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三年级学生英语教案

时间: 新华 三年级教案

教案是教师根据教学所要达成的目标,将师生活动和教学资源事先加以计划,以便实施教学的具体方案。优秀的三年级学生英语教案要怎么写?下面给大家整理三年级学生英语教案,希望对大家能有帮助。

三年级学生英语教案篇1

【教学难点】单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。

3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。

4教师准备所学动物类单词卡片和图片。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)游戏:比一比,猜一猜

教师在黑板上画一种水果,如:梨,教师画一笔问:What&39;sthis?学生开始猜It&39;sanapple.或用句子Isitanapple?教师说:Oh,no.Let&39;sgoon.教师接着画,学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画,让其他学生猜。

(3)字母练习,接力赛。

教师说一个字母如:Bb,学生接着Bb说:Cc,Dd,Ee…老师说:Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师播放Alet&39;ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。

(2)让学生边看动画,边跟读Let&39;ssay部分。

(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let&39;schant的录音,将录音中有关的图片挑出。

(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。依次为:

Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。

3趣味操练(Practice)

游戏:Whoismissing.

将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说:bigO,smallq,……

(2)游戏:比记忆

学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。

(3)看一看,画一画

教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词,学生画一张图。

(4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词。最后两行,全班一起说。

(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let&39;ssay部分的练习,方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏:比观察,比眼力

教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。

【板书设计】

三年级学生英语教案篇2

【教学重点】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

单词:pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。

4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生自编日常对话及口语练习。如:

A:Hi,B!B:Hi,A!

A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!

A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.

(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。

(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说:Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:Hereyouare.

(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为:Yes,Ido./No,Idon’t.

为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。

(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

(6)第二边观看并提问:Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)

(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操练(Practice)

(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。

(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。

(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。

A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.

A:Hereyouare.B:Thanks.

或:A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏:Guessingtheword

利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。

三年级学生英语教案篇3

教学目标

1、能听说认读单词:UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。

2、借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。

3、培养学生乐于模仿,敢于交流。

教学重点

国家名称的读音。

教学难点

掌握Canada的单词正确读音。

课前准备

1.教材相关人物的头饰、国家国旗

2.课件及光盘

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1.

Warmup

1.Let’ssing!

Boyandgirl

2.日常口语练习

I’m….I’mfrom…

Singthesong

介绍自己的名字和来自什么地方

Step2.

Presentation

Step3.

Practice&consolidation

1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。

4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音,跟读单词。

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音,跟着说唱。

学生认识不同国家的国旗

Readthenewwords

Groupwork

Hi!I&39;m...I&39;mfromthe...

跟读单词单词

Pairwork

Saythechant

作业布置:

听课文录音,熟记单词和图片。

三年级学生英语教案篇4

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m…

(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计:

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan…的歌谣,练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计:

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

2、Let’sfindout

通过找字母,加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习Ihaveaan….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。

板书设计:

三年级学生英语教案篇5

教学目标:

1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…

2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…

教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备:

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let&39;splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let&39;stalk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what&39;syourname?

Hello/Hi,I&39;m…

(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。)

(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let&39;stalk/A]

(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

T:Who&39;sthis?这是谁呀?

T:ThisisJohn.这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪?

T:Toschool.去学校。(T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let&39;stalk/A。

(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.I&39;mMissWang/Mr.…What&39;syourname?学生回答S:Myname&39;s…此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let&39;sgotoschool.OK?

S:OK!

此时强调Let&39;sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let&39;sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let&39;sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let&39;sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)

(7)学生跟读并模仿Let&39;stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let&39;splay的活动相结合。

(9)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1:

玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…/Goodmorning,I&39;m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

(2)游戏2:

玩“听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏:Walktothecorner

方法:(1)教师请6--8个学生上来。

(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。Thisis…

(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说:Sarah,指着另一个角落说:Zip,分别指着其它两个角落说:Mike,Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计:

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

三年级学生英语教案篇6

教学重点

1.练掌握五个物体的单词。

2.熟练地运用句型Whatcolouris/arethe…?It’s/

They’re….

教学难点

学生能够结合已经学过的知识正确运用所学的句型,准确地表达自己的意思,流利地进行英语交际。

教学准备

学具准备:一张画好的房间挂图,一盒彩色笔

课件:PPT、survey

教学过程

Step1:Warming-up1.Singasong(复习以前学过的颜色歌)2.Greetings3.Freetalk:Talkaboutsomethingsaroundwithcolours(接力赛)

T:Icanseearedpencilcase..Whatcanyousee?

S1:Icanseeabook.

T:Whatcolour?

T:It’s…(提示学生)

S1:It’syellow.

T:Verygood!

T:Anyoneelse?Whatcanyousee?

Step3:Presentation

1.Guessing(PPT)

T:Children,Thisismyroom.T:Canyouguesswhat’sit?

S1:There’satable.

T:Yes,youareright!

﹍﹍2.Introduction

T:Now,Lookatmyroom.Isitpretty?

Ss:Yes!

T:Lookatmyroom.Whatcolouristhetable?

Ss:It’syellow.

T:Howmanywallsarethere?

Ss:Therearefourwalls.

T:Whatcolourarethewalls?Ss:They’repink.

Step4:Practice

1.Pairwork:Panityourroom,thenmakeadialogue.

-----What’sinyourroom?

-----There’s/There’re…

-----Whatcolouris/arethe…?

-----It’s/They’re…

2.Groupwork:Finishthesurveyinthegroup.

namethingsnumbercolourXiaomingtableoneGrey

PaulshelftwoWhite

Karla………

Anna………

(1)Introducetheinformationofsurvey.

Eg:S1:Xiaominghasatable.It’sgrey.

S2:Paulhastwoshelfs.It’swhite.Step6:Homework

Step6:Homework

(1)Designaroom,andintroduceittoyourparentsandfriends.

(2)Tofindmoreinformationabouttheroombytheinternet,nexttimesharetheinformationwithus.

板书设计:

Unit3Myroom

Ihaveaprettyroom..shelf

Whatcolouristheshelf?

It’syellow.Wall

Whatcolourarethewalls?

They’repink.

三年级学生英语教案篇7

【教学重点】掌握水果类单词。

【教学难点】句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。

【教具准备】

1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。2Let’slearn部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。

(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)

(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。

(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood.此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。

(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。

(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。

(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)

首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。

(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?

学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:

pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。

三年级学生英语教案篇8

一、教学目标:

1.掌握本单元重点单词及句子。

2.能运用本单元重点句型与他人进行交流。

3.善于交际,做有礼貌的学生。

二、教学重点

掌握本单元重点单词及句子。

三、教学难点

能运用本单元重点句型与他人进行交流。

四、教学准备

录音机,图片

五、教学过程;

Step1Singasong

Family

Step2Lead-in

Afterlearningunit3,whathaveyoulearned?

Words:farmerdoctorfamilygrandma

Sentences:Thisismygrandma.

Sheisateacher.

Step3Practice

1.Readthetextbythemselves.

2.Readthetextinroles.

3.Trytomakeadialoguebythemselves.

Step5Funtime.(Groupwork)

Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.Step6Chant

Part3inpage23.

六、Homework

Dosomeexercises.

三年级学生英语教案篇9

教学

目标1.知识目标:能识读字母A----Z,会运用句式What’surfavurite…?询问。

2.能力目标能够正确识读26个英文字母,并书写A----G。

3.情感目标学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。

重点基本能够听懂,会说,会读词汇:sng,favurite

难点学会用What’surfavurite…?的语言结构。

教法情境教学法;任务型教学法

教具;点读机

教程

Step1.Waringup

1.Greetings.(师生激情打招呼)

2.Freetal.

3.Guess:What’sthis?

【设计意图】:以简单的小游戏热身,既复习了之前学习的知识,同

时为下文的学习做好铺垫。

Step2.Presentatin

T:Ilieranges/apples.

T:Duliecats/elephants/dgs?

T:O!Thanutbs/girls/pupils.ualllieseanials.Ilieanialst.Guess!

T:Dgisfavuriteanial.

出示favurite单词卡,教授favurite单词。

教程T:

IliesingingtheEnglishsng!

出示sng单词卡,教授sng单词。

What’sfavuritesng?

It’stheABCSng.

What’stheABCsng?

一体机播放视频theABCsng。

采用不同的方式巩固新单词:开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。

巩固练习:

T:What’surfavuritesng?

S1:It’stheABCSng.

S2:It’sthe…Sng.

【设计意图】:教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3Learningthetext

1.MfavuritesngistheABCsng,let’slearnthesngtgether.

字母学习:逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合:如:A,apple;B,banana;C,cat…

2.Singandpint.

Step4Practice

1.排队

请几个同学把名字写在黑板上,然后按字母顺序排列。

2.查英文词典:

将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家查词典。

3.用身体摆造型,猜字母。

教程

请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。

4.快速认识字母大小写

uvWMBDPgqpsxrnetc

5.齐唱字母儿歌(一体机出示)

ABCDEFG,clap5

三年级学生英语教案篇10

教具准备:

1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

3.Let’scheck部分的听力磁带和Let’schant部分的歌谣录音带。

教学过程:

l.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

(3)游戏:速认速记。教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。

教师说:one,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

(4)游戏:把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上,请一个学生站到前面,面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他:What’sinyourhand?这个学生用手摸完,用It’sa….回答。如果他答对了,就拿出来给全班同学看,并可以为本组加分。如果给三次机会,学生都答错了,就要换其他同学来继续这个游戏。

(5)游戏:找卡片

教师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上,学生一从A组中翻一张卡片并读出单词,再从B组中翻看一张卡片,如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处,换另外一名学生作此练习。

2.趣味操练(Practice)

(1)听力练习:Let’scheck

学生看图,说出图中的单词。教师播放录音,学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画,学生边看边做,一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。

听力内容:l.Lookatthepanda.

2.Ihaveasquirrel.

3.Jumplikearabbit.

4.Flylikeabird.

答案:1.A2.B3.B4.A

(2)学习Let’schant

a.先让学生认真看两遍动画。

b.教师再次播放动画,每两句停下来,让学生跟读,并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词,两个词为一组(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。朗读每组单词,让学生找出读音中的共同点,并再给出一些生词来认读。如:cat,fat这组,给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。

d.请学生上讲台朗读或表演,设表演奖,教师进行适当奖励。

E.最后请有能力的学生将歌谣背诵下来,教师封其为班级“记忆王”。

3.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第六部分的练习。

²教师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。

²教师引导学生用Look!Thisisa…或Lookatthe…!表达出自己所找到的动物。

²比一比看哪个小组找得多找得快!

²教师奖励优胜组。

答案:cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse.

4.扩展性活动(Add-activities)

(1)听录音,读A、B两部分Let’sdo的内容,边读边做动作。

(2)和同学一起看第38-39页的主情景图,用手指着主画面上的人和动物,用英语把他们说出来,看谁说得多。

板书设计:

UnitFourWeLoveAnimals

黑板上贴有本单元所学动物的图片,图片下是相应的单词卡片

三年级学生英语教案篇11

【教学难点】句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。

【教具准备】

1第一册Unit3B部分

2Let&slearn部分的课件。

3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。

4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5配套的教学录音带。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit3B部分Let&39;schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。

(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let&39;sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)

(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。

(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood.此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。

(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。

(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。

(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)

首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。

(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?

学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:

pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let&39;slearn部分的练习,方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。

三年级学生英语教案篇12

本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。

【教学准备】

教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。

【板书设计】

unit1a

boysandgirls.

wehaveanewfriendtoday.

i&39;mfromamerica.

welcome!

【教学过程】

一、warm-up

与学生对话:goodmorning,boysandgirls.

nicetoseeyouagain.

howareyou?

ss:i&39;mfine,thankyou.

howareyou?

t:fine,thanks.

doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗?

ss:yes.

【设计意图】:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、presenation

1.t:wehaveanewfriendtoday.

guess!whoisit?aboyoragirl?

生猜.

师说出答案:sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

look,sheislili.sheisfromqingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

s:hi!i&39;mlili,i&39;mfromqingdao.

t:welcome,lili.

【设计意图】:达到师生互动教学。

2.播放let&39;stalk录音

3.教师扮演amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

【设计意图】:达到生生互动教学。

三、practice

1.playagame

猜一猜aboyoragirl?

学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。

2.击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、homework

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思:

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子wehaveanewfriendtoday.i&39;mfromamerica.对国家的单词运用不是很熟.

三年级学生英语教案篇13

教学目标

1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。

3、培养学生乐于模仿,敢于交流。

教学重点

能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。掌握元音字母a的发音。

教学难点

元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。

课前准备

字母卡、单词卡、录音带

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1.

Warmup

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

Let’stalk

Let’schant!

Step2.

Presentation

Step3.

Practice&consolidation

1.教师出示字母卡并问:What’sit?An“Aa”

What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ/

3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。

4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?

5.小组汇报交流并总结。

1.游戏:听一听,辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如:bagdadhand

applecake

2.游戏:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词,并指导学生描红。

读字母Aa

说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

学生拼读单词

学生听录音,跟读单词

Listenandjudge

Playthegame.

Copythewords.

作业布置:

1、听录音,读书本第6页5遍。

2、完成抄写本相应的内容。

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