大班数学教案主题

时间：2024-06-04 03:09:22 新华数学教案

大班数学教案主题篇1

活动准备：

经验准备：认识数字1、2、3，听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动目标：

认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

能力目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了

(“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?”“让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)

2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

(1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家好!我是数字娃娃‘1’，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做朋友，记住了哟。”

(2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友，知道了吗?”

(3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!”

4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找朋友的游戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!

2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

3、连线找朋友。

(1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

(2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友!

四、拓展练习

出示图片(上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

大班数学教案主题篇2

教学目标

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学内容

教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

教具、学具准备

1、15袋不同的物品。

2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。

3、教学所用的实物图。

教学设计

教学长短

1、引导学生观察。

师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？

[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]

请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？

[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]

2、交流、汇报。

a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？

b.小组交流、汇报。

学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

c.要求学生把同样的东西放在一起。

引导提问：你又发现了什么？

引导学生发现：物体有长有短。

（板书：长短）

[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]

3、探究比较长短的方法。

a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？

b.小组合作探究比长短的方法。

[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]

c.小组汇报。学生可能说出：

①看出来的。

②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。

③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。

d.揭示比较的一般方法。

教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。

e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。

4、反馈练习。

a.比长短游戏

①让学生可自由结合，自己选择的长短的对象告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。

b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？

学生观察并交流。

[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。]

根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。

教学高矮

1、设置情境，引入课题。

在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？

请一名学生上台摘红花。

学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的.红花。

这时，教师轻松地将红花拿下来。

[此处，设置摘红花的情景引入高矮教学内容，自然有趣。]

问：程老师为什么能拿到这朵红花？

生：因为程老师个子比这个小朋友高。

师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？

生：因为小朋友个子矮。

指出：下面我们共同研究比高矮。

2、探究比高矮的方法。

a.引入研究内容。

师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。

（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）

师：大家能看出谁高谁矮吗？

生：不容易看出来。

[让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心。]

b.请各组同学讨论比高矮的方法。

c.小组汇报、交流。

得出结论：

①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。

②还可以靠墙作记号，比一比谁高。

3、反馈练习。

a.独立完成第12页第7题。

b.排队游戏。

师：请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。）

[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮。学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排。]

教学设计说明

长短，高矮都属于比较物体长度的问题。在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。这部分知道无论从内容设计还是从呈现形式上都给我和学生带来全新的感觉，针对新教材，我在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新的教学理念，融入课堂教学之中。整堂课都以学生的活动为主。让学生通过亲自体验，实际操作，感知以小组合作形成长短、高矮的概念。实行开放性教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生乐学，积极探索的学习态度。这节课力争突出以下特点。

1、设悬念，引发兴趣。

一个精美的纸袋里是什么？是学生急于想知道的，他们的注意力在一下子就会集中在纸袋上。可能有的学生会用手摸，或用闻的方法猜测里面是什么。课堂气氛异常活跃，他们会带着问号进入下一个环节。

2、人人参与。

整堂课以小组合作形式，让每个学生都动起来，学生是学习的主人。学生通过自己的观察，发现物体有长、有短；通过小组同学的讨论，发现比长短的各种方法。特别是比蛇和鳄鱼长短时，学生都有自己比较长短的一套方法，且方法多样。每个学生都体验到成功的喜悦。

3、多种活动，多种收获。

在诸多活动中，使每个同学都学有所获。

专家评析

长短、高矮有两方面的内容，一是长短高矮的概念，二是比长短、高矮的方法。这节课，主要使学生感知上述概念，探索比的方法。教材为学生提供了观察操作的内容，体现了把数学知识置入具体活动情境教学的新理念。程老师按《标准》的要求，充分利用教材资源，组织一个个教学活动。学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。课堂气氛热烈活泼，学生学得积极主动。这节课具有以下特点：

1、激发兴趣，让学生主动参与学习活动。

兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。程老师在教学中十分重视用语言和不同的活动方式激发学生的兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。例如，上课伊始，教师用你们想知道里面装的是什么东西吗？简捷问话，把学生的注意力紧紧吸引到学具袋上，促使学生产生用学具袋里的东西进行活动的心理需求。进而，学生高高兴兴地展示学具袋里的东西，并在分类摆放的操作活动中感知物体有长、有短。再如，在学生探寻到比的方法之后，安排了比长短的游戏，让学生自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么这使学生感到新奇：老师让我们自己玩学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，并认真比出长短。在学会比高矮之后，安排了排队游戏，让学生用自己的方法解决遇到的问题学会全力投入比一比的活动中，并体尝成功的快乐。学生真正成了学习的主人。

2、让学生主动探索，体现解决问题策略多样化。

程老师教学时，把探索比长短、比高矮方法的任务交给各组来完成。各组学生积极动手操作、讨论，然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。每个学生根据自己的生活经验思考和指出比的方法，容易产生不同的或说多种比法。小组合作的方式增强了学生之间的交流，促成多种方法的产生。各组研究成果的展示，使学生了解和自己（本组）找到的不同的方法，由此领悟到解决同一个问题有同的方法。这正体现了《标准》中提倡的解决问题策略的多样化。同时，在交流各组研究成果之中，学生不断体尝成功，欣赏自己的发现，感到我行，欣赏本组的成果，感到我们小组棒，看到全班发现的多种方法，会意识到全班同学都很聪明这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识。

大班数学教案主题篇3

活动名称：

《9以内的加减》

年龄段：

大班

领域：

数学

活动目标：

1.学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。

3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。

活动重难点：

1、活动重点：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字9的组成

2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

活动过程：

一、情境游戏“小猪佩奇来做客”，复习9的组成。

1.出示图片，练习9的八种分合。

提问：9可以分成几和几？

二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。

1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。

（1）根据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。

提问：佩奇准备了几顶生日帽，用数字几表示？老师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示？佩奇一共有几顶生日帽？

（2）观察讨论，尝试列出新的算式“7+2=9”。

提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。

2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。

（1）根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

提问：佩奇准备了几个小气球，用数字几表示？又准备了几个大气球？用数字几表示？佩奇一共有几个气球？

（2）根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。

提问：不同形状的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。

（3）观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。

1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。

（1）根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。

提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示？送给弟弟四只小熊，用数字几表示？佩奇还剩下几只小熊？

（2）根据小熊的大小不同，尝试摆出新的'算式“9-3=6”。

提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。

2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。

（1）根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示？送给弟弟2辆粉色汽车，用数字几表示？佩奇还剩下几辆小熊？

（2）观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。

提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。

（3）观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。

三、分组探索“生日会场”中的加减算式，感受其中蕴藏的数学秘密。

小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。

活动延伸：

送，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。

课后反思：

活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境，在一步步的推进中，引导幼儿列出9的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和部分之间的关系。

1.目标的调整。

我将目标调整为：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律；能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式；感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。

2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。

利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节，引导孩子观察数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。

3.提供操作材料，给与操作机会，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的机会，在操作中认知9的加减法，并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

大班数学教案主题篇4

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：

1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

3.感受规律的美和创造的快乐。

教学准备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

教学过程：

一、发现规律

(一)听故事，找规律。

1.在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

2.出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?

3.小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。

(二)观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里?

1.介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的?

2.孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

(1)可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗?

(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的?

(3)小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的?

(4)天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。)

3.小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、模仿规律

根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

1.师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作?矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢?

2.幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3.小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

(二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

1.师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作?头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢?

2.幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3.小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看!

三、创新规律

(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

1.介绍操作材料。

2.启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?

(二)第一次操作，要求：有规律、与众不同。

1.幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

2.作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

(三)第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

1.幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

2.再次分享，交流。

3.小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏(PPT)。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!

大班数学教案主题篇5

一、活动目标

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

二、活动准备

白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

三、活动过程

(一)玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

(二)玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

(三)学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

出示图一(见光盘录像，下同)，教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗?

2、分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

(借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。)

(四)操作活动：兔宝宝站圈

1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。

2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈?

(五)合作游戏：站圈乐

1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果)

小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

2、分别出示图一(红圈里2人，蓝圈里3人)、图二(红圈里2人，蓝圈里4人)、图三(红圈里4人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

(3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师注意语言提示的变化。)

师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧!

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

活动反思：

在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了认真的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。

在 “自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。

“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。

“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。

这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的准确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。

如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进行说课，发现问题及时修改。

大班数学教案主题篇6

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的.乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

（一）探索递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

（二）探索递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学教案主题篇7

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、教具：课件、1———10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：

一、复习数字10

1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头？（10个）

2、教师：数字10怎么写？

3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成（标题）

1、出示10张苹果图让学生数一数（课件演示）。

2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、（演示课件）教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书）

5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知——看图学习加法应用题

1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来？

2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？）

3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10（个）

四、做游戏"找朋友"

1、教师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、教师：音乐开始，当唱到"找到一个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学教案主题篇8

大班数学教案《圈里有几个》（精选2篇）

大班《圈里有几个》篇1

一.活动目标

1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

2. 探索标记要求在圈里面的相应数量的物体

3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣

二. 活动准备

白板、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔.计数表等

三.活动过程

1.游戏导入

师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧,今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？（不同颜色的圈）

请小朋友套圈

师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？

看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。圈真

好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我pk一下的？

这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？

2.白板演示双圈交叉过程（学习）

师：刚才拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。

我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。

我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？

师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦

今天，我们要做一回记录员，帮他们记录成绩，好吗？

小猫小狗套中了几个罐子宝宝呢？谁来说说看。。。。同意不同意

刚才我们已经学会了交叉部分电的罐子宝宝它既是属于红圈也是属于绿圈，所以小猫中了几个？小狗中了几个？

好它们打平了，接下来继续看，这一次呢？谁来帮他们记录一下成绩？你们搜同意吗？

那我们数一数验证一下好不好？先数哪里？先数数交叉部分的罐子宝宝。

因为交叉部分的罐子宝宝即属于红圈也属于绿圈，对吗？

交叉部分的罐子宝宝可不能忘记记录咯。

3.幼儿协作，兔宝宝站圈。

师：套圈游戏那么好玩，妈妈带着兔宝宝也来玩这个游戏了呀，不过他们玩的不是套圈而是站圈。瞧，来了几只图宝宝？

三只兔宝宝要来站着两个圈，我们来看看兔妈妈又什么要求。

谁来说说看，兔妈妈的要求是什么？

哦，她说绿圈里面数出来要有两只兔宝宝，红圈里面数出来也要有两只兔宝宝，

三只兔宝宝要怎么站，才能完成兔妈妈的要求呢？谁来想一想？帮兔宝宝

谁愿意来试一试？先想想怎么站？刚才我们已经学会了一个新本领哦！

交叉部分的馆子宝宝即在红圈里也在绿圈里。这个本领很神奇哦，有可能要用到它哦！

噢，像这样一只兔宝宝完全站在了交叉部分的站法你们同意吗？我们来数一书验证一下数交叉部分。有没有完成兔妈妈的要求呢？

小兔子真开心，兔妈妈又要来考考小兔啦!瞧着一回兔妈妈又什么要求呢？

这可怎么办呢？想一想，瞧，我在后面桌上已经帮你们准备好了三只小兔子和两个圈。过一会儿就请你们帮三只小兔站一站，完成兔妈吗的要求好吗？请你们到后面找个地方做一做，去吧。试一试，要是放好以后可以数一数验证一下哦，完成了就回到座位上坐好。

幼儿协作白板，谁来帮徒宝宝站一下，对不对？数一数验证一下，你们有都做对吗？我们给做错的小朋友5秒钟时间去改一改好不好？看清楚了吗？好，请你到后面继续帮小朋友站一站。

都帮兔宝宝站好圈啦！那谁来前面帮兔宝宝站一站呢？很聪明很能干噢，有些人做错了，

那我们也给5秒钟的时间改一改。

4.合作游戏站圈乐

师：今天兔宝宝玩站圈游戏玩的很开心你们想不想玩呀？

等一会儿就请4个小朋友为一组，来战这两个圈，做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑点把它贴在相应的记录表的位置上，听清楚了，吗？记得要数一数，红圈有几个人，绿圈有几个人，老师已经在地上画好了两个圈咯。大家战刀圈外准备好。准备好了吗？请你们站到圈里面去，站定了就不要动咯。然后看一看你们是在什么位上好啦？数一数绿圈里有几个人，红圈里有几个人。完成的小朋友我们回到座位上去。哪一组愿意来介绍一下？好，说一说你们是怎么站的？你们这样站之后红圈里有几个人，绿圈里有几个人呀？有没有跟他们是一样站法的呀？谁再来介绍一下，我们一起帮他数数，这样站之后红圈内有几个人，绿圈内有几个人？还有3组不一样，那休息一会儿我们下课以后继续交流好不好？

总结：

原来不一样的战法我们数出来的数量也不一样，今天我们学的本领都会了吗？

师：那这样吧，我们来一场比赛怎么样，先听清楚我们的要求哦

请你们4个人为一组，跟着标记圈来站圈，然后我给你们20秒时间20秒后站定就不能更改了，然后再看一看哪一组小朋友站的是正确的。正确的那一组可以得到一面小红旗，最后再看一看，哪一组红旗最多就胜利，好吗？立正，到圈外准备好比赛就要开始了

第一轮游戏：绿2红3

时间到了，不能更改了，看看正确答案，哪一组站对了？（白板移红旗）

第二轮：

站好了自己数一数，别灰心后面还有题目呢！瞧一瞧哪一组对呀!今天后面来了这么多客人老师，他们也想来玩站圈游戏呀！每一组去请一位客人老师来加入你没日你的比赛好不好？准备好了，吗？

第三轮：

时间到站定之后我们来看看正确答案，有了老师的加入果然不一样！我们中场休息一下，回到座位。三次比赛之后，我们的结果如何？让我们来记录下比赛结果。暂时领先，你们还想不想继续比赛？后面的挑战越来越难了哦！你们有信心吗？好的，加油！3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题回教室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好？立正向后转，跟各位老师再见。

大班数学教案《圈里有几个》篇2

一、活动目标：

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图的要求在圈里摆放相应数量的物体。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动准备：

电子白板课件;大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

三、活动过程：

一）玩套圈并看标记记录。

1、出示瓶宝宝，数出瓶宝宝的数量，分别请两名幼儿玩套圈游戏。

2.、出示标记图(红圈和黄圈)，请幼儿说说标记图的含义。在标记图后面记录套圈游戏中套到的圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的呢?

二）学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量。

1、在PPT上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在黄圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

2、出示图二，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、黄圈里各有几个瓶宝宝。

三）操作活动：兔宝宝站圈。

1、2只小兔来站圈，怎么站呢?又要来看标记图了。

出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给2只兔宝宝站圈。

2、幼儿第一次操作。教师演示幼儿的操作，请大家检查进行验证。

出示标记图二：3只小兔来站圈，看标记，什么要求?红圈2只蓝圈2只，怎么站?

3、幼儿看标记进行第二次操作。请一个幼儿上来展示。

出示标记图三：红圈2只蓝圈3只，3只小兔来站圈，怎么站?幼儿看标记进行第三次操作。讲评幼儿的操作。

四）合作游戏：站圈乐

你们想不想也来玩站圈游戏，看标记图一，几个人一组?(4个人一组)对，4个小朋友来站圈，怎么站呢?什么要求?(红圈里3人，蓝圈里2人)，规则是4个小朋友全部都要参加站圈游戏，不能漏了一个人。

1、幼儿4个人一组站好后，老师给幼儿发红、蓝两个圈，幼儿自由站圈。

2、分别出示图二(红圈里2人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

四、活动延伸：

出示图四(红圈里4人，蓝圈里4人)。

五、活动反思：

在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的'也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了认真的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。

在“自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。

在“小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试，第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开始距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，及时缩短距离后效果好很多。这个活动中，幼儿参与意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很激动，都期盼能再滚一次。“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。

如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲的可行性，并对教案进行说课，发现问题及时修改。

大班数学教案主题篇9

活动目标：

1、认识自身的左右，会区分自身的左右。

2、会向左向右做运动，喜欢做运动。

活动过程：

引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？

一、认识身体的左右

1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）

左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、听口令做动作

1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

2、向左边走三步，向右边跳两步。

3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

三、累了吧，坐下来休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小结

小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！

大班数学教案主题篇10

一、教学目标

【情感、态度价值观】

全面正确地评价自己，营造良好的自己情绪。

【能力目标】

学会正确的认识自己，理性全面地看待自己。

【知识目标】

1、了解认识自己的途径。

2、理解认识自己是一个过程。

二、教学重难点

【重点】

认识自己的方式。

【难点】

理性全面地看待自己。

三、教学过程

环节一：导入新课

展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭？

学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决？从而导入本节课。

环节二：新课讲授

（一）认识自己途径

1、生理、心理、社会等方面的认识

活动一：认识自己大赛

过渡：同学们了解自己多少呢？给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。

通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己？

学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。

2、自己评价

过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢？大家请看以下两则材料：

材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。

材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的`旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。

以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：

（1）对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的？

（2）我们应该如何评价自己？

学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自己评价认识自己，对自己有一个恰当的自己评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。

3、他人评价

活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的？

过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。

学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

（二）认识自己是一个发展的过程

活动一：童年的我与现在的我

过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同？

学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

环节三：巩固提高

大家一起唱《我们没有什么不同》。

环节四：小结作业

小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。

四、板书设计

大班数学教案主题篇11

教学目标：

1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学准备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：

一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的`方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错?

c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

3、幼儿猜测谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延伸小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

活动反思：

今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

大班数学教案主题篇12

教学目标：

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习按照图形匹配标记。

3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

5、发展目测力、判断力。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

教学准备：

教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。

第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

教学过程：

一、集体活动

1、复习按照图形匹配标记：

提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

3、按标记将不同种类的物品进行分类：

出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。)

二、游戏活动：《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。

三、小组活动

第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

四、活动评价老师小结活动情况。

大班数学教案主题篇13

活动目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1.认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

大班数学教案主题篇14

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学重点、难点：

活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。

2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程：

1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。

2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好?

(小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)

3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。

(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)

(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。

(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!

5、数数、分类活动：

今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)

(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。)

6、幼儿操作，自由拼图。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!

大班数学教案主题篇15

目标：

1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

准备：

1、几何图形组合画三幅

2、小猴、小熊、小兔的图片各一

3、幼儿每人两份操作图

4、铅笔人手一支

5、玩具电话机一部

过程：

一、看图编电话号码

师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最快呢?(打电话)

师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)

师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

二、感知数字的变化

师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)

观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

三、交流所收集的电话号码

师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）

结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。