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学前班数学教案100字

时间: 新华 数学教案

教案可以帮助教师更好地预测和解决问题,从而更好地应对突发情况。怎样写学前班数学教案100字?这里提供学前班数学教案100字分享,供大家参考。

学前班数学教案100字篇1

教学目标

1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点

掌握10的组成。

教具准备

实物投影器、课件、尺子等。

教学过程

一、引入

1.猜谜引出已认识的数0~9。

同学们,我们来猜猜,好不好?

(1)有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。

(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

(3)(伸出5指)它添上2是谁?

(4)7的相邻数是谁?

(5)8再添上1是几?

2.9再添上1是几?

3.今天我们就来学习10的认识(板书课题)

二、交流,动手操作,探究新知

1.10的含义及10以内数的顺序。

(1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?

学生分别说出:星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

(师站进去)现在有几个人?(9人)

想让第一排有10个人,谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9在8的后面,10在哪里,为什么?

引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。

(4)刚才我们猜了谜底0~9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说,再选一个的说给大家听。

2.比大小。

(1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

(2)9○□谁来说说。

(3)完成书本第65页比大小的填空。

3.10的写法。

(1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)

(3)在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌互相欣赏一下。

4.10的组成。

情境引入(课件演示):

有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

(2)在四人小组里交流一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

(4)根据学生汇报,教师板书。

(5)讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。

记住这前面五个,其余可以推想出来。

(6)独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏

1.师生互动。

教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

2.生生互动。

同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1.练习九第1题。

一个学生上来演示,其余学生在书上完成。

2.练习九第2题。

(1)学生模仿指挥员发射命令,让学生体会数学和生活的密切联系。

(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3.独立完成第3题。

五、课堂小结

1.学生对本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

2.质疑:谁有什么不明白的问题,可以提出来。

3.教师对全课进行小结。

学前班数学教案100字篇2

活动内容:认识6

活动目的:

1.认识6,了解6的意义,知道6与5的关系

2.学会点数6以内的实物数量

3.初步理解数的守恒,培养幼儿动脑的习惯

4.正确认读和书写数字6

活动准备:

1.教师准备口哨一个,数字卡,点子卡,小黑板。

2.幼儿准备彩笔。

活动重点:学会点数6以内的`数,认识6和正确书写6。

活动难点:了解6的意义及6与5的关系,正确书写6。

活动方法:游戏的方法、引导发现法、直观演示法、动手操作等方法。

活动过程:

一、游戏导入

1.将5把小椅子先摆成圆圈,请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手,一边围着椅子走,拍手由慢到快停,此时幼儿立即找一把椅子坐下,没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排,重复玩几次。

2.让幼儿想一想,为什么总有一个小朋友没椅子坐?

3.启发幼儿数一数有几把椅子?几个小朋友?从而知道有6个小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。

二、教学认识6

1.问幼儿:要使6个小朋友都有椅子坐,应该怎么办?

2.添上一把椅子,再玩游戏,每一个人都能坐上一把椅子,使幼儿通过活动知道5添上1就是6,6里面有6个1。

3.问幼儿:现在玩游戏的有几个小朋友?几把椅子?该用哪个数字来表示?

三、板书课题:认识6

4.出示数字卡片6,教幼儿认读。

5.让幼儿说说6像什么?(出示口哨,6像哨子吹得响)

6.教幼儿正确书写6

四、巩固练习

1.拍手游戏后抽读数字卡片

2.出示小黑板

〔2〕树上有几个桃子,请你再添画一个后再数数有几个桃子,将数字填在方格里。

五.作业

让幼儿拿出算术本再本子上书写6.

板书设计:认识6

学前班数学教案100字篇3

活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得"粗细"的比较是相对的。

活动准备:教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程:

一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗)3.小结:原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细出示小棒师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的?

(1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较(2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

2.得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结(1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案100字篇4

教学目标:

1、使学生认识1—2;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示1—2;4、会写1和2;

教学重、难点:

写1和2

教学准备:

课件、贴纸、数字卡片1—2、可数的物件教学时间:学习1—220分钟,写1和215分钟,5分钟互动

教学过程:

一、谈话引入1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)2、师:从今天起咱们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。咱们要来比一比看一看,看谁的数字学得好!

二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)2、齐读,指名读。

3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件)4、(出示课件)咱们来数一数5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读)6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢?

三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思:

大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。

学前班数学教案100字篇5

活动目标:

1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动过程:

一、出示图形宝宝,引入主题。“今天除了客人老师,还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

二、在闯关游戏中把图形二次分类。

1、闯关开始:请观看唐老鸭设计的路线图,这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。

2、幼儿操作,看标记把图形进行第一次分类,并请幼儿讲述操作结果。

3、继续闯关:

(1)小组讨论路线图;

(2)请个别幼儿介绍操作方法;

(3)幼儿操作,教师巡导;

(4)幼儿的操作结果展示在黑板上,一起验证。

三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

学前班数学教案100字篇6

【活动目标】

1、能够理解故事主要内容,知道种子发芽需要阳光和水分。

2、学会根据句子“我来抱你吧!”进行创编。

3、乐意听故事,感受故事中成长带来的喜悦。

【活动准备】

种子,阳光雨水,小树苗,小鸟的图片各一张。

【活动过程】

一、引出故事。

师:把苹果切开来,我们会看到什么呀?

幼:种子。

师:种子是怎么颜色的呀?

幼:黑色。

师:对的,今天呀,我们就来看看《苹果种子的故事》,看看它最后会变成什么。

二、幼儿完整欣赏故事。

三、师:刚刚老师讲的是什么种子的故事呀?

幼:苹果种子的故事。

师:这颗种子是从哪里来的呢?竖起我们的小耳朵听一听。

(重复“小鸟吃苹果的时候,苹果核里的一粒种子掉在了地上”)

师:苹果种子是哪里来的呀?

幼:小鸟吃苹果的时候掉出来的苹果核里的。

师:那你们知道这颗种子最后变成了什么了吗?

幼:小树苗。

师:小朋友们真聪明。那我们再想想看,苹果种子是怎么变成小树苗的呢?再听听故事里面是怎么说的,比比谁的小耳朵灵,听得更仔细。

(再讲一遍故事,“泥土像又轻又暖的被子盖住了他”到“抱一抱,小芽就长高了”)

师:现在有哪位小朋友能告诉我苹果种子是怎样变成小树苗的?

幼:抱抱。

师:那是谁和谁抱了抱小芽呢?

幼:是太阳和雨水抱了抱小芽。

师:恩,小朋友们的耳朵真灵,听得可真仔细。种子发芽、长大需要什么呀?

幼:太阳雨水。

师:恩,对。种子发芽需要太阳、阳光、雨水。那你们还记得太阳和雨水是怎么说的吗?哪位聪明的小朋友可以告诉我啊?

幼:太阳说:‘我来抱你吧!’雨水说:‘我也来抱你吧!’

师:真棒!我们就来学学这句话。太阳说……雨水说……我们还可以在这句话的前面加一个名字,像妞妞,小宝……那就是“妞妞,我来抱你吧!”我们一起来说说看。现在和你边上的小朋友也说说看。

(幼儿接太阳和雨水说的话)

师:太阳和雨水抱了抱小芽,小芽就长成了小树苗,小芽他自己知不知道啊?

幼:知道…不知道……。

师:我们一起看看故事里的小芽又发生了什么吧。

(“一天,小芽正在晒太阳”到结束)

师:原来呀,是小鸟告诉小芽他现在是小树苗了!我们现在再一起来看看我们的苹果种子的故事。(再一次完整讲述故事,中间空出一部分让幼儿接)

师:苹果种子先是发芽了,然后小芽又长成了小树。一点点长大了。你们是什么样的心情呢?或者有什么样的感受呢?

师:我们都为种子发芽感到高兴。我们小朋友也是像种子一样会一点点长大,最后我们也要长得高高大大的。

学前班数学教案100字篇7

一、活动目标

1、幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象,体验欢快的音乐节奏。

2、幼儿在音乐活动中,更加喜欢吃蔬菜。

二、活动重点

用身体动作表现蔬菜的形象。

三、活动难点

合着音乐节奏表现。

四、活动准备

1、布置菜市场场景。

2、尝过黄瓜、番茄、茄子做的菜。

五、活动过程:

1、用儿歌的形式,有节奏的说说对3种蔬菜的认识。

幼儿与教师一起用儿歌的形式买菜,踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏,用儿歌形式表现出买菜。(歌曲洗澡歌)

T:走走,走走走,跟着妈妈去买菜,小脚小脚动起来,小手小手动起来。

T:今天妈妈去买菜。

S:买了什么菜?

T:番茄圆又圆。

S:我爱吃番茄。

T:今天妈妈去买菜。

S:买了什么菜?

T:茄子弯又弯。

S:我爱吃茄子。

T:今天妈妈去买菜。

S:买了什么菜?

T:黄瓜长又长。

S:我爱吃黄瓜。

小结:番茄、黄瓜和茄子,统统把它买回家。买回家呀买回家,统统把它买回家。(幼儿入座)

2、用简单的动作表现出三种蔬菜的形象。

(1)T:宝宝跟着妈妈到菜场买了哪些菜呀?

S:哦!有番茄、有茄子、还有黄瓜。

T:这些菜,你们都喜欢吗?谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃在嘴里怎么样?(脆脆的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)

T:谁喜欢吃茄子?(好样的,祝你健康)。

T:还有什么?

S:番茄

T:番茄吃在嘴里。

S:酸酸的,甜甜的。

T:甜甜的番茄我喜欢,我爱吃番茄。

小结:原来,这些好看的,好吃的蔬菜你们都喜欢。

(2)T:既然那么喜欢它们,你知道茄子长什么形状?

S:弯弯的。

T:你能不能用动作告诉我?(幼儿用动作表演弯弯的茄子)

小结:弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。

T:茄子宝宝我们来跳舞吧!幼儿与老师一起跟着音乐表演弯弯的茄子。

(出示番茄)

T:这是?

T:番茄长什么形状?用动作告诉我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼儿用动作表演小番茄、大番茄、还有最大的番茄)

T:番茄可以怎么吃?

S:番茄炒蛋拌番茄

T:番茄炒蛋我喜欢,我爱吃番茄。

T:番茄宝宝,我们跟着音乐一起来跳舞吧!(幼儿与老师一起合着音乐跳舞)

T:妈妈还买了什么蔬菜呀?(黄瓜)

黄瓜长什么样子,用动作告诉我。

T:黄瓜摸在手上什么感觉呀?

S:有点戳人。

T:刺刺的,谁来做个刺刺的样子。(刺刺的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)

小结:今天我们买了许多蔬菜。圆圆的番茄我喜欢,我爱吃番茄;长长的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜;弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。

3、结束活动。

蔬菜宝宝,我们跟着音乐跳起来吧!幼儿根据老师出示的蔬菜宝宝合着音乐有节奏的进行表演。

课后反思:

在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维,我的动作进行表演、展示,孩子和我能够很好的融合在了一起,非常的好。在试上时,我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得,只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子,若孩子不能很到位的表现,教师再帮忙,这一建议,进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时,我让孩子自己来表现刺刺的样子,孩子们一个个都做得唯妙唯俏,非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜,同样,我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣,很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

学前班数学教案100字篇8

活动目标:

1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

教学重点:认识数字6教学难点:理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。

活动过程:

1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)(1)律动:师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。

(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。

2、分萝卜:学习6的形成,数数。

萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。

幼儿操作:找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作,老师巡回指导教学反思:

学前班数学教案100字篇9

活动目标:

1、通过游戏激发幼儿学习数学的兴趣,感受和体验合作带来的快乐2、培养幼儿的动手操作能力和合作意识,观察比较物体的不同特征并进行分类。学习按物品功能特征进行分类,培养幼儿的慨括能力,理解类别的慨念3、记录并正确表达分类过程和结果。

活动准备:

鞋的图卡,9双鞋,数字教具,幼儿用书。

活动过程:

一、游戏、谈话导入:

小朋友们,你们好,我是胡老师,今天我第一次来到这里,和我们沙寨学前班的小朋友一起玩游戏,我很高兴,你们高兴吗?让老师听听你们的热情掌声。小朋友愿意和老师做一做手指游戏吗?

我有一双小小手,变成风车转一转;变成小鸟飞一飞,变成星星闪一闪;我有一双小小手,变成小狗汪汪汪;变成小猫喵喵喵,我有一双小小手;乖乖放在我身后。

小朋友,看看老师今天给你们带来了什么?(同时出示鞋的图片)幼儿答。(皮鞋、运动鞋、拖鞋)请小朋友们数一数一共有几双鞋二、活动展开:

1、出示9双鞋图片请幼儿数一数一共有几双?

2、提问:看看这9双鞋有什么不同,可以怎样分类。

3、请幼儿观察鞋子图片的不同,并由老师在黑板上记录鞋子分类过程。

4、游戏《我的朋友在哪里》。

小朋友们可真聪明!现在请所有的小朋友们都到前面来,我们一起来玩找朋友的游戏吧,看看老师还给你们带来了什么(出示鞋子)让几个小朋友拿着鞋子,好了,现在我们开始准备找朋友,看看谁能找到和自己有共同特征的朋友,并告诉大家他和你哪里一样呢?师和幼儿一起唱《找朋友》,歌声停后让各组学生说为什么找到他。

我们再继续找看看除了他之外你还能和谁成为朋友?

小朋友们玩的开心吗?好啦,现在回到座位上休息一下。

二、分组探究,老师给予支持性帮助教师指出具体要求。

老师听说我们班的小同学们可听话了,而且还特别的.聪明能干,于是,老师就请小朋友们打开教材第13页的《整理鞋柜》,用涂色的方式记录每种鞋子有几双,有几双就涂几双,并将数量填在相应的()里。

指明幼儿示范,给予鼓励。

小朋友真棒,师指导示范,订正。活动结束,每组选一人说说你是怎样涂色的。

三、汇报交流、分享成果

1、展示记录结果,集体验证是否正确,并及时纠正。

2、每组选一人说说你是怎样分的。

3、幼儿根据统计回答问题:

小朋友,现在你知道那种鞋最多?

(运动鞋)那种鞋最少吗?(拖鞋)大人的鞋有几双?(3)小朋友的鞋有几双?(6)指明幼儿回答,给予鼓励。

四、安全教育小朋友,你们来上学的时候要穿皮鞋或运动鞋,随时要把鞋带系好,千万不能穿拖鞋上学或穿拖鞋运动,以免把我们的小脚崴伤。

五、活动结束小朋友,我们农村很多家里没有鞋柜,我们可以想出一些更好的办法来整理鞋,老师希望你们回家以后把自己家的鞋整理一下,不要弄得乱糟糟的,好不好?老师有空会到你们家里,看看我们小朋友是不是按老师的要求做了。

学前班数学教案100字篇10

教学目标:

1.使学生认识10以内数的顺序,会比大小,能简单区别10个和第10,会写10。

2.使学生在活动中、操作中,归纳并掌握10的组成。

3.通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。

4.通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。

教学过程:

一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序

1.数字娃娃排排坐:

师:这节课,老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……

(播放音乐《找朋友》,学生跟着拍手唱。歌曲结束时,画面切入0~9十个数字娃娃的动画。)

师:原来是数字娃娃呀。还认识吗?

教师指,学生认读。

师:数字娃娃来到直尺上,要找自己的位子。谁能帮帮他们?

学生口答,电脑将数字在直尺上正确排列。

师:为什么0在直尺上排最前面?

(因为0在直尺上表示起点。)

2.10的故事:

师:数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面,在直尺上表示什么呢?

(0在直尺上表示起点。)

(0还表示一个也没有。)

师:所以,在这十个数字中,谁最小?

(0)。

师:的呢?

(9)。

师:9一听自己,可得意了。它神气地对其他数字说,你们谁都比不过我,我是的。尤其是你,0!还有1。0和1听了,可伤心了。其他数字也很不服气。于是,0和1凑到一起想了一个办法……

猜一猜,他们怎样打败9,变得比9还大呢?

(1和0联合起来,站一起变成10,10比9大。)

(演示1和0变成10。)

师:1和0团结起来,变成──10。同学们团结起来,就能战胜一切困难。在“田”字格中,10该怎么写呢?

(先写1,再写0)

师:对,10要占两个格,一个格写1,一个格写0。

以前学习的0-9都是一位数,而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?

(9的后面)。

(将10归位,排在直尺上9的后面。)

师:最小的0和1,站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

(学生齐读:0,1,……9,10。)

3.比大小

师:9看见10站在自己后面,比自己还大,就不服气了。它拿出九个点子说,我有这么多,你比我多吗?同学们说说看。

(教师板书9的点子图)

(当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是10,10比9要多一个。)

师:请你上来画出10个点子。

(学生在黑板上合适位置画出10个点子。)

师:现在,10>()

(9)。

(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

(10。)

师:这节课,我们就专门来认识神奇的新朋友──10。

板书课题:认识10

二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量,区别10个和第10

1.主题图中的10。(出示课本主题图)

师:你能找出图中藏着的10吗?

(图上有10只鸽子。)

(图上有9个小朋友,还有1个老师,一共有10个人。)

2.拿小棒表示10。

师:动动小手,拿出10根小棒,看谁拿的又对又快。

(学生一边拿一边数。)

3.寻找生活中的10。(说一句话或动作表演)

师:找一找,生活中还有什么是用10表示的?

(妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。)

(间奏:唱儿歌。)

师:对呀,我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……

(学生拍手打节奏唱儿歌:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。猜猜它是谁?手。)

4.写10。

师:是啊,数一数咱们的手指吧,刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?

(演示10的书写过程,教师示范。)

师:10是两位数,写的时候要占两格,一格写1,一格写0,1和0要不能隔太远。

学生书写,并在田字格中描红写10,用水彩笔完成10的卡片。

5.——认识序数第十

师:咱们的新朋友10说,从左起,只要排第十的,就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了,先作一个自我介绍吧。

(学生开始自我介绍:我坐在第N组,第N个,同时举起卡片N。)

师:排第10的同学请到讲台上来。

师:数一数,共有几个?

(8个。)

师:怎样才能变成10个呢?

(再请两位学生到讲台上,共10人。)

三、解决关于10的问题——理解10的组成

师:把10个同学分成两个小组,可以怎么分呢?

学生分,并说出10的组成,写在黑板上。

1.实践操作,分小棒:

2.师:还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示,自己分一分,说一说10的组成,并写下来。也可以直接写。

3.(教师巡视,发现不同情况。)

4.2.汇报板书:

5.学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。

6.3.归纳发现:

7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成,按一定顺序读一读,并发现其中的规律:10的组成有5组,共9个。

8.——看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交换位置。

9.——10的组成中,前面的数越来越大,后面的数就越来越小。

4.理解中记忆:

10.拍手打节奏,诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后,尝试闭眼诵读10的组成。

11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成

12.1.教师和学生互动,伸手指:

13.我出1,我出9,1和9组成10。

14.……

15.2.引导学生创造新的游戏:拍手对歌——

16.你说1,我说9,我们都是好朋友;

17.你说2,我说8,团结起来力量大;

18.你说3,我说7,我们从小爱学习;

19.你说4,我说6,说话诚实不吹牛;

20.你说5,我说5,两数凑十不马虎。

21.五、总结关于10的知识——关于10的知识的回顾总结

22.这节课,大家学的开心吗?认识了哪个新朋友?了解了关于它的哪些知识?

23.六、完成关于10的练习——应用有关10的知识

学前班数学教案100字篇11

【活动目标】

1、通过看图列算式,学习8的第一、二组加减。

2、探索根据实物图的内容选择答案图,并列出8的第一、二组加减算试。

3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

【教学准备】

教具:图片:8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

学具:幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

【活动过程】

一、集体活动。

1、复习8的组成--玩碰球游戏。

2、学习8的第一组加减。

(1)学习8的第一组加法。

出示3张实物图,引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7+1=?)说说7加1等于几?(7+1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片,让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

(2)学习8的第一组减法。

出示3张实物图,引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?),然后启发幼儿选出正确的答案图,完整讲述这三幅图的意思,读算式8-1=7两遍。

3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

二、操作活动。

1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色,列出8的&39;第一组加减算式。

2、观察第11页上的实物的颜色,列出8的第二组加减算式。

3、仔细看图,讲述图片的内容,选择正确的答案图,并打√,然后列出8的第二组加减算式。

4、直接写出答案。

5、开火车游戏:操作8以内的加减算式卡片。

三、活动评价。

1、带领幼儿看操作记录,鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

2、请个别幼儿读读自己的算式,其他幼儿看着自己的验证。

学前班数学教案100字篇12

活动目标:

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类,体验类包含关系。

2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

教具:颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个;水果、蔬菜图片若干

活动过程:

一、开始部分:组织幼儿听音乐坐好,引起幼儿兴趣。

二、基本部分:

1.观察演示。出示图形卡片,让幼儿观察其特征,想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后,教师选择一种分法进行演示,如:将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

3.教师小结:可先将图形按形状分,再按大小分;也可先按大小分,再按形状分;还可先按颜色分,再按形状分。

4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征,然后按其特征进行二次分类。

5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题,进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

三、结束部分:教师奖评小结,带领幼儿进行户外活动。

活动反思:

在本次教学活动中,幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜,也留下了值得我进一步思考的问题:游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃,激发起幼儿的内在活动机制,产生积极体验,我不断地尝试、变换多种活动方式,通过轻松愉快的活动,从而使幼儿更喜欢上数学课。

小百科:分类,是指按照种类、等级或性质分别归类。

学前班数学教案100字篇13

教材分析:

10是一个特殊的数,既是计数的结果,又是计数单位,在计算中以10来进位和退位,所以是小朋友认数的一个重点内容,也是20以内进位加法的基础。

本节课知识点多,容量大,面对厌静好动的低龄儿童,我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境,激发学生的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

教学目标:

1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

2、在认识、感受10的过程中初步建立数感,发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步理解“10个一就是一个十”,感受数学与生活的联系,对学好数学有信心。

教学重点:

让学生通过实践探索、合作交流,会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序。

教学难点:

数出10根小棒捆成一捆,孕伏“10个一就是一个十”的思想。

教学准备:

多媒体课件、学具盒、智慧星

教学过程:

一、情境引入、点数复习

1、出示课件,引导幼儿进入情境

小红帽遇到大灰狼,回答相邻数问题。

2、点数奶奶家的门牌号码:1—9

二、跟随情境,学习新知

1、师:奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺,直观感受10以内数的顺序关系。

3、分别出示摩托车和自行车,比较大小。

4、情境教学10的分解。

5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。

6、“两个数凑成十”游戏。

教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。

三、探索发现,书写表达

1、10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?

2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说,教师再小结)

3、在田字格里练习写10,并把好的贴在“作品栏”里。

4、用“10”说一句话。

四、熟悉题型、巩固练习

1、填空

2、连线

3、涂色

五、师幼游戏、感受快乐

1、操作:捆小棒

师:我们走过山洞就来到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆,请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆,就是一个十,让小朋友举起“一捆”说:10个一就是一个十。

2、游戏:“找朋友”

教师拿出一张数字卡片,说:“我是1,谁是我的好朋友?”

手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说:“我是9,我是你的好朋友。”

学前班数学教案100字篇14

活动目标

1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中,学习按运算方法和得数进行分类。

2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

3、体验帮助别人的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

教具:算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张

学具:分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

活动过程

一、学习游戏:

1、碰球(7、8)

2、开火车(8以内的加减)

二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

1、算式宝宝要搬家了,他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)

2、教师先示范,然后请部分幼儿练习按两个特征分类,随机引导、纠错。

三、练习活动:

1、帮算式宝宝搬家

2、看标记写算式(小鸡图)

四、讲评活动:出示个别幼儿的小鸡图,集体检查,然后带标记读算式、去标记读算式。

学前班数学教案100字篇15

一、设计意图

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高,同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是对事物图形进行二次分类有点困难。

而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。

“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类,再进行第二次分类,等幼儿初步掌握好二次分类的方法后,我们再进行一次直接的二次分类,我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

二、教学目标:

1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征,培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、能按要求操作,形成良好的操作习惯。

活动重点:学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

活动难点:大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征,培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

三、教学准备:

幼儿操作材料人手两份,磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、标记。

四、教学方法

整个活动采用了三种方法:游戏法、语言讨论法、尝试操作法。

1、游戏法:通过“图形宝宝分家”的游戏,达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。

2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类,操作后,再一次请幼儿讨论。这样,通过不断的交流与讨论,加上教师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。

3、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中,给幼儿投放了充足丰富的操作材料,并通过商量,一个分一个记录的环节进行互助学习,对二次分类再一次进行经验归纳。

五、教学过程:

(一)、活动导入:

师:今天,“图形之家”来了一些新朋友,你们看一看,新朋友是谁?

生:圆形宝宝、三角形宝宝。

评析:设计了“图形之家”这个大家庭,让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩,吸引了幼儿。

(二)、幼儿操作,复习巩固一次分类。

1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状,给图形娃娃分家。

师:咦?圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间,实在是太挤了,于是发生了争吵,想请我们小朋友来帮助它们分分家,好吗?首先,请小朋友仔细看一看,他们有什么不一样的地方呢?

生:形状不一样,颜色不一样。

师:那么,我们在给图形宝宝分家的时候,可以按照什么特征来给它们分类呢?

幼:按形状分,按颜色分。

2、幼儿操作,进行一次分类,教师巡回指导。

师:请你根据你喜欢的方式,来给图形宝宝分家吧?

3、讲解,演示。

师:你是按什么特征给图形宝宝分家的?有没有谁也是这么分的?在大黑板上演示,并贴上相应的标记。

师:谁有不一样的分法呢?上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的?为了让小朋友看的更清楚些,老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。

4、小结:现在,请你看一看,现在每个房间里的图形宝宝一样吗?它们有什么相同的地方?不同的地方?

评析:此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类,教师一边记录一边运用语言跟进,为幼儿下一步的分组活动奠定基础,让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类,在第一个环节中孩子们积极性很高,都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。

(三)、学习二次分类。

1、找出这些图形的不同特征。

师:“刚才,小朋友们都帮图形宝宝找到房间了,可是,刚刚我还是听到了争吵声,原来,它们还是觉得房间太挤,还想请我们小朋友来给它们分分家,你们愿意吗?“看看红房间里的图形宝宝,它们的颜色都是红色的,可是,它们还有什么不一样的`地方呢?

幼:形状不一样。

师:那我们可以怎样来分呢?对,现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。

2、幼回答,师根据幼的回答进行操作演示。

3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢?幼上台操作。

4、现在,请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧,操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。

5、幼儿进行第二次分类操作,师巡回指导。

评析:清楚讲述操作要求,让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类,引导幼儿进一步探索图形的二次分类,更好的分组操作。

6、讲解:让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。

(1)师:谁来介绍一下,这一步,你是按照什么特征来给图形宝宝分家的?分下来之后,你发现了什么?

(2)再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。

(3)观察,最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征?(它们一模一样)

7、总结:

今天,我们给图形宝宝分了几次家啊?(2次)像我们今天这样,按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法,叫做图形的二次分类。其实,我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节,我们可以把纸折一下,把中间的房间藏起来,就出现了这个图(师边说边演示),这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。

(四)、幼儿再次操作,巩固二次分类的方法。

(1)师:现在,还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢,你们愿意吗?分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征,他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的,再进行分类哦。

(2)幼儿再次操作,直接给图形宝宝二次分类。

(3)介绍,你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的?

评析:加入新的图形的特征,让幼儿直接进行图形的二次分类,引导幼儿借助了标记,仔细看清图形的特征,成人看似简单的操作,对孩子来说还是有一定难度的。

(五)、活动结束。

师:“今天,小朋友真能干,帮这么多图形宝宝分了家,现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们,想请我们去图形王国做客,你们愿意吗?那我们出发吧!

(六)、活动延伸:给更多的图形宝宝进行二次分类。

六、活动反思:

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳,最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。

我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终,孩子们便于理解,也十分愿意投入其中,加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征,让他们充满激情的完成了一个个任务。

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