小学四年级英语教案课件
教案的内容应该围绕教学目标和教学内容展开，明确教学重点和难点，以及需要讲解的知识点。小学四年级英语教案课件规范是怎样的？下面给大家整理了一些小学四年级英语教案课件，供大家参考。
小学四年级英语教案课件篇1
教学目标：
1.知识目标：
能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口头运用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.
2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力.
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性.
教学重、难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how&39;stheweathertoday？it&39;s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型how&39;stheweathertoday？it&39;s_____.
教具准备:
磁带，录音机，单词卡片
教学时间:
一课时
教学过程：
ⅰ.greetings.
--whatdayisit？
--itisfriday，aprileleventh.
--whatdayistomorrow？
--itisit’ssaturday，apriltwelfth.
（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法.）
ⅱ.review:
showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
t:what’sthis？
s:it’srain.
（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备.）
ⅲ.newconcepts:
step1:showthepicturesofthenewwords.
t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板书rainy)
ss:rainy.
t:what’sthemeaningofit？
s1:下雨的.（学生拼读单词.）
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别.
（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的&39;天气词汇与上一课学会的名词的联系.）
step2．teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词.
注意特别强调sunny的不同.
（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法.）
step3:playgames
1.“what’smissing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guessthewords”猜单词游戏
（教师扣起单词卡片，学生猜.）
step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--isitrainy？(isitarainyday？)
--no.it’ssunny./yes.it’srainy.
(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾.)
step5:practiceintheirgroups.
step6:checkupthedialogue.
step7:teach“how’stheweathertoday？”
t:how’stheweather？(出示一张天气图片)
ss:it’srainy.
t:how’stheweathertoday？
小学四年级英语教案课件篇2
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二.教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三.教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学四年级英语教案课件篇3
一、班级情况分析
从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高。在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步。
二、教学目的
1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；
2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；
3.使他们具备简单的英语日常交流能力。
4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。
三、教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用各种肢体语言辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围。
5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6.多看英文画报，英文故事，英文书。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单。
3.倾听和做活动的能力。
4.会唱3首歌。
6.会听，会说，会唱7首民谣。
7.能够完成6项自我评价活动。
8.能够理解6个简单的中西文化知识。
小学四年级英语教案课件篇4
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2、听懂、理解句型ican…
教具准备：
动画光盘、nicky头饰
教学过程：
一、热身活动warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《tenlittleindianboys》。
二、单词学习
1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？
2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的&39;动作，说jump
三、tpr活动老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walkwalkwalk，边绕圈小跑边说runrunrun，边跳边说jumpjumpjump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习老师边说icanwalk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授icanrun，icanjump
五、游戏请一名幼儿到集体前，带上nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
小学四年级英语教案课件篇5
教学目标
1、掌握好一般疑问句的变化方法
2、学习如何表达自己喜欢做某事
教学重点
1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)
2.Have/has的区别。
3.一般疑问句的变化方法。
教学难点一般疑问句的变化方法
(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone‟shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath
(二)单词辨析
(1)some/any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别
1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。
例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否定句)
Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗(疑问句)
2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?
3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。
例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能回答这个问题。
Some,any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.
但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.
(2)have/has(有)的用法区别
第一人称：我，我们I,we
第二人称：你，你们you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has
(3)too和also的用法区别
课文应用：Doyouliveinaflat,too?
重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
Wealsocandoit./Also,wecandoit.
Metoo./Iamsohappy,too!
三、句型
(一)如何表达自己喜欢做某事
---Iliketo...
课文应用：
Yes,Iliketoplayhereafterschool.
是的，我喜欢放学后在这里玩。
句型结构：
Iliketo+动词原形+其他。
重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。
Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。
例如：Iliketoswim,butMarydoesn‟tlike.
我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。
四、语法：
简介一般疑问句
课文应用：
Doyouliveinaflat,too?
你住在一个公寓里吗?
一般疑问句有以下三种情况：
1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：
Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：
Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.
例如：---IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?
---Yes，sheis.是的，她是。
---Aretheyyourfriends?
他们是你的朋友吗?
---No，theyaren‘t.
2)由助动词引导的一般疑问句：
其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.
其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.
例如：
---Doyoulikeapples?
你喜欢吃苹果吗?
---Yes，Ido.
是的，我喜欢。
---Doesshelikepainting?
她喜欢画画吗?
---No,shedoesn‟t.
不，她不喜欢。
3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：
Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。
例如：
---MayIcomein?
我可以进来吗?
---Yes,youmay.
是的，你可以。
---CanyouspeakEnglish?
你会说英语吗?
---No,Ican‟t.
不，我不会。
一般疑问句的变化规则
一般疑问句并不难，谓语调到主语前。
大写、小写有变化，句末要把问号添。
第一人称变第二，以上规则要记全。
小学四年级英语教案课件篇6
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf.
2．能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket
3．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学重点难点：
1．掌握服饰类单词的&39;表达方式(单复数形式)a…/apairof…
2．能够熟练使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教学具准备及辅助活动：
单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
教学过程
一．warmup
1.greetings
t:goodafternoon.
s:goodafternoon.
t:what’syourname，please？
s:mynameis__.
t:howareyou__？
s:fine，thankyou.andyou？
t:i’mfine，too.
2.review
①t:what’sthisinenglish？
s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.
t:isthisyourpencil？
s:no，itisn’t.
t:thisishispencil，ithink.
s:no，itisn’t.it’s__’s.
②t:mayihaveyourcap，please？
s:sure，hereyouare.
t:thankyou.lookathiscap.
it’snice.
it’sanicecap.
s:it’snice.
t:good.（将帽子拿到讲台上）
③t:where’syourjacket？
s:it’sinmydesk.
t:mayihavealook？
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.（将夹克拿到讲台上）
④t:isthatyourhat？
s:yes，itis.
t:mayihaveyourhat？
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.
二．presentation
1.创设情境，”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf，sweater.
t:excuseme，what’sthisinenglish？（拿出讲台上的夹克）
s:it’sajacket.
t:verygood.comehere，please.
trythisjacketon.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)
s:ok.
t:lookathisjacket.it’stoo….
（引导学生说出toobig/small，并做动作表示含义.同时用卡片出示句型it’stoobig/small.）
s:it’stoobig.
呈现形式：教师示范，说出lookathisjacket，由学生说it’stoobig.并以开火车形式操练.
同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉sscarf和sweater
2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.
s:ok.（自己穿上）
t:lookathisjacket.
s:it’stoobig/small.
出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟.
3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型.
教师先做示范，然后请同学传递操练：
s1:trythisoneon.
s2:it’stoobig.
4.”gloves”
t:doyoulikethiscap？
s:yes，ido.
t:metoo.iloveit.
板书love，并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意.
带领大家读glove.然后再拿出一只，变成复数gloves.
5.apairof以及
①拿着两只手套，说apairofgloves（反复阅读pair）
②让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）
apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans
(出示图片卡，带领全班朗读)
6.学trythispairon
①t:hi，__.comehere.
tryonthispairofgloves.
s:ok
t:lookatthegloves.
s:it’stoosmall/big.
②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)
s:allright.
t:lookatthegloves.
s:it’stoobig/small.
③拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用toolong/short回答.
t:pleasetrythispairon.
s:allright.
t:lookatthejeans.
s:it’stoolong/short.
带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….
7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练
8.看多媒体，听课文1－2图对话录音.
回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall？
aresuyang’sjeanstoolongortooshort？
9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读.
10.请学生利用实物表演对话.
三．exercises
1．抄写新单词（每个四遍）
2．完成书本p48partd对话
3．读熟课文1－2图对话.
作业设计、安排：
课内：熟读partb单词、词组
课外：完成partd部分填空
板书设计：
unit6whosegloves？
what’sthis/thatinenglish？
trythisone/pairon.love→glove
it’stoosmall/big/long/short.
小学四年级英语教案课件篇7
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[eɪ]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
句型：
询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短语：
1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边
2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸
openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画
cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗
Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板
3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起
语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等
语法点：let’s=letus让我们;letme让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”
答语、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
小学四年级英语教案课件篇8
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个"TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
小学四年级英语教案课件篇9
教学重点：
Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleanthewindow，cleantheboard.
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释.
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音.
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身（Warm-up/Revision）
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作.教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏.如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动.
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文.
2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan，Sarah，Amy，ZhangPeng，John，Mike，ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo？
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4．教师提问，学生回答：
Whosays:Let’scleantheclassroom？(WuYifan)
Whosays:Let’scleanthedesksandchairs？(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的.建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子.
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard？(ChenJie)
Isthepicturenice？(Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.
Istheclassroomniceandclean？(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.
WhatdoesMissWhitesay？(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.
5．教师提出问题让学生思考：WuYifan，ZhangPeng与Mike，ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.
6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.
7．让学生看黑板读出词组和句子.
8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）
小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.
游戏2最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档.
2）每对拍档的时间均为4－5分钟.
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）.
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.
4．扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.
小学四年级英语教案课件篇10
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
练习“there”
3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S： 跟读。
T指图片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音乐教室图片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示单词 a music room 示范朗读
S:跟读
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句练习。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句练习。
3、T： 出示办公室图片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示单词 an office 并领读
S：跟读
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣赏本课的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教师练习句型。
Step5 Consolidation
1、看图说话比赛
教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。
学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、听磁带，跟录音读对话。
2、单词抄写，各三遍。
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小学四年级英语教案课件篇11
【教学目标】
1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
【教学难点】
从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课：
1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗?
2、生交流课前收集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。
4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题
二、初读课文，归纳概括
1、检查词语预习情况。
2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?
3、指名说，师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中。
第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟，体验情感
1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的回答指导朗读。
重点指导：
a、我是一个好孩子我爱中国共产党。
b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪;没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结：
故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象?
五、教师总结
六、布置作业：
1、收集有关革命的诗。
2、看影片。
七、板书设计：
小萝卜头的故事。
环境艰苦。
学习刻苦。
小学四年级英语教案课件篇12
教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备：
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.
B:What’sinyourschoolbag?
A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.
B:He’smyfriend.He’snewhere.
A:What’shisname?
B:Hisnameis…
(三)趣味操练(Practice)
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教学反思：
小学四年级英语教案课件篇13
教学重点：
1．句型：Myfriend/He/Shelikes…
2．词汇：music，science，sports，painting，computergame
教学难点：
1．发音：sports，painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let’slearn部分
2．Mike和ChenJie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］
3．教材相配套的教学录音带
4．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习
1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时.教师：Whocansaysomewordsaboutfruits？
2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］
Doyoulikepeaches？
Yes，Ido.
Doyoulikeoranges？
No，Idon’t.
Whataboutpears？
Oh，Ilikethemverymuch.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports？引导学生说出：Yes，Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.
3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生：Doyoulikepainting/computergame？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.
5．让学生看着黑板上的图片读出单词.
6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.
7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey？学生答：OneisChengJie，OneisMike.
8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？
9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］
10．教师提出问题，让学生回答.
WhatdoesMike’sfriendlike？
WhatdoesChenJie’sfriendlike？
11．听录音带跟读课文和单词.
12．教师问：Whatdoesyourfriendlike？学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.
14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组.
（三）趣味操练（Practice）
1．猜词游戏
小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.
此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.
2．耳语游戏：Whatdoeshelike？
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如：
Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.
(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？
Martin:Helikesfootball.
Teacher:No，Hedoesn’t.
Jane:Helikessports.
Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员的爱好.如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等.
Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….
板书设计：
Unit3Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
小学四年级英语教案课件篇14
教学目标：
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。
教学过程：
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.
Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.
Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.
四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。
UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar
Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。
Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.
五、Homework
小学四年级英语教案课件篇15
教学目标：
1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.
2.学习掌握句式Whenis__？__
3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow
4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.
教学重点：
学习掌握句式Whenis__？__以和生词yesterday，today，tomorrow.
教学难点：
正确使用句式Whenis__？进行问答.
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.
教学过程：
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting.
教师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.
2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit？重点first，second，third，fifth，ninth，twelfth.
二、NewConcepts
1.教授“Whenis__？__”
利用日历演示：Whenisit？指着今天的&39;日期，引导同学进行对话.
教师：Whatdayisit？
同学：__
教师：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.
同学：Whenis__？
教师：Whenis__？Today.Whenis__？
同学：Today.
教师：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.
同学：__morning/afternoon/evening.
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay.在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.
Practice：
教师提问：Whenis__(节日名称)？
同学用英语回答出日期.
小组练习
3.教授“yesterday，today，tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学回答：Todayis__.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读.
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读.
5.练习
同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.
6.扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来.
三、ClassClosing:完成手册上的练习