幼儿数学教案个人反思
教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学内容，合理规划教学流程，从而增强教学自信心。写好幼儿数学教案个人反思有什么技巧？这里给大家整理幼儿数学教案个人反思，方便大家学习。
幼儿数学教案个人反思篇1
教学目标：
1.手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。
2.愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1.画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。
2.树叶若干片，上画1—5的点子各4组。
3.小虫若干条。
4.儿歌《小瓢虫》。
教学过程：
一、游戏《小瓢虫》导入。
出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。
师：一(两、三)只小瓢虫呀,(上下弯曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。
二、利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。
(通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。)
教师出示5只瓢虫宝宝，提问：
1、来了几只瓢虫?
2、背上有什么?
3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫)
师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?
小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。
师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点?
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。
(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多。
请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”
(2)教师巡回指导。
2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。
师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢?
(2)集体验证。
师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。
3、帮瓢虫宝宝找妈妈。
师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮忙找一找，并说出理由。
小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。
师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫__身边。
集体验证。
让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个?
四、结束活动。
现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿数学教案个人反思篇2
活动目标：
1.能正确点数3以内的物体。
2.掌握3以内数与量的对应关系。
3.愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。
活动准备：
课件树叶花蝴蝶小桥
活动过程：
一、谈话导入，学习点数3以内的物体。
小朋友们，今天吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们出发吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。
二、玩过小桥游戏，掌握点与物的的对应关系。
听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小朋友们，你们愿意到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。
三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。
1.讨论游戏规则。小蝴蝶夹终于到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？如果抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？2.玩游戏。
四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。
树叶终于捡完了，太开心了，让我们跳个舞庆祝一下吧！1.了解对应关系。咦，这儿有这么多美丽的花呀！这花真奇怪，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戏。
幼儿数学教案个人反思篇3
活动目标：
（1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；
（2）了解整体与部分的关系。
活动准备：
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活动过程：
一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作，一边讲：
七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）
这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”
三、教师提问：
1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？
教师引导幼儿思考：
面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。
苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。
牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。
3、的.结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
活动延伸：
回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿数学教案个人反思篇4
设计意图：
分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
活动目标：
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活
活动过程：
一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;
二、学习二次分类
1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;
4.学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
延伸：
提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)
活动反思：
“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。
一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。
多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。
本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。
二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。
“分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。
在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的&39;是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。
三、给予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作交流的意识。
作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。
四、注意张扬孩子们个性。
数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。
不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。
小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”
幼儿数学教案个人反思篇5
活动目标
1、学习3的.加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
活动准备
1、2-64分开和聚集。
2、2-65分开和聚集。
3、课件：图片-螃蟹4。
活动过程
一、学习3的加减法
1、出示图片：螃蟹
教师：请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。
什么地方有谁?”
(石头说有两只螃蟹)
再看看旁边(又来了一只螃蟹)
一共有三只鸡怎样表示?
幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢?(+)
用什么符号表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说千图库图片素材_千图网qiantuku、net说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3
2、出示数学卡
(1)2-64分开和聚集
谁会把这幅图讲一讲?
有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式读两遍)
有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?
3-1=2
“这个符号(—)，你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。”
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?3–1=22–1=3
二、操作活动
1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2、看分合式写数字。
3、依样填空格。
幼儿数学教案个人反思篇6
活动目标
1、学会按物体的某一特征进行分类。
2、初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
活动准备
1、趣味练习：分类与统计
2、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。
3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个;红帽-长围，红帽-短围，黄帽-长围，黄帽-短围
活动过程
一、幼儿自选帽子围巾带上
教师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子戴上，找一块围巾围上。
请幼儿先观察一下自己拿的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾，然后再戴上。
二、按物体的特征分类
1、按物体的某一特征分类
教师：带上帽子，围上围巾，可真暖和。
小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢!
(1)小狗说：我们要去公园，得先分一下，
就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。
(幼儿分好后，小狗检查有没有坐对。)
(2)小鸡说：我喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车。
(幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对。)
(3)小鸭说：我喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车。
(幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对。)
2、按物体的二维特征分类：
(1)小猫说：我喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，
带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。
(2)教师提问：中间的小朋友为什么会站在这里呢?
小猫这样分，能让所有的&39;小朋友都去公园吗?那怎么办呢?
(幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队。)
三、进一步巩固按二维特征的分类
1、教师：今天天气不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞。
小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?
(幼儿招招手)
小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)
小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)
小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)
等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
四、活动结束
教师：今天，我们玩的真开心，快乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，
小朋友们，我们和小动物们再见吧。
幼儿数学教案个人反思篇7
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。
从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
活动准备
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。
活动过程
一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
1、师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）
2、教师交代游戏规则。
师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）
二、进行部分
1、创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）
2、幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导。
3、请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）
幼儿1：按顺序分的；
幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
4、给各种分法写上相应的数字。
5、引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7、老师讲解归纳小结：
（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。
三、游戏“找朋友”
1、交代游戏规则。
师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）
2、幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
3、幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
4、教师巡回指导，幼儿互查。
5、互换数卡继续游戏
教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
（结束活动）
四、活动延伸：
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）
教学反思
一、自我反思：
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的&39;乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。
在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
幼儿数学教案个人反思篇8
活动目标：
1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2、能说出自己的分类理由。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：每人一个分类盒
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：
1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的`口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3、完成操作材料
请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
活动反思：
《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
幼儿数学教案个人反思篇9
【活动目标】
1、复习1—5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。
2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。
【活动准备】
情境挂图、动物磁性卡、1—5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。
【活动过程】
一、情境导入，直观感知。
（一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜---
（二）（出示情境挂图）
师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流后，请个别幼儿说一说。
1、提问：
①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题）
②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？
③蓝色车厢是第几节？
④第五节车厢是什么颜色？
⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。
2、提问：
①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？
②贝贝羊的座位排第几？
③如果从上往下数，第几个座位是空的？
④胖胖猪排在第几？
3、师：我的一个好朋友叫“小美丽”，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？
提问：
①从售票亭的方向数，“小美丽”排在第几？
②排在第一的是谁？
二、利用教具操作演示。
1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。）
2、出示“→”标志卡，把“→”卡放到小动物的左侧
提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。
3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。
三、幼儿体验，巩固加深双向排序
1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里拿有一张数字卡片。
师：老师要变魔术了（手拿“→”卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，__小朋友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。
2、将“→”换成“←”，另选一组幼儿练习双向排序。
四、游戏：小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。
发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿根据颜色和数字按顺序上车，请小朋友互相检查一下，是否正确。“出发喽！”随音乐开车离开。
幼儿数学教案个人反思篇10
活动目标
我们的图书室以知识性、实用性、规范化、专业化为特色，以为当地小学学生素质拓展与爱好培养为宗旨，我们的服务对象以小学学生为主，待组织壮大后可以覆盖到当地农村初高中。希望通过我们的努力，当地政府的支持以及社会爱心人士的帮助，为西海固贫困山区的孩子们营造
一个良好的图书借阅环境。具体目标如下：
1，从__年期，每年为西海固贫困地区的农村小学捐建、助建3所达到教育部规定的二类达标图书室（生均图书15册），在__年争取在西海固地区各县都有我们建立的图书室。
2，对建成的图书室在管理等方面提供必要的业务指导和帮助。
一，我们的优势
1．宁夏南部农村教育的需要
鉴于宁夏西海固地区的教育现状，宁夏青年支教之家图书室建设项目的适切当地需要，发展前景明晰。
2．宁夏籍大学生的热情参与
近年来，西海固地区每年都有大量的优秀学子进入大学深造。对于故土的挚爱和报效家乡的志向使得我们的组织在人力资源上有很大优势。可以充分发掘比较优势，扩大活动的规模和力度。
3．资金支持的获得
当前重视教育的理念得到了社会各界的认可，我们可以联系有捐资助学愿望的社会热心人士,在资金上予以支持。
4．本地支教的优势
相比于其他形式的支教，本地支教有着得天独厚的优势。首先可以活动解节约经费，包括交通费，住宿费，餐饮费等。其次，可以避免当前支教活动中的形式主义，切实为家乡的教育发展做出贡献。
大概就这些了吧，内容可以再详细一点
二、资源需要：
概括来说我们现在已经具备了人力资源，但是物力资源较为缺乏。今后相当一段时间内应积极开拓渠道，寻谋支持。至于具体的工作，外联部门应该知道吧......
三、活动开展：
(一)，建设管理部门
在宁夏大学生支教之家组织中，下设图书收集发放和管理部门，全面统筹图书室的建设和管理事宜，并负责相关外联工作，呼吁社会各界支持，形式不限（可以为捐献书籍或者捐款，所接受的社会捐款，只能用于捐建、助建图书室所需的直接费用。）这个要快啊
（二）、开辟渠道，集聚图书
在图书室建设过程这是重中之重，必须给予高度重视。
1立足校园，募集旧书
参与本活动的宁夏籍大学生应充分利用自身条件，获取学校和同学的支持，收集旧书（主要应该为课外书、教学参考书、工具书、刊物等，要求为六成新以上内容要适合少儿阅读的书刊，以及少量有助于提高教师素质的书刊。）在收集到足够的旧书后,统一集中到各地相关联络处，并邮寄到宁夏青年支教之家驻宁联络处（各地也可直接邮寄至宁夏），并由其负责分配和邮寄到个受援助学校（这个联络处可以设在六盘山高中吧......）
2多方联系社会资助，发动社会力量帮助建设图书室。
西海固地区一直以来是国家级贫困地区，得到的相关的政府部门或单位资助的机会较多，社会上有很多群众、家长和有志之士在关心着农村教育的发展，也乐意为农村教育和农村学校做出一些贡献，能及时发动社会力量帮助建设图书室也成了一个有利的因素。外联部门应抓住这个契机，多方与扶贫单位联系，请求其帮教助学。同时争取上级教育部门单位的资助。
3挤出经费,精挑细选，选购优秀旧书、打折书，充实图书室购买一些新书。
幼儿数学教案个人反思篇11
活动名称：套图形
活动目标：
1、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。
2、在活动的过程中学会比较它们的大小。
活动准备：
1、大小颜色各不一样的几何图形；
2、图形娃娃图片一张；
3、每人一份大小不一的几何图形；
活动进程：
一、以谈话导入，激趣幼儿
1、小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是谁么？
2、让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小朋友打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢？它们长的什么样子呢？
二、带领幼儿认识几何图形
1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。
2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？
3、小游戏：拼小路（复习几何图形）
小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀请大家到它的家里去做客，好么？
介绍游戏玩法：
（1）、到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手；（幼儿动手拼）
（2）、小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的
三、学习按照大小排序
1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么？
2、请个别小朋友下来给几何图形排序
3、请每个小朋友都来给图形排序。
4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。
5、请幼儿分组下来送玩具；
6、老师检查幼儿送的礼物。
活动结束：
跟图形娃娃告别。
教师的讲课技巧
语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。
课堂举例的技巧
一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。课堂提问可分为以下三种：
1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。
（摘自《教师报》）
中班语言活动：让座
中班语言活动设计
活动名称:让座
设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择<让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动
教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.
材料准备:小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.
教学过程:
(一)开始部分
谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
(二)进行部分
1.象表演:公交车上的故事
幼儿分别扮演司机售票员\乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.
2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?
3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.
4.师幼儿有感情地朗读儿歌
(三)结束部分
幼儿自由组合成三组进行表演游戏.教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
评优课《兔子先生去散步》
设计思路：
《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等，发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入活动，幼儿猜测故事里的标志是什么意思，从而引出生活中各种各样的标志，知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.草地背景图一幅
2.兔子标志一个
3.《兔子先生去散步》PPT一个
4.五个大标志图，二十四份小的标志拼图。
活动过程：
1.出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？
幼儿大胆猜测可能是谁的家。
总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）
师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。
师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想
象各种标志的意思。
（1）师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走）
你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想）
（2）播放课件：
兔子先生从家里出来，要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？（什么东西是这种形状？）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。
师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（3）继续播放课件：
他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。
①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？
②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么？
③这是谁啊？
咦！小老鼠来帮忙了。你们猜，他和小老鼠会怎么样？
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去看海，你看这是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.认识各种生活中常见的标志。
师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？
这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的&39;地方也有一些标志，你认识他们吗？
（出示生活中常见的标志说一说）
师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？
总结看来呀，这个标志在我们生活中很重要。
4．玩拼图，寻找生活中的标志。
师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？
幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识。
5.根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境。
师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？
6.延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。
师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗？又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。
散文欣赏--橘子花
目标:
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程:
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1)师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1)教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2)教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)
闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)
尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)
(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
大班美术活动:五彩脸谱
一、教学目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程：
(一)观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
语言活动:不乱扔垃圾
语言活动:不乱扔垃圾(小班)
目标：1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干
过程：
(一)导入部分：
1.宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2.律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1.小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2.木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a小兔怎么了?
B怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C是谁扔的香蕉皮?
D那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
幼儿数学教案个人反思篇12
活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
9的不完整分合式四种。
活动过程：
一、集体活动。
复习9的组成。(碰球)
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)
教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。
教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式。
三、编应用题。
教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
四、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。
教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。
教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。
教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
五、结束活动。
教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。
活动反思：
1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。
2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。
还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。
3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。
4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。
5、不到之处，还请各位多多指教。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
幼儿数学教案个人反思篇13
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本的`数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿数学教案个人反思篇14
认识时钟
1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针。
2、学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
3、丰富词汇:时钟、时针、分针
4、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学准备：
1、实物闹钟一个，自制一座大钟（教师用）,自制小钟25个(幼儿人手一个)。
2、头饰:小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼
3、时钟兄弟课件，豆豆一日作息图片6张，各种样子的时钟图片(幻灯形式出示)。
教学过程：
一、引入:
1、什么声音?(闹响闹钟)教师:对,我就是闹钟、除了我,我们家还有好多的兄弟姐妹呢?他们的形状不太一样,但是他们身上也有相同的地方,请你找一找、
2、课件（1）出示幻灯图片（各种时钟）引导幼儿发现：时钟上有数字1—12，12总在上面，6总在下面。
3、时钟的作用？（引导幼儿发现：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。）
二、认识时针分针
1、教师：小朋友都知道了时钟的作用，可有个叫豆豆的小朋友不知道，有一天妈妈要出门，告诉豆豆5：00钟看动画片，当他打开电视，动画片都演完了，豆豆伤心的哭起来，这时被善良的人听见了，他们教了豆豆什么？来看看吧
2、欣赏课件（2）引导认识时针、分针
内容：时钟有三兄弟，老大时针，个子又胖又矮，走一个数字就是1个小时，分针走的快，走一圈才1个小时。
3、小结：教师和幼儿一起复述一遍（问的口吻）
三、认识整点、半点
1、时钟兄弟已经教会了大家认识时针和分针，那我们就和豆豆一起来学整点和半点，以后就知道什么时候看动画片了。
2、学习整点：教师用自制时钟，将时针、分针都拨到12上，然后将时针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一个数字）表示1：00教师用同种方法拨2：00，3：00、、、、、让孩子门一起说后面（引导幼儿发现：分针指到12：00时，时针指到几就是几点。
3、幼儿操作：豆豆请小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情
了解时间读法，1：00读作一点
看图拨钟，在手中的`时钟上拨出各个钟点（早上7：00起床、上午9：00游戏、10：00上课、下午5：00放学、晚上8：00睡觉）
教育幼儿从小做到按时进行活动，珍惜时间，上学不能迟到。
4、学习半点：教师再将时针、分针拨到12上，请幼儿注意拨针，边拨边说“分针从12开始起，经过1—5，指到6时，正好走了半圈（多远？）这时，时针走到那个数字前面，就是几点半（告诉幼儿分针走半圈，指到6上面，时针走到几前面，就是几点半。
5、幼儿操作：幼儿在规定时间能拨出半点
豆豆非常开心自己学会了认识时钟，请来了他的朋友来考考小朋友们，开始啦！
教师扮小动物给出时间如：1：30、6：30、10：30分别让小动物来检查，11：30大灰狼来啦，将钟反个面不让大灰狼看。
四、结束游戏：“豆豆豆豆几点啦？”
规则：小朋友拨钟，豆豆说几点，小朋友就拨几点，请豆豆看钟，拨好钟变木头人，错误的将受到惩罚（敲脑袋一次）接着游戏，到最后豆豆请聪明的孩子，当小老师象时钟兄弟一样去帮助不认识时钟的人。
幼儿数学教案个人反思篇15
活动目标:
1、提高对认数活动的兴趣。
2、认识数字”10”,理解其实际意义。
活动准备:
1、卡通数字卡。
2、一组一个箩子,箩子里有各种玩具。
3、幼儿用书。
活动过程
一、出示卡片,复习数字1―9。
二、认识数字10。
1、运用CAI课件教学,让幼儿观察课件,知道图上是直么季节。
2、观察CAI课件,逐一给背景图添上小鸟、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并让幼儿知道小鸟、小蝴蝶、小蝌蚪的数量是10。
三、组成
1、观察CAI课件,让幼儿知道数字10是由哪两个数字组成的,哪一个数字在前面,哪一个数字在后面。
2、实物操作
①、幼儿分组游戏,请幼儿在小箩子里找出自己喜欢的玩具,但总数要是10个,并对幼儿奖励(笑脸)请幼儿说出奖励(笑脸)的`总数是(10)。
②、请幼儿找找自己身上有哪些东西可以用数字10来表示。(小手指、小脚趾)
③、请幼儿想想日常生活中有哪些东西可以用数字10来表示。
四、师生共同操作
1、CAI课件操作练习、
2、小结:数量是10的小动物就可以飞上天去，不是10的数不能飞上天去。
五、书本作业
请幼儿和教师共同操作幼儿用书。
六、活动结束、