四年级英语教案课件

时间：2024-04-24 17:14:28 新华四年级教案

四年级英语教案课件篇1

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四年级上册Unit4MyHomeLet’slearn

教学目标：

1.知识目标：

借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟练运用特殊疑问句Whereis...?和一般疑问句Isshe/heinthe...?对人物的位置进行提问。

2.能力目标:

能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。

3.情感态度与价值观目标:

能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：

掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step1：Lead-in

GuessingGame：课前，教师和同学们做一个小游戏。教师来表演动作，学生一起猜。教师分别表演动作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，学生用英文答出相应的动作。教师注意奖励答得又快又准确的同学。游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主题。

Step2：Presentation

教师在多媒体屏幕上呈现livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的图片，请同学看图片说出它们的名称，并板书新单词。

Step3：Practice

游戏1：What’smissing。教师板书新单词bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，带领同学们朗读单词并学习单词的拼读。学生熟悉并掌握单词的拼读后，教师让全体学生闭上眼睛，一起来玩What’smissing的游戏。此时，教师随机擦去其中一个单词，然后让学生睁开眼睛并提问“What’smissing?”可分组竞赛。

对话练习：教师播放let’slearn部分的录音，并在学生听完录音后提问“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引导学生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”来回答。接着，教师请同学到讲台上，同学背对屏幕，教师在大屏幕上展示一幅家庭布局图，教师提问Where’s...?讲台上的同学看不到屏幕因此需要提问“Isshe/heinthe...?”此时，由其他坐在作为的同学一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到台上的同学提问到正确的房间。

练习Let’sdo：教师播放听力，学生根据听力的内容，做出相应的动作。听力过后，学生两人一组，相互发号施令，表演动作，相互评价。

Step4：Consolidation

角色扮演：教师引导学生观察Let’slearn部分的图片，并播放本部分的录音，学生听录音并根据听到的顺序给单词标号。学生两人一组分角色进行表演录音中的对话。一份人来扮演Amy的爸爸，另一个人扮演Amy的妈妈。练习后请同学表演展示，其他同学给予评价。

Step5：Summary

教师引导学生总结本节课所学的内容。告诉同学们家庭的意义，在家里要养成良好的生活习惯。

Setp6：Homework

回家观察一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课来一起分享一下学生家里都有哪些房间，在不同的房间里可以做什么事情。

板书设计

四年级英语教案课件篇2

SectionA(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Don&;teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

二、教学重难点

1.教学重点：

1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

Ⅱ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.

Ⅳ.Listening

Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

Ⅴ.Pairwork

Readthedialoguein1candworkinpairs.

Ⅵ.Listening

1.First,let&39;sreadthesentencesin2atogether.Now,let&39;slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

2.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan&39;tabove.

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

(Don&39;tbelateforschool.Don&39;tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

SectionA(GrammarFocus-3c)

教学重难点

1.教学重点：

1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

3)运用祈使句来表达一些规章和制度。

2.教学难点：

1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;

2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①不要在楼道里跑。_______________________

②不要打架。____________________

③有什么规则?___________________

④我们必须按时上课。____________________

⑤我们可以在教室里吃东西吗?____________________

⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东西。___________________

⑦我们可以在教室里带帽子吗?____________________

2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.

Ⅲ.Writing

Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?

Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.

(Don&39;tlistentomusicinthelibrary.Don&39;teatordrinkinthelibrary.Don&39;ttakephotosinthelibrary.)

Ⅳ.Practice

Workon3b:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.

2.注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成;而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。

3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.

4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.

Ⅴ.Game

Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomerulesathome.

板书设计

SectionB1a-2c

教学重难点

1.能掌握以下单词：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck

2.能掌握以下句型：

①Don&39;tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican&39;trelaxeither.

③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

④Ihavetohelpmommakebreakfast.

3.理解must,haveto/can/can&39;t的用法

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.

Ⅱ.Presentation

1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.

2.学生看着1a部分的图片

学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。

Checktheanswerswiththeclass.

Ⅲ.Listening

1.TellSsthey&39;lllistentotherecordingaboutDave&39;shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan&39;tdoanda√forthingshehastodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.

Ⅳ.Listening

Nowlet&39;sworkon1c.Nowfirst,let&39;sreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.

PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

Checktheanswers:

Ⅴ.Groupwork

DividetheSsintogroupstotalkaboutDave&39;shomerules.MakealistofDave&39;shouserules.Ⅵ.Reading

1.Fastreading:Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:

WhatdoesMollyfeelabouttherules?

Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.(shefeelsterrible.)

2.Carefulreading:ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.(LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.)

3.Carefulreading

1)ReadDr.Know&39;sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Letonestudentreadouthis/heranswer.

(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)

Ⅶ.Reading

1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan&39;t.

2.提示：haveto与must的用法：

1)must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.

今天下午我不得不参加一个重要的会议。

Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.

妈妈不在家，因此我不得不照看商店。

2)haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t。如：

Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.

他们目前没有必要买电脑。

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.

2.AskSswritedownMolly&39;srulesathomeandatschool.

四年级英语教案课件篇3

What’sfordinner?

Waitandsee.

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomericeandsoup.

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit6Meetmyfamily(2)

教学目标和要求：

1、Let’slearnnewsentences

2、Trytolistenanddo

3、Sayouttheanimals.

教学重点：theanimals

教学难点：Sayouttheanimals

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learntheanimals

1、Lookatthepictures

2、Findouttheanimals

3、Sayouttheanimals

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaytheanimals

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookattheanimals

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework.

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(3)

教学目标和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Sayouttheanimals

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Whoarethey?

Theyaremy…..

作业布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(4)

教学目标和要求：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals.

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofanimals

Lookattheanimals

1、Learnthenewworks

2、Listentotherecording

3、Readthewords

4、Sayouttheanimals

5、Step3:Let’sdo

3、Lookatthepictures

4、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

What’syourfather?

He’sadoctor.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(5)

教学目标和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers.

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

What’syourmother?

She’sateacher.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(6)

教学目标和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教学重点：Theexercises

教学难点：Theexercises

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Toknowtheculture

1、Lookatthepictures

2、Sayouttheluckynumbers.

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活动手册

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作业布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)

教学目标和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教学重点：Let’scheck.Thesong

教学难点：Storytime

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板书设计：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教学后记：学生的练习反馈情况较好。

四年级英语教案课件篇4

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2.能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

3.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学重点难点：

1.掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

2.能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学具准备及辅助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作业设计、安排：

课内：熟读partb单词、词组

课外：完成partd部分填空

板书设计：

unit6whosegloves?

what’sthis/thatinenglish?

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

教学过程：

一.warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis___.

t:howareyou___?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s___’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.(将帽子拿到讲台上)

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.(将夹克拿到讲台上)

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二.presentation

1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出讲台上的夹克)

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere,please.

trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

(引导学生说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.)

s:it’stoobig.

呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket,由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练。

同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.(自己穿上)

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。

3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

教师先做示范，然后请同学传递操练：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

……

4.学习”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

5.学习apairof以及

①拿着两只手套，说apairofgloves(反复阅读pair)

②让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6.学习trythispairon

①t:hi,___.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔裤，示意学生太长(或太短)，引导学生用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….

7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体，听课文1-2图对话录音。

回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。

10.请学生利用实物表演对话。

三.exercises

1.抄写新单词(每个四遍)

2.完成书本p48partd对话

3.读熟课文1-2图对话。

四年级英语教案课件篇5

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape, pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary