小学三年级简单英语教案
教案可以帮助教师更好地预测和解决问题，以避免课堂上出现不可预料的突发情况。下面小编给大家提供一些小学三年级简单英语教案参考，希望对大家写小学三年级简单英语教案有帮助。
小学三年级简单英语教案篇1
一、教材分析
运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析
五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备
全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标
（一）知识目标：
1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。
2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
（二）能力目标
1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标
1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的&39;关爱。
五、教学重点和难点
（一）教学重点：
1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。
2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。
（二）教学难点：
1、careful、them等单词的发音
2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程
(一)热身启动：
1、Singasong《Howmanydoyouwant?》
2、Freetalk
T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。
(二)单词呈现：
1、（1）师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?学生回答：Therearefour.
（2）师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答：Therearefour.
2、师给这4个学生分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.
4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并给读得好的学生发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。
6、学习词组“giveout”。
（1）师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.
并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?
（2）找4个学生帮忙分卡片。
（3）分完后，问发卡片的学生：Arethereenoughworkbooks?
（4）学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.
（5）练习句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.
(三)学习课文：
YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.
1、听第一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?
2、学生回答。
3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?
(四)巩固练习
1、分组练习对话
2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...
(五)Homework:
读课文,小组表演。
小学三年级简单英语教案篇2
一、教学内容与分析：Let&39;sact
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai
Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、课前准备：
1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。
2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛(参看Unit3)。
2.新课展示(Presentation)
(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I&39;m...
(2)两人对话操练Whoareyou?I&39;m...
(3)听录音来展示Let&39;sact部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”
(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
小学三年级简单英语教案篇3
一、教学内容分析：
本课题为新版小学英语三年级下册Unit5It’saparrot.Lesson26
本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’sthat?It’sa…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。
二、学情分析：
三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’sthis?It’sa…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。
三、教学目标分析：
（一）原目标：
1.知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重点句型：What’sthat?It’sa….Isee.并进行自然的交流。
2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
（二）新目标：
1.知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重点句型：What’sthat?It’sa….Isee.并进行自然的交流。
2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。
四、教学重难点：
掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。
五、教学过程：
Step1.Warmingup
1.Greetings.
2.Showapictureofourschool:(育心园)，haveapartywithanimals.
3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板书）
设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。
Step2.Presentation
1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)
2. Teach:What’sthat?
It’sa… Askandanswer.
3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)
4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)
5.Playagame:What’smissing?
Step3.Practice
1.Listentothetapeandfollowtoread.
2.Makeanewdialogueandshowit.
3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.
（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）
Step4.Sumupandhomework
1.Sumup.
2.Setupthehomework.
(1).Readandrecitethelesson26.
(2).Writethenewwords.
(3).Aninterestinghomework:
搜集一些漂亮的动物图片，用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”(通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)
小学三年级简单英语教案篇4
Lesson1：Hello!
共一课时一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi你好
2、掌握新句子：（会听、会说）：
What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、StudentBook
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Playgame
(１)Play“go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
小学三年级简单英语教案篇5
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let&39;splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic
English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,
VCD,DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!
Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’m
Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…
(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,
I’m…/Hi,I’m
…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,
I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit1Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
探究活动
What’smissing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’smissing?
学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s
missing?
小学三年级简单英语教案篇6
教学目标：
1、知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
教学难点：
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
突破措施：
运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点;用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
教学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
教学过程：
一、预习学案
(1)Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.
(2)Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。
二、自主乐学、合作交流
(1)Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
(2)Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
(3)Trainingandguidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
(4)Consolidationandextension
活动1：
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
(5)Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
三、课堂检测
四、课外拓展
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”来进行问答。
板书设计：
Module1GreetingsUnit2Howareyou?
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
1.showtime
出示小组找到的生活中的字母
2.Let’ssingABCssong
第一遍先播放音乐学生听
第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
小学三年级简单英语教案篇7
Unit1Mybody
第一课时
教学目标：
1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：Thisisthe....Itsays”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Pointtoyour.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时
教学目标：
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：
学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
教学难点：
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的.快乐。
2.Mouth的发音。
教学准备：
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：
Step1:Warmingup
1、Greetings:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
T:First,let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)
T:now,Isayandyoudo.(Let′sact.中学过的句子)S:(Listenandact)
T:Look!Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
S:Ican_____.
(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T:（向全体学生发问）Doyoulikedraw?S:Yes.
T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。
Step2:Presentation&consolidation1、Let’slearn.
(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)Whatdoyouanddraw.
(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)
S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
小学三年级简单英语教案篇8
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。
2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1.Singasong
（歌曲营造活跃轻松的气氛。）
2.Readthewordsonebyone.
3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.
（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）
二、Revision
1.Askandanswer.
T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?
Ss:It’sadog.
T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.
Ss:Ok.
T:Let’slistentothetape.
T:Nowreadafterteacher:What’sthis?
（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）
Ss:Readonebyone.
T:What’sthis?（师出示动物图片，提问。）
Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.
2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?
3.Drawapigontheblackboard.
（通过问答，复习所学的动物名词。）
三、Presentation
1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.
（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）
2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?
Ss:It’sbig.
T:Look,what’sthis?
S:It’saduck.
T:What’sthis?
S:It’sadog.
课后习题
四、homework
1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。
2、跟读C.Sayarhyme三遍。
小学三年级简单英语教案篇9
教学目标：
1、功能：问候和道别/自我介绍
2、掌握语言：Goodafternoon，boysandgirls
3、掌握词汇：too，boy，gir1，Ms，goodafternoon
4、理解复数的概念。
教学重点：如何利用新学的句子扩展对话
教学难点：在原来学习的基础上再增加语言的量比较难。
教学用具：录音机单词卡图片
教学步骤：
准备导入：
1.复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
A：Hello，Howareyou?
B：I’mfine，thankyou.
2.告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3.在教室四处走动，向一个学生问好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。
4.让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1.让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2.用中文就故事提问，如：孩子们在哪?为什么老师要叫Daming“Ming”?孩子们为什么笑?
3.放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4.举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话
1.让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”
2.让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
5、利用男孩，教读boy再利用多个男孩教读boys让孩子们感知复数。同理可教授girl.
6、学生表演对话。
作业：1、听录音两遍并背诵对话。
2、与同学表演对话。
小学三年级简单英语教案篇10
教学目标：
1、技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的&39;融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程：
一、Warmup
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三、Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：(耳语)Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sumupw
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五、Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.
小学三年级简单英语教案篇11
教学目标：
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学过程
一、布置课前预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
（出示课本情境图）
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）
三、学习新课
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和
南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的。地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向
北京在厦门的什么方向？
接下来让学生独立填写：
（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向
（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。
五、全课小结
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。
小学三年级简单英语教案篇12
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
小学三年级简单英语教案篇13
教学目标：
1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...
3、thedifferencebetweenhisandher
教学重点：
Thepartsofthebody.
教学难点：
thedifferencebetweenhisandher.
教学准备：
Card.Pictures.tapes.radio
板书设计：
Module10Unit2Pointtohernose.
Pointtohis/her/my_______
教学过程：
Step1Greeting
Step2Warm-up
歌曲《Hello！Hello！》
Step3Lead-in
出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。
Step4Prensentation
（一）脸部五官
1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’smissing？
3.单词游戏：贴五官
句型Thisisher/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his…的操练。
（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）
生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官？分别是什么？
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5Consolidation
1.游戏：Listenanddo
同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Pleasestandup.》
Step6Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
小学三年级简单英语教案篇14
教学重点：Let’s make：制作有趣脸谱;
Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。
教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教具准备：
1 教师准备教材配套的课件。
2 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。
3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4 学生准备胶水。
5 教师准备身体部位的名称图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
(4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈现新课 (Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
(2)教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face.
(3)教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.
在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.
(4)教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练 (Practice)
(1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
(2)教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。
4 课堂评价 (Assessment)
(1)做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。
5 扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书设计：
Recycle 1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。
教案点评：
本课时主要学习Lets make 和Lets sing 两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《How Are You?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。
小学三年级简单英语教案篇15
Myfamily
【重点】
1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…
2.词汇：father,mother,mom,woman,man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
四扩展性活动(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…