四年级教案英语教案
教案是教师根据教学目标和教学要求，预先设计师生活动和教学资源，制定实施教学的具体方案。怎样写四年级教案英语教案？这里提供四年级教案英语教案分享，供大家参考。
四年级教案英语教案篇1
一、教材内容分析
本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分学习的单词和词组是：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。Let’sdo活动用于操练ALet’slearn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1.能够听、说、认读单词schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用What’sin…?来询问什么地方有什么物品。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1.学会以得体的方式与人交流。
2.能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1.能听、说、认读各种书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1.热身/复习
(1)问候。
(2)Freetalk.师生问答，生生问答。
T:What’sintheclassroom?
Ss:Aboard,twodoors…
设计意图：在Freetalk过程中复习第一单元的句型：What’sintheclassroom?也为本课时的新句子What’sinyourschoolbag?的开展做好铺垫。
2.新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：What’sthis?引导学生问答：It’sabag.It’saschoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：What’sinmyschoolbag?让学生来猜。引出本课时的新单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3.趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—What’sinyourschoolbag?
—AnEnglishbook,aChinesebook…
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4.Let’sdo
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将Chinesebook放在桌子里面，将pencilbox放到英语书的上面，将mathsbook放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,under,near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为Let’sdo活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5.作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练Let’sdo的活动。
六、板书设计
Unit2Myschoolbag
What’sthis? schoolbag——schoolbag
It’saschoolbag. anEnglishbook,Chinesebook
What’sinyourschoolbag? mathsbook,storybook
AnEnglishbook,aChinesebook,… in,on,under,near
四年级教案英语教案篇2
教材分析：
本节课主要学习如何表达旅行计划。旨在让学生学习一些新的单词，学会句型“wearegoingto……”，懂得表达自己的旅行计划，了解祖国的一些景点，学会关心他人，同时，对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
学情分析：
1.课堂上学生的参与积极性较高，课堂气氛活跃。
2.学会本课的新单词，基本掌握“begoingto”句型。
3.熟练地运用“begoingto”句型来介绍自己或团队的旅行计划还有一定的困难。
教学目标：
1、知识目标：使学生能听说、认读本课单词：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster.能准确理解并熟练运用“I’mgoingtogoto…。Wearegoingtogoto/visit…。”
2、技能目标：通过活动体验，交流旅行计划，发展学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己或团队的旅行计划，学会关心他人，培养学生良好的语言学习习惯和团队精神，让英语课堂真正生活化。同时，对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
教学点：
1、学习运用begoingto句型。
2、掌握单词及词组：theMingTombs/stoneanimals/camel.
3、学唱歌曲We’regoingtogotothezoo.
教学难点：
在真实情景中灵活运用新知识介绍自己或团队的旅行计划。
教学过程：
一、Warmer
1、Greetings
2、Singasong
3、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。
二、resentation
1、课文呈现。
2、WhoaregoingtovisittheMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?
3、交代任务：We’regoingtogotothezooandvisitanimals.
三、Practice
1、(图片)Teachwords:stone,camel。
2、体会单词roar,scary。
3、教单词visit.
四、Production
引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
五、Singasong
六、Homework
学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo
1、朗读课文
2、课后自由结成小组，开展活动“We’regoingtogotothezoo”
板书设计：
Module7Travel
Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.
camel
MingTombs
stoneanimals
scary
monster.
I’mgoingtogotoBeijing.
I’mgoingtovisittheMingTombs.
四年级教案英语教案篇3
教材分析
本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit2的第四课时：PartBLet’slearnLet’schant(P19)andPartCStoryTime(P25),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’schant中的歌谣和基本理解StoryTime中的故事内容。Let’schant和StoryTime是对Let’slearn的巩固和拓展。在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学情分析
这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三年级至四年级已学会了0—100的`数字单词，掌握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。根据他们的个性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进行自主学习或合作学习，并及时进行评价，使他们获得成功的体验，进一步增强学习英语的自信心。
教学目标
知识与技能：
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：getup/gotoschool/gohome/gotobed。
2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“WhatTimeIsIt?It’s….It’stimeto…”。
3.能够根据录音机吟唱Let’schant中的歌谣。
4.能理解Storytime中的故事内容。
过程与方法：根据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与个性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，配合具体的情境运用所学的知识进行交际，并学会综合地运用语言。
情感、态度与价值观：
1.培养学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
2.让学生在了解西方文化的知识中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要尊重别人，才会得到别人的尊重。
3.在丰富多彩的课堂教学活动中培养学生敢于开口、积极参与的态度，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信心，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。
教学重点和难点
重点：(1)掌握四个动词词组：getup/gotoschool/gohome/gotobed。
(2)掌握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“It’s….It’stimeto…”。
难点：(1)掌握非整点时间的表达。
(2)比较和区分这两个句型：It’stimeto….与It’stimefor….的用法。
四年级教案英语教案篇4
一、教学目标
1、知识目标：
a)温故知新回顾：HIt’sbirthda.
2、情感目标：
a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a)制作动物卡片，如龙---dragn,风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Isitadr?(dr可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)
es,itis./N,itisn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step1:复习
火车结队
1)26个字母。
2)回答问题。
Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon风筝----kite
What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.
Help用词的模拟环境。Idon’tknow.
3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4.听音校正发音。
5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6.教师讲解课文重难点，然后领读。
7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?
Yes,itis./No,itisn’t.表演。
8.当堂检测。
9.课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
四年级教案英语教案篇5
What’sfordinner?
Waitandsee.
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomericeandsoup.
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit6Meetmyfamily(2)
教学目标和要求：
1、Let’slearnnewsentences
2、Trytolistenanddo
3、Sayouttheanimals.
教学重点：theanimals
教学难点：Sayouttheanimals
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learntheanimals
1、Lookatthepictures
2、Findouttheanimals
3、Sayouttheanimals
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaytheanimals
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookattheanimals
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework.
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readtheanimals
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(3)
教学目标和要求：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点：Thesentences
教学难点：Thesentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Sayouttheanimals
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Whoarethey?
Theyaremy…..
作业布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(4)
教学目标和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals.
教学重点：Thenewwords
教学难点：Thenewwords
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofanimals
Lookattheanimals
1、Learnthenewworks
2、Listentotherecording
3、Readthewords
4、Sayouttheanimals
5、Step3:Let’sdo
3、Lookatthepictures
4、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourfather?
He’sadoctor.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(5)
教学目标和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点：Let’scheck
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers.
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourmother?
She’sateacher.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(6)
教学目标和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点：Theexercises
教学难点：Theexercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1:Toknowtheculture
1、Lookatthepictures
2、Sayouttheluckynumbers.
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作业布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教学重点：Let’scheck.Thesong
教学难点：Storytime
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
四年级教案英语教案篇6
一、教学内容：
p38Let’stalk
二、教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：
认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?。
四、过程与方法：
情景教学法
五、教学重点：
句型Whatarethese?Arethese…?及其简略回答。
六、教学难点：
these的发音。
七、教学过程：
(一)复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;?如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
(二)教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
(三)巩固练习
1、完成Let&39;splay部分，操练句型：Whatarethese?Arethese…?
(四)布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
四年级教案英语教案篇7
教学目标：
1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在实际情境中运用。
3.学唱歌曲：ThewayIfeel
教学重难：
使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
教学难点：
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备：
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活动
出示小黑板
(1)iswiththewhatmatteryou?
(2)youfeelHowdo/
(3)throat,mysoreis
把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。
【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫
二、Presentation
(一)Let’slearn
1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look!Theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。
2、教师做出“开心”的样子对学生说：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.，这时教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Howdoesshe/hefeel?让生答：She’s/he’s__________
3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Howdoesshefeel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howareyou,MissLiang?师接着说：I’mangry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。
5、“边听边做”活动
教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活动结束后，教师说：I’mverytired.并板书：tired.让学生拼读。
6、教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。
7、Practice
(1)请你猜活动
教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Doyoufeel...?两个句子提问。
【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
(二)Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?学生看书上Let’sstart图说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。
(三)Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
(1)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(让学生听音回答问题)
(2)教师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听音回答。
(3)请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthemathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。
(4)、听音、跟读、正音。
【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。
三、Practice
1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。(至少找三对)
4、书写四会句子、单词。
四、Production
Pairwork
1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Lookatme.HowdoIfeel?学生说：Youlooksohappy.师马上肯定地说：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开心的表情问学生：HowdoIfeelnow?学生说：Youlooksad.师说：Yes,becauseIhaveaheadache提示学生说：Iamsorrytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。
2、各小组找代表来进行相互问答练习。
【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基础训练P16第1、2、5题。
2.homework:抄写四会单词和句子。
3.Sumarry.
板书设计：
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat