学前班数学教案电子版
通过教案，教师可以了解学生的学习情况和需求，从而更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和自信心。学前班数学教案电子版怎么写，这里给大家分享学前班数学教案电子版，供大家参考。
学前班数学教案电子版篇1
活动目标：
1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。
2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：
一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”
二、在闯关游戏中把图形二次分类。
1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。
2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。
3、继续闯关：
(1)小组讨论路线图;
(2)请个别幼儿介绍操作方法;
(3)幼儿操作，教师巡导;
(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。
三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?
学前班数学教案电子版篇2
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。
教学重、难点：
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
准确运用"想加算减法"。
教学准备：
多媒体课件，学具若干
教学过程：
一、复习导入
（1）口算：2+1=1+2=3+1=1+3=
4+1=1+4=2+3=3+2=
（2）
66777
╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲
1□□□□23□□□
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
（1）学习摆枣。（两人一组面对面坐着，期中一人摆。）
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的.加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1
1+5
提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）
引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？
生：
老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=61+5=6
老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？
引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？
师巡视指导。
四、学习减法
（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。（让学生把算式写在田字格中。）
（2）让学生算出得数。
（3）引导学生说出自己的计算方法。
（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
学前班数学教案电子版篇3
教学目标：
1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1.数字娃娃排排坐：
师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……
（播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。）
师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？
教师指，学生认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？
学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前面？
（因为0在直尺上表示起点。）
2.10的故事：
师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？
（0在直尺上表示起点。）
（0还表示一个也没有。）
师：所以，在这十个数字中，谁最小？
（0）。
师：的呢？
（9）。
师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……
猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？
（1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。）
（演示1和0变成10。）
师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？
（先写1，再写0）
师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。
以前学习的0－9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？
（9的后面）。
（将10归位，排在直尺上9的后面。）
师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。
（学生齐读：0，1，……9，10。）
3.比大小
师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。
（教师板书9的点子图）
（当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。）
师：请你上来画出10个点子。
（学生在黑板上合适位置画出10个点子。）
师：现在，10＞（）
（9）。
（10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）
（10。）
师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
板书课题：认识10
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10
1.主题图中的10。（出示课本主题图）
师：你能找出图中藏着的10吗？
（图上有10只鸽子。）
（图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。）
2.拿小棒表示10。
师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。
（学生一边拿一边数。）
3.寻找生活中的10。（说一句话或动作表演）
师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？
（妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。）
（间奏：唱儿歌。）
师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……
（学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁？手。）
4.写10。
师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢？
（演示10的书写过程，教师示范。）
师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。
学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。
5.——认识序数第十
师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人？这样好了，先作一个自我介绍吧。
（学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。）
师：排第10的同学请到讲台上来。
师：数一数，共有几个？
（8个。）
师：怎样才能变成10个呢？
（再请两位学生到讲台上，共10人。）
三、解决关于10的问题——理解10的组成
师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢？
学生分，并说出10的组成，写在黑板上。
1.实践操作，分小棒：
2.师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。
3.（教师巡视，发现不同情况。）
4.2.汇报板书：
5.学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。
6.3.归纳发现：
7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
4.理解中记忆：
10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。
11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成
12.1.教师和学生互动，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9组成10。
14.……
15.2.引导学生创造新的游戏：拍手对歌——
16.你说1，我说9，我们都是好朋友；
17.你说2，我说8，团结起来力量大；
18.你说3，我说7，我们从小爱学习；
19.你说4，我说6，说话诚实不吹牛；
20.你说5，我说5，两数凑十不马虎。
21.五、总结关于10的知识——关于10的知识的回顾总结
22.这节课，大家学的开心吗？认识了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？
23.六、完成关于10的练习——应用有关10的知识
学前班数学教案电子版篇4
活动目标：
1、能主动地参与活动，体验动手动脑的乐趣。
2、能有目的的将卡片上的物品按照其包含的不同形状进行多次分类。
3、能仔细地观察卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。
活动准备：
预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，认识小白熊、小棕熊、小黑熊。
教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子（只有两种图形）、积木〕，篮子2个，磁铁若干。
幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张；小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。
活动过程：
一、直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝宝们，今天老师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢？
幼：小黑熊、小棕熊、小白熊
师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形？
幼：正方形、圆形、三角形
师：看来小黑熊最喜欢的图形是正方形，小棕熊最喜欢的图形是圆形，小白熊最喜欢的图形是三角形。（说一只熊反扣其房子）
二、游戏“猜一猜”：幼儿能说出生活中像圆形、三角形、方形的事物。
1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的？再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的？想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢？最后再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的？
2、小结：看见正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的许多东西。
三、游戏“神奇的礼物”：教师引导幼儿仔细地观察卡片上的礼物，尝试根
据物品的基本形状进行分类。
1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。老师到超市买了许多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张仔细地看，边看边说，它们是什么礼物？
这些礼物里有没有小熊喜欢的图形，在哪里？
（１）问：谁来告诉我们，这些礼物里有没有三只小熊喜欢的图形，是什么图形？［也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜欢的.图形，是什么图形？完整的说一次。还有没有其它小熊喜欢的图形，在哪里？］
小结：原来这些礼物里都有小熊喜欢的图形，有小黑熊喜欢的正方形，有小棕熊喜欢的圆形，还有小白熊喜欢的三角形。
四、游戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形多次分类。
（一）幼儿尝试分礼物。
１、在教师引导下，幼儿将小熊和新房放在桌上合适的地方。
指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们高兴极了。哎呀，三只小熊着急了，快把它们请出来像老师一样放好。
2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。
问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢？
师：这样吧，我们按照三只小熊分别喜欢的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请注意，把它们喜欢的礼物分别放在房子的下方。
3、幼儿尝试分礼物，教师观察幼儿分礼物情况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展示出来。（用教师手里的14张大礼物卡片）
1）先分好的宝宝仔细地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜欢的图形，也可以给身边的小朋友说一说。
2）请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到老师这里。我们来看ＸＸＸ是怎么分的。
ＸＸＸ给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜欢的图形在哪里。
小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜欢的正方形。
（其它的方法同上）
4）问：刚才ＸＸＸ把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗？
小结：原来这些礼物里还有这么多秘密，有的礼物里三只小熊喜欢的图形都有。
（二）教师引导幼儿观察三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜欢的几种图形。
1、指示语：老师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物？是哪只小熊喜欢的，为什么？（出示第一张大图树）
小结：原来这礼物里只有一只小熊喜欢的一种图形，是什么图形。
2、出示第二张大图镜子，方法同上。
3、出示第三张大图积木：这里还有最后一个超大型的礼物，你们看，是什么？这个礼物里有几只小熊喜欢的几种图形？
小结：原来这个礼物里有三只小熊喜欢的三种图形，是哪三种图形？
四、游戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类情况。
指示语：宝宝们，现在我们要玩游戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢？先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。
游戏马上就要开始了，请宝宝们仔细地听、认真地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，准备好！
1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜欢的礼物，并放在指定的地方。
看谁先把只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开始！
问：你们看只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物有哪些？
2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜欢的和三只小熊都喜欢的礼物。
看谁先把两只小熊喜欢的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。
找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜欢的有2种图形的礼物有哪些？
3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。
宝宝们，三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物是哪些？
小结：好了，聪明的宝宝们，今天我们一起商量，按三只小熊分别喜欢的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们收拾整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到老师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。（活动自然结束）
延伸活动：
1）表演游戏：给三只小熊送礼物；
2）在活动区内玩游戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分；
3）给三只小熊画图形礼物；
4）与家长一起玩智力游戏“看谁分得对”。
学前班数学教案电子版篇5
活动目标
1、初步理解"双"和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
活动准备
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程
一、分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。）
2、观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。
教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
（引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。）
教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
二、分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
2、教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，
我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双"或"一对"。
三、找找身边成双成对的物品。
1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？
（比如：身体，教室环境等）
请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
2、教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1、教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3、幼儿成果展示。
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，
现在就让我们一起出去试一试吧！
五、结束部分
游戏《成双成对》。
学前班数学教案电子版篇6
活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：
学前班数学教案电子版篇7
活动内容：认识６
活动目的：
１.认识６，了解６的意义，知道6与5的关系
2.学会点数6以内的实物数量
3.初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯
4.正确认读和书写数字6
活动准备：
1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。
2.幼儿准备彩笔。
活动重点：学会点数6以内的`数，认识6和正确书写6。
活动难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写6。
活动方法：游戏的方法、引导发现法、直观演示法、动手操作等方法。
活动过程：
一、游戏导入
1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。
2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？
3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二、教学认识6
1.问幼儿：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办?
2.添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。
3.问幼儿:现在玩游戏的有几个小朋友?几把椅子？该用哪个数字来表示?
三、板书课题：认识6
4.出示数字卡片6，教幼儿认读。
5.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）
6.教幼儿正确书写6
四、巩固练习
1.拍手游戏后抽读数字卡片
2.出示小黑板
〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。
五.作业
让幼儿拿出算术本再本子上书写6.
板书设计：认识6
学前班数学教案电子版篇8
活动目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
教学重点：
认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。
活动过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1—6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导
学前班数学教案电子版篇9
设计意图：
分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是“集合”的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
活动目标：
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活。
活动过程：
一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;
二、学习二次分类
1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;
4.学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
延伸：
提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)
活动反思：
“二次分类”这一课设计时，我充分把握住了：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念，将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此，我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握分类的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。
一、讲故事引发学生的好奇心，感知数学问题。
多年来，我们的课堂教学中存在着这样一种现象：低年级老师一提问，一只只小手争先恐后的举起来，而到高年级则寥寥无几；低年级学生的回答五花八门，充满了个性；而高年级学生的回答则显得规范、标准，但却单调划一；创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。
本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。
二、创设实践空间，鼓励学生自主探索。
“分类”这一内容，学生在生活中常常会接触到，只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词，在每次分类时，不断提出分类的标准，那么分类的过程（可能会）显得更为简洁，分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识，但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。
在本节课中，我只是整个教学过程的组织者，更多的`是为学生提供大量感性的材料，引导学生通过自己的动手实践，自主探索出分类的标准，并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中，让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性，感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点，在不停的分一分、说一说的过程中，体会到知识的形成与应用，使学生真正成为学习的主人。
三、给予孩子们“好表现”的机会，培养孩子们合作交流的意识。
作为个体的学前班学生，喜欢表现自己，这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中，我没有生硬的讲解和周详的演示，而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台，在汇报演示，在介绍解说的表现过程中，学生袒露了自己真实的想法，发散思维和语言得到了训练，感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识，一次次的自我表现，使学生感受到了成功的喜悦，有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成，创新意识的拓展。
四、注意张扬孩子们个性。
数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能，张扬其个性，在传授知识的同时，我还注重良好习惯的培养。
不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。
学前班数学教案电子版篇10
活动目标
1、通过分类让学生感知不同标准分类的意义。
2、培养儿童的动手操作能力、合作交流能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
1按标准进行分类、并能说说什么是分类、
2对不同物品分类、培养儿童动手能力、观察能力。
活动准备
衣服、鞋子、书及作业本、瓶子、篮子、玩具狗。
活动过程
评价等级:
小朋友每6人一组、围成半圆形坐好、并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服、鞋子、瓶子、小狗、书等
师;小朋友们、在我们这间教室堆放了好多东西、你们瞧都有哪些东西?
生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子、篮子。
师;这些东西这样放在教室里、好不好?为什么?
生;不好、鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
师;你能给老师好的建议吗?
生;应该把东西整理好。把同类放在一起。
师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品、每组把东西一样一样地分类放好。
师:老师想看那位小朋友最能干、生兴趣很高、乐于参与。有序的上来捡本组物品。
让幼儿感受到分类的好处、养成良好的生活习惯。
老师觉得每组分得都好、很整齐、很漂亮。
教学反思
在上节课分类学习中、孩子们对分类的内容已经掌握、我也做了一些提示、所以在每组捡物品当中、进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间、让孩子们亲自体验杂乱无章的生活、即不美观、又不卫生、这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理、物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西、不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯、孩子们有了这样的体念、达到了我们的教育目的。
学前班数学教案电子版篇11
活动目标：
1、通过游戏激发幼儿学习数学的兴趣，感受和体验合作带来的快乐2、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。学习按物品功能特征进行分类，培养幼儿的慨括能力，理解类别的慨念3、记录并正确表达分类过程和结果。
活动准备：
鞋的图卡，9双鞋，数字教具，幼儿用书。
活动过程：
一、游戏、谈话导入：
小朋友们，你们好，我是胡老师，今天我第一次来到这里，和我们沙寨学前班的小朋友一起玩游戏，我很高兴，你们高兴吗？让老师听听你们的热情掌声。小朋友愿意和老师做一做手指游戏吗？
我有一双小小手，变成风车转一转；变成小鸟飞一飞，变成星星闪一闪；我有一双小小手，变成小狗汪汪汪；变成小猫喵喵喵，我有一双小小手；乖乖放在我身后。
小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（同时出示鞋的图片）幼儿答。（皮鞋、运动鞋、拖鞋）请小朋友们数一数一共有几双鞋二、活动展开：
1、出示9双鞋图片请幼儿数一数一共有几双？
2、提问：看看这9双鞋有什么不同，可以怎样分类。
3、请幼儿观察鞋子图片的不同，并由老师在黑板上记录鞋子分类过程。
4、游戏《我的朋友在哪里》。
小朋友们可真聪明！现在请所有的小朋友们都到前面来，我们一起来玩找朋友的游戏吧，看看老师还给你们带来了什么（出示鞋子）让几个小朋友拿着鞋子，好了，现在我们开始准备找朋友，看看谁能找到和自己有共同特征的朋友，并告诉大家他和你哪里一样呢？师和幼儿一起唱《找朋友》，歌声停后让各组学生说为什么找到他。
我们再继续找看看除了他之外你还能和谁成为朋友？
小朋友们玩的开心吗？好啦，现在回到座位上休息一下。
二、分组探究，老师给予支持性帮助教师指出具体要求。
老师听说我们班的小同学们可听话了，而且还特别的.聪明能干，于是，老师就请小朋友们打开教材第13页的《整理鞋柜》，用涂色的方式记录每种鞋子有几双，有几双就涂几双，并将数量填在相应的（）里。
指明幼儿示范，给予鼓励。
小朋友真棒，师指导示范，订正。活动结束，每组选一人说说你是怎样涂色的。
三、汇报交流、分享成果
1、展示记录结果，集体验证是否正确，并及时纠正。
2、每组选一人说说你是怎样分的。
3、幼儿根据统计回答问题：
小朋友，现在你知道那种鞋最多？
（运动鞋）那种鞋最少吗？（拖鞋）大人的鞋有几双？（3）小朋友的鞋有几双？（6）指明幼儿回答，给予鼓励。
四、安全教育小朋友，你们来上学的时候要穿皮鞋或运动鞋，随时要把鞋带系好，千万不能穿拖鞋上学或穿拖鞋运动，以免把我们的小脚崴伤。
五、活动结束小朋友，我们农村很多家里没有鞋柜，我们可以想出一些更好的办法来整理鞋，老师希望你们回家以后把自己家的鞋整理一下，不要弄得乱糟糟的，好不好？老师有空会到你们家里，看看我们小朋友是不是按老师的要求做了。
学前班数学教案电子版篇12
活动目标
1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
2、能迅速准确地进行8以内加减运算。
3、体验帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张
学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图
活动过程
一、学习游戏：
1、碰球(7、8)
2、开火车(8以内的加减)
二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)
2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。
三、练习活动：
1、帮算式宝宝搬家
2、看标记写算式(小鸡图)
四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。