三年级英语下册教案电子版

时间：2024-05-06 08:46:56 新华三年级教案

三年级英语下册教案电子版篇1

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

【人教版三年级英语下册全册教案】相关文章：

三年级英语下册教案电子版篇2

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson34

教学内容与分析

1.justspeak

本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言isthat…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，itisn't。

2.justread

学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。

3.let'ssing

学唱icansaymyabc这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1.准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。

2.准备相关单词的实物或玩具。

3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?

2.新课导入(presentation)

1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：no，itisn't.然后指着自己的作品介绍说：thisismyskirt.以此带出本课书的教学内容。

2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。

3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。

4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis.或者是no，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语showmeyouryacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍thisismyyacht。

5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：isthatyour

yacht?no，itisn't.thisismyyacht巩固复习课文内容。

6) 用同样的方法引出斑马一词。

7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis?学生回答it'satiger(第19课学过)。然后教师问whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。

8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。

9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确

出示卡片，谁就为获胜方。

10) 出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。

3.趣味操练(practice)

1) 教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。

2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：

a：isthatyouryacht，b?

b：yes，itis./no，itisn't。

3) 接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。

4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。

2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。

三年级英语下册教案电子版篇3

教学目标：

(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。

(2)运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来快速反应练习。

(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green 的正确发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。

二、灵活创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。

3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’s red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’s red.句子时，则全体学生也应能说出It’s red.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。

四、复习与训练

玩Guessing game 游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说 No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。

为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

三年级英语下册教案电子版篇4

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

(一)语言知识和能力目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

(1)教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

(2)教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up 热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

三年级英语下册教案电子版篇5

(一)知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

(二)能力目标

1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的'关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

(2)师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“give out”。

(1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

(4)学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

(5)练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)学习课文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

三年级英语下册教案电子版篇6

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母Xx和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的'作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）

2.Let’scheck.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

三年级英语下册教案电子版篇7

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson36

教学内容与分析

1. funstory

本部分内容通过富有情节的故事，将本单元justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2. justcheck

通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。

3. let’sdraw

通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查做准备。

课前准备

1. 准备各种小动物的头饰。

2. 将以前学过的服装准备好。

3. 准备二十六个英文字母卡片。

4. 准备一张电脑键盘图。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。

3) 唱二十六个英文字母歌。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：thisisamonkey.thisisapanda.thisisakangaroo.thisisalion.thisisaowl。

2) 依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。

3) 分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。

4) 播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。

5) 分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。

6) 打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。

7) 请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。

8) 评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。

9) 听录音完成justcheck部分的内容。

10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。

3. 趣味操练(practice)

1) 将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。

2) 玩what'smissing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。

3) 打开书请学生们完成let'sdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。

4) 利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：bye-bye，a/b…!

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。

2) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

3) 师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 仿照学生用书79页let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。