四年级下册英语教案课件
编写教案可以使课堂教学活动称为一种有计划、有目的、有条不紊、有效率的教学活动，从而提高教学效果。四年级下册英语教案课件规范是怎样的？下面给大家整理了一些四年级下册英语教案课件，供大家参考。
四年级下册英语教案课件篇1
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
成功之处：
1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发：音。并且能根据发音规律读出新单词。
不足之处：
1.部分学生对：音的发音部位把握不够。
2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
改进措施：
1.强化训练，巩固发音。
2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。
3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。
四年级下册英语教案课件篇2
一、基本信息
1）学科：英语
2）所用教材版本：湘鲁版小学英语（三年级起始）
3）年级（册）：四年级下册
4）课题名称：Whatdoweneedforcamping?
5）课时数：第一课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标
1）.学生掌握单词：tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）.学生能熟练运用句型：whatdoweneedforcamping?Weneed....
2、学情分析
学生已经初步具备了一定的英语听说基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
在农村学校，英语课时相对较少，缺乏一定的语言环境，学生有畏难情绪和害羞心理，课堂上参与活动不够积极大胆，作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，增强他们的自信心，让他们大胆开口说英语。
3、教学重难点
1）.学生熟练掌握单词：tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）.能用学过的单词进行交流：whatdoweneedforcamping??
Weneed....
4、教学过程
Step1.Greetings：
与学生用简单的日常用语交流
Step2.Presentation
1）.出示帐篷图片用“What’sthis?It’sa...”教学单词
tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）用图片教学gocamping
然后对学生说：wearegoingcampingonSaturday.
Whatdoweneedforcamping?
教会学生用：weneed...回答。
3）利用学过的单词图片老师问，学生答：Whatdoweneedforcamping?
weneed...
4）学生分成小组问答练习
Step3.listenandwritedownthenumbers
1）让学生看第7页Activity1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。
2）.检查答案
Step4.Askandanswer
1.给三个学生每人一张图片（pailmopbroom）
T：Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?
S1：Ineedapail.
S2：Ineedamop.
S3：Ineedabroom.
2.找几个学生进行对话练习
Step5.Homework
1）.读课文t.
2）.抄写单词.
4、效果检测
学生在老师的指导下基本上能独立完成作业，能听说认读本节课所教的几个新单词，会用所教句型进行交流，教学效果良好，圆满完成了预设的教学目标。
三、教学反思
教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时，我们应认识到小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
对于施教者来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以解。“教无定法”，在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学，充分调动学生的积极性，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识，把学习英语当作一件乐事来做。
总体来说，改进后的教学设计对教材理解比以前深刻，课堂导入自然直接，设计新颖，课中教师以活动为途径，让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言，不仅体验到学习的成功和喜悦，还增强了学生学习英语的积极性。总之，国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用，我们教师把学到的理论用于指导教学实践，无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观，我们会继续努力，与国培同成长。
四年级下册英语教案课件篇3
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型 教学过程：
step 1.warm up and revi-sion
1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation
1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice
1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) 3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板书设计： unit 3 look at me a let’s learn
四年级下册英语教案课件篇4
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.
2.能在实际生活中灵活应用以上词汇
3.引导学生完成PartCLookandwrite部分
二、教学重点
能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.能在实际生活中灵活应用以上词汇
三、教学难点
引导学生完成PartCLookandwrite部分
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts,flowers,card,Birthdayparty,balloons,candles.
（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新师生问答T：Whatareyougoingtodoafterclass?S：I’mgoingto...
T：I‘mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.
Hisbirthdayison...,andmybirthdayison...T：Whataboutyourbirthday?
（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清PartCLookandwrite
WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?
Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,andsome_____.
四年级下册英语教案课件篇5
1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedtv.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.
学生能理解，听懂并运用功能句型：whatdidyoudolastweek.ivisitedmygrandparents.对过去活动进行询问并作出回答。
2.语言知识目标：
学生能够理解和感知过去时的含义及用法
能够正确使用动词的过去式形式描述上周末从事的活动。
能够熟练运用目标语言what......在真实的语境中谈论过去的事情.
3.情感与态度目标
培养学生良好的英语学习习惯，继续培养学生的独立思考及创新意识。
让学生在活动中积极参与，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，丰富自己的周末生活。
4.学习策略目标
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
教学重点：
1.理解感知过去时的用法和意义
2.正确拼读含有动词过去式的短语watchedtv
3.运用本课所学的目标词汇和语言在真实的情境中进行交流。whatdidyoudolastweek?ivisitedmygrandparents.
教学难点：
watchedtvwashedclothesvisitedgrandparents发音特点:学生能辨认区分并正确朗读动词过去式,短语符合教学内容特点，切合学生实际的教学目标已经设定，本课的教学重难点也已经明确，那么我该采取何种教学策略从而实现本课的教学目标，突出知识重点，化解难点，同时又让学生感受到学习英语的乐趣?
教法构思：
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。learningbydoing.创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
学法指导：本课设计将从学生的生活经验，兴趣及认知水平出发，设计多种活动，激发学生兴趣自主学习的意愿，使学生成为学习的主人。课堂上，通过听，说，唱，玩，演等活动，与他人进行互动交流与合作，鼓励学生通过自主，交流，探究，合作等方式习得语言。从而培养学生的自主学习能力及与他人合作的能力。
说方式：
鼓励性语??
小组竞争机制：
下面我就对本课教学过程进行阐述：
本节课，我将遵循，热身，展示新知，练习新知，运用新知的基本步骤。
step1.warmup
activity1:let&39;schant(五年级上册unit2mydaysoftheweekpartbchant)
saturday,saturday,sunday,sunday,
whatdoyoudoonsaturdays?whatdoyoudoonsundays?
ioftenpaintorwatchtv.ireadbooksorplaycomputergames.
saturdayisfunforme.sundayissweetforme.
activity2:brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?
激活旧知，为呈现新知做好铺垫，为学生搭建知识迁移的桥梁。
step2：presentation趣味导入，呈现新知
1.图片展示misschen‘sweek;
lastweek,iwentshopping,andicleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?
question:whatdididolastweek?.....
学生初步感知过去时的用法，及动词形式的变化，同时可以引出本课目标词汇
2.学生回答，逐一呈现上周末活动：
watchedtv.单词卡，板书，ed标红，可备注音标，帮助学生区分ed组合发音.
词组，以集体操练，组操，对子练习，开火车等形式铺开大范围练习
拓展：iwatchedtvlastweek。
练习：师生问答whatdidyoudolastweek?板书
学生回答：iwatchedtv.
目的：坚持词不离句，句不离境的教学原则。边学边用、
接下来，我将采用多媒体课件依次呈现：playedfootball，washedclothes.同样板书，并让学生观察，说出动词过去式的共同点。washed会在图片中插入单词读音，备注音标，帮助学生区分。操练，音阶法，大小声，tpr。
然后我将cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破难点visited同样跟读单词录音，然后以对子练习，开火车读，句型操练等方式展开练习。
3.呈现单词及句型之后：集体带读单词和句型,可进行词组替换练习。
4.game：看图猜词whatdidshedolastweek?
5.youdo,iguess.做动作猜单词
6.chant：whatdidyoudolastweek,
cleaned,......
7，watchandanswer看视频呈现对话，回答问题
whatdidzhangpengdolastweek
8.听音跟读增强语感正确与语音语调
step3趣味操练
活动一：小组读对话并角色表演(可创新)
活动二：groupwork.survayandtickthenmakereport.
活动三：let&39;sfindout:whatdidzoomdolastweek?
step4:拓展运用interview
创设分层情景，进行语言输出
情景一：zip
情景二：cindy
情景三：班上的优生：吴雨辰
语言支撑：hi，wu...whatdidyoudolastweek?
i.....whataboutyou
i.....
小组展示。
step5
homework.
听音跟读