小学四年级英语教案简单
教案的编排以教学过程的步骤为基础，使教师能够清晰地了解整个教学流程，从而有利于教学的有序进行。要怎么写小学四年级英语教案简单呢？下面给大家分享一些小学四年级英语教案简单，供大家参考。
小学四年级英语教案简单篇1
一、教学内容：
译林版小学英语5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教学目标：
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教学重难点：
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教学方法：
情境教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法
五、教学过程：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(渗透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭题:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板书：
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays
小学四年级英语教案简单篇2
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个"TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
小学四年级英语教案简单篇3
教学目标：
1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.
2.学习掌握句式Whenis__？__
3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow
4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.
教学重点：
学习掌握句式Whenis__？__以和生词yesterday，today，tomorrow.
教学难点：
正确使用句式Whenis__？进行问答.
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.
教学过程：
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting.
教师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.
2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit？重点first，second，third，fifth，ninth，twelfth.
二、NewConcepts
1.教授“Whenis__？__”
利用日历演示：Whenisit？指着今天的&39;日期，引导同学进行对话.
教师：Whatdayisit？
同学：__
教师：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.
同学：Whenis__？
教师：Whenis__？Today.Whenis__？
同学：Today.
教师：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.
同学：__morning/afternoon/evening.
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay.在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.
Practice：
教师提问：Whenis__(节日名称)？
同学用英语回答出日期.
小组练习
3.教授“yesterday，today，tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学回答：Todayis__.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读.
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读.
5.练习
同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.
6.扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来.
三、ClassClosing:完成手册上的练习
小学四年级英语教案简单篇4
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗RainRainGoAway,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组goaway。
3、巩固新词。
4、Listen,numberandsay
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’sread学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
五、完成《课堂活动评价手册》
小学四年级英语教案简单篇5
《王戎不取道旁李》
教学目标
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
教学重点
体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学难点
理解文言文中实词和虚词的意思。
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
“三人行，必有我师焉。”
(课件出示2)
师：这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗?由文言组成的文章叫文言文。
师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。
师：谁来给大家说说你看到的这个?
(你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错!)
师：谁能用一两句话简单地说一说吗?
(你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒!)
今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。(板书课题)
齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。
二、初读小古文
1.读后释题
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?
连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。(课件出示3)
2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。
(1)教师用生字卡片检查读音，并组词语。
戎诸竞
认读生字“戎”字
这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
字音难点：“戎”(róng)不能读成(yóng);
“诸”(zhū)不能读成(zhǔ)。
(课件出示4)
(2)书写“戎尝诸竞唯”。
字形难点：戎：左下部是“十”，不是“廾”;诸：中间没有“亻”;“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。
(课件出示5)
(3)理解实词和虚词。
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单独回答问题。
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题.(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。
实词：〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。
〔尝〕曾经。
〔李〕李子。
〔游〕玩耍。
〔子〕果实。
〔折枝〕压弯了树枝。
〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。
〔走〕跑。
〔唯〕只有。
〔曰〕说
〔诸〕众，一些，这些，许多。
〔信〕的确。
虚词：
〔然〕如此。
〔之〕他(它)。
(课件出示6、7)
3.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了!后来，他长大后还成了西晋的名士呢!被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。
师：今天我们就来学习一篇小古文《王戎不取道旁李》。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。
①师示范读文。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。(课件出示8)
②合作朗读课文，要读准生字。
读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。
哪一小组来汇报(2个小组)谁?
适当根据情况，再让学生读一读。
③我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。
随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。
(从字音、断句上帮助学生。)
④合作学习生字。
(1)按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不允许插嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。
(2)有的小组速度快，能读两到三遍。
朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。
(3)开火车，齐读，两两读。
三、参与体验，拓展延伸
师：同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧?可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮帮他呀?看一个小故事：
一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢?(课件出示9)
老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何?
师小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有的史学巨著《资治通鉴》。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊!(课件出示12)
第二课时
教学目标
1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质;
2.结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法;
3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗?(学生回答)
下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗?(学生背诵)(课件出示14)
二、精读小古文
过渡：小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗?
1.让我们先来看第一句
王戎七岁，尝与诸小儿游。
谁来读一读?(生读，注意节奏)
这句话中有不理解的词语吗?
(小儿)(诸)(尝)
这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决?
(小儿：小伙伴)
(诸：多)
(尝：常常。)
有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种?为什么?
(1)品尝(2)曾经(3)尝试
(曾经)
现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗?
(王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。)(课件出示15)
过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说!
王戎七岁，尝与诸小儿……
同桌说，指名说。
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧!
2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么?(课件出示16)
请男生一起来读一读。
师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。
师：第一幅
(小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。)
师：这棵李树长在哪里?
(路边。)
你怎么知道的?道边李树。
师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树?
(高大)
(李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。)
大家能读好这句话了吗?
出示小古文。
看/道边李树/多子折枝，
(课件出示17)
师：谁来说说第二幅?
(小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。)
小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。
它什么样?你觉得它的味道怎么样呢?
(诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。)
师：诸小儿怎么做的?
(竞走)
师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走?(板书：诸儿：竞走取戎：唯戎不动)
(课件出示18)
在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课?龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后(齐读)。
(“唯”就是只有。)
你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗?
谁来说第三幅?
(看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。)(课件出示19)
诸小儿会会怎么问呢?
(你怎么不摘李?)
你傻啦，为什么不去?
你怎么站在这儿不动?)
人问之，“之”是谁?
(“之”就是王戎。)
谁来问一问?指名读。齐读。
王戎什么反应呢，谁来说第四幅。
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”(课件出示20)
(王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。)
王戎怎么知道的?他去尝了吗?
那他是随便猜猜的吗?他怎么想的?
(李子如果是甜的，早就被摘光了。)
说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说——(齐读)
想想王戎说这句话的时候表情是怎样的?会做什么动作?做动作演
师：李子究竟苦不苦?一开始诸小儿相信王戎的话了吗?
(没有，摘了吃了，才相信的。
生2：哇，果然很苦!)
那就是“取之，信然”。你明白了吗?(板书：善观察勤思考)
(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。)
这句话只有4个字，我们一起读一读。
大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢?
(聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。)
师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这样的发言。(课件出示21)
3.写作方法
作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法?这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用?
(对比)(反衬了王戎的聪明过人)
联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。
(课件出示22)
生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。
师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么?遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。(如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。)(课件出示23)
三、合作朗读
1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。(课件出示24)
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：用各种方式读，还能读出趣味来呢!
2.看来现在你们都是朗读高手了。
四、总结提升
师：从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里?
生汇报。师总结。
我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。(课件出示25)
小学四年级英语教案简单篇6
教学重点：
1．句型：Myfriend/He/Shelikes…
2．词汇：music，science，sports，painting，computergame
教学难点：
1．发音：sports，painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let’slearn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］
3．教材相配套的教学录音带
4．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习
1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时.教师：Whocansaysomewordsaboutfruits？
2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］
Doyoulikepeaches？
Yes，Ido.
Doyoulikeoranges？
No，Idon’t.
Whataboutpears？
Oh，Ilikethemverymuch.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports？引导学生说出：Yes，Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.
3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生：Doyoulikepainting/computergame？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.
5．让学生看着黑板上的图片读出单词.
6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.
7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey？学生答：OneisChengJie，OneisMike.
8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？
9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］
10．教师提出问题，让学生回答.
WhatdoesMike’sfriendlike？
WhatdoesChenJie’sfriendlike？
11．听录音带跟读课文和单词.
12．教师问：Whatdoesyourfriendlike？学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.
14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组.
（三）趣味操练（Practice）
1．猜词游戏
小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.
此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.
2．耳语游戏：Whatdoeshelike？
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？
Martin:Helikesfootball.
Teacher:No，Hedoesn’t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员的爱好.如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等.
Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….
板书设计：
Unit3Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
小学四年级英语教案简单篇7
一、教学目标
1.知识目标：
能够听、说、认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标：
(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom，watchTV/…
3.情感、策略、文化等有关目标：
(1)情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
(2)文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重、难点
重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
三、教学设计
Step1.Warm-up
1.Let&39;ssing:"IntheClassroom"(学生边唱边拍手)
轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
2.Freetalk:
T:Hello!Boysandgirls!(指着教室问学生)What&39;sthis?
Ss:Thisisourclassroom.
T:Howmanyboards/windows/...canyousee?
S:Icanseetwogreenboards/sixwindows/...
T:Whatcanyoudointheclassroom?
S1:Icanwashthewindowsintheclassroom.
S2:Icansweepthefloorintheclassroom.
...
T:Yeah.Ourclassroomissobig,socleanandsobeautiful.
复习所学句型，拓宽学生思路;师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。
Step2.Presentation
1.livingroom
T:(课件呈现哆啦A梦)Whoishe?
Ss:Heis哆啦A梦.
T:Isheinourclassroomnow?
Ss:No.
T:Wherecanyousee哆啦A梦?
S:Icansee哆啦A梦inthebooks/pictures/TV.
利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望。
T:(学生一说出TV就问)ButwhereistheTV?
S1:It’sintheclassroom.
T:Maybe.
S2:It&39;sinthe...
通过想一想、说一说，激发学生积极思维，培养学生的口头表达能力。
T:(课件呈现客厅)Look.It&39;sinalivingroom.Readafterme./v/,/v/livingroom.
Ss:(Readittogether,fourbyfour,onebyone)
渗透音素教学。
T:Whatcanyoudoinalivingroom?
S1:IcanwatchTVinalivingroom.
S2:Icansweepthefloorinalivingroom.
...
T:OK.IwanttowatchTVnow.Let&39;sgotothelivingroomandwatchTV.
Ss:(Sayandact)(学生边说边做)
通过TPR活动，激发兴趣.帮助记忆。
2.study
T:IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames?
Ss:Yes.(学生大声回答)
T:Doyouplaycomputergamesinalivingroom?
S1:Yes,Ido.
Ss:Notforme.Iplaycomputergamesinmy"书房".
T:Yes,weoftenplaycomputergamesina"study".Butwecan&39;tplaytoolongtime.
寓思想教育于教学之中。
T:Readafterme.(用升、降调领读)
Ss:(onebyone)
T:(课件呈现书房)Whatcanyouseeinthestudy?
S:Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.
联系学生生活实际进行操练，使他们既感兴趣，又能把学到的知识运用到实际生活中去。
T:Doyoulikethestudy?Why?
S1:Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.
S2:Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudy.
...
T:Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Let&39;sgotothestudy.OK?(教师用夸张的语气讲述，好象真地要带学生去书房)
Ss:OK.
T:Gowithme.Gotothestudy.Readabook.
Ss:(学生起立跟着教师边说边做)
TPR活动。
3.bedroom
T:(课件呈现一名学生躺在床上看书)Canwereadbooksinbed?
Ss:No,wecan&39;t.
培养学生良好的读书习惯.并为下一步活动做铺垫。
T:Wecansleepinbed.Whereisthebed?
S:It&39;sinthe"bedroom".(强调发音，防止学生读成bed-room)
T:Listentome,please.bedroom,/dr/,/u:/,/dru:/,bedroom.(纠音)
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
滲透音素教学。
T:OK.Look!Whatcanyouseeinthebedroom?(课件呈现)
S1:(Icanseeabed/apicture/...inthebedroom.
培养学生的观察力和语言表达能力。
T:Let&39;sgotothebedroomandhavearest.(Singthesong"MyBedroom"Inmybedroom,inmybedroom,nearthetableandthechair.Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed)
S:(学生随着音乐跟唱)
T:(唱完后)Who&39;sinthebedroom?
Ss:Teddybear.
通过音乐教学，使学生在轻松愉快的教学中说、练单词，寓教于乐.在乐中学、学中乐，同时提高学生的听力水平。
4.kitchen
T:(紧接着点击课件，发出碗被打碎和猫叫的声音)Whathappened?Who&39;scoming?
Ss:Cat.
形象生动的声音引起学生的注意力，听音猜物，效果明显。通过猜的游戏给学生营造了一个想象的空间，不仅巩固了所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。
T:Whereisthecat?Isitinthe...?
S1:Isitinthelivingroom?
T:No,itisn&39;t.
S2:Isitinthebedroom/study/...?
T:(课件呈现小猫在厨房打碎碗的情景)Look!Thecatisinthe"kitchen"(升、降调)/i//i/kitchen.
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
创设语境，学习语言。
T:Thecatishungry.I&39;mhungry,too.Icanhavesomenoodlesinthekitchen.Whataboutyou?
S1:Icanhavesomechickeninthekitchen.
S2:Icanhavesomecakeinthekitchen.
...(要求学生边说边做动作)
TPR活动。
T:Wecanalsohaveasnack.Look!Thisisasnack.(出示实物.帮助学生理解snack)
Ss:Wow!Yummy!(学生表现出很想吃的样子)
T:Let&39;sgotothekitchen.Haveasnack.
(学生跟着教师边说边做动作)
通过实物呈现，使情境更趋真实，帮助学生认识新词。
5.bathroom
T:(教师吃完后看着自己的手说)Wow!Myhandissodirty.Icanwashmyhandsinthe"bathroom"./a://ba:/,bathroom.
Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
融入音素教学，解决难点。
T:(课件呈现四个不同的浴室)Ihavefourbathrooms.Whichbathroomdoyoulikebest?Why?
S1:Ilikebathroom3.It&39;sbigandclean.
S2:Ilikebathroom1.It&39;sblue.Ilikeblue.
...
让学生通过判断拓展思维，增强学习兴趣。
T:Whatcanyoudointhebathroom?Discussinfour.
Ss:(学生讨论)
T:OK.Whowantstohaveatry?
S1:Icanwashmyhands/face/...inthebathroom.
T:Wecanalsotakeashowerinthebathroom.Let&39;sdo.
T:Wecandodifferentthingsindifferentrooms.Let&39;sdo.
(Sslistentothetapeanddoactions.)
通过小组讨论，相互交流，使学生思维活跃，培养学生的发散性思维。
3.Step3.Extension/Consolidation
活动一：Guessinggame:Whereishe/she?
1.T(课件):It&39;stimetoplayagame.Let&39;splayagame.OK?
Ss:OK.
T:(Askonestudenttocometotheboardanddoactions.wherehe/sheis)
T:(做刷牙状)WhereisMissZhu?
Ss:MissZhuisinthebathroom.
T:Whowantstohaveatry?
S:...
生动的表演，激烈的竞猜，使课堂充满乐趣。该游戏不仅能巩固知识，培养学生想象力，还可以提高学生对肢体语言的理解力和表演能力。
活动二：Findfriends(Readandfindout)
T:Ihavefivefriendswhoarethey?
T:(课件呈现)
Friendone:I&39;mbig.IhaveaTV.Ihavetwosofas.WhoamI?
Friendtwo:I&39;mbig,too.I&39;mnice.Ihaveapinkbed.Ihavemanypictures.WhoamI?
Friendthree:I&39;msmall.Ihavemanybooks.Ihaveawhitecomputer.Ihavemanyfriends.WhoamI?
Friedfour:I&39;mverysmall.Icanmakeyouclean.WhoamI?
Friedfive:I&39;mclean.Ihavemanyapples.Ihavehamburgers.Icanmakeyoustrong.WhoamI?
Ss:(Readtogetherandguesswhatroomstheyare.)
在前面听说的基础上，用游戏教学来实现对单词和句子的认读，还可增加生活常识，培养学生的认读能力，进一步巩固所学语言知识。
活动三：Rentahouse
(课件呈现;Katewantstorentahousewithabedroom,abathroom,andakitchen.Nowyouhaveahouseforrent.YoucanintroduceyourhousetoKate.)
Forexample:Ihaveahouseforrent.Look!Thisismyhouse.Abedroom,abathroomandakitchen.Look!Thisisthebathroom.It&39;ssobigandnice.Thisisthebedroom.Youcanseealampandabedinit.Thisisthekitchen.It&39;ssobigandclean.Doyoulikemyhouse?
模拟真实情境，使学生把所学的语言运用到实际生活中，给学生充分的表演空间，拓展学生思维，培养他们实际运用语言的能力。
T:Now,discussinyourgroup.YouCanusethesessentences:
(课件呈现可用句型：Ihave...
Look!Thisisthe...It&39;s...
Youcansee...
Doyoulikemyhouse?
(Ssdiscussinfour,thenactoutinclass.)