大班数学教案有哪些
教案可以帮助教师及时了解学生的学习情况和学习成果，有针对性地调整教学策略，更好地促进学生的学习。下面小编给大家提供一些大班数学教案有哪些参考，希望对大家写大班数学教案有哪些有帮助。
大班数学教案有哪些篇1
教学目标：
1、清楚面积的几种比较方式。
2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。
3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学预备：
种种图案、小正方形
教学过程：
一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。
1、用眼睛观测法比面积大小
教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）
师：“2个图案哪张大？”（孩子：“……”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”
2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）
师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大……），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）
请孩子上来尝试。
师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。
师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。
汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。
（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）
3、导出“面积”观念
师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。
通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。
4、数格子法比面积
幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）
师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？
幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。
怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。
师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。
幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿教师边数边记下），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。
（幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。）
刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。
（幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。）
二、孩子动手操作
师：数格子法如此好你是否想试一试？
1、1组4个图案、4个方块、勾线笔
①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。
②去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。
请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。
③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。
2、幼儿教师展示图示已作好。
①请你比比这3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？（边说教师做记录）。
依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿教师指着记录表）排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。
②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿教师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。
验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。
完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。
活动反思：
今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
大班数学教案有哪些篇2
活动目标
1、学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
2、引导幼儿观察两图的相同与相异处，体会放大的意义。
重点学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
难点学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征摆放图形。
活动准备
放大镜，我的数学操作材料，方格纸，加减法操作材料，附加题操作材料。
活动过程
1、集体活动。
请幼儿拿放大镜看看文字和图案。
--说说通过放大镜看时，图案和文字产生了什么不同的变化。
2、小组活动。
第一、二组：我的数学材料。
--拿放大镜看看左边的图形，看起来如何。
第三、四组：加减法材料。
第五、六组：附加题材料。
3、活动评价。
幼儿两人一组，各自在方格纸中画自己喜欢的图案，画好后进行交换，并说说哪一种比较好。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
大班数学教案有哪些篇3
设计思路：
按照孩子们的要求，我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰，在绘画的过程中，通过对不同作品的对比，孩子们发现，他们制作的钟表，款式不同，名称不同，钟面的结构不同，他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是，我们决定在数学区开展——认识钟面的活动。
活动目标：
1、感知钟的特征：钟面，指针；
2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、知道时钟是计时工具。
4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。
活动准备：
制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。
活动实录：
1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：
（1）仔细看看时钟的钟面上有什么？（钟面上有数字，还有2的指针，）一共有几个数字？（12个）
（2）时钟面的数字是这样一来排列的？中间最上面的数字是什么？与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12，下面的数字是6)
（3）连根针一样长吗?(一枚长，一枚短)长的一枚叫分针，短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)
2、教师讲解演示时针与分针的关系。
（1）分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。
（2）分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。
3、教师出示时钟，问：这是什么？你们在什么地方见过时钟？为什么许多的地方都有时钟？它有什么用途？
4、美工区利用纸板制作钟面。（不写数字，用与数学区拼摆）
5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。
教育反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备
大班数学教案有哪些篇4
一、活动目标：
1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2感受幼儿园生活的作息时间，有初步的时间概念。
3.能自主拨动时、分针，并说出半点时间。
二、活动重难点：
活动重点：能自主拨动时、分针，并说出半点时间。
活动难点：会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
三、活动准备：
1.物质准备：幼儿一日生活照片，钟表一个。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解，已有认识整点经验。
四、活动过程
（一）导入活动
小朋友们，大家好！今天，老师给大家带来了一个好朋友。这个好朋友相信我们之前已经接触过，那你们猜猜他是谁呢？（把钟表拿出来）小朋友们真棒。
（二）图文共读
1.观察并回忆钟表特点
师：“我们今天请来了钟表先生，有没有哪个小朋友能告诉我钟表有什么？”
师：“有12个数字；还有三个指针分别是时针、分针、秒针，那时针，分针的特点是什莫呢”
师：“哦，小朋友们都记得，分针长又细，时针短又粗，长针跑的快，短针跑的慢”
2.复习认识整点。（分针指着12，时针指着几就是几点）
师：那你们还记得整点吗，老师播一个数字考考你们，准备好了吗？
（三）认识半点
2.引导幼儿观察并认识半点。
出示图片一
师：小朋友在这个时间点干什么?幼：“吃午餐”
师：我们一起来看看图片上的钟表，看看这个小朋友在什么时间吃午餐的呢？。
师：“请小朋友观察一下钟表上的时针和分针的位置，小朋友们都发现了，短针指向11和12的中间，长针指数字6，这就是11点半”
出示图片二2：30游戏时间
师:现在请小朋友们认真观察图片上的钟表，你们发现什么了
师：时针在2和3之间，分针指着6。那你们现在猜猜是几点了，有的孩子已经才出来了，师的，是2点半
出示图片三4：30放学时间。
师：现在请大家看看，现在几点了。是的，你们说对了，是四点半，小朋友们越来越棒了。
3.师幼梳理：
师：今天我们学习了半点，大家说一说半点时分针和时针的位置
分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向两个数字中间。
4.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。
师:现在我们来玩报时播钟游戏，我来说时间，大家播手里的钟表。现在开始;11点半/4点半/5点半
师：小朋友播的都很快，那再看看和老师播的时间是不是一样的。
五、活动总结
师：“小朋友们，我们已经认识了钟表，了解了整点、半点，并知道了每天的生活作息时间，在以后的生活中，我们要遵守时间作息表，养成良好的生活习惯。
大班数学教案有哪些篇5
活动准备
各种钟若干有趣的钟表PPT水彩笔若干支
活动目标
基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
活动过程
一、认识时钟，掌握钟面的结构
1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点了？
总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00、3:00、4:00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
二、分别介绍各种名称的钟表
1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）
2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:手表）
叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）
三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》
3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事?
（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？
四、游戏体验一分钟"长"与"短"
1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？
2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）
3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？
4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？
总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
五、拓展设计卡通钟
老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）
大班数学教案有哪些篇6
设计思路：
新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们通过创设“2元超市”的情境，让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。在整个活动过程中，教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。
目标：
1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。
2．在操作中理解并区分10以内单双数。
3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。
准备：
“2元超市”场景及其图片，1～10元面额的代用券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)，红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。
过程：
一、情景导入――引起兴趣
师(手指“2元超市”场景图)：瞧!我们来到了“2元超市”。你们知道它为什么叫“2元超市”吗?
幼：这里都是2元钱的东西。
幼：里面的东西都卖2元钱。
师：对，“2元超市”里每一样东西都卖2元钱。
二、购物游戏――体验、感知单双数
1．理解游戏规则。
师(出示代用券)：老师有一张“2元超市”的代用券，它是几元钱的?
幼：5元。
师：我们一起来数一数。(教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。)
师：我有5元钱，那我在“2元超市”里能买到几样东西呢?
幼：五样。
幼：两样。
师：到底能买几样呢?我们来圈一圈。(教师一边甩红色记号笔两个两个地圈，一边说：“2元买一样。”圈好后提问。)
师：我能买到几样东西?
幼：两样。
师：那好，现在我要去“2元超市”买东西了。买一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。(教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。)你们看看我买了几样东西?还有钱剩下吗?
幼：买了两样东西，还剩下1元。
师：对，我有5元钱，买了两样东西，还剩1元钱。
师：老师给每位小朋友也准备了一张代用券，等会儿你数一数有几元钱，圈一圈你能买几样东西。
2．购物游戏。
师：圈好代用券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。
(有几个幼儿拿到的是1元面值的代用券，一时觉得无法买到东西。教师及时启发他们思考解决问题的方法，如把两个1元合在一起可以买一样东西，或到教师处换一张2元代用券去买一样东西。)
三、交流与比较――理解单双数
1．感知单双数。
师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。)
师：谁来说一说，你有几元钱?买了几样东西?还有没有钱剩下?
幼：我有7元钱，买了三样东西。
师：还有钱剩下吗?还剩几元?
幼：还剩l元。
师：你能把这三个问题连起来说完整吗?
幼：我有7元钱，买了三样东西，还剩1元钱。
师：还有谁能完整地回答?
幼：我有4元钱，买了两样东西，没有钱剩下。
幼：我有9元钱，买了四样东西，还剩1元。
师：像他这样还剩1元钱的小朋友请把代用券举起来让我看看。(教师检验。)
师：请没有剩下钱的小朋友把代用券举起来让我看看。
师：刚才有几个小朋友遇到困难了，他们拿到的是1元钱的代用券，1张代用券买不到一样东西。这个问题可以怎么解决呢?请大家先来说说，然后请他们来告诉大家是怎么解决问题的。
2．回收代用券。
师：“2元超市”决定回收代用券，请小朋友把还剩1元钱的代用券送到蓝房子，把用完的代用券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，幼儿把代用券贴在相应的房子下。)
师：请两个小老师帮忙检查小朋友送对了没有。
幼：这张8元钱的都用完了，应该送到红房子。
幼：这边贴的是都用完的，都送对了。
师：老师这里还有和小朋友换来的1元代用券，不知道该送到哪里，你们能帮帮我吗?
幼：应该送到蓝房子。
师：为什么?
幼：因为它有用过，还是1元。
师：你们说对吗?
众幼：对。
3．理解单双数。
师：看一看，蓝房子里住着哪些数字宝宝?
幼：1、3、5、7、9。(教师根据幼儿回答逐个出示蓝色的单数卡片，并按从小到大的顺序摆放。)
师：红房子里住着哪些数字宝宝?
幼：2、4、6、8、l0。(教师依次出示红色的双数卡片。)
师：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数。我们今天学过的&39;单数有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
师：、像2、4、6、8、10这样总能凑成两个两个的数叫双数。我们今天学过的双数有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
师，：谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢?我把“1”排在这儿，谁能接着往下排呢?(示意幼儿横排。)
师：在他们排队的时候大家可要看仔细，也许你会发现一个秘密。(两个幼儿上前给数字排队。)
师：你发现了什么秘密，举手告诉大家。
幼：是1、2、3、4、……10这样排队的。
师：是按从小到大的顺序排队的。
幼：是按一个蓝色一个红色、一个蓝色一个红色排队的。
师：蓝色的都是什么数?
幼：1、3、5、7、9。
师：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫什么?
幼：单数。
师：那红色的都是什么数?
幼：双数。
师：原来它们是一个单数一个双数、一个单数一个双数间隔排列的，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、游戏操作――区分单双数
1．寻找单双数。
师：单双数和你们也是好朋友，它们就在你们身边。请你找一找，你身上什么东西是单数，什么东西是双数?
幼：我右手有5个手指头，5是单数。
幼：我衣服上有4个纽扣，4是双数。
……
师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。
(幼儿互相找找、说说。)
师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女孩子立正，我们一起来数一数一共有几个女孩子。1、2、3……9个女孩，是单数还是双数呢?
幼：单数。(也有幼儿说双数的。)
师：请女孩子两个两个抱一抱，看有没有多一个。
幼：多一个，是单数。
师：请所有男孩子立正，数一数有几个男孩。
幼：1、2、3、……10个男孩，是双数。
师：请男孩子两个两个拉拉手。
师：今天一共来了几个小朋友呢?19是单数还是双数呢?
(幼儿说单数、双数的都有。)
师：让我们一起来两个两个地数一数，两个、两个……还有一个没朋友，19是什么数?
幼：单数。
师(站到队伍最后)：老师和你做朋友吧，加上一个老师，现在有几个人了?
幼：20个。
师：现在大家都有朋友了，变成什么数了?
幼：双数。
师：原来单数加上一个就变成了双数。
2．区分单双数。
师：老师还准备了许多好玩的单双数，等一下你们可以去玩。(教师逐一介绍玩法后，幼儿自由选择操作项目，教师鼓励幼儿尝试多种操作。)
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
排一排：在1～10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
大班数学教案有哪些篇7
教学目标
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的.自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教具、学具准备
1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2.数字卡片、5根小棒。
复习旧知
1.复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1.创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2.做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3.小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b.填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]
4.指导看书。
边说边填。指名板演。
5.做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
反思
本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习，培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。
大班数学教案有哪些篇8
活动目标：
1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备：
教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。
(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）
(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授
是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。
(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。
(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。
规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。
突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。
3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)
4、活动评价(2分钟)。
引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进往角色游戏：“找邻居”。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”
过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”
星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!
效果评析：
此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。
反思与讨论：
淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。
大班数学教案有哪些篇9
(一)活动目标：
1.初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2.学习用大和小说一句话。
(二)活动准备：
大小鱼、大小猫、大小数字宝宝、大小花朵
幼儿与教师的鞋子、幼儿与教师的衣服等。
(三)活动过程：
一.图片导入，引出主题。
(1)师：“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢?(师出示图片)“我们一起同动物客人打个招呼吧!”
(2)师：“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢?”它们哪只是大猫哪只是小猫呢?
(3)幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。”
(4)师：“我们一起大声的说一遍吧!”再请幼儿大声的说。
二.通过游戏，认识大和小。
(1)师：“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!”
(2)师：“这是什么?这两个花朵有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的大小花朵。引导幼儿完整说：“大花、小花。”
(3)教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是大花片，哪个是小花片。”
(4)游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小花出来了，幼儿就把小花举起来。当老师说变变变，大花片出来了，幼儿就将大花举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
三.给猫客人喂鱼吃。
(1)师扮哭“是谁在哭呀?为什么哭呢?哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗?”幼儿回答
(2)师出示一大一小两条鱼。
师：“这两条鱼一样吗?哪里不一样?，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼?”“我们一起大声的说一遍吧!”
(3)幼儿操作，教师观察。
师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”
(4)猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢!
四.迁移提升经验。
(1)师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧!(2)教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。
大班数学教案有哪些篇10
活动设计背景
“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。
活动目标
1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
6~10各数的书写
6~10各数的书写
活动准备
“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。
活动过程
一、创设情景，认识6~10各数
师：新学期到了，同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
二、实践活动，感知身边的数学
师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?
活动一：数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?
三、写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
2.指导学生写。
(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：
(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练，摆一摆，说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。
大班数学教案有哪些篇11
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点：
活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程：
1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?
(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?
(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好?
(小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)
3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。
(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)
(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。
(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?
(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?
瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!
5、数数、分类活动：
今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?
(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)
(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。
(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。)
6、幼儿操作，自由拼图。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!
大班数学教案有哪些篇12
活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
活动准备：
场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
大班数学教案有哪些篇13
一、目标：
1．学会按物体的某一特征进行分类。
2．初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
二、准备：
1．红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。
2．小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。
3．男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个
三、过程：
1、幼儿自选帽子围巾带上
师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。
2、按物体的特征分类：
a．按物体的某一特征分类：
师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！
（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）
小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）
小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）
b、按物体的二维特征分类：
小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队）
3、进一步巩固按二维特征的分类：
现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今天天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的.小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）
等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
4、结束：
今天，我们玩的真开心，快乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。
大班数学教案有哪些篇14
目的：
让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。
准备：
红气球3个，蓝气球2个，男娃娃4个，女娃娃1个，各种图片每人一张。
过程：
一、老师示范
1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）
“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）
“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）
2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）
“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。
提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）
3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）
大班数学教案有哪些篇15
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。大班幼儿的生活内容不断丰富，但对单双数的认识还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有趣、有效的数学活动。
活动目标
1.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
2.通过观察、讨论、操作，区分10以内单双数
3.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。
活动重难点
重点：通过观察、讨论、操作，区分10以内单双数
难点：培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。
活动准备
若干个纽扣、各种形状的图形塑料片若干、ppt、记录卡
活动过程
一、探索游戏，激发兴趣
1.游戏大把抓扣子，认识单双数。
请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。
2.幼儿探索，发现问题。
什么样的是单数？
什么样的是双数？
通过让幼儿自主探索，提出问题，发现问题，解决问题，并请幼儿进行总结，最后教师小结。
小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完的是双数。
二、区分10以内的单数和双数。
1.将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，判断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。
2.教师引导幼儿观察、讨论单双数的排列规律，最后得出结论。
10以内的单双数：一个单数一个双数，一个单数一个双数。
三、游戏我是小法官
针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好制作精美的动态PPT图片，让幼儿判断图中的物体是几个，单数还是双数。
小矮人——7——单数小猫——6——双数
蝴蝶——2——双数兔子——3——单数
拿花小猫——4——双数苹果——9——单数
星星——10——双数小鸟——8——双数
四、游戏《抱双躲单》
游戏规则：当老师说双数时两个小朋友抱在一起；当老师说单数时一个人蹲下来。
让幼儿在快乐的环境中结束本节活动。
活动延伸：找一找在我们的身边还有哪些物体是单数，哪些是双数