教案吧 > 小学教案 > 三年级教案 >

三年级教案下册英语

时间: 新华 三年级教案

教案可以帮助教师更好地了解学生的情况,以便更好地指导学生学习,并且更好地满足学生的学习需求。写好三年级教案下册英语有什么技巧?这里给大家整理三年级教案下册英语,方便大家学习。

三年级教案下册英语篇1

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

1.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师:Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

1.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

1.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

1.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

1.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级教案下册英语篇2

单元教学目标:

1、语言功能

用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

2、语言结构

Are you……?

Yes, I am/No, I’m not.

Thank you.

You’re welcome!

3、词 汇

掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

4、语 音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点:能运用

1、“Are you……?”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排:三课时

第一课时

教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

教学准备

一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill

随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you.

引导学生回答:You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

S3:You’re welcome.

……

2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

……

让学生练习并表演。

3、教学词组:water bottle /my water bottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音,复述所听内容。

听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。

三年级教案下册英语篇3

教学内容:

Structures:

Doyouhave(asmalltrain)?

Yes,Ido.

No,Idon’t.

Whatcoloristhis(pencil)?

Vocabulary:

Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,

soup,milk,anicecream,some

Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/

教学目标:

通过本节课复习反义词;句型:DoesMockyhaveasmalltrain?

教学重点:

正确使用反义词。

教学难点:

句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人称变化。

教具准备:

反义词图板

教学过程:

1.复习

(1)把这一页给学生展示,指小乌龟的图,问:“Isthisayoungturtle?”学生应该回答:“Yes,itis.”再问:“Isthisanoldturtle?”引导学生回答:“No,itisn’t.”

(2)继续进行完成birds(big/small)和boy/girl(tall/short)的图。如果需要,重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

2.听单词

(1)让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问:“Ken,Mocky在哪里?”引导学生回答:“在一个商店里。”再问:“谁是售货员?”答案是Mocky。

(2)让学生看图中的对话框,给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

(3)放第一个对话录音,问:“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”

(4)再放第二个对话的录音,问:“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”

(5)再放一遍录音,这次告诉学生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里画勾,反之画叉。

3.听一听

4.抄一抄、连一连

5.布置作业

让学生给图涂上颜色。

三年级教案下册英语篇4

教学目标:

It’sinthebox

It’sonyourdesk

It’sunderthechair

教学重点:

描述物品的位置

教学用具:

arecorder,wordcards,pictures

教学过程:

一、热身复习

老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲,以活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入课堂学习。

二、课文导入

老师变魔术。道具包括:两块相同的大手绢,一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时,老师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后老师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:“Whereistheball?”学生进行猜测。老师指着手绢说:“It’sinit、”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上,只有一定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎,但老师务必要在课前操作熟练,才能在课堂上熟练演示。

三、课文教学

1、变完魔术后,老师出示Daming的头饰,告诉学生:“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”

2、唱完生日歌之后,老师接着问学生:“Onmybirthday,Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”,请他/她来当小老师,教授此单词。

3、老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。

4、再放课文录音,请学生跟读。然后,老师和学生进行课文的表演示范。最后,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”,老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。

四、课后作业

1、听课文录音,并背诵课文。

2、画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进行介绍。

三年级教案下册英语篇5

教学目标:

Where does Daming fly kites?

He flies kites in the park.

教学重点:

描述物品的位置

教学用具:

a recorder, word cards, pictures

教学过程:

一、热身复习

老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”

三、课文教学

1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。老师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音,请学生模仿跟读。其后,请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。

4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音,请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。再放歌曲录音,请学生跟唱。

2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读,学生跟读,注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音,朗读课文,并试着背诵。

2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进行描述。

三年级教案下册英语篇6

活动目标:

1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。

2、学习单词hamburger和chicken,复习巩固句型。

3、能听懂并理解英语指令和教学用语。

活动准备:KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等活动过程:

一、导入GotoKFCBoysandgirls,doyouwanttogotoKFC?

Ridinginmycar,ok?Let’sgo!

二、新授单词Hamburger,chickenHereitis!ThisisKFC,comeinplease!WelcometoKFC,sitdownplease.

Iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.

端出一盆,拿出汉堡包问:What’sthis?

用不同声调说hamburger,Touchthehamburgerplease.

拿出鸡腿问:What’sthis?Touchthechickenplease.

It’schicken,yesorno?It’shamburger,yesorno?

同时出现hamburgerchicken/Touchthehamburger/chickenplease.

三、用卡片巩固所学单词Therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.Let’playagame.

(1)IsayyoudoIfIsaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.

(2)I’llputupthecards,yousayit.

(3)__,comehereplease,yousay,wedoit.

游戏(一)buysomeing,巩固所学单词及句型Oh,Iamveryveryhungry,areyouhungry?Let&39;sbuysomethingOK?Misszhao,comehereplease.Now,Lookatuscarefully,Let’sbegin.

教师示范:Hello,Misszhao!Hello,assistant,canIhelpyou?hamburgerplease.Ok,hereyouare.Thankyou.

Whowantstobuysomething?

Whowantstobeanassistant?Ok,youareveryveryclever.

幼儿进行情景对话练习Look,Ihaveabigbox,therearemanymanytoysinit?Doyouwanttohaveatoy?__,swimtome./walktomelikeacat./Skiptomelikearabbit./Flytomelikeabird./Runtomelikeadog.

四、结束oh,it’slaternow,let’sgohome.Ridinginmycar.

活动反思:

肯德基是孩子们非常感兴趣的东西,也非常贴近孩子的生活,所以我设计了这样一堂英语课,内容来源于生活,更符合孩子的年龄特点。本次活动我采用了情境创设,让孩子在一个真实的环境中进行学习,孩子能更好的将知识进行识记,另外角色游戏的创设,孩子们更是兴致勃勃,争着抢着要来玩游戏,但是由于孩子的英语水平还有限,在对话的时候不能很流利的说出来,老师必须在旁边进行纠正,另外由于我把重点放在了两个单词上,而忽略了准备一些孩子已经会用英语表达的食物,如面包、鸡蛋、冰激凌等等,所以孩子的对话就显得比较枯燥,很单一。

三年级教案下册英语篇7

【课题】UnitSixAttheZoo

【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall

【教学难点】have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。

3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。

4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。

5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及big,fat,funny等单词。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse的图片,对学生说:Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出:It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是:“强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。

(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。

(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

(3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注意:形容自己时说:Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…

形容他人时说:He/Shehaslonghair.

形容小动物时说:Ithasalongnose.

(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如:

Lookatthemonkey.

It’ssofunny.

Ithasalongtailandabigmouth.

Ithasbigeyesandasmallnose.

Or:

LookatMary(Mike/Tom).

Shehasbigeyesandsmallnose.

Shehaslonghair.

Sheishappy.

(5)做Let’splay部分的练习。

按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,说:Ihave…接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如:Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子来表述。

三年级教案下册英语篇8

教学目标:

It’s in the box.

It’s on your desk.

It’s under the chair.

教学重点:

描述物品的位置

教学用具:

a recorder, word cards, pictures

教学过程:

一、热身复习

老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲,以活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入课堂学习。

二、课文导入

老师变魔术。道具包括:两块相同的大手绢,一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时,老师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后老师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:“Where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说:“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上,只有一定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎,但老师务必要在课前操作熟练,才能在课堂上熟练演示。

三、课文教学

1.变完魔术后,老师出示Daming的头饰,告诉学生:“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”

2.唱完生日歌之后,老师接着问学生:“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”,请他/她来当小老师,教授此单词。

3.老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。

4.再放课文录音,请学生跟读。然后,老师和学生进行课文的表演示范。最后,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”,老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。

四、课后作业

1.听课文录音,并背诵课文。

2.画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进行介绍。

三年级教案下册英语篇9

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数,培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度,创造轻松的学习气氛,提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情绪体验,并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时 1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数),并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词,让学生回忆,相处几组结尾字母相同的单词,并将其分类排列在黑板上。

三、Letstalk对话教学

1、让学生从上表中找出规律,帮助学生理解“a”代表“一”,如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片,让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句,若人数太多,没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完,最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话,双人活动,然后请小组表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing:TenLittleBobyDucks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magicbox单词教学(基数词11—15)

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

三年级教案下册英语篇10

学习目标:

1、能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。

2、能够在教师提供的语境中,运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。

3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作,初步培养学生的空间意识。

教学重难点:

重点

1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。

难点

1、能运用句型:Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。询问物体的位置并进行回答。2、能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识。

教具准备:

课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具

学习过程:

Step1、Warm-up

1,Greetingwitheathother.

2,Enjoyasong.

3,ViewALet’stalk.

Step2、Presentation

Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.

(1)Guess:T:“What’sinyourbag?你的书包里面有什么呢?

Ss:......

(2)通过实物呈现单词:T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?

Ss:Adesk....教授单词“deskchair”并板书。用onebyone的方式读单词,让每个学生都能掌握。

(3)课件出现一个装着很多书的书包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授单词“in”.同样方法教授单词“on”“under”.运用多种方式操练单词。

Step3Prastice

1、听录音,跟读。(听音标号)

2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)

3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找,说一说)

4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}

Step4、Sumup

Tolearn:fivewordsandtwosentences

Step5、Homework

(1)听录音,跟读课本39页3遍。

(2)完成《同步导学》对应习题。

教学反思:这一节课为词汇课,本课要求学生会听、说、认读所学单词和句子,并能用所学知识在真实的情景中运用起来。大部分学生能正确运用三个介词,并能在实际运用上,两个名词“desk”要注意“e”的发音/e/.“chair”的“ch”与“sh”发音区别。同时还要提高课堂气氛,激励学生浓厚的学习兴趣。

三年级教案下册英语篇11

一、基本教学步骤是否齐备,

即导入,讲解,总结,练习,作业

二、备课准备是否充分

即详案,简案不仅是工作时间的长短的标志,更是备课是否充分的标志

三、详略得当的程度

英语教学案例有哪26个英文字母:

大写:A小写:α印刷体:a读音:ei(拼音)(一声)

大写:B小写:b读音:必

大写:C小写:c读音:sei(拼音)(四声)

大写:D小写:d读音:弟

大写:E小写:e读音:义

大写:F小写:f读音:癌父(轻声)

大写:G小写:g读音:之一(连读)(四声)

大写:H小写:h读音:ei(拼音)(二声)尺(轻声)

大写:I小写:i读音:癌

大写:J小写:j读音:zhei(拼音)(四声)

大写:K小写:k读音:kei(拼音)(四声)

大写:L小写:l读音:癌奥(连读)

大写:M小写:m读音:癌木(连读)

大写:N小写:n读音:恩

大写:O小写:o读音:欧

大写:P小写:p读音:屁

大写:Q小写:q读音:kiu(拼音)(四声)

大写:R小写:r读音:啊(二声)

大写:S小写:s读音:癌死(轻声)

大写:T小写:t读音:替

大写:U小写:u读音:优

大写:V小写:v读音:微

大写:W小写:w读音:达不留(轻声)

大写:X小写:x读音:癌克死(轻声)

大写:Y小写:y读音:wai(拼音)(四声)

大写:Z小写:z读音:跟“在”类似,但是舌头伸出来发音(牙咬着舌头)(四声)

单词:

English……英语、英国人读音:英哥类是(轻声)

Book……书读音:不可(轻声)

I……我读音:癌

You……你读音:又

He……他读音:黑(四声)

She……她读音:shei(拼音)(四声)

It……它读音:义特(轻声)

Yes……是的、太好了读音:叶死(轻声)

No……不是、没有、不要读音:nou(拼音)(四声)

Is……是读音:义子(后面这个音跟“子”类似,但是读的时候牙咬着舌头)

Are……是读音:啊(四声)

Am……是(用在I后面)读音:按木(轻声)

a……一个读音:饿(轻声)

OK……好的、可以读音:直接读出字母(欧kei)

三年级教案下册英语篇12

(一)教学内容

1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。

2.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。

(二)学生分析

1.组成情况

职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。

2.学生的知识与技能水平

职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。

3.学生已掌握的学习策略

尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

(三)教学目标

1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。

3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

(四)教学策略

教学方法:使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径。

(五)教学过程

第一步导入

T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

第二步介绍文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。

第三步阅读文章

(1)FastReading

呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

学生单个回答并集体讨论改正错误。

(2)CarefulReading

学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。

1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步巩固练习

通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。

第五步语言运用

为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。

教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。

教师总结评价。

三年级教案下册英语篇13

教学目标

(一)知识与技能

1.学生能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能,并在图片或动作的帮助下,使用Ithas…描述动物的身体部位。

2.学生能够朗读对话并进行角色表演。

3.小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习,提高学生说与听的能力。

(二)过程与方法

让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。

(三)情感、态度与价值观

教育学生要学会善于观察,准确描述和表达。

教学重难点

教学重点:

灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。

教学难点:

Ithasa...和Ithas...的区别。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、Warmup:

Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!

Betall.Betall.Betall,tall,tall!

Beshort.Beshort.Beshort,short,short!

Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexample......TodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.

2、Revision:

课件依次闪入几个动物,复习句型:Lookatthe...it’sso...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类,让学生感知。

3、Newlesson

1)延续观赏动物的情节,教师继续说:Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教读bigears,并板书句型Ithas...学生跟说并模仿。

2)课件展示dog,让学生观察比较,并能说出:Lookatthedog,ithassmallears.

3)T:Ilikebigeyes,(课件展示bigeyes),Whichanimalhasbigeyes?(让学生去猜)

Ss:It’safish.Ithasbigeyes.学生边说边做。

同样此法猜mouse,边做边说Ithassmalleyes.

4)T:Isitafish?课件展示whale(被遮挡),

Ss:NO.

T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.让学生边做边说。

课件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授词long,并教读)

让学生描述出ithasalongbody。

5)继续延伸long.课件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?

让学生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同时猜测whichanimalhasalongtail?学生回答出it’samonkey.

6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?

S1:Ithasashorttail,

Ithaslongears,

It’swhite.

Ss:it&39;sarabbit.

通过谜语的形式,练习句型ithasashorttail.

7)通过PK的形式练习alongnose和ashortnose

8)师生互动活动,Isay,yousay.复习以上学过的短语和句型。

9)导入文本,T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.

Question:Whataretheytalkingabout?

10)学生默读课文,进行填空练习。

11)学生看图,对大象进行描述。

12)Listenandrepeat.学生齐读课文。

4、Practice:

T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?课件出示恐龙,学生对其进行描述。

5、Groupwork:

拆信封,猜谜语。

6、情感教育

7、Homework.

三年级教案下册英语篇14

【教学目标】

1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时,让学生清楚26个字母的排序,认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

巩固复习1—6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

巩固复习1—6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片,录音器材

【学法指导】

活动交流

【习惯培养】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组,一边拍手,一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、字母接龙:教师随便念出一个字母,学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练(10—15分钟)

1、“倒金字塔游戏”快速认读单词,教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5—8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3—5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

三年级教案下册英语篇15

一、说教材

(一)教材来源

此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词,幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册,第三单元,第五课《我的家》。

(二)目标定位

1)能正确的听、说、读单词

2)能正确运用对话中的日常交际用语:

“Whereareyou?”

“I’minthelivingroom,comeandfindme.”

3)培养幼儿热爱英语的良好习惯

(三)教学重难点

教学重点:

能正确理解掌握对话内容,并能朗读一部分表演对话

教学难点:

A.能比较流畅的朗读对话内容,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”

(四)课前准备:

1、教具准备:

A.课前准备好画有实物图片及人物图片

B.单词卡片

C.录音机及磁带

2、板书准备:

画好对话背景图。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

我采用的教法有:1、演示法;2、操作法;3、赏识激励法;4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿主体,创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有:1、多通道参与法;2、尝试法;3、体验法。

四、说教学程序

我采用了环环相扣组织此活动程序,采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法,即:让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学,最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛,另一方面也可以有效的化解对话的难度。

各位领导,各位老师,我的说课结束了。谢谢!

42604