小学四年级英语教案怎么写
教案是教师根据教学所要达成的目标，将师生活动和教学资源事先加以计划，以便实施教学的具体方案。写小学四年级英语教案怎么写要注意什么？这里给大家提供小学四年级英语教案怎么写下载，供大家参考。
小学四年级英语教案怎么写篇1
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标：
①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen.
②能运用句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固Let′slearn部分词汇.
2.过程方法目标：
通过播放课本12页的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯.
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感.
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感.
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯.
二、教学内容
本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分.这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
三、学情分析：
小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer，teacher’sdesk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养.
四、教学重、难点分析
1．本课时的&39;教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen和句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor”.
2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
五、教学准备：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材.
六、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
七、教学过程：
（一）Warm—up
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentstrytosingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentssingtogether.
（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）
（二）Presentation
1.Playabovepicturesbythemultimedia.
T:Hello，boysandgirls.Look!What’sthis？
Ss:It’sourschool.
T:Yes，Thisisschool，it’sbeautiful，Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool？
S1:Yes，Ido
S2:…
T:Canyoudescribeourschoolforme？
让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
S1:Lookat…，thisis…
S2:有大的操场…
S3：漂亮花园…
（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习，进一步做铺垫.）
2.教学：library
1）T：Hello，boysandgirls，Ihaveahobby，Ilikereadingverymuch，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:图书馆orlibrary
T：Yes，youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)
①找个别学生试着说library
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
T：Whereisourlibrary？(板书)
引导学生回答：It′sonthe…floor.(板书)
3)同桌互说“Whereisthelibrary？It′sonthe…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？
①先让学生自由发言
②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯.）
3.教学：canteen
1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’mhungry，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:餐厅orcanteen
T：Right，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)
①找个别学生试着说canteen
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
T：Whereisourcanteen？
Ss：It′sonthe…floor.
3)同桌互说“Whereisthecanteen？It′sonthe…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）
4）Extension
结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？
①先让学生自由发言
②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣.）
4.教学：teacher’soffice
1)Theteachershowsabovephoto
T：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace？
Ss:Yes，weare
T：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish？
①找个别学生试着说teacher’soffice
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
T：Whereismyteacher’soffice？
Ss：：It′sonthe…floor.
4)同桌互说“Whereistheteacher’soffice？It′sonthe…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）
5.教学：garden
1）T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpicture
T：Canyouguesswheretheplaceis？
引导学生回答：Thisisour“garden”
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们.）
6.教学：playground
1）T：Ialsolikeplayingbasketball，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:操场orplayground
T：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示图片)
①找个别学生试着说playground
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象.）
7.听课文录音模仿.
①Listen，pointandrepeat.
②Readbyyourselves.
③Askseveralstudentstoread.
（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础.）
8．TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，导入Let′sdo.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/readabook.
①Theteachermakesthecorrespondingaction
②StudentsguessinEnglish.
9.TheteacherplaysthetapeofLet′sdoonthepage4.
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentsquietlysingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentsmakethecorrespondingactionaccordingtotheinstruction.
（设计意图：通过播放Let′sdo的录音带，对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.
①先是自己自主完成
②和同桌对答案
③如有疑问小组讨论
（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的，为下面学生进行会话练习奠定基础.）
2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.
①出示图片，找学生试着描述
②和同桌互问互答
③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，重点培养学生说的能力.）
3.Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.
①先是自己自主完成
②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的.）
（四）Summaryandhomework
1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获.归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固.
2、家庭作业（Homework）:
①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.
②Introduceyourschooltoyourparents.
（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力.）
（五）Let&39;ssingagain.
Playthesong“Ourschool”again，theteacherandstudentsstandup，singtogetherwhilebeating.
（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）
（六）Blackboard-Design
Unit1Myschool
ALet’slearn
Newwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework:
Playground，gardenWhereisthe…？
1、Conclusion
teacher’soffice，It′sonthe…floor.
library，canteen
2、Homework
小学四年级英语教案怎么写篇2
说教材
1.教材内容
本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben&39;sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。
说目标
1.教学目标
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
知识目标：能够听、说、认读let&39;sread中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：itstailis38cmlong.根据教材内容教师提问：howtallisthemonkey?学生：it&39;s40cmtall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。
多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?
设计思路：学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。
(2)猜一猜游戏：它们有多高?
让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上ithink…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。
设计思路：学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。
(3)学习younger、taller、funnier.
画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-
ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.
(4)任务阅读
经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：
①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.
②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.
③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.
④thelittlemonkeyis38cmtall.
⑤thelittlemonkeyisyounger.
⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.
⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.
⑧benistallerthanthelittlemonkey.
⑨benisfunnierthanthemonkey.
如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。
设计思路：阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。
(5)完成课文中的填空并校对。
(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
3.操练巩固
请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。
设计思路：采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。
本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：
姓名
身高()
年龄
出生日期
樱木花道
188
流川枫
187
贝克汉姆
180
1975.5.2
欧文
175
1979.12.14
樱桃小丸子
9
蜡笔小新
5
王楠
162
1978.10.23
张怡宁
168
1981.10.5
(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期)
设计思路：用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。
4拓展延伸
(1)pairwork.
为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。
(2)比一比，写一写。
本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。
设计思路：高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。
5.课后作业
(1)描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。
(2)完成《活动手册》第3页上的阅读理解。
说评价
在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
小学四年级英语教案怎么写篇3
教学目标：
1、知识与能力目标：能听懂，会说：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能在情景中运用。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
教学重点：让学生熟练掌握“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”的用法。
教学难点：名词所有格的正确使用。
三、课前准备：
教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。
学生准备旧衣服，单词卡片。
四、教学步骤：
Step1:Warmup.
(1)师生问候。
(2)分组，教师讲清规则。
(3)认读单词。(复习有关单词)
(4)Let’ssing:Myclothes.
(用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。)
Step2:Presentation.
(1)Let’slearn.
师：Thisismysweater.Isthisyoursweater/skirt/dress…?
师:Now,pleaserepeatafterSally.(播放DVD)
师：Canyoureadthissentence?
学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。
师:RepeatafterSally.并分组读一读，然后用shirt等单词替换。
师:RepeatafterSallyandSissy.暂停DVD。让学生跟读，
Pairwork:运用学生手中的卡片模仿Sally和Sissy练习一遍。
运用chant加深主题句印象。
再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句。了解whose和名词所有格。
用whoseisit?It’smybabybrother’s.完善chant。并运用chant练习本节课的主要句子。
(2)Let’splay.
师：Doyoulikeplayinggames?Now,it’stimetoplay.
Guess:Whoseisit?
(突出重点句型，突破难点whose和名词所有格。分解重难点后.让学生根据所学内容编类似的对话，初步运用语言知识。)
(3)Let’stalk.
师：DoyouknowMike?Mikeistalkingwithhisfamily.Listencarefully,please.Whataretheytalkingabout?播放DVD。看后回答先提的问题。
跟录音读两遍后。分组扮演朗读。
四人组成小组学习理解对话。(读前提醒有两个问题)
回答问题，检查学生自学情况。
Step3:Consolidationandextension.
(1)Listen,numberandmatch.
(2)Lookatthepictureandfillintheblanks.
(3)创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。
(检查学生运用知识解决实际问题的能力。)
简评
课堂亮点
1.教学目标明确适当，教学过程清晰有效;
2.备课充分，设计巧妙;
3.有真实运用语言的意，Task设计比较合理;
4.课件、媒体运用充分;
5.教学活动多样，歌曲导入，拍手，跟唱，chant，小组活动，结对活动，卡片练习能吸引学生兴趣;
6.教学环节梯度把握较好，衔接比较自然;
7.注重情感教育渗透;
8.体现出一些有效的课堂常规;
细节问题
1.阅读然后回答问题的环节，屏幕文字字体太小，可能有学生看不清;
2.衣服找失主的task设计新颖，体现学以致用。但考虑成本和日常教学可行性，可能卡片更方便，可以让学生自己画，剪，涂色，教师提供语言支持，然后学生分组交流，同时也可以复习颜色。
3.HongTaiLang&HuiTutu，和YaoMing的任务也很有趣，能吸引学生，也有提供了有效的信息交流契机。再推进一步，让这个活动更充分，比如让学生分组或pairwork形式，指屏幕相互问答，让所有学生参与并有所获。
4.活动设计可以再开放些，不比拘泥于教材课时内容限制，围绕核心目标展开联想，比如可以利用学生的文具来开展活动。分组，收集小组成员的各种文具book,notebook,pen,pencil,ballpen,ruler,pencilcase,eraser等，然后“找主人”，可以滚动复习文具，颜色以及功能句型Whereismy…?Whatcolorisit?Isitgreen?Whose…isthis?Isthisyour…?等表达方式。简便有效。
其他讨论
这里的讨论不是针对这节课的，而是所有九节课都可以参考的。目前小学英语课堂中普遍存在的问题是，仍然强调教师作用，忽视学生能力培养;强调教学目标预设，忽视课堂目标生成;强调知识积累和技能操练，忽视能力培养。对教学目标和过程对学生已有经验的关注不够，教学内容和教学活动的生活化操作不够。
对照外语教学专业委员会新近编制的《课堂教学观察表》来看这次恩施老师们的几节课，我把表中需要特别强调的地方单独列出来，供大家今后教学中参考。老师们做的好的地方很多条款这里就略去了，列出来的也不是老师们做得不好，而是相对于其他条款的落实，还有改进空间。
教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系;教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识;教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响;;教师能创造性地运用教材;以促进学生的发展定位教学目标;教学内容有利于激发学生的学习潜能;教学内容结合学生;生活实际与生活经验，将课本知识融入生活;教学内容及活动符合中国青少年的心理特征和文化传统;有效地拓展和开发教学资源;教学内容能够满足不同学生的需求;教学活动能引起学生深层次的思考;学生语言操练活动有足够的语言支持;教学活动易操作;教学活动能考虑班级人数及环境;有挑战潜能意识及挑战学生独立思维的教学活动;能使学生对学习的主题有一个整体的认识，促使所学的知识系统化;激发学生在学习中讨论及提出问题的意识;记忆性提问，理解性提问，运用性提问，推理分析提问，评价性提问等;课堂中的师生互动和生生互动要考虑思维互动、语言互动、情感互动以及信息的互动;有课堂中的师生互动和生生互动失败的补救措施;培养学生合作学习的习惯合作不流于形式;让学生关注自己的学习行为;学生能提出有意义的问题或能发表个人见解;培养学生的内部归因;教师对学生错误后的反应。
小学四年级英语教案怎么写篇4
教学目标：
1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点：
重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备：
1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2、教师准备录音机及相关录音带。
3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
教学过程：
一、热身、复习
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、复习单词：
①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来，用Icansee...句型回答。
②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?
二、新课呈现
1、教学“Myschoolbagisheavy.”
教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
2、教学“Whatsinit?”
教师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。
3、对话合并
在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“Whatsinit?”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”
5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。
6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。
7、同桌进行操练，然后角色表演。
三、拓展、巩固
(一)、Groupwork(小组调查)
1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。
S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反馈调查结果
请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。
(二)、Letscheck
学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。
(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。
四、作业布置
1、活动手册上的相关练习。
2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。
3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。
小学四年级英语教案怎么写篇5
教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
小学四年级英语教案怎么写篇6
一、学生状况分析：
本学期我担任六4年级2班的英语教学工作，本班现有学生39名，英语成绩较差。学生的听说能力较差，虽然从三年级开始接触英语，但应用能力薄弱，由于以前很少训练学生的听力，所以学生听起来比较吃力。面对学生英语的程度不一，我将采用分层教学与整体教学相结合的教学方法，努力提高学生运用英语进行交际的能力。学生在情感、学习策略和文化意识还存在诸多需要解决的问题。例如：有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达;合作意识淡薄;学生没养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后复习不扎实;不善于和总结语言规律，不注意知识的积累。
二、本学期教育教学工作：
用心摸清学生起点，学生基础，精心备课，安排课堂训练活动，努力营造课堂气氛，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。
1、钻研教材，认真备课。钻研教材，把握住知识点，备好每一堂课。教材是教学的依据，学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考教学资料，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易的教法，教法后，上课之前应与有经验的老师多交流行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每问题都应与教师交流。
2、努力提升自身教学素质，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学的长短。虽然兼任教研组组长，但经验尚不足，还需向有教学经验的教师学习，不懂的及时请教其他老师，尽量多听课，多学习。听完课后认真反思，哪些地方是不具备的，哪些地方可以怎样讲等等。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其全身心的投入课堂。激发学生的情感，使产生愉悦的心境。课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上多做口语练习。
提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，批改书面作业，问题作业要面谈，狠抓作业，帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。要求学生背诵好的篇章，轮流课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。训练学生词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯。注重语音语调训练，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高学生的口头运用语言的能力而努力。
4、抓好后进生。后进生由于基础知识较差，对英语学习的热情不够，自控能力差，常在学习上不按时完成作业，甚至有抄袭作业的现象，要想使后进生提高英语成绩，就要对后进生努力从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他，千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，辅导，课堂上多给机会，不歧视，肯定他们的努力和点滴进步，帮助其树立信心，逐渐进步。
5、热爱学生，平等的对待每位学生。在教学工作中，对学生要有亲和力，与学生和睦相处。我信奉“亲其师，方能信其道”。真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。
6、要运用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，利用新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习条件，提高教学质量。
7、设计有意义的活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、阅读英语小故事、英语朗读比赛等，调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。
小学四年级英语教案怎么写篇7
一、班级情况分析
从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高。在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步。
二、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；
3、使他们具备简单的英语日常交流能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。
三、教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。
3、注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7、注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2、使用各种肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4、为学生创造更多的学习氛围。
5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6、多看英文画报，英文故事，英文书。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。
2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单。
3、倾听和做活动的能力。
4、会唱3首歌。
6、会听，会说，会唱7首民谣。
7、能够完成6项自我评价活动。
8、能够理解6个简单的中西文化知识。
小学四年级英语教案怎么写篇8
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二.教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三.教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学四年级英语教案怎么写篇9
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
练习“there”
3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S： 跟读。
T指图片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音乐教室图片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示单词 a music room 示范朗读
S:跟读
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句练习。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句练习。
3、T： 出示办公室图片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示单词 an office 并领读
S：跟读
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣赏本课的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教师练习句型。
Step5 Consolidation
1、看图说话比赛
教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。
学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、听磁带，跟录音读对话。
2、单词抄写，各三遍。
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小学四年级英语教案怎么写篇10
教学目标：
1、基础目标
(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、Warm-up/Revision(热身、复习)
1、EverydayEnglish(每日英语)
2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)
3、Introducethemselvestonewteachers(自我介绍)
Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
4、Playaguessinggame(猜数字)
T：whichnumberisinmypocket?
二、Presentation(新知识呈现)
1、Learntosaynewwords.(学习新数字)
(1)数学练习，学习thirteen(13)
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)
B、Make13(让学生用英语编数学算式?+?=13)
Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
(2)实物呈现，学习fifteen(15)
A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.
T：Howmanybookscanyousee?
Let’scount，please.
Ss：One，two……fifteen.B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)
C、用15造句子。
Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Ihavefifteen……
(3)猜一猜，学习eighteen(18)
A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?
Ss：……
T：Look!Whatarethey?
Ss：Pencils.
T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!
Ss：……
T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.
B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)
C、用eighteen说词组。
Eg：eighteenbooks
eighteendogs……
(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)
A、T：(拿着球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)
(5)看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)
2、Listenandrepeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practiceandconsolidation(操练和巩固)
1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.
3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：Howmany,howmanyfingers?
Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____
四、Extension(拓展)
Talkaboutthepicture
教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework(自选)
1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
(2)Listenandconnectthedots.(听音连点)
2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)
fivefifteensixtwelveeighteen
seventeenthirteennine
3、三：Makeasurvey.(填写调查表，请用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)
板书设计：
Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A&BLet’slearnLet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17seventeenHowmany……?
18eighteenTheyare……。
9→19nineteenHownice!
20twentyTheorangeoneisabird.
小学四年级英语教案怎么写篇11
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介词in,on,nextto的用法。
教学难点
1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。
教学方法
1.情景教学法
教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法
教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程
Step1:Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.MainScene
(1)学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一组说一说知道的介词短语。
Step2:Presentation
1.看图猜单词
教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。
2.(接下来)教师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。
Let’stalk
1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。
3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。
4.学生分角色朗读课文。
5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间根据课文进行对话。
Step3:Practice
1.游戏:连连看
教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。
2.游戏:全班总动员
班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step4:Consolidation
1.“看图说话”游戏
对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游
戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。
2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。
3.我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
Step5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文Let’stalk和同桌编对话。
3.完成全品学练考—课后练01页第三题。
小学四年级英语教案怎么写篇12
教学目标：
1、认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言积累
重点难点：
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学过程：
一、谈话切入想象揭题激发兴趣
1、今天我们来学习第八课，本单元的主题是怀念和赞美故乡，这一课也是一篇有关思念家乡的文章，请大家齐读课题：《小桥流水人家》。
2、看了这个题目，觉得面熟吗?其实，这个题目就是一首散曲中的名句，有谁知道?(马致远的《天净沙。秋思》中的句子。人们通常用它来指代美丽的江南水乡。作者谢冰莹是湖南人，题目小桥流水人家指的就是作者的家乡。)
3、现在让我们先来看几幅江南水乡的图片。出示图片，师配旁白：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，真的是太美了。简直让人回味无穷。
4、请同学们一边回味，一边再读读这个充满诗情画意的题目吧!
5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!
齐读课题
回忆马致远的散曲《天净沙秋思》
欣赏美图，尽情享受
诗意朗读课题
打开课本进入本课学习
课件出示图文并茂的《天净沙秋思》
出示动态变化的江南水乡美景图
二、梳理步骤初读课文感知大意
1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。
2、检查字词，注意多音字“娜”
3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。
4、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但感情寄托的对象却因人而异。有人喜欢借景抒情，有人擅长寓情于事，还有人把写景与叙事融为一体。在这篇课文中，你觉得作者采用了怎样的手法?(写景叙事融为一体)
5、我们先来看景。作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?小桥、流水、人家，同时板书，那几个自然段着重写了流水?小桥?人家?
读懂学习要求后自读课文
开火车读字词，解释生词
积极发言
认真思考，积极回答
多媒体出示学习要求
课件出示本课重点字词
三、读悟交融顺学而导领悟写法
1、A、首先我们来欣赏作者家乡的流水。通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么?("间接抒情")间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感?
B、引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的热爱家乡!(教师以诗意的语言动情描绘这幅画面)
C、师：这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的"图画"中吧!
D、师点明学法。通过“抓重点词句”来体会感情，是读书的一个好方法!板书-抓重点词句
E、你还能从哪些描绘景色的段落里体会到作者对家乡的爱?请你用刚才这种抓重点词句的方法找一找，体会体会。
2、家乡的美景让作者永生难忘，那童年时期又有哪些事让作者记忆犹新呢?
A、第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。板书：捉鱼虾
B、课文中还有哪些片断也是描写作者回忆童年生活的?
C、手指着板书，作者通过描绘家乡的景色和回忆童年一件件有趣的小事来抒发了自己对家乡的热爱和怀念，这种抒情方式叫，板书(“间接抒情”)间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想象去补充。请选择你最感兴趣或你曾经经历的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。
D、师总结方法，板书：“联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共欢乐，同悲伤。
3、请大家集中精力，我们重点来看描绘人家的两个段落，看看还是间接抒情吗?引读“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。
A、“我爱我的老家、”但我非常爱它"，这种直接抒发感情句子，我们一读就能明白作者的情感。这样的抒情方式是什么?板书(“直接抒情”)B、但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗?可作者却“非常爱它”，你是怎么理解?C、真是“谁不说俺家乡好”呀!不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?D、让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!
4、请大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?
A、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道"那段日子"，是指什么样的日子?"那些美好的印象"，是指什么样的美好的印象。
B、引导学生用"联系上下文"的方法(借助板书)来理解。("那段日子"，指的是童年在家乡生活的那段时
间。"那些美好的印象"，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。)
C、“美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字—“爱”!让我们带着这份满满的爱意读这句话。
小组交流，大胆说出自己的想法
交流展示
做笔记
用刚学到的抓重点词句的方法，小组合作交流展示第五段写景部分，体会感情，美读句子。
小组讨论、展示
在教师的引导下研读
四、充分想象，讲台展示
做笔记
配乐朗读
跟随教师读句子，体会感情。
五、动脑思考，深入理解
体悟作者对家乡的无比热爱和思念。
感情朗读
找出“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中直接感受作者一直爱恋着家乡!
联系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分别指什么自读自悟、感悟语言、体会情感、出示第一自然段
配音朗读
出示第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”体会当时情景指什么?从中体会出作者对家乡的怀念。
出示“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”一句。
出示“那段日子”一句
六、回归整体小结学法积累延伸
1、小结课文
2、总结学法
3、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)
看板书总结全文
小学四年级英语教案怎么写篇13
一、学生基本情况分析：
经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。
三、教学目标
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学重难点：
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
五、新课标对教材的要求：
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力
3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、
录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、
网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、教学措施：
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9、初步渗透任务型教学的教学理念。
小学四年级英语教案怎么写篇14
教学目标：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点：Thesentences
教学难点：Thesentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作业布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
课题：Unit4Myhome
课时：第四课时
教学目标：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教学重点：Thenewwords
教学难点：Thenewwords
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、《基础训练》
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
课题：Unit4Myhome
课时：第五课时
教学目标：
教学目标和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点：Let’scheck
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
小学四年级英语教案怎么写篇15
教学目标
1、知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目标：能在实际情景中运用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境.
教学重点
听、说、认读本课六个单词.
教学难点
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom？"时，注意单词复数的读音、
教学方法
情景教学法、任务型教学法
教具
录音机、磁带、词卡
教学过程与内容设计
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教师拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？
T：Youareprettysmart.
Look！Class.Wehaveanewclassroom.
导入新词classroom
Step2Presentation
Look！What&39;sintheclassroom？
Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…
依据教室内实物，教授新词
T：What’sthat？
当学生只回答出blackboard，light，deskandchair时，教师进一步再问：Howmany？引导学生说出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.
3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词.
4、出示单词卡，让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词.如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜.
6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、学生听录音跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容.
Step4：Consolidationandextension
1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？
2、让学生做pairwork：根据教室中的`实际情况，自编对话
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students：It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.
教学反思
本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣.在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性.过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识.
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾.