小学四年级英语怎么写教案
教案应该突出教学重难点，采用合适的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握重点和难点知识。优秀的小学四年级英语怎么写教案是什么样的？下面给大家带来小学四年级英语怎么写教案，供大家参考。
小学四年级英语怎么写教案篇1
一、教学目标：
1、能听说读写Howareyou？Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.
2、能在真实地环境中进行会话.
3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.
二、教学重、难点：
Howareyou？Fine，thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等问句及回答.
2、Singasong“Howareyou？”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律.
2、教师指着自己对学生说：I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的&39;缩写形式.
3、教师和一个学生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式.
4、教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
5、教师带读verywell，并检查学生发音.
6、师生之间进行打招呼问候，如
T：Morning，boysandgirls.
Ss：Morning，Miss….Howareyou？
T：Fine，thanks.Howareyou？
Ss：Verywell，thankyou.
7、同桌两人或前后两人进行会话练习
8、听会话录音N1，模仿语音语调.
9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.Youcancallme…
10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.
11、三人一组作对话，上教室前面表演.
12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”
五、板书设计：
LessonOne：Howareyou？
ninefinefivebike
Howareyou？
I’mfine，thanks.
Verywell，thankyou.
小学四年级英语怎么写教案篇2
教学内容：
Makeandplay
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
Usingattributiveadjectivestoshowquantities
教学准备：
scissor，glue，feltpens
教学过程：
一、Warming—up
1.Saytherhyme
2.Singasong
3.Dailytalk
二、Revision
1.Whathaveyougot？I？vegotsome…
2.Reviewthefooditemsusingthepicturecards.Userealiatoreview：doll，toycarandrubber.Write：thesupermarket，thetoyshop，thebookshopontheboard.Invitestudentstogiveyounamesofobjectsyoucanbuyeachshopandhavethemlistontheboard.
三、Presentation
1.DistributeacopyofPhotocopiablepage32toeachpairofstudents.Havethestudentscutoutthesmallpicturesatthetopofthepageandputtherelevantobjectsintherightshop
2.Invitepairsofstudentstoreportback，e.g.We？vegot…inthesupermarket/toyshop/bookshop.Allowstudentstoputsomeobjectsindifferentobjects，e.g.rubber，becausepeoplecanbuyrubbersinsupermarkets，toyshops，bookshops.
3.GroupworkHavestudentsputallthepicturesofdifferentobjectssoldinadepartmentstoreonthegroup？sdesk.
4.Playthecassette.Studentsrepeat.
5.Inviteindividualstudentstoreadthesentences
四、Consolidation
1.Makeadialogue：<Whatcanyoubuyintheshop>
2.GrammarPracticeBookP26，P27
小学四年级英语怎么写教案篇3
教学目标
1、掌握好一般疑问句的变化方法
2、学习如何表达自己喜欢做某事
教学重点
1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)
2.Have/has的区别。
3.一般疑问句的变化方法。
教学难点一般疑问句的变化方法
(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone‟shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath
(二)单词辨析
(1)some/any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别
1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。
例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否定句)
Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗(疑问句)
2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?
3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。
例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能回答这个问题。
Some,any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.
但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.
(2)have/has(有)的用法区别
第一人称：我，我们I,we
第二人称：你，你们you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has
(3)too和also的用法区别
课文应用：Doyouliveinaflat,too?
重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
Wealsocandoit./Also,wecandoit.
Metoo./Iamsohappy,too!
三、句型
(一)如何表达自己喜欢做某事
---Iliketo...
课文应用：
Yes,Iliketoplayhereafterschool.
是的，我喜欢放学后在这里玩。
句型结构：
Iliketo+动词原形+其他。
重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。
Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。
例如：Iliketoswim,butMarydoesn‟tlike.
我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。
四、语法：
简介一般疑问句
课文应用：
Doyouliveinaflat,too?
你住在一个公寓里吗?
一般疑问句有以下三种情况：
1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：
Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：
Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.
例如：---IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?
---Yes，sheis.是的，她是。
---Aretheyyourfriends?
他们是你的朋友吗?
---No，theyaren‘t.
2)由助动词引导的一般疑问句：
其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.
其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.
例如：
---Doyoulikeapples?
你喜欢吃苹果吗?
---Yes，Ido.
是的，我喜欢。
---Doesshelikepainting?
她喜欢画画吗?
---No,shedoesn‟t.
不，她不喜欢。
3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：
Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。
例如：
---MayIcomein?
我可以进来吗?
---Yes,youmay.
是的，你可以。
---CanyouspeakEnglish?
你会说英语吗?
---No,Ican‟t.
不，我不会。
一般疑问句的变化规则
一般疑问句并不难，谓语调到主语前。
大写、小写有变化，句末要把问号添。
第一人称变第二，以上规则要记全。
小学四年级英语怎么写教案篇4
教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.
B:What’sinyourschoolbag?
A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.
B:He’smyfriend.He’snewhere.
A:What’shisname?
B:Hisnameis…
(三)趣味操练(Practice)
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教学反思：
小学四年级英语怎么写教案篇5
《现代诗二首》
教材分析：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。
《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
学情分析：
对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
教学建议：
要引导学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。
教学目标：
【知识与技能】
1.认识本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】
以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】
对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：
重点
理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点
体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：
重点
理解课文内容。
难点
想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：
一、谈话导入
用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢?一起去看看吧。(板书课题)
二、初读诗歌，整体感知
1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。
2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜
5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
6.比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情
(一)整体感知。
1.自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.每一小节诗写了什么，全班交流。
(二)学习第一小节。
1.指名读第1节。
2.教师示范，配图配乐朗诵。
3.思考问题：
(1)鸟儿要干什么?是怎样的状态?(鸟儿归巢，倦了)
(2)“驮”字突出了什么?
(突出鸟倦的程度;另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)
4.配图配乐齐读。
(三)学习第二小节。
1.指名读第2小节。
2.学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物?
3.学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
4.思考问题：
(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法?这样写有何好处?
(夸张;体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)
(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法?有何好处?
(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)
5.指导学生朗读诗歌。
6.指名诵读、赛读。
四、整体感受诗歌内涵
1.从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的?(无比欣悦)
2.诗人为什么能写出这么美的诗呢?(观察，感受，描绘，想象)
3.过渡：让我们用发现美的眼睛，充满诗意的心，一起感受秋天吧。闭上眼睛，想象秋天，你的头脑中出现了什么画面呢?和同学一起交流一下。
五、激情朗诵，升华情感
全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班朗读奖”。
六、自悟自得
教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1.认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
教学重难点：
重点
引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
难点
鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。
教学过程：
一、导读引入，激发兴趣
1.上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
2.板书课题。
3.齐读课题。
二、学习诗歌
1.自读感知。
请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)
2.点拨感悟：
(1)指名分小节读，正音，认识生字。
(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的?
你是从哪些词句体会到的?(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)
(3)有感情地朗读。
这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。
学生练读，指名读，男女生比赛读。
3.领悟写法：
(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方?
(2)生谈自己的发现。
(3)师小结：
A.每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)
B.用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。
板书设计：
花牛歌
教学反思：
这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：
一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。
二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。
三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。
小学四年级英语怎么写教案篇6
教学目标：
1.能听懂、会说：What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What&39;sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What&39;sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What&39;sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]
5.让学生看着视频的画面回答：What&39;sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What&39;sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：What&39;sthis?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入Let&39;sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
小学四年级英语怎么写教案篇7
一、教学目标：
1.知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.
2.能力目标：
(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。
(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。
3.情感目标：
(1)营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。
(2)注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。
四、教具准备：
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
(2)课件出现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
小学四年级英语怎么写教案篇8
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[eɪ]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
句型：
询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短语：
1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边
2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸
openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画
cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗
Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板
3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起
语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等
语法点：let’s=letus让我们;letme让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
答语、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
小学四年级英语怎么写教案篇9
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个"TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
小学四年级英语怎么写教案篇10
教学目标
1、知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目标：能在实际情景中运用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境.
教学重点
听、说、认读本课六个单词.
教学难点
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom？"时，注意单词复数的读音、
教学方法
情景教学法、任务型教学法
教具
录音机、磁带、词卡
教学过程与内容设计
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教师拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？
T：Youareprettysmart.
Look！Class.Wehaveanewclassroom.
导入新词classroom
Step2Presentation
Look！What&39;sintheclassroom？
Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…
依据教室内实物，教授新词
T：What’sthat？
当学生只回答出blackboard，light，deskandchair时，教师进一步再问：Howmany？引导学生说出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.
3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词.
4、出示单词卡，让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词.如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜.
6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、学生听录音跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容.
Step4：Consolidationandextension
1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？
2、让学生做pairwork：根据教室中的`实际情况，自编对话
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students：It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.
教学反思
本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣.在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性.过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识.
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾.
小学四年级英语怎么写教案篇11
一、学生情况分析
四年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，缺乏理性思维，逻辑思维不强。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范。第二单元介绍了四个国家的时差。第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来。第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法。第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法。第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
三、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯。学习表示天气状况的形容词。
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式。
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
小学四年级英语怎么写教案篇12
教学目标
1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
4.学会本课的生字新词。
5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
教学重点
1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?
3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学难点
1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学手段
自制课件。
教学课时
2课时。
第一课时
设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
过程：
一、谈话
1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢
二、按照要求读书
1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果
1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识
本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容
1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学习生字
1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。
板书：18.鸟的天堂
第一次大榕树
第二次鸟的天堂
第二课时设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
过程：课前板书课题。
一、引入：同学们，你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)
二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：
1.出示课件(12-13自然段的内容)
2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)
3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。
4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)
5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。
三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)
1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。
2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。
3.班级交流。(树大、美)
A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。
B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。
C、你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。
D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?
1.学生讨论;(联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)
2.出示课件理解。
E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?
指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。
教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)
齐读。
四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
学生写广告词。
互相交流。
七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?
如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。
学生设计，组织交流。
八、这么美的地方，为什么会有这么美呢?
学生自由发言。联系环保意识谈。
小结课文。
小学四年级英语怎么写教案篇13
教学目标：
1、基础目标
(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、Warm-up/Revision(热身、复习)
1、EverydayEnglish(每日英语)
2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)
3、Introducethemselvestonewteachers(自我介绍)
Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
4、Playaguessinggame(猜数字)
T：whichnumberisinmypocket?
二、Presentation(新知识呈现)
1、Learntosaynewwords.(学习新数字)
(1)数学练习，学习thirteen(13)
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)
B、Make13(让学生用英语编数学算式?+?=13)
Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
(2)实物呈现，学习fifteen(15)
A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.
T：Howmanybookscanyousee?
Let’scount，please.
Ss：One，two……fifteen.B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)
C、用15造句子。
Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
(3)猜一猜，学习eighteen(18)
A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?
Ss：……
T：Look!Whatarethey?
Ss：Pencils.
T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!
Ss：……
T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.
B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)
C、用eighteen说词组。
Eg：eighteenbooks
eighteendogs……
(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)
A、T：(拿着球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)
(5)看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)
2、Listenandrepeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practiceandconsolidation(操练和巩固)
1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.
3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：Howmany,howmanyfingers?
Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____
四、Extension(拓展)
Talkaboutthepicture
教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework(自选)
1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
(2)Listenandconnectthedots.(听音连点)
2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)
fivefifteensixtwelveeighteen
seventeenthirteennine
3、三：Makeasurvey.(填写调查表，请用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)
板书设计：
Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A&BLet’slearnLet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17seventeenHowmany……?
18eighteenTheyare……。
9→19nineteenHownice!
20twentyTheorangeoneisabird.
小学四年级英语怎么写教案篇14
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
练习“there”
3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S： 跟读。
T指图片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音乐教室图片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示单词 a music room 示范朗读
S:跟读
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句练习。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句练习。
3、T： 出示办公室图片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示单词 an office 并领读
S：跟读
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣赏本课的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教师练习句型。
Step5 Consolidation
1、看图说话比赛
教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。
学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、听磁带，跟录音读对话。
2、单词抄写，各三遍。
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小学四年级英语怎么写教案篇15
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than及其它形容词的运用。
2.功能句：AmyistallerthanLingling.
3.能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异