三年级英语教案简短

时间：2024-05-07 12:43:01 新华三年级教案

三年级英语教案简短篇1

3bunit9.shopping

单元教学内容简析：

本单元的教学内容是让学生理解并掌握日常生活中购物时常用的英语表达方式。cani

helpyou?i&39;dlikea......?以及词汇acap、ajacket的四会掌握和词汇ahat、atie、a

vest、abelt、socks、shoes的三会掌握。本单元日常用语学生第一次接触，但是本单元教

材为学生提供了一个日常生活中购买服饰的场景，教师可利用实物或卡片，以情景对话的方

式将此句型引出，并通过不同的手势，语调和表情帮助学生理解、掌握。在学生理解、掌握

的基础上，利用以前学过的水果、食品、饮料、家具等词汇进行扩展练习，让学生在贴近生

活的真实情境中学习英语，富有情趣，激发学生的学习兴趣，另外，四会单词jacket和三会

单词vest以前已学过，因此，学生较易掌握，但是socks,shoes,trousers的复数形式需要

提醒学生注意。

单元教学要求：

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：cap、jacket

2.能听懂、会说、会读服装类词汇:ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、

trousers等。

3.能听懂、会说日常交际用语：canihelpyou?whatcolour?howmuchis

it?......yuan,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。

4.能背诵歌谣areddress.

单元教学重难点：

(1)服装类单词cap、jacket的听，说，读，写。

(2)本单元日常交际用语canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......yuan、

please的熟练运用。

单元教学安排：

共六课时：

第一课时：学习a部分：learntosay.

第二课时：学习b部分：lookandlearn.

第三课时：学习c部分：lookandsay.

第四课时：学习d部分：lookreadandwrite.

第五课时：学习e部分：(1)funhouse.

(2)playagame.

(3)sayarhyme.

第六课时：复习及完成练习册中的本单元练习。

thefirstperiod(第一课时)

一、教学内容：

3b第九单元a部分：

二、教学目标：

(1)能听懂、会说日常交际用语canihelpyou?whatcolour?howmuchisit?......

yuan、please,并能较熟练地运用日常交际用语回答。

(2)有表情地朗读歌谣：areddress

三、教学重难点：

本单元日常交际用语的正确理解、运用

四、课前准备：

1.教具准备：本单元对话的挂图、录音机、磁带、实物如：毛衣、短裙等以前学过的服装

类单词实物。

2.教学准备：学生自备一些夹克、外套、连衣裙、t恤等服装，及一些人民币，预习a部分

内容。

3.板书准备：黑板上预先写好课题：“shopping".

五、教学过程：

step1.warmup.

1、dailytalk:教师可以走到学生面前用以前所学的日常用语

英语氛围，为下面的英语学习作铺垫。

2、学说歌谣：areddress.

本歌谣是新内容，提到第一课时学，既可以复习以前3a所学的服装单词，又可以引出本节

课的新内容，起到承前启后的作用。

step2.revision:

由歌谣areddress引出以前所学的服装量单词。

acoatajacketasweaterablouse

adressaskirtashirtat—shirt

教师边读边说：今天我们还要去商店里买一些新衣服，为下面的教学作铺垫。

step3.presentationandpractice.

(1)教师找两位学生一起去商店买服装(可将本课挂图挂在黑板上)(教师事先创设一个类

似本单元教材内容的购物场所，让学生有身临其境的感觉)

(2)扮演不同角色的学生和老师一边购物一边对话(此时放录音磁带，各角色只是做表情，

动作，让学生在真实的情景中听录音，反复听二遍，可分段跟读)

(3)听过两遍后的学生已基本理解录音内容，此时教师板书并讲解：

canihelpyou?i&39;dlike...please.

(4)学生理解后进行个人或集体操练，并把以前学过的服装类词带入句中操练，句型熟练后引

出新单词：cap、vest教师示范发音，然后带读，个人，集体朗读(形式可多样)

(5)说明howmuchisit?的意思，可告诉学生也可直接用howmuch?来询问价钱，yuan是

人民币的单位名称。

step4.consolidation:

(1)分段表演对话a.第一段对话挑选商品

b.第二段对话购物付账

(2)整体对话表演(用自带的服装作道具)并打分，评出最佳表演奖。

六.布置作业：

(1)听录音，模仿学说对话，并会表演。

七.板书设计：

unit9.shopping

canihelpyou?

i&39;dlikeacap

howmuchisit?

八.教后记：

3bunit9thesecondperiod(第二课时)

一.教学内容：

3b第九单元b部分：

二.教学目标：

1.能听懂，会说、会读、会拼写服装类单词:acap、ajacket

2.能听懂，会说、会读服装类单词：ahat、avest、atie、abelt、socks、shoes、

trousers

三、教学重、难点：

1、单词acap、ajacket的口令的掌握

2、单词shoes、trousers的发音

四、课前准备：

1、教具准备：录音机、磁带、单词卡片、或服装

2、教学准备：学生自带服装，预习b部分内容

3、板书准备：课前板书的课题：unit9.shopping

五、教学进程：

step1.warmup：

(1)singanenglishsong

(2)dailytalk

step2.revision：

(1)sayarhyme：“areddress”复习巩固上节课内容

(2)学生表演上节课所学对话

(3)出示单词卡，让学生认读单词，复习以前所学的服装类单词：

acoatajacketasweaterablouse

adressaskirtashirtat-shirt

step3.presentationandpractice：

(1)教师用简笔画在里板上画一顶帽子，画一半时让学生猜：whatisit?激发学生兴趣

进行交流，营造轻松、愉快地

，学生猜对后，教师教单词cap，并讲解，朗读、学生模仿、

(2)以同样的方法教其它单词.(提醒学生socks，trousers，shoes经常做复数使用)

特别注意：trousers的发音，注意口形

(3)比较cap，hat的区别

cap指有“鸭舌”的帽子，hat指四周有边的帽子

(4)重点板书四会单词cap，jacket。jacket在3a中已学过，因此较容易掌握

三年级英语教案简短篇2

教学目标：

能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学重点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

教具准备：

1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

2教师准备手偶

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

二呈现新课(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

(2)Let’sdo

A：边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

三趣味操练(Practice)

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

三年级英语教案简短篇3

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

(一)语言知识和能力目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

3.能够在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4.能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

(1)教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。

(2)教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step:warmup---Presentation---Practice----communication------summaryandevaluation：

首先在warmup热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

三年级英语教案简短篇4

教学目标：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教学重点：

The parts of the body.

教学难点：

the difference between his and her.

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教学过程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。

Step4 Prensentation

(一)脸部五官

1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)

全班读——小组读——个人读

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’s missing?

3.单词游戏：贴五官

句型This is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。

(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)

生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?

师播放CD-ROM，学生跟读

Step5 Consolidation

1.游戏：Listen and do

同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

三年级英语教案简短篇5

【教学目标】1.要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’sthis?\What’sthat?It’s„\Havesomewater.\Hereyou are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’m„.\Howmany„?

2.考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。

4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一个手指。

2.学生进行日常对话，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成课本第67页Listenandtick.

3.完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1.语用活动

2.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。

3.猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag„

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1.Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let&39;splay的游戏。

三年级英语教案简短篇6

教学内容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教学难点：

大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1. 教学字母Uu 及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:　师用肢体语言做出字母的形状，生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

(3) 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

(4) 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listen and circle

让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step 5 Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework

(1)听Read and write部分的录音，并跟读。

(2) 默写所学字母和单词。

三年级英语教案简短篇7

1.复习所学的学习用品的单词。

1)教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：“look,ihaveapencil-case。”然后问一位学生：“whatdoyouhave?mayihavealook?”并告诉学生“mayihavealook?”表示想看一看别人的东西。

2)让学生说：“ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“oh,it’snice!ilikeit.”

2.复习所学唱的歌曲

教师播放歌曲《hello》,《colorsong》，学生跟唱。

3.教师播放a部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。