小学四年级英语教案模版

时间：2024-04-27 14:43:11 新华四年级教案

小学四年级英语教案模版篇1

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、运用已有语言知识解决问题。

3、通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step1.greeting

singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)

step2.revision

1.师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2.生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2）会默写3个四会单词

3）介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4）初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。

5）用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.

6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7）询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1.storybook_______

2.copybook_______

3.knife_______

4.toytrain_______

5.tape_______

6.stapler_______

7.schoolbag_______

8.inenglish_______

9.inchinese_______

10.mypen_______

11.yourruler_______

12.hisrubber_______

13.onthebookcase_______

14.intheschoolbag_______

二、看图写单词

考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的&39;单词)

三、模仿例子写复数

forexample:atoytrain------sometoytrains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1.需要打扰别人时，可以说：

2.当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3.请某人过来，说：

4.做错事情时说：

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

小学四年级英语教案模版篇2

一、教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念:jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2.复习

a.Askandanswer用以复习clothes:

T:Whatareyouwearing?

S:I’mwearing……

b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成<活动手册>第1题

7.作业:a.完成<活动手册>剩余局部.

b.对话练习.

板书设计:

Lesson19:WhatAreYouWearing?

Whatareyouwearing?

I’mwearing……

jeans

小学四年级英语教案模版篇3

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、EverydayEnglish(每日英语)

2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)

3、Introducethemselvestonewteachers(自我介绍)

Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.

I’mfrom……Ilike……etc.

4、Playaguessinggame(猜数字)

T：whichnumberisinmypocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learntosaynewwords.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make13(让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.

T：Howmanybookscanyousee?

Let’scount，please.

Ss：One，two……fifteen.B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.

Ilike15.Mybrother/sisteris15.

Ihavefifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?

Ss：……

T：Look!Whatarethey?

Ss：Pencils.

T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!

Ss：……

T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteenbooks

eighteendogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listenandrepeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practiceandconsolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?

Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：Howmany,howmanyfingers?

Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____

四、Extension(拓展)

Talkaboutthepicture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listenandconnectthedots.(听音连点)

2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)

fivefifteensixtwelveeighteen

seventeenthirteennine

3、三：Makeasurvey.(填写调查表，请用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)

板书设计：

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A&BLet’slearnLet’splay

5+6=115+7=125+8=13thirteen

4→14fourteen

15fifteen

6→16sixteen

7→17seventeenHowmany……?

18eighteenTheyare……。

9→19nineteenHownice!

20twentyTheorangeoneisabird.

小学四年级英语教案模版篇4

一、教学目标：

1.知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.

2.能力目标：

(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。

(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。

3.情感目标：

(1)营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。

(2)注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..

2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。

(2)认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision

(1)课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。

(2)课件出现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。

(3)说出下列词语的反义词和相对词。

Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..

Step3Presentation

(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina.

T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。

(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He’sZhangPeng.

(3)Took!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

(5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。

(6)角色扮演。

Step4Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas……

What’shisname?Hisnameis……..

小学四年级英语教案模版篇5

教学内容

partbletsquo;slearn&letsquo;splay&letsquo;ssing

教学目标

1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能听懂并会说句型whatsquo;syour...job?my...isa...。

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;syour...job?my...isa...。

2.教学难点：

正确使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;smissing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣：可爱的home。

home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother，

左边的man是father，

中间的&39;我是student。

2.presentation

(1)talkaboutthefamily：howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?

(2)教师指着自己说：“isquo;mateacher.”再指着一名学生说：he/sheisastudent.然后自问自答：whatsquo;shis/herjob?he/sheisastudent.教师板书句型，领读句型。

(3)教师点一名学生问：whatsquo;syourjob?板书句子并领读，然后引导学生回答：iamastudent.最后让学生问教师，教师回答：iamateacher.。

(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：whatsquo;shis/herjob?引导学生回答：he/sheisadoctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。

(5)教师播放letsquo;slearn部分的课件，学生跟读。

(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。

3.letsquo;splay

(1)两人一组操练letsquo;splay的内容，自编对话并加上动作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教师总结评价。

4.letsquo;ssing“myfamily”

(1)教师播放歌曲，学生欣赏。

(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。

(3)全班齐唱。

(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“sheisateacher.”。

(5)全班交流展示自编歌曲。

5.homework

(1)自读第62页的内容5遍。

(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

小学四年级英语教案模版篇6

教学重点：Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.Unit1-3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

3.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。

2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练(Practice)

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

小学四年级英语教案模版篇7

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培养他们良好的学习。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

二、教材分析

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

1、强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养

力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。

5、融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学方法

1、会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学

巧用实物和卡片。

融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。

小学四年级英语教案模版篇8

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。

2、听懂、理解句型ican…

教具准备：

动画光盘、nicky头饰

教学过程：

一、热身活动warm-up。

让幼儿跟着音乐表演歌曲：《tenlittleindianboys》。

二、单词学习

1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？

2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的&39;动作，说jump

三、tpr活动老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walkwalkwalk，边绕圈小跑边说runrunrun，边跳边说jumpjumpjump。

四、游戏：抢椅子。

4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。

五、句型学习老师边说icanwalk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授icanrun，icanjump

五、游戏请一名幼儿到集体前，带上nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。

小学四年级英语教案模版篇9

【教学目标】

1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。

2、能正确流利有感情地读课文。

3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。

【教学难点】

从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。

【教学课时】

第一课时。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗?

2、生交流课前收集的资料。

3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。

4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。

5、齐读课题

二、初读课文，归纳概括

1、检查词语预习情况。

2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?

3、指名说，师指导归纳小结。

第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。

第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中。

第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。

三、导读感悟，体验情感

1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。

2、师根据学生的回答指导朗读。

重点指导：

a、我是一个好孩子我爱中国共产党。

b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。

c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪;没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。

四、小结：

故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象?

五、教师总结

六、布置作业：

1、收集有关革命的诗。

2、看影片。

七、板书设计：

小萝卜头的故事。

环境艰苦。

学习刻苦。

小学四年级英语教案模版篇10

教学重点：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．词汇：music，science，sports，painting，computergame

教学难点：

1．发音：sports，painting

2．动词的第三人称单数

教具准备：

1．图片：内容见P31页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教学录音带

4．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习

1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时.教师：Whocansaysomewordsaboutfruits？

2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］

Doyoulikepeaches？

Yes，Ido.

Doyoulikeoranges？

No，Idon’t.

Whataboutpears？

Oh，Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports？引导学生说出：Yes，Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.

2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.

3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience

4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生：Doyoulikepainting/computergame？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.

教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.

5．让学生看着黑板上的图片读出单词.

6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.

7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey？学生答：OneisChengJie，OneisMike.

8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？

9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］

10．教师提出问题，让学生回答.

WhatdoesMike’sfriendlike？

WhatdoesChenJie’sfriendlike？

11．听录音带跟读课文和单词.

12．教师问：Whatdoesyourfriendlike？学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.

13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.

14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组.

（三）趣味操练（Practice）

1．猜词游戏

小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.

此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.

2．耳语游戏：Whatdoeshelike？

教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No，Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生说一说家庭成员的爱好.如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等.

Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….

板书设计：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

小学四年级英语教案模版篇11

一、教学目标：

1、能听说读写Howareyou？Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.

2、能在真实地环境中进行会话.

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.

二、教学重、难点：

Howareyou？Fine，thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等问句及回答.

2、Singasong“Howareyou？”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律.

2、教师指着自己对学生说：I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的&39;缩写形式.

3、教师和一个学生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式.

4、教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

5、教师带读verywell，并检查学生发音.

6、师生之间进行打招呼问候，如

T：Morning，boysandgirls.

Ss：Morning，Miss….Howareyou？

T：Fine，thanks.Howareyou？

Ss：Verywell，thankyou.

7、同桌两人或前后两人进行会话练习

8、听会话录音N1，模仿语音语调.

9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.Youcancallme…

10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.

11、三人一组作对话，上教室前面表演.

12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”

五、板书设计：

LessonOne：Howareyou？

ninefinefivebike

Howareyou？

I’mfine，thanks.

Verywell，thankyou.

小学四年级英语教案模版篇12

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

小学四年级英语教案模版篇13

一、班级情况分析

从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高。在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步。

二、教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；

2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；

3.使他们具备简单的英语日常交流能力。

4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。

三、教材分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。

3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。

5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学措施

1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

2.使用各种肢体语言辅助教学。

3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。

4.为学生创造更多的学习氛围。

5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

6.多看英文画报，英文故事，英文书。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。

2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单。

3.倾听和做活动的能力。

4.会唱3首歌。

6.会听，会说，会唱7首民谣。

7.能够完成6项自我评价活动。

8.能够理解6个简单的中西文化知识。

小学四年级英语教案模版篇14

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.

2.学习掌握句式Whenis__？__

3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.

教学重点：

学习掌握句式Whenis__？__以和生词yesterday，today，tomorrow.

教学难点：

正确使用句式Whenis__？进行问答.

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

教师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.

2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit？重点first，second，third，fifth，ninth，twelfth.

二、NewConcepts

1.教授“Whenis__？__”

利用日历演示：Whenisit？指着今天的&39;日期，引导同学进行对话.

教师：Whatdayisit？

同学：__

教师：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.

同学：Whenis__？

教师：Whenis__？Today.Whenis__？

同学：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.

同学：__morning/afternoon/evening.

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay.在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.

Practice：

教师提问：Whenis__(节日名称)？

同学用英语回答出日期.

小组练习

3.教授“yesterday，today，tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学回答：Todayis__.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读.

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读.

5.练习

同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来.

三、ClassClosing:完成手册上的练习

小学四年级英语教案模版篇15

教学目标

1、知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom，window，door，picture，blackboard，light

2、能力目标：能在实际情景中运用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs

3、情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境.

教学重点

听、说、认读本课六个单词.

教学难点

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正.

2、在回答"What&39;sintheclassroom？"时，注意单词复数的读音、

教学方法

情景教学法、任务型教学法

教具

录音机、磁带、词卡

教学过程与内容设计

Step1Warm—up

1、Sing“anappleaday”、

2、Oralpractice

3、Play“Guessinggame”

教师拿出文具盒

T：What’sthis？

Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？

T：Youareprettysmart.

Look！Class.Wehaveanewclassroom.

导入新词classroom

Step2Presentation

Look！What&39;sintheclassroom？

Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…

依据教室内实物，教授新词

T：What’sthat？

当学生只回答出blackboard，light，deskandchair时，教师进一步再问：Howmany？引导学生说出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.

3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词.

4、出示单词卡，让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.

Step3Practice

Play"Listenanfind"、以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词.如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜.

6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语.

7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7、学生听录音跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容.

Step4：Consolidationandextension

1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？

2、让学生做pairwork：根据教室中的`实际情况，自编对话

1、Thestudentssingthesonghappily.

2、Studentsstalkwithteacher

Students：It’sapencil—box、

Studentsguessthethingsinit.

Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.

教学反思

本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣.在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性.过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识.

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾.