小学英语三年级相关的教案

时间：2024-05-15 17:43:18 新华三年级教案

小学英语三年级相关的教案篇1

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

教学目标：

1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 单词：old，look，how old

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)

师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)

板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务1(Act it out)：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。

如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

五、课堂小结

小学英语三年级相关的教案篇2

教材分析

本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’sdo和Let’smake的活动，会唱Let’ssing的英文歌。

学情分析

三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。

教学目标

掌握“Hello,Iam…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’ssing部分的英文歌。

教学重点和难点

重点：对句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。

难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。

教学过程

一、Classopeningandreview.复习与导入

1.Greeting

2.教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。（设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。

二、Newconcepts探究新知

Let’stalk

活动一:魔法拼单词（设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。）

活动二：自我介绍

1.教师进行自我介绍。

2.引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。

3.播放Let’stalk部分的录音，让学生跟读录音部分。

4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。（设计意图：表演自我介绍的活动，一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯，也能对其他同学起到很好的示范作用。）

活动三：击鼓传花，老师带领学生玩击鼓传花的游戏，老师播放歌曲，学生拿着红花开始依次传递，当音乐暂停时，红花在停在谁的手里，谁就站起来做自我介绍。

三、Consolidationandextention.巩固扩展

活动一：学唱英文歌

活动二：知识扩展（扩展其他一些礼貌用语，并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。）

四、Classclosing知识小结

T:我们这节课学了那些新单词？你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）

（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。）

五、Practice巩固练习

板书设计

Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.

Bye,Misswhite!

Goodbye!

学生学习活动评价设计

1、给学生发自我评价表，让学生对自己本节课的学习表现做出评价，分四个档次：差，一般，良好，好。

2、同学之间互相评价，选出本节课表现好的同学进行表扬。

小学英语三年级相关的教案篇3

一、教材分析：

本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。

二、学生情况分析

学生在上节课上，学习了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

1.知识与能力目标

初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls

2.语言目标

能听懂、会说、会读“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感态度与价值观

培养学生学习英语的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点：

学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教学难点：

词汇的girlsMsSmart的发音学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。

五、教具准备

教学磁带、录音机

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

准备导入：

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

举例：

老师：Hello，I’mLingling.

学生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class.”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：Hi，Sam。

学生：Hello，MrGuo。

老师：Byebye，Kim。

学生：Goodbye，MrGuo。

2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1.把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.读出这些词，要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词，记住它。

4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1：Hi。

全班：Hello。

补充活动2：

1.在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师：Hi。

学生：Hello。

课后作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

八、自我问答：

小学英语三年级相关的教案篇4

教学目标：

1.知识技能

1)四会词

2)能熟读对话并能背诵对话

3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校

教学重点：

会用It’s in/on/opposite/between…and….

回答问句：Where’s…?

教学难点：

单词teachers’ roomr 读音拼写及理解。

教具：

单词卡，录音带，学校地图

教学过程：

一、复习

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、复习方位词，同时学习新的方位词opposite

用一些物品复习句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

复习：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、新课

1、看地图引出新课题：Visit our school

2、用卡片学习新词

3、看学校地图问下列问题

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、听课文录音，然后回答问题

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟录音机读课文二遍

6、朗读并分角色扮演课文

三、家庭作业：

1、抄单词

2、听读课文三遍

3、画一张学校地图并写出英文名

小学英语三年级相关的教案篇5

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，

学情分析

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。

教学目标

1.语言知识及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感态度目标：

3.学习策略目标：

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。

4.教学重点和难点：

能够熟练地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。

小学英语三年级相关的教案篇6

第六课时

一、教学目标：

1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.

2．能够听懂并理解Strtie。

3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。

二、教学内容：

1．Strtie部分讲的是Z和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。

2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。

3．Let’schec部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。

三、教学重难点：

1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。

2．教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。

四、教学准备：

身体部位图片、单词卡片、Z和Zip的头饰、自制的木偶各部位、、磁带或VCD。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

War-up播放Let’sd的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’sd。音频：

Let’sd复习前一课内容，活跃课堂气氛。

Revie

小学英语三年级相关的教案篇7

教学目标：

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点：

“How old are you? I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4) 教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4) 跟读课文。

(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6) 全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。

小学英语三年级相关的教案篇8

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语三年级相关的教案篇9

教学目标

知识与能力目标：

1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

过程与方法目标：

学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

情感态度价值观目标：

通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

重点难点

重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

难点：正确区分字母的大小写形式

学法指导

读一读、写一写、唱一唱

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2) 学生间进行日常对话。

二、新课展示(Presentation)

(1)教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

(3)教师播放歌曲《How Are You?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练(practice)

(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”，唱Hello

时挥手，唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

(2)将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

(3)写35页字母

四、课堂评价(Assessment)

做课时练本部分的练习。

五、Homework

将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听

小学英语三年级相关的教案篇10

题目：UnitOneHell

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hell./Hi.Gdbe./Be-Be.I&39;...。

教学难点：自我介绍用语I’…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let&39;spla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(War-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的`发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcetEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,O!Hi!eah!

小学英语三年级相关的教案篇11

一、教学目标。

1、知识目标。

（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。

（2）进一步巩固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...

2、能力目标。

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目标。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的&39;关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点。

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

五、学情分析。

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leadingin.

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2、Pre—taskPreparation.

（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？

S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.

（3）CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep...

（4）Letschant.SssaythechantwithT.

小学英语三年级相关的教案篇12

一、课题

Lesson 8 Who is she ?

二、教学内容

Let’s talk

三、教学目标

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。

2、学习单词he name me she we the。

3、教学Let's talk

四、教学重、难点

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。

2、熟练读出Let's talk

五、教学方法：

简笔画情景教学导入法

六、教学准备：

录音机，单词卡片，挂图

七、教学过程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【复习检查】

A、复习单词： who look like girl she we me and

B、三分钟自由对话(师生对话)

【导入新课】

A、学习生词：

brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义) 拼读人名：Eve, Steve, Pete

B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)

T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ (老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜欢‛，而是‚像‛的意思。)

C、老师放录音，学生逐句翻译。

D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。

3、指名进行对话练习。

第二课时

一、教学内容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、教学目标

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。

2、学习39、40页的Let's act。

三、教学重点：

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教学方法

简笔画情景教学导入法

五、教具准备

录音机，单词卡片，挂图

六、教学过程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【复习检查】

1、复习生词。 he my little your name how old

2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。

【导入新课】(用图片导入法导入)

T：出示挂图后，先作介绍说：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。

【导入主题句型】(教师通过自问自答导入主题句型)

T：(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛) S：听熟后，开始操练。

【学习Let’s chant. Let’s sing】

1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。

3、全班齐读。

4、指名读。

【效果测试】

做练习册中有关练习

【课后作业】

读背课本38-40页的Let’s talk.

小学英语三年级相关的教案篇13

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的&39;自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、（1）师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?学生回答：Therearefour.

（2）师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答：Therearefour.

2、师给这4个学生分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并给读得好的学生发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

（1）师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

（2）找4个学生帮忙分卡片。

（3）分完后，问发卡片的学生：Arethereenoughworkbooks?

（4）学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）练习句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

读课文,小组表演。

小学英语三年级相关的教案篇14

准备导入：

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

举例：

老师：Five。

学生：（指向5）

2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例：

老师：（在学生背上写一个2）

学生：Three。

老师：No。

老师：（在学生背上写一个5）

学生：Five。

老师：Yes。

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动1：听音指图

1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。

举例：

老师：ten

学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）

老师：Six。

学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

3、多做一些示范。

教学技巧：

1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？

3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

活动2：从一数到十

1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”

5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向第二个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。

补充活动：

1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

课堂活动用书：

1、听音指图

让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级相关的教案篇15

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。