读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?
2、指名分节读课文，注意正音。
3、交流;
1) 这首叙事诗中写到了哪些人? 板书：“我” 同学们 大乔 小苗
2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书： 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负
3) 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。
4) 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。
说明： 要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容，并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意，这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备，因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。
三、深入学习，感受班长的“苦恼”。
整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。
1、读句并交流、板书：打 夺 绊
2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。
3、请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。 说明： 学习把整件事的起因说清楚，也就是复述课文的第2节，主要是自读课文，找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作，有条理地说说大乔是如何欺负小苗的。在这过程中，教师重在引导学生抓住一连串动词，将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来。
大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。
读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说?
1、请多位学生交流。
2、这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗? 出示：同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。
大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。
而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。 出示： 我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：“ ” 穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。 小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。
(读词) 说明： 学习把事情的经过说具体，包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的。“裁决”的意思是经过考虑，做出决定。也就是说学生借助提示，要把“我”得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。
引读课文第4、5节，想一想：
为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的? (因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。)
现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。
出示： 结果，“我”苦恼极了。
1、指读写班长苦恼的句子，并练习说话。 有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。” “从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。” 练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。
2、联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思? 板书：同学们和自己绝交
3、读好句子，读出班长的苦恼来。 说明： 学习把整个事情说完整，就必须把结果说清楚，也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读，学生在读中了解了故事内容，在读中体味了班长的“苦恼”，最后对于说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦!
4、最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦! 课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。
说明： 这是一篇阅读课文，内容较浅显。所以教师可以借助课文内容，请学生试着把叙事诗改写成叙事作文，这也为下一个单元的学习重点——复述课文做了准备。
四、总结全文，领悟道理。
1、有感情地朗读这首叙事诗。
2、小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体交流。
3、总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。
说明： 虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错，但学生可以从故事的结局和人物的感受中受到教育。请学生站在班长的立场上进行换位思考，这样对学生的启发是更为深刻的。
板书设计：
班长的苦恼
(同学们与自己绝交)
裁决
“我” 同学们 袒护 同情
大乔 小苗 欺负
小学三年级课件教案语文篇5
教学目标：
1、会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。
2、通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3、培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。
教学重、难点：
理解12个成语的意思。
教学准备：
词卡、字卡、实物投影。
教学时数：
2课时
第一课时
教学内容：
学生字，学成语，看漫画，讲故事。
教学过程：
一、学习一类字，认读二类字。
痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。
贯：全神贯注、一贯。
二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
课后作业：写生字，写成语。
第二课时
教学内容：完成课后练习，积累名人名言。
教学过程：
一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
作业：正确书写生字；自主创作漫画。
书痴
六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词