小学三年级英语教案流程
教案可以帮助教师有计划地安排教学内容和方法，确保课堂上教学活动的有序进行，避免出现混乱和无效性。如何才能写出优秀的小学三年级英语教案流程？这里给大家分享小学三年级英语教案流程供大家参考。
小学三年级英语教案流程篇1
教学目标
1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2.能找出相同的字母。
教学重难点
【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,boysandgirls,,
B:Hi,MissZhu,,
2.Let’ssing;Hello
3.复习文具词汇,,
Findandmatch，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
(二)呈现新课(Presentation)
1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?
2.watchandrepeat
观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3.Let’slearn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。
Chant:
T:Aisforapple
S:apple、apple、apple
(三)趣味操练(Practice)
1.开火车按字母表顺序认读。
2.课件单个出示字母，点名认读。
3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。
4.findout完成课本上在画中找字母任务。
(四)扩展性活动(Add-activities)
小学三年级英语教案流程篇2
一、教学目标第一课时
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl
能理解并口头运用：What’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2、掌握新句子：（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
Classopening
1、Greeting：Hello!/Hi!
2、Review：What’syourname?
NewConcepts
1、利用班里的.男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____。（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:What’shisname?Hisnameis__A___.
What’shisname?Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’shisname?
试着让学生回答：Hisnameis_____。反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
第二课时
3.Playagame。
Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：MynameisHong.
第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
teacherboygirl
What’shisname?Hisnameis。
What’shername?Hernameis。
课后反思：
小学三年级英语教案流程篇3
教学目的和要求：
１、能听懂晦朔本课的会话。
２、能听说读写单词pencil,pencil-box
３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、复习
１、组织学生唱一首学过的歌曲。
２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：
１、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答：It’sapen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish?若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。
２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答后，教师说：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。
４、教师带读It’sanewpencil-box.数遍。
５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book,bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil-box时，教师走过去
说：Oh,good.MayIhavealook?
２、让学生跟教师重复：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话：Oh,good.MayIhavealook?这时教师说：Certainly.Hereyouare.
４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、听课文会话录音。
第二课时
c.语音教学
１、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves.
３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
４、听语音练习录音。
三、兴趣活动
１、教师发出指令：Showmeyourpencil,please.
２、学生根据指令举起铅笔。
３、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、课堂练习：
１、听音画画。
内容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
２、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
小学三年级英语教案流程篇4
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’sdo的.动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’mpouringthetea.Pourthetea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea.（两遍）接着说tastethetea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…GoodDrinkthetea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。
小学三年级英语教案流程篇5
教学目标：
（一）知识与技能
1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：Thisismy…这个句型。
（二）情感态度与价值观
1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：
录音机、磁带、单词卡片
教学过程：
一、导学
1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.（板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）
2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam
二、呈现新知与操练
1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Whois
he？Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”
三、自学与展示
1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母；三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。
3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。
四、巩固与拓展
Now,Let’smakeachant.
爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花；
爸爸、爸爸是father,father形象很高大；
妈妈、妈妈是mother,mother美丽又持家；
姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大；
哥哥、弟弟brother,brother淘气不听话。
四、总结
1.听录音熟读课文。
2、自己绘制“Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。
小学三年级英语教案流程篇6
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。
2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1.Singasong
（歌曲营造活跃轻松的气氛。）
2.Readthewordsonebyone.
3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.
（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）
二、Revision
1.Askandanswer.
T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?
Ss:It’sadog.
T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.
Ss:Ok.
T:Let’slistentothetape.
T:Nowreadafterteacher:What’sthis?
（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）
Ss:Readonebyone.
T:What’sthis?（师出示动物图片，提问。）
Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.
2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?
3.Drawapigontheblackboard.
（通过问答，复习所学的动物名词。）
三、Presentation
1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.
（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）
2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?
Ss:It’sbig.
T:Look,what’sthis?
S:It’saduck.
T:What’sthis?
S:It’sadog.
课后习题
四、homework
1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。
2、跟读C.Sayarhyme三遍。
小学三年级英语教案流程篇7
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备字母卡A—Z。
3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
（3）教师播放Let&39;schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let&39;ssay部分录音，并跟读。
（3）让学生听Let&39;schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：thePeople&39;sRepublicofChina（即：中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利坚合众国）。而平时多使用China,America两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPNJapan,
澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。
【板书设计】
UnitSixAttheZoo
PRCCANUKUSA
ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica小学三年级英语教案《Unit6Atthezoo第三课时》
小学三年级英语教案流程篇8
教学目标
1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点
教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具
课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.
(2)教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指着自己的`脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)
(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏：Simonsays[来源:学&科&网Z&X&X&K]
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练(Practice)
(1)小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。
(5)学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
(6)游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。)
4、扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
小学三年级英语教案流程篇9
教学目标：
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学过程
一、布置课前预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
（出示课本情境图）
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）
三、学习新课
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和
南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的。地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向
北京在厦门的什么方向？
接下来让学生独立填写：
（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向
（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。
五、全课小结
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。
小学三年级英语教案流程篇10
教学目标：
1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...
3、thedifferencebetweenhisandher
教学重点：
Thepartsofthebody.
教学难点：
thedifferencebetweenhisandher.
教学准备：
Card.Pictures.tapes.radio
板书设计：
Module10Unit2Pointtohernose.
Pointtohis/her/my_______
教学过程：
Step1Greeting
Step2Warm-up
歌曲《Hello！Hello！》
Step3Lead-in
出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。
Step4Prensentation
（一）脸部五官
1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’smissing？
3.单词游戏：贴五官
句型Thisisher/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his…的操练。
（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）
生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官？分别是什么？
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5Consolidation
1.游戏：Listenanddo
同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Pleasestandup.》
Step6Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
小学三年级英语教案流程篇11
教学目标：
1、技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的&39;融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程：
一、Warmup
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三、Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：(耳语)Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sumupw
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五、Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.
小学三年级英语教案流程篇12
Unit1Mybody
第一课时
教学目标：
1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：Thisisthe....Itsays”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Pointtoyour.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时
教学目标：
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：
学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
教学难点：
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的.快乐。
2.Mouth的发音。
教学准备：
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：
Step1:Warmingup
1、Greetings:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
T:First,let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)
T:now,Isayandyoudo.(Let′sact.中学过的句子)S:(Listenandact)
T:Look!Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
S:Ican_____.
(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T:（向全体学生发问）Doyoulikedraw?S:Yes.
T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。
Step2:Presentation&consolidation1、Let’slearn.
(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)Whatdoyouanddraw.
(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)
S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
小学三年级英语教案流程篇13
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。
Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。
三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1)教师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。
NewConcepts
1、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’syourname?
B:Mynameis________.
A:Oh,howareyou?
B:I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.
2.Practice：
1)Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。
3)Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?I’mfine,thanks.
小学三年级英语教案流程篇14
教学目标：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话
教学重点：掌握句型
教学难点：重点句型中单词的发音
教学用具：录音机图片单词卡
教学步骤：
准备导入：
1.复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话
⑴.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?
⑵.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2.在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,__..让__回答：Goodmorning，MsJia.
3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.
4.在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：Howareyou?,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6.让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏
1.让学生看图，两人一组朗读对话。
2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello!Howareyou?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou?那个同学回答：I’mfine,thankyou。做几个例子，教师要解释游戏方法。
3.让学生四人或五人一组进行活动。
4.邀请一组到前面来表演。
补充活动：
1.学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No.
2.让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
小学三年级英语教案流程篇15
一、说教材
本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《MeetMyFamily》PartA，围绕meetmyfamily展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、说教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。
[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2.教学重难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及运用。
二、说学情
英语有一句谚语："Educationmustbefun."(教育必须是有趣的)。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。
三、说教法和学法
1、教法设计
为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：
1)以旧引新、激发学习兴趣
课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“Howmany...?”的句型，为后面学习“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲“fingerfamily”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。
2)以任务组织教学，学生参与体验
以family为主题，由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。
3)创设真实情境，开展活动教学。
小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“babybrother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”教学中的magicshow恰到好处的进行了德育渗透。
2、学法指导
教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对Howmany句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
四、说教学过程
1、Warm-up
师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“Howmany”句型，接着由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，学生欣赏歌曲。
[设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的fingerfamily亮相的时候，我听到了学生的感叹声，所以这一环节的设置还是成功的。]
2、Presentation
Step1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。
[设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比较诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。]
Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词babybrother，在学习的过程中让学生注意观察babybrother的情绪，引出问题Whodoeshewant?学生给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.学习新词parents.
[设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随《MerryChristmas》的音乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出babybrother/parents的学习。Baby的情绪本来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教育。]
Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学习。用Who’syourfather’sbrother?学习单词uncle.用Who’syourmother’ssister?学习单词aunt.
[设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。]
Step4:滚动操练，学习新词family.首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生明了familytree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，FatherandmotherIloveyou.再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“Ilovemyfamily”，老师在此时把Familytree变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let’schant让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。
[设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。]
Step5:学习如何介绍家人，获取superfamily的光荣称号。承接ChristmasDay的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到superfamily的光荣称号，并在小组内交流。
[设计意图：承接Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作用。“superfamily”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。]
Step6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，It’slunchtime.I’mhungry.Let’shaveafamilylunch!让学生数一数，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后学习句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily?
[设计意图：创设情境，学习本课难点：Howmanypeoplearethereinmyfamily?完成任务三。]
3.Practice
1)Makeasurvey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，What’syourname?Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?并完成调查表。
2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，然后引导学生用Howmanyarethereinthepicture?提问，并自由选择学生回答。
3)让学生在小组内互相问一问：Howmanybooks/pens/pencils...arethereinyourbag/pencil-case...?
[设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习(Learnhowtolearn.)。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们积极求知、努力进取的潜力。因此我在检测学生掌握新句型时，设计一个小型的任务型活动，让学生利用语言“What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?”调查一下自己朋友家庭的情况，加强学生之间彼此的交流。接着对所学知识进行一个拓展，由图中有些什么，有多少?到你的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过练习，鼓励学生主动思考，主动做事，并将所学知识学以致用。由于内容较多，加上时间把握的问题，所以拓展没有达到预想的效果。]
4.Summary
回顾本课所完成的任务，将热爱小家的感情进行升华。首先显示江汉路小学的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.(依次出示中国地图，地球照片)Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深一层次的情感教育，我们只有一个地球，请热爱自然，保护环境。
[设计意图：回顾所完成的任务，进一步巩固新知识，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。这里如果时间充裕，让学生说一说效果会更好。]
五、说预期达成效果
期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family,parents,uncle,aunt,babybrother”和一个句型“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”通过每一个教学游戏活动，使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，发挥学生思维的活跃和才能。同时让学生在完成各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受自如使用英语的成就感。通过小组合作，锻炼学生的合作能力，融洽学生间的关系。最终达到学习语言，使用语言的教学目的。
因为是借用别的学生，对学生的学习习惯，知识水平认识浅显，课堂中对学生习惯的调控还是未知，通过教学，预期全班95%学生能达到学习目标。较好的使用语言与同伴和教师交流90%的学生能够达到。在教学中师生之间的交流应该是和协的，学习氛围是浓厚的，学习过程是快乐的。