三年级教案英语下册

时间：2024-05-19 13:46:42 新华三年级教案

三年级教案英语下册篇1

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson31

教学内容与分析

1. justspeak

本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用isthisyourskirt?oh，yes.thankyou.这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。

2. justread

认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，t-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。

3. let'splay

本部分是为了巩固just speak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。

课前准备

1. 准备有关字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的单词图—卡。

2. 准备一根晾衣绳和若干小衣架。

3. 请男学生准备t—shirt，请女学生准备skirt。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) guessinggame

教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：

t：thereisatoyinmybag.guess，what'sit?

ss：isitadoll?

t：no.

ss：isitacar?

t：no.

ss：isitadog?

t：yes.youareright.look!it'sadog!

2) 利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：

首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：ilikedancing.thisismyniceskirt。

2) 教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirt?showmeyourskirt.学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说yourskirtisverynice。

3) 在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：thisismyskirt。

4) 学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。

5) 教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：isthisyourskirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：youdon'thaveaskirt.

butyouhaveat-shirt.教师举起学生的t-shirt加以介绍和描述，使学生加深对t-shirt的感知。

6) 在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：wouldyouliketoshowmeyournicet-shirts?ifyouwanttoshowmeyourt-shirt，

youcansaylikethis：thisismyt-shirt。

7) 男学生纷纷向教师和学生展示自己的t恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。

3. 趣味操练(practice)

1) 请学生们做guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.

2) 同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位isthisaskirt?

学生如果做出肯定回答则继续询问isthisyourskirt?然后再请学生来猜。

3) 男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：skirtort-shirt?猜对者加分。

4) 由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问skirtorshirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。

5) 带领学生做what’smissing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

4. 课堂评价(assessment)

师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划x。

2) 先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 会用isthisyour…?来给物品找主人。

三年级教案英语下册篇2

教学目标：

1. 进一步巩固本单元所学单词句型。

2. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲ABC song

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习(单元重点内容)

用时：5分钟

1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

(学生示范对话)

T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢?

T: 对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

2. T: OK. That’s all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

(教师逐题反馈答案)

3. T: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)

4. T: 你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢? 对!我们可以问：What’s in my school bag? 猜的同学可以回答：It’s a/an … 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

(学生示范游戏对话)

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

1. 6. T: Do you like this game? 你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song. 先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)

2. T: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)

3. T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

(结束语)

T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!

三年级教案英语下册篇3

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson35

教学内容与分析

1. justspeak

本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用isthisyour…?yes，itis.no，itisn't.

2. justread

学习表示服装的单词：coat，sweater.

3. let'splay

通过游戏活动使学生加深对所学单词和句型的理解，并能够根据实际需要运用。

课前准备

1. 准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。

2. 准备相关的实物。

教学步骤与建议

1.热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。

3) 唱二十六个英文字母歌。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍maydayiscoming.whatafineday!let'sgotothesupermarket。

2) 创设supermarket这一场景，让学生产生身临其境的感觉。

3) 教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加welcometothesupermarket.canlhelpyou?等语言。

4) 学生存包完毕，可以利用提前准备好的购物篮去购物。这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。具体形式如下：

a：lookatthatskirt.

b：oh，it'ssonice!

a：what'sthat?

b：it'sauniform.

a：isthatadress?

b：no，itisn't

a：showmeyourt-shirt，please?

b：ok，hereyouare.

上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使用自然得体。比一比在规定的时间内哪—个小组购到的物品最多。

5) 购物结束取包时，由教师继续扮演存包处的工作人员，询问前来取包的人isthisyourbag?在此渗透新单词sweater，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人isthatyoursweater?由于学生的答案肯定是否定的，所以教师可以—遍遍不停的重复该句型，使学生对单词sweater有一个反复认识的过程。在学生熟悉sweater—词的基础上，教师可以问whereisyoursweater?引导学生说thisismysweater.并认读该单词。

6) 利用同样的方法教学coat一词。

7) 聘请另—个学生作存包处的接待人员，为其他学生服务，达到学生与学生之间的互动。

8) 听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境可以适当添加—些语句，如：excuseme!yes?ican’tfindmycoat.以便能够更好的体现当时的情景。

9)将sweater，coat两个单词的图卡与词卡打乱顺序放置，让学生进行搭配游戏。

3. 趣味操练(practice)

1) 将单词图卡放在一个大盒子里，请—个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后请刚才捂住眼睛的学生睁开眼睛开始猜测，isthisyoursweater，a?如果这张图卡的确是刚才a学生拿到的，a学生要说yes，itis；如果不是a学生的，则a学生就要说no，itisn’t。

2) 请学生动笔绘画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，以备游戏使用。

3) 请学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：no，itisn’t；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，itis.猜对的学生可以为本小组赢得一分。

4) 请学生将字母卡片和单词图卡放在桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音中提示把6种衣物涂上相应的颜色，教师可多放几遍录音或恰当运用暂停键以保证多数学生能顺利完成涂色。

2) 看图读出每幅小图一侧的三个单词，并选出其中一个与图对应的单词。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 回家后用isthisyourcoat/sweater/watch/vest/?等问爸爸、妈妈问题。

三年级教案英语下册篇4

（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson7

一、教学内容与分析：

1.justspeak

本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，和体育课上教师用英语发令的真实情景，让学生在语境中跟老师模仿、练习数字one，two，three，根据情景进行语言交际，最终能灵活使用本课所学的语言。

本部分主要语言点是：

1)hello，i’m…

2)i’minclass1，grade3

2.justread

学习数字one，two，three

教师应注意的语音难点是：

1)注意two的发音应为长音/u：/；

2)注意three的发音为长音/i：/；

3)注意字母组合th的发音。

3.justplay

通过小记者采访的形式，让学生反复说出what’syourname?mynameisclass...，grade....以达到复习巩固本课教学内容的目的。

二、课前准备：

1.准备一些漂亮的小奖品，奖励课堂上表现出色的学生。

2.准备数字卡片。

3.准备教学挂图。

三、教学目标与要求：

1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：

hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。

2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。

3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.

4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；

5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:

1)用英语介绍年级和班级：

i’minclass1，grade3。

2)用英语询问和回答年龄：

howoldareyou?i’mnine.。

3)用英语询问和回答时间:

whattimeisit?it’steno’clock.

四、教学过程：

1.热身/复习（warm-up/revision）

请同学看事先准备的数字卡片。

看学习用品说出英语单词。

自由对话，创设学习英语的氛围。

2.新课导入（presentation）

1)设立情景：不同班级的同学见面之后该怎样互相介绍呢？通过指导小组讨论和尝试表演，充分调动学生的积极性。复习gladtomeetyou.nicetomeetyou.

2)教师扮演一个学生介绍自己：i’mliyan.i’aminclass1，grade3.然后教师清晰缓慢地示范介绍自己，让学生跟读模仿。注意学生对grade一词的发音。

3)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供语言交流契机。

4)借助挂图，学习本课生词：one，two，three。

5)请学生到前面来向全班做介绍，说出自己的班和年级：hello，i’m…i’min class…，grade..以达到掌握句型的目的。

3.趣味操练(practice)

1)教师说one，two，three，让学生举右手；教师说three，two，one，让学生举左手。反复练习看谁举得快。然后让一个学生说口令，大家做。

2)让学生按顺序报数：one，two，three；one，two，three；以此循环，直到全班同学都报完，然后按所报数字将学生分为one组，two组，three组。

4.课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课内容。

师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。

1)听录音，按录音内容把左边的人物与右边所对应的班级连线，然后指图说出句子。如：mickeyisinclass2，gradel。

2)听录音，在图中空白处写上相应的数字，然后正确读出。

3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.补充活动(additionalactivities)

1) 做动作说数字。

2) 看图片说出数字，以达到巩固复习的目的。

三年级教案英语下册篇5

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit Two My family (2)

教学目标和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and touch

教学重点：the new words

教学难点：Let’s do

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1: Revision

1、Greetings

2、Introduce someone

Step2: Learn the new words

1、Look at new pectures.

2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let’s do

1、 Look at the picture

2、 Listen and do

Step4: Summary and homework

板书设计：

Unit 2 My family

Who’s this man?He’s my father.

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

三年级教案英语下册篇6

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

【人教版三年级英语下册全册教案】相关文章：

三年级教案英语下册篇7

（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson8

一、教学内容与分析:

1.justspeak

本部分通过询问姓名、年龄填表的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语howoldareyou?及其回答。

本部分主要语言点是：

1)howoldareyou?

2)i'msix.

2.justread

学习数词six，seven。

3.let'ssing

学唱英文歌曲：howoldareyou？

二、课前准备:

1.准备数字six和seven的图片。

2.准备教学挂图。

3.准备一个生日蛋糕。

三、教学目标与要求：

1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：

hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。

5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:

1)用英语介绍年级和班级：

i’minclass1，grade3。

2)用英语询问和回答年龄：

howoldareyou?i’mnine.。

3)用英语询问和回答时间:

whattimeisit?it’steno’clock.

四、教学过程：

1.热身/复习(warm-up/revision)

1)教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做mynameis….i'minclass…，grade…

2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。

2.新课导入(presentation)

1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：heissix.然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。

2）教师自问自答，howoldareyou?i'msix.让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。

3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。

4）利用图片学习单词。请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven 这两个数词。

5) 最后学唱英语歌曲howoldareyou?

3.趣味操练(practice)

1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。

2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。检查认读单词的能力。

3）用数字one，two,three做加法练习：比如，教师把两个three放在一起，要求学生说出six，教师把两个two和一个three放在一起，引导学生说出seven，看谁说得又快又准。

4.课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课内容。

1)听录音，据录音内容把小动物所在的班级写在图中空白处，然后指图说句子，如mickeyisinclass2，gradel.

2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。

3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.补充活动(additionalactivities)

1)根据所听到的数词，写出该数字(写阿拉伯数字，不写英语)。

2)请学生表演本课的英文歌曲。

三年级教案英语下册篇8

教学目标：

(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。

(2)运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来快速反应练习。

(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green 的正确发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。

二、灵活创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。

3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’s red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’s red.句子时，则全体学生也应能说出It’s red.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。

四、复习与训练

玩Guessing game 游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说 No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。

为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

三年级教案英语下册篇9

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson34

教学内容与分析

1.justspeak

本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言isthat…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，itisn't。

2.justread

学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。

3.let'ssing

学唱icansaymyabc这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1.准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。

2.准备相关单词的实物或玩具。

3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?

2.新课导入(presentation)

1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：no，itisn't.然后指着自己的作品介绍说：thisismyskirt.以此带出本课书的教学内容。

2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。

3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。

4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis.或者是no，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语showmeyouryacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍thisismyyacht。

5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：isthatyour

yacht?no，itisn't.thisismyyacht巩固复习课文内容。

6) 用同样的方法引出斑马一词。

7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis?学生回答it'satiger(第19课学过)。然后教师问whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。

8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。

9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确

出示卡片，谁就为获胜方。

10) 出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。

3.趣味操练(practice)

1) 教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。

2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：

a：isthatyouryacht，b?

b：yes，itis./no，itisn't。

3) 接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。

4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。

2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。

三年级教案英语下册篇10

(一)知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

(二)能力目标

1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的'关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

(2)师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“give out”。

(1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

(4)学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

(5)练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)学习课文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

三年级教案英语下册篇11

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母Xx和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的'作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）

2.Let’scheck.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

三年级教案英语下册篇12

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母__，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母__和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写__。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

Step3：Practice

Game1：找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的'作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

2.Let’scheck.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

三年级教案英语下册篇13

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

三年级教案英语下册篇14

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson32

教学内容与分析

1. justspeak

本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用isthisyour…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。

2. justread

学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。

3. let’sdo通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。

课前准备

1. 准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。

2. 准备一根晾衣绳和若干小衣架。

3. 请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：isthisyourskirt，mingming?猜对者可以适当奖励。

3) 教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。

2. 新课导入(presentation)

1) 晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：isthisaskirt ?学生会立刻做出否定回答：no.教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说it'sauniform.带出新单词。

2) 教师拿着这件衣服，逐一发问isthisyouruniform?(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：hmm，no.教师进一步提问：whereisyouruniform?canyoushowittome?引导学生说出thisismyuniform.(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。

3) 教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问whereismy uniform?并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说that'smyuniform.(提前在教室的一角设好机关)。

4) 教师指向晾衣绳上的背心继续发问isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?学生们纷纷说hmm，no.教师进一步提问：whereisyourvest?canyoushowittome?引发学生说出thisismyvest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。

5) 出示justspeak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加it'slate。let'sgohome.

hereyouare!thankyou.等句子。

3. 趣味操练(practice)

1) 学生们按上节课的要求做guessinggame，具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.

2) 请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。

3) 请学生上前猜—猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，thanks.猜对的学生可以为本小组赢得一分。

4) 请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容，按顺序给图标序号，然后仿照录音说句子。

2) 看图读单词，将图与对应单词连线，再读字母，把字母与相应的图连起来。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)自己画一个vest，做成卡片，并写上单词。

三年级教案英语下册篇15

教学目标和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教学重点：The numbers

教学难点：Say out the numbers

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.