四年级英语教案反思怎么写

时间：2024-04-22 08:44:01 新华四年级教案

四年级英语教案反思怎么写篇1

《MyClassroom》

教学目标

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。

4.能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

2.通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。

2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3.句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。Singasong.

2.复习oninunder方位词.

3.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板书)

2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板书).我们有…..

1.Let’schantagain.引出Really?练习really.

2.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

4.Listenandread.分句听，跟读句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操练(Practice)

1.Roleplay.

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰roleplay.

2.Let’spractice.做巩固练习。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教师给学生2分钟读题。

(2)教师点名回答。

(四)巩固延伸(ConsolidationandE_tension)

做“Ispy”游戏。

1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….

2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1.熟读对话。

2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。

板书

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

四年级英语教案反思怎么写篇2

1、学科名称

小学英语四年级下册Unit1OurSchool

2、所在班级情况，学生特点分析

本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。

3、教学内容分析

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let&39;stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

4、教学目标

1、能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、

(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool”。

2、知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的单词和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的内容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。

3.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

第二课时

一、热身及复习

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…

(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。

(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)

3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。

(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)

二、表演展示

1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!

(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)

2、教师播放“Let’schant”录音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

…

学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)

3、教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.

(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Wheredoyouplaycomputer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)

4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?

Howmanyfans?

(设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)

5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)

(1)句子打头单词的第一个字母要大写;

(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。

8、课堂练习

(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

9、作业安排

1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。

2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。

(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)

10、附录(教学资料及资源)

一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

11、自我问答

四年级英语教案反思怎么写篇3

第一课时

教学内容

PartALet‘slearn&Let’splay&Let‘ssing

教学目标

1.能听、说、认读单词：rice，chicken，beef，soup，noodles，vegetables。

2.能听懂、会说句型：Whatwouldyoulikefor...?I’dlikesome...。

3.能利用所学知识进行简短的对话。

4.提醒学生不偏食、不挑食，注意营养均衡。

教学重点和难点

1.教学重点：

六个单词的听说认读及句型的初步运用。

2.教学难点：

vegetables的正确发音。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

(1)Singasong：Whatwouldyoulike?

(2)Whatdoyouhearinthesong?Pleaseshowittome.学生举卡片说单词，复习学过的单词(不要求全说完)并进行简单的英语交流。

(3)运用PPT展示食物大转盘，然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词，把它们贴进黑板的菜单上，并有意识地进行分类。

2.Presentation

(1)教师指着黑板上这么多东西，说：WOW!Somanyfoods!I‘mhungry!CanIhavesomerice，please?板书单词，教读“Followme，rice，rice.”升降调。

(2)Ilikerice.Whatwouldyoulike?引导学生理解句子并说出答句I’dlikesome...教学beef。板书单词和句型：Whatwouldyoulike?I‘dlikesome...。

(PPT出示beef)教读单词两遍：beef，beef(升降调)(出示卡片)，学生跟读两遍。

(3)教学chicken，noodles，soup，vegetables方法同上。

(4)Let’schant

Rice，rice，rice，I‘dlikesomerice.Whatwouldyoulike?

Beef，beef，beef，I’dlikesomebeef.Whatwouldyoulike?

Chicken，chicken，chicken，I‘dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?

Noodles，noodles，noodles，I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?

Soup，soup，soup，I‘dlikesomesoup.Whatwouldyoulike?

Vegetables，vegetables，vegetables，I’dlikesomevegetables.Whatwouldyoulike?

(5)教师展示单词卡，让学生认读单词。听录音，跟读单词和对话。开火车进行Let‘splay的游戏。

3.Practice

(1)Thefoodanddrinkgame

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说“chicken”。学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有的单词。

(2)Aguessinggame

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食物。猜的学生说：“Wouldyoulikesomevegetables?”，没猜中，站在前面的学生说：“No.”;猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”。猜中的学生站在前面，大家继续猜。

4.Summary

教师小结本课所学的内容。

5.Homework

自读本课单词和句子5遍。

教学反思

四年级英语教案反思怎么写篇4

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…

2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk围绕本单元句型交谈。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step2Review.

师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?

Ss:It’s…

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step3CAskandanswer.

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practiceinpairs.生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?

S:Igetup/gotoschool…at…

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

板书设计：

Unit7It’slate

What’sthetime,please?

It’s…

练习设计：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。

四年级英语教案反思怎么写篇5

教学目标

1、情感目标：

学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

2、知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW(5分钟)

1、Greeting

2、Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)

NEWCONCEPTS(15分钟)

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“Whatismissing?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C：Writing

做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activitybook(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send