三年级英语教案下册
优秀的教案能够帮助教师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。写好三年级英语教案下册不是那么简单，下面给大家分享三年级英语教案下册，供大家参考。
三年级英语教案下册篇1
教学目标：
(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。
(2)运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。
教学难：
①black、green 的正确发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：
为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。
教学环节：
一、 音乐组织教学，优雅进入情境
好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。
二、灵活创设情境，自然导入新知
1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。
2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。
3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。
4、指着红色的事物说：It’s red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。
三、操作与指导
1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’s red.句子时，则全体学生也应能说出It’s red.同样方法完成其它颜色的练习。
2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。
四、复习与训练
玩Guessing game 游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说 No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。
为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。
总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。
三年级英语教案下册篇2
School Subjects
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学习单词 favorite subject together yours room food
2)学习句型What’s your favorite…?
3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用 What’s your favorite…? 来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.学习策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学 习新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、 热身活动
1. Greetings.
二、 复习导入
1. 埋地雷的游戏
复习已学的科目的单词和星期的单词
2. 导出 subject
3. 揭示课题 School Subjects教新单词subject。
三、 教授新课
1. 通过like，导出 favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操练。贯穿 What’s yours? 并教授 yours
4. 你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.
四、课文教学 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season
课后的练习一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年级英语教案下册篇3
教学目标：
1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：
能够运用句型It’s +colour
教学难点：
灵活运用句型It’s +colour ，识别并描述物品的颜色。
教学方法：
任务型教学法。
教具准备：
教学卡片，单词卡。
教学过程：
一、热身复习
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、课文导入
准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
听录音
看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习
运用Game ，进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏
找一找，说一说，自己身边有什么颜色?
课后作业
1、 读课文15分钟
2、 运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。
三年级英语教案下册篇4
教学内容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教学目标：
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
教学重点：
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：
字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：
教学图片
教学过程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
三年级英语教案下册篇5
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson34
教学内容与分析
1.justspeak
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言isthat…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，itisn't。
2.justread
学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
3.let'ssing
学唱icansaymyabc这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
1.准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
2.准备相关单词的实物或玩具。
3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1) 师生之间互致问候。
2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?
2.新课导入(presentation)
1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：no，itisn't.然后指着自己的作品介绍说：thisismyskirt.以此带出本课书的教学内容。
2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。
3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis.或者是no，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语showmeyouryacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍thisismyyacht。
5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：isthatyour
yacht?no，itisn't.thisismyyacht巩固复习课文内容。
6) 用同样的方法引出斑马一词。
7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis?学生回答it'satiger(第19课学过)。然后教师问whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。
8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。
9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们 将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
10) 出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
3.趣味操练(practice)
1) 教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：
a：isthatyouryacht，b?
b：yes，itis./no，itisn't。
3) 接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。
4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。
2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(additionalactivities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。
三年级英语教案下册篇6
（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson10
一、教学内容与分析：
1.justspeak
通过一个小朋友在等候公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的真实情景，让学生学会用英语来谈论时间，进行真实日常交流。培养学生良好的礼貌习惯。
本部分的语言点是：
1)whattimeisit?
2)it'sfiveo'clock.
2.justread
学习两个数词：four,five
3.let'ssing
通过英文歌曲thenumbersong的演唱，熟练掌握数字1至10的英文表达
二、课前准备：
1.准备教学挂图。
2.准备一些气球。
3.准备—个可以拨动时针的钟表。
4.准备录音机和录音带。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
i’minclass1，grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英语询问和回答时间:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教学过程：
1.热身/复习(warm-up/revision)
1)学生一起说上节课学的chant.
2)教师做动作，学生用英语说出数词。
2.新课导入(presentation)
1)在复习完所学数词后，教师伸出4个手指和5个手指来分别表示数字four和数字five，引入本课所学的两个新数词。通过下—步游戏加强学生对这两个生词的认识和理解。
2)首先教师读出英语单词，让学生翻译成汉语，如：教师读出four，学生应马上翻译成4。此游戏可使学生牢固掌握生词的含义；然后教师不出声地读出某—生词如four，学生认真观察教师的口型，并根据教师口型大声说出教师所读的单词，可让全班同学—起来做，也可分成两组进行比赛。此游戏可使学生注意和体会生词的正确发音。
3)出示本课教学挂图，让学生观察。教师与学生—起讨论挂图中的人物、地点和情景。
4)教师走到某一学生面前，指着学生所戴的手表输出本课的语言重点excuseme.whattimeisit?不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生后，教师应明确此问题的含义并将礼貌用语excuseme.介绍给学生。然后要求学生来发问，教师逐渐引入本课的第二个语言重点it'sfiveo'clock.利用所学数词反复练习。最后引入礼貌答语that’sok.
5)听录音跟读，同桌的两个学生分别充当一个角色实践本课对话。
3.趣味操练(practice)
1) 一个同学上台用手臂作为指针表示出—个时间。同时问学生whattimeisit 其他学生观察并说出正确的时间。
2) —边做动作—边唱数字歌thenumbersong。
3)教师继续指导学生做数字加法练习，加人数字four，five，注意组合形式的变化。
4.课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把所听到的数字写在画图中的空白处。
2)看图把英语、汉语和阿拉伯数字分别连线，然后指着图说出英文数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.补充活动(additionalactivities)
1)学生听录音跟读对话，模仿对话，与父母或同学运用本课语言进行交流。
2)利用所学内容自己编新对话，下节课表演。