四年级英语教案设计
教案可以帮助教师更好地预测和解决问题，从而更好地应对突发情况。要怎么写四年级英语教案设计呢？下面给大家分享一些四年级英语教案设计，供大家参考。
四年级英语教案设计篇1
教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会worktogether，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌Areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作学习
1.Task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2.Task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：Whatareyoudoing?答：We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏ActandGuess.，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：Whatisshe/hedoing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3.Task3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。
四年级英语教案设计篇2
一、教学内容
pep小学英语四年级下学期Unit4AtthefarmPartALet’slearn部分重点学习名词的复数形式，包括一般变化(直接在词尾加s的形式)和特殊变化(如sheep-sheep)主要句型是Arethey…?以及相应的回答：Yes,theyare/No,theyaren’t.以及Howmany.…?Lookat…Theyare…等重点句型。
二、教学目标与要求
1.能够听、说单词farm,duck,sheep.
2.能够听、说、认读句型Arethey…?Howmany…并能在情景中进行运用。
3.能够运用句型Lookat…Theyare…对动物的特征进行简单描述。
4.培养学生热爱大自然，保护动物的意识。
三、教学重点和难点
重点：1.掌握句型Arethey…以及相应的回答Yes,theyare/No,theyaren’t.2.能用Howmany…?Lookat…Theyare…对动物进行询问和特征描述。
难点：学生能自然、流畅地表演本课的对话，并能在生活中很好地运用所学的知识点。
四、教具准备
1.用简笔画布置好农场的情景，如栅栏、云朵、太阳、小鸟等。
2.动物卡片若干张，四张重点句型的词条。
3.课件
五、教学设计
直观演示法、情景教学法。
六、教学过程
Step1.Warm-up
1.课前，教师在黑板上布置好栅栏、云朵、太阳、小鸟，营造农场的氛围。
2.Greetings;
T:Hi,children.welcomgtomyclass.Howareyoutoday?
Ss:Verywell.
3.Let&39;schant.
【设计意图】课前播放第一册第四单元“Lookatthecat.Itisfat.”的chant,为后面学习新的chant“lookatthecats.theyarefat.”做好铺垫。教师特意用“Hi,children.Welcometomyclass”和学生打招呼，为文本第一句“Hichildren.Welcometomyfarm”作铺垫。Let&39;schant.能调动学生的学习热情，也能消除师生之间的距离感和紧张感，使学生能自然地融入到英语学习的状态中，为师生间的互动创设了轻松愉悦的语言环境。
Step2.Presentation
1.猜谜语两则。
A：Theycanswim.Theyhavebigmouths.Theycansay“quack,quack”.(ducks)ppt中出示四只鸭子的图片。T:Whatcolouraretheducks?Ss:Yellow.教师尽量引导学生能用“Theyareyellow.”表达。
B：Theycanjump.Theyhavelongears.Theyhaveredeyes.Theylikecarrots.(rabbits)出示rabbits的图片，引导学生能Theyarewhite/funny/cute.回答。出示句子Theyare…。并粘贴在黑板上。
2.利用声音猜出两组动物。
ppt分别出示cats和pigs的图片，让学生进一步用Theyare回答。
【设计意图】通过谜语设计一定的信息沟，让学生来挖掘信息获取知识。通过声音猜动物，引起学生的好奇，吸引他们的注意力。四幅图片中的动物都是两只以上，强化动物复数的表达法，为本课学习单词的复数形式打好基础。
3.造句Lookatthe…Theyare…
4.Let’schant.
Lookatthecats.theyarefat.
Lookatthepigs.theyarebig.
Lookattheducks.theyaresmall.
Lookattherabbits.theyarefunny.
【设计意图】让学生描述ppt中动物的特征，发散学生的思维。chant的作用在于把学生分散的句子整合起来，在教师的带领下做活动，进一步调动学生的学习热情。
5.“猜猜房子里的动物”
T：Thereisabigyellowhouse.Whatanimalsareinthehouse?
Ss:Dogs,pigs,cats,birds.ducksandsoon.
【设计意图】利用课件中的房子，让学生猜猜里面有什么动物，激发学生的好奇心和求知欲，并为后面引出句型“Arethey?”作铺垫。
(1)利用“狗”和“鸭子”的脚印，引出句子“Arethey?”并用狗和鸭子的图片呈现肯定或否定回答Yes,theyare./No,theyaren’t.
(2)利用马和驴的卡通图片进行“Aretheyhorses/ducks?”替换问答。
(3)最后用chant的形式全班到小组整合操练。
Horses,horses,aretheyhorses?
Yes.yes.yes,theyare.
Ducks,ducks,aretheyducks?
No.no.no,theyaren’t.
【设计意图】利用脚印让学生来猜动物，再用句型Arethey?进行提问，这样设计显得比较真实。chant的创编是为了让学生能很轻松地掌握重点句型Arethey…?进一步激发学生学习英语的积极性。
Step3.Practice
1.操练句型“Arethey…?”
(1)S:hensareveryhungry.theyarelookingforfood.wherearetheynow?
ppt中出示母鸡在大树下的图片。Aretheyonthetree?
Ss:Theyareunderthetree.
(2)T:Look,what’sonthetree?Therearetwobigeyesonthetree.
ppt中出示一张有“一双眼睛”在树上的图片，让学生发散思维猜一猜，引导他们运用句型“Aretheygoats?”来猜。
(3)最后出示答案Theyaresheep.教授单词sheep.
(4)ppt中出示喜羊羊与灰太狼的图片。
T:Howmanysheepcanyousee?
Ss:Fivesheep.
T:Let’scount:onesheep,twosheep,threesheep,foursheep,fivesheep.
T:ppt中出示图片，Isthatasheep?
Ss:Bigbigwolf.
T:Bigbigwolfsays:“somanysheep.Ha,ha,Icaneat.”
(5)在黑板上粘贴绵羊图片，并板书单词sheep.
【设计意图】单词sheep是通过树上的“一双眼睛”来导入的，尽量让学生发挥想象力。这样设计是为了拓展学生的问题意识，活跃学生的思维。设计学生非常感兴趣的喜羊羊和灰太狼也是为了增加学习的趣味性。
2.视频欣赏。(1分14秒)
T:Theanimalsareatthefarmnow.Let’swatch.
T:Whatcanyouseeatthefarm?
Ss:Icanseepigs,dogs,sheep,horses,cowsandsoon.
T:Arethepigsbig?Isthefarmfunny?Doyouwanttovisitthefarm?
【设计意图】英语学习动静结合，让学生在观看视频中慢慢缓解情绪。观看视频的作用一方面在于能让学生看视频说动物名称，起到复习和回顾的作用;另一方面在于能为下面Mike和Amy参观农场起到承上启下的作用。
3.呈现课文对话。
(1)ppt出示农场情景以及人物Mike,JohnandSarah。
T:Let’sgotothefarm.now,依次呈现课文文本三段对话，让学生听音回答问题。
A:Isthefarmbigorsmall?
B:Arethehensfat?
C:Howmanycows?
(2)齐读课文。
(3)分角色朗读对话。教师当farmer,女生当Sarah,男生当Mike/John.
(4)师生示范表演，四人小组分角色表演，抽几组学生进行表演展示。
【设计意图】三个问题的设计是让学生理解文本内容。教师、男生、女生角色分配是为了能很好地进行师生间的互动。学生生动有趣、活泼大方的表演是本课的亮点，是培养学生综合语言运用能力的最好体现。
Step4.Consolidation
1.看图说话，帮助农场主Sam介绍他的农场，ppt中呈现六幅图片。
2.同桌合作，形成语篇。
Hi,children.MynameisSam.Ihaveabigfarm.Therearemanyanimalsatmyfarm.Theyaregoats,hensandsheep.Lookathens,Theyarefat.Oh!lookatthesheep.Theyarefunny.Ihavetenpigs.Theyarebigandstrong.Welcometomyfarm!
3.Designandshowyourfarm.六人小组合作设计农场，秀一秀农场，给学生框架，强调语言的输出，其他学生倾听并可以现场提问农场的情况。
4.Homework.
(1)Readthetext.
(2)Showthefarmbetter.
5.结语
Hi,children.Doyouloveanimals?Animalsareourgoodfriends.Pleaselovethem.
板书设计
Unit4Atthefarm
Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
Howmany…?
教学反思：
这堂课我是渗透有效教学理念，带有尝试性授课的。本单元要求掌握的单词大多数都是一些离学生实际生活较远的动物名称，要是使用我们平常的教学方法，学生掌握起来比较难。所以在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学手段。
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学目的。
在这堂课中，我分为几个环节完成教学任务：一、热身/复习。这个环节我是通过师生日常生活的对话。使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。同时又通过询问天气情况，复习第四单词的内容。同时引出本课时的主题—参观农场。二、导入新课。这个环节，我是以多媒体课件出现家乡的旅游景点图片配音乐。根据小学生的年龄特点和认知能力，利用身边的事物，对学生渗透德育教育，让学生更多地去了解自己的家乡过渡到参观农场，进行新课教学。三、讲授新课。这个环节，我渗透有效教学的理念，放手让学生通过听、猜、看、表演、自我介绍等多种教学手段。通过不同的方法主要是调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，提高在学效率。四、操练。这个环节，我主要是通过“游戏”、“Let’schant”这两个部分完成这个环节的教学目的。因为爱动是孩子的天性，将“动中学”，“学中动”有机结合起来，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的学习兴趣，活跃了学生思维。并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、模仿能力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
总的来说，这堂课上得不够理想。但是有几个环节我还是满意的。如：一、学习新单词这个环节。二、游戏。三、Let’schant.四、板书设计。这几个环节我都是以学生为主，教师为铺。放手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得非常棒。但这堂课也存在一些问题：
1.内容过多，时间分配不够。
2.听音练习仓促。
3.总体操练不到位。
在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点、不断反思，改正不足的地方。
四年级英语教案设计篇3
面向学生：
小学
课前准备：
课前预习了解，多媒体课件，录音机等。
教学目标：
1.语言知识目标
(1)能听懂会说本课的单词及词组：flute,wash,clothes,draw,makeacake,playtheflute,washclothes,drawadragon
(2)能熟练运用本课的句型：Canyoumakeacake/playtheflute/drawadragon/washclothes?Yes，Ican./No，Ican&39;t.提问并描述能力。
2.语言技能目标：通过学习，让学生能使用"can"谈论能力，并逐步培养学生用英语思维及综合运用英语的能力。
3.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生小组交流与合作的能力。并培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂的能力，增强学习英语的自信心。
教材分析：
本教案设计的内容是新标准英语第三册Module6Unit2<>的内容，这一单元的学习是在Unit1的基础上的进一步拓展。
具体内容：
Canyoumakeacake,Sam?
Canyouplaytheflute,Amy?
Canyouwashclothes,Lingling?
Canyoudrawadragon,Daming?
教学方法：
1、小品表演法
2、活动训练法
教学过程：
一、Warmingup
Sayachant.
【设计意图】通过自编chant创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。
二、Reviews
Teacherdoesactions,andtheSsguess.
(playbasketball,playfootball,swim…)
【设计意图】用这个活动复习旧知识，引入新课。
三、Presentation
1、Learnthephrasesandnewwords:makeacake/playtheflute/washclothes/drawadragon/flute/wash/clothes/draw
【设计意图】利用图片片出示makeacake/washclothes/drawadragon/playtheflute四幅图片，在教授词组的同时学习新单词。
2、Practisethephrasesandsentencepattern：Canyou…Yes,Ican./No,Ican’t.
【设计意图】让学生自己选择图片，增加了他们的好奇心，同时让孩子们对于所学的新知识更感兴趣。
四、Textlearning.
1、Listentothetextwithaquestion:Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?
【设计意图】听完课文录音后，让学生先选择笑脸与哭脸然后贴到黑板上。这种方式既让他们锻炼了捕捉信息的能力，又提高了他们积极参与的积极性。
2、听录音，跟读。
【设计意图】注重学生的听读训练，让学生从小就养成良好的听说习惯。尤其是让学生注意他们的语音语调，要有感情的去读英语。
五、ConsolidationandExtension
1、Firstshowpicturesofpoorpeoplewhoneedourhelp.
【设计意图】引起学生情感上的共鸣，为下面的活动烘托气氛。
2、Thentellthestudentsourloveclubwantssomehelpers.
3、Letstudentspracticeingroups.
4、Letstudentshaveashow.
【设计意图】以爱心俱乐部招聘义工方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语，复习和巩固句型"Canyou...?"。同时让孩子体会到人与人之间要互相帮助，互相关心，对我们周围的人献出我们的爱心。
六、Summary.
七、Homework.
四年级英语教案设计篇4
一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
StepI、Warmup
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.
2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.
3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents----Theyaremyparents.生跟读、自由读。
2、Learn:uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板书、教读aunt、babybrother、cousin(运用多种方式读单词)
4、Playagame:Canyouread?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板书设计：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教学反思：
本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!
四年级英语教案设计篇5
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven’t.
能力目标：谈论中国和西方的食物。
教学重点;
1学习句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven’t.
2掌握单词及词组：Chinesefastfood/makenoodles/nice/chopsticks/difficult
辅助资源：
课件、卡片
教学过程：
一、Warmingup
演唱歌曲：rowyouboat
二、Revision
1.用单词卡片复习学过的食物单词。
2.复习“Haveyougot……?”句型。把食物单词卡片分发给学生，然后提问，学生根据手里的卡片用“Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.回答。
三、Presentation
1、T:Doyouwantsomeapples?↗(师手持食物卡片，提问学生)
S1:Yes.
T:Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练)
T:Doyouwantsomenoodles?↗
S2:No.
T:No,thankyou.(同样引导学生完整回答，并操练)
教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Doyouwantsomerice?教师现场书写出：Yes,please.和No,thankyou.引导全班学生齐读问句和答句。
2.Practice
①Askandanswer:
T:Doyouwantsomeapples?↗(师手持食物卡片，提问学生)
S1:Yes,please.(师生相互击掌，表示赞同)
T:Doyouwantsomepears?↗
S2:No，thankyou.(师配合手势和表情，表示遗憾)
②引导学生用接龙的形式操练这几句话
③利用自备的食物，操练句型，与同桌一起分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。
四呈现课文。
1、在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里逛了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。
提出问题：Amy想吃炒饭吗?Amy想吃拉面吗?Amy会用筷子吗?学生带着问题听课文录音。
2、回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。
3、学生分角色朗读课文。
五、Practice
1、SB活动3。
2.进行“你想吃什么?”的食物问答接龙游戏
3.小组调查：师将准备好的调查表发给同学，请同学们帮助老师调查这次郊游，同学们想带什么食物，喜欢用不喜欢用
NameApplesPearsMilkChocolateRiceNoodlesOrangesFish
六、Homework
1、用“Doyouwantsome……?询问家人想吃什么，然后自己试着准备。
2、Listentothetape,andreadthetext.
四年级英语教案设计篇6
window窗户blackboard黑板light灯picture图画door门floor地板classroom教室computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan风扇
Unit2
Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书
schoolbag书包story-book故事书notebook笔记本candy糖果
toy玩具key钥匙
拼读的单词：book书bag包ruler尺子pen钢笔pencilbox铅笔盒pencil铅笔
Unit3
longhair长头发shorthair短头发tallandstrong又高又强壮
shortandthin又矮又瘦quiet安静的friendly友好的agreenbag一个绿色的书包brownshoes棕色的鞋子blueglasses蓝色的眼镜
拼读的单词：teacher教师student学生boy男孩girl女孩friend朋友
四年级上册各单元句型总汇
Unit1
What’sintheclassroom?教室里面有什么?。
Wehaveanewclassroom,.我们有一个新教室。
Let’sgoandsee.让我们一起去看看吧。It’ssobig.它很大。
Where’sisit?它在哪里?It’snearthedoor.它在门的附近。
Thewalliswhite.墙是白色的。
Let’scleantheclassroom.让我们一起打扫教室。
Letmecleanthewindow.让我来擦窗户。
Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅图画。
Unit2
Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有几本书?我有6本。
Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。
Whatcolourisit?它是什么颜色的。
It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。
Ihavemanybooks.我有许多书。
MayIseeit?我可以看看吗?Sure.Hereyouare.当然可以。给你。
HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看见多少本英语书?
Icansee…我可以看到…
Myschoolbagisheavy.我的书包太重了。
What’sinit?它里面有什么?
AnEnglishbook，aChinesebook，threestorybooksinmyschoolbag.
一本英语书，一本语文书，三本故事书在我的书包里
Unit3
Myfriendisstrong.我的朋友很强壮。Hehasshorthair.他有短头发。
Whoishe?他是谁?
Ihaveanewfriend.我有一个新朋友。
AChinesefriend?一个中国朋友?
What’shisname?他的名字叫什么?
HisnameisZhangPeng.他的名字叫张朋。
He’stallandstrong.他又高又强壮
Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜，穿蓝色鞋子。
She’squiet.她很文静。
What’shername?她的名字叫什么?HernameisAmy.她的名字叫Amy.
You’reright!你说对了。
语法点
①语法点：where引导的是特殊疑问句，意思是：“哪里”，看到where就要想到地点，方位词例如on(在上面),in(在里面),under(在下面),near(在附近)等
②语法点：what引导的是特殊疑问句，意思是：“什么”，看到what就要想到里面的东西，如一本英语书，一本数学书等。
③语法点：whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有颜色，例如yellow,red
④语法点：Howmany引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数字，例如thirteen等等。
⑤语法点：let’s=letus让我们letme让我
⑥文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
⑦语法点：is：是has/have:有(单数时用is,第三人称单数用has)
⑧语法点：he他，his他的，she她her她的
⑧文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说“Thankyou.Ilikeitverymuch.”
Unit4study书房bathroom卫生间bedroom卧室livingroom客厅kitchen厨房phone电话bed床sofa沙发fridge冰箱table桌子
拼读的单词：home家room房间school学校classroom教室
window窗户desk课桌;书桌door门chair椅子bed床
Unit5noodle(s)面条(复数)vegetable蔬菜soup汤knife刀
chopstick(s)筷子(复数)spoon勺子bowl碗fork餐叉
拼读的单词：rice米饭beef牛肉bread面包milk牛奶
egg鸡蛋water水chicken鸡肉fish鱼
Unit6family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;婶;姨cousin表亲或堂亲babybrother婴儿小弟弟
拼读的单词：sister姐妹brother兄弟father父亲;爸爸
mother母亲;妈妈driver司机doctor医生farmer农民
nurse护士cook厨师
四年级英语教案设计篇7
一、教学目标
1、知识目标：
a)温故知新回顾：HIt’sbirthda.
2、情感目标：
a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a)制作动物卡片，如龙---dragn,风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Isitadr?(dr可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)
es,itis./N,itisn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step1:复习
火车结队
1)26个字母。
2)回答问题。
Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon风筝----kite
What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.
Help用词的模拟环境。Idon’tknow.
3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4.听音校正发音。
5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6.教师讲解课文重难点，然后领读。
7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?
Yes,itis./No,itisn’t.表演。
8.当堂检测。
9.课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。